PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE DE

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA II

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 24
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 4 Participación y ciudadanía democrática

TEMA Fundamentos y organización del Esta do mexicano
EJE Ciudadanía y Ética
• Características del Estado de derecho mexicano. Consagración de los Derechos Humanos,
soberanía, división de poderes, sistema representativo, régimen federal, justicia
constitucional (amparo) y separación del Estado y las iglesias.
CONTENIDOS
• La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, su papel garante de los derechos
fundamentales y regulador del funcionamiento del Estado. Establecimiento del principio de
legalidad y de garantía de audiencia.

PROPOSITOS APRENDIZAJES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

ESPERADOS
Reconozcan que las Participación social y política • Apego a la
características de la Identifica mecanismos y legalidad y sentido de justicia • Comprensión y
democracia en un Estado de procedimientos para dirigirse a aprecio por la democracia
derecho les permiten la autoridad y los aplica en
regular sus relaciones con situaciones que afectan el Reconocen el significado de república representativa,
la autoridad, las personas y interés personal y social. democrática y federal.
los grupos, al participar
social y políticamente de Valora el derecho a la Identifican los poderes de gobierno del Estado
manera activa en acciones privacidad y a la protección de Mexicano en sus diversos niveles.
que garanticen formas de los datos personales de los
vida más justas, ciudadanos. Reflexionan sobre la importancia e implicaciones de
democráticas, la legalidad
interculturales y solidarias
EVALUACION POR RUBRICAS ASPECTOS A EVALUAR

Parámetros de valoración por rubricas -Analizar una grafica en donde

Nivel de desempeño Calificación muestran varios grupos de
1 Insuficiente 5.0 artículos y los campos que
2 Bajo 6.0 abarcan (constitución.)
3 Aceptable 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10 - Identificar el artículo
mediante el cual se puede dar
RUBRICA NIVEL DE tratamiento al problema
DESEMPEÑO planteado.
Identifica las consecuencias de que un poder estuviera por encima
de los otros. -Responder a las preguntas que
Expone una explicación sobre la forma en la que son elegidos los se presentan en el libro de
gobernantes en nuestro país acuerdo a las conclusiones
Realiza una investigación del proceso por el cual se tuvo que pasar encontradas
para llegar a ser un estado federación
Identifica las consecuencias de que un poder estuviera por encima
 de los otros.
Comprende la importancia de contar con la división de poderes y las
causas que representa el tener el ser gobernado por un solo poder o
persona

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Pedir al grupo que en equipos realicen un tríptico en donde describan los elementos del Estado mexicano.
Velar porque la información se considere:
Qué es un Estado; gobierno; México como república representativa, democrática y federal; qué significa la separación
de poderes en una república democrática; cómo está integrada la Federación.

Pedir que muestren su trabajo al grupo y lo confronten para ampliar las propuestas.
Propiciar que identifiquen la relevancia de saber la forma de organización y gobierno del país que habitamos para
participar de forma informada en los asuntos públicos.

Propiciar que establezcan lo que podrían hacer para difundir lo que consideran necesario que la ciudadanía deba
conocer acerca del tema.
Propiciar que digan el significado de Estado de Derecho y ejemplifiquen situaciones que conozcan donde éste se haya
vulnerado y digan por qué lo dicen.

Ordenar el grupo en equipos para que oigan con atención las siguientes situaciones y anoten en su libreta la respuesta
a las preguntas planteadas.

Situación 1
En el pueblo San Juan Nuevo, las calles son en piedras. Y sufrieron daños fuertes por las lluvias recientes. El
presidente municipal ha comunicado a la comunidad que por el momento no hay recursos para reparar las calles
porque hace tres meses se habían arreglado. ¿Qué hacerse para solucionar esta situación? ¿Por qué?

Situación 2
Los martes se instala un tianguis en la avenida principal de la localidad e invariablemente causa un caos vial porque
los vehículos que diariamente pasan por esa zona no tienen una ruta alterna para cruzar hacia otros rumbos. ¿Quién
puede solucionar esta situación? ¿Por qué?

Situación 3
En la calle que pasa frente a la escuela hay un lote baldío en donde los vecinos y los estudiantes tiran la basura que
traen consigo o la de su casa, porque el camión recolector pasa a las 8:30 h y el mayor número de personas salen de su
casa antes de esa hora. ¿Quiénes deben intervenir para solucionar esta situación?
Pedir que socialicen su trabajo con el grupo y que argumenten las respuestas, enfatizando en el papel de las leyes para
garantizar el buen funcionamiento de la sociedad y para hacer más fuerte su cohesión, la relevancia y significado de la
cultura de la legalidad y la participación democrática
Recibe: Profesor (a)________________________