1/ Recopiez ces phrases en corrigeant les erreurs de ponctuation.
a. Je lui ai répondu « je m’en moque ». ………………………………………………………………………………………………….
b. Pourquoi fais-tu ça ?, répéta-t-il. ……………………………………………………………………………………………………………..
c. « Que faites-vous demanda-t-il, avec ces cartons ? » ………………………………………………………………………………..
d. « Je ne téléphonerai pas à ma tante » répliqua-t-il. ………………………………………………………………………………….
2/ Transformez ces phrases au style indirect.
a. Il m’a dit : « Je vais bien ». ………………………………………………………………………………………………………………………..
b. Elle m’a dit : « Je te téléphonerai ». ………………………………………………………………………………………………………..
c. Ils m’ont dit : «Nous avons tout acheté». …………………………………………………………………………………………………
d. Il m’a dit : « j’aurai terminé la chambre avant de venir ». ………………………………………………………………………..
3/ Transformez ces phrases au style direct.
a. Alice pensait qu’elle allait faire du shopping ce jour-là. ……………………………………………………………………………
b. Son oncle lui avait dit qu’il avait retrouvé son chat la veille. ……………………………………………………………………
c. Il a ajouté que le vétérinaire n’arriverait que le lendemain. ……………………………………………………………………
d. Il a terminé en lui disant qu’il espérait que le vaccin serait disponible le vendredi suivant …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4/ Soulignez les subordonnées interrogatives indirectes et dites si l’interrogation est totale ou partielle. a. J’aimerai savoir pourquoi tu étais là-bas. totale partielle b. Dites-moi si je dois venir. totale partielle www.pass-education.fr
c. Je ne sais pas quand il viendra. totale partielle
d. J’ignore si son train a du retard. totale partielle
5/ Transformez ces phrases au style direct.
a. Elle lui a demandé s’il croyait qu’elle viendrait. ………………………………………………………………………………………. b. Il m’a demandé ce qui me ferait plaisir. ……………………………………………………………………………………………………
6/ Transformez ces phrases au style indirect.
a. Il me demande : « Où vas-tu ? » ……………………………………………………………………………………………………………….. b. Il lui a dit : « Pars ! » ………………………………………………………………………………………………………………………………….
