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Teniendo presente el contexto social, geográfico, económico y cultural en el que está situado
nuestro Centro y convencidos del papel regulador que la educación puede desempeñar en la
mejora de la autonomía y la libertad de la persona así como en la corrección de desigualdades e
injusticias, este Claustro de profesores asume como marco general de valores los principios
educativos propuestos por la LOE, y ratificados por la LOMCE, ambas leyes en convivencia,
como se recoge en el siguiente texto:
“Uno de los principios en los que se inspira el Sistema Educativo Español es la trasmisión y
puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la
ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, así
como que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación. Se contempla también como fin a
cuya consecución se orienta el Sistema Educativo Español, la preparación para el ejercicio de la
ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud
crítica y responsable y con capacidad de adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad
del conocimiento”
En este mismo sentido en el Título Preliminar en su artículo 2 establece entre los fines:
En esta misma línea continúa en el capítulo III dedicado a la etapa de Enseñanza Secundaria
Obligatoria en la que destacan como objetivos en su artículo 23:
“La educación secundaria obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las
capacidades que les permitan:
Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los
demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y
grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores
comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía
democrática.
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Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo
como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y
como medio de desarrollo personal.
Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre
ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y mujeres.
Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier
tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.
Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el
cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y
mejora.”
Dadas las características de nuestro Centro queremos priorizar los siguientes valores:
1. Educación en la Igualdad:
3. Educación en la Tolerancia:
Trabajar, desde todas las instancias educativas del Centro, por la prevención y
resolución de conflictos de forma no violenta.
Fomento de una educación para la paz y el respeto y desarrollo de los Derechos
Humanos
Como apoyo a los anteriores valores introducimos los siguientes referentes
éticos, que consideramos adecuados para nuestro Centro:
5. Educación en el Respeto:
6. Educación en la Justicia:
Desarrollo del sentido de cumplimiento de las normas democráticas y del
Reglamento Interior del Centro que emanan de la Constitución.
“El bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les
permitan:
Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto el Centro tomará una serie de decisiones para
llevar a cabo una adecuada educación en valores en la que colaborarán todos los
departamentos.
La igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres debe inspirar todas
las actuaciones del centro y perseguirá eliminar cualquier tipo de discriminación o de
intolerancia, no sólo en el plano de las ideas, sino, y sobre todo, en el de las conductas
personales y sociales, reflejadas en el vivir diario y debe de impregnar toda la acción
educativa..
Es cierto que cualquiera de las materias del currículo da pie para incorporar los temas con
relación a la educación en valores, pero no lo es menos que unas ofrecen mas recursos que
otras.
Educación ambiental
Educación para la paz.
Educación para un consumo responsable.
Educación para el ejercicio de la ciudadanía democrática
Mientras que en Lengua y Literatura e Idiomas, se pueden trabajar con igual amplitud todos los
valores ya mencionados.
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INTRODUCCIÓN
La unidad parte de una propuesta de imágenes que presentan situaciones conocidas para los
alumnos en el mundo escolar. Las clases, los amigos, los profesores, las tareas comunes
colectivas, las relaciones personales son realidades con las que los alumnos conviven cada día.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
EDUCACIÓN EN VALORES
Son varios los valores que se trabajan en esta unidad. La convivencia significa respeto
y aceptación del otro como ser humano distinto y único.
La empatía y la humildad, o sea, ponerse en el lugar del otro y ceder en aras de una buena
convivencia sin menoscabar la dignidad del ser humano, son elementos indispensables para que
los alumnos comprendan la importancia del acoso y la necesidad de apoyar a la víctima.
Otros valores que emanan de los anteriores son cooperación, escucha, diálogo, cercanía,
tolerancia, justicia, no violencia, compromiso y participación, tanto en el ámbito personal como
en el social.
Puesto que la educación en valores presenta una gran amplitud,. es conveniente que en cada
curso escolar se concreten aquellos valores que deben tratarse con mayor profundidad.