PLAN DE CLASE

No. 01
Semana: 1

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Bienvenida y políticas del curso
Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses
Inducción y presentación del docente
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E” Introducción a los motores diesel
Partes fijas
Fecha: Martes, 09 de octubre del 2018 Duración de la clase: 2H
Partes móviles
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna Materiales de construcción
2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:
Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Identificar las diferentes partes fijas y móviles que constituyen un motor diesel. Conceptualiza e Identifica las diferentes partes que constituye un motor diesel a fin de comprender su
funcionamiento e importancia.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
Presentación del docente
Motivación: comentario acerca de la importancia de la materia Participa en la fase inicial de la clase
INICIAL 20 min
Normas y Acuerdos para la materia: Determinamos parámetros de utilización de la materia, Con preguntas y sugerencias, especialmente en la parte de evaluación
parámetros de evaluación, fechas de presentación de trabajos. Banco de preguntas
La asignatura de Mecánica de Buses se refiere al estudio del bus sus características técnicas – Participar activamente en las actividades planificadas. (escrito u oral)
INTRODUCCIÓN
mecánicas. Todo conductor debe conocer las partes constitutivas principales de un motor de Identificar y verificar el funcionamiento de las partes fijas y las partes 60 min
DESARROLLO
combustión así como su ubicación. móviles de un motor diesel.
FINAL Evaluación del tema aprendido. Identificación del motor 10 min
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)
4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:
a) Tareas: Matriculación en la plataforma. b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: Aplicaciones de los motores diesel. c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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Lic.: Diego Cuaces Ing.: Cristian Rueda Castro
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No. 02
Semana: 1

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Aplicaciones de los motores diesel
Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses
Maquinaria agrícola.
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E” Propulsión ferroviaria.
Propulsión marítima.
Fecha: Miércoles, 10 de octubre de 2018 Duración de la clase: 2H
Grupos generadores.
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna Buses, camiones y automóviles.
2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:
Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Conoce y analiza las distintas aplicaciones de los motores diesel. Identifica las múltiples aplicaciones de los motores diesel en el campo del transporte

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, aprendizaje grupal, refuerzo del tema por parte del docente. Saludo y participación 10 min
INTRODUCCIÓN Todo conductor debe conocer las diferentes aplicaciones de un motor diesel, que se pueden Participar activamente en las actividades planificadas. Banco de preguntas
60 min
DESARROLLO encontrar en el desarrollo de su ámbito laboral. Identificación de las aplicaciones de los motores diesel. (escrito u oral)
FINAL Evaluación del tema aprendido. Identificación del motor 20 min
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)
4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:
a) Tareas: (Seguimiento del silabo) b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: Tiempos de un motor diesel c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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No. 03
Semana: 1

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Funcionamiento de un motor diesel
Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses
Conceptos generales.
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E” Tiempo de admisión.
Tiempo de compresión.
Fecha: Jueves, 11 de octubre de 2018 Duración de la clase: 2H
Tiempo de expansión.
Tiempo de escape.
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna

2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:

Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Identificar el principio de funcionamiento de un motor diesel, así como conceptos técnicos ligados a los motores. Conceptualiza e Identifica los parámetros de funcionamiento de un motor diesel.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, aprendizaje grupal, refuerzo del tema por parte del docente. Participación interactiva de los estudiantes en clase 20 min
Para una conducción segura, todo conductor debe conocer el funcionamiento y mantenimiento
básico de un bus logrando: Máximo rendimiento y seguridad, utilizar menos combustible y Con estos conceptos los conductores profesionales quieren desarrollar
INTRODUCCIÓN produciendo menos contaminación, circular con seguridad bajo toda circunstancia. competencias laborales de tal forma que las capacidades alcanzadas
50 min Banco de preguntas
DESARROLLO Un motor diesel basa su funcionamiento en la ignición del combustible al ser inyectado muy por los estudiantes, lo hagan competentes para el desempeño
(escrito u oral)
pulverizado y con alta presión en una cámara o precámara de combustión la cual contiene aire a profesional en el manejo y conducción de vehículos motorizados.
una temperatura y presión elevadas produciendo así la autoinflamación del diesel.
Retroalimentación, generalidades, conceptos, objetivos e
FINAL Importancia de cada uno de los conceptos: 20 min
importancias.
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)
4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:
a) Tareas: Obtener curvas de Torque/Potencia de motores diesel o fichas técnicas de motores. b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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No. 04
Semana: 1

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Conceptos técnicos sobre el rendimiento en un motor diesel
Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses
Relación de compresión
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E” Cilindrada
Torque
Fecha: Viernes, 12 de octubre de 2018 Duración de la clase: 2H
Potencia
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna
2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:
Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Conoce los distintos conceptos técnicos de rendimiento asociados a un motor diesel. Conceptualiza e Identifica los diferentes términos usados dentro del desarrollo de un motor ciclo diesel.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
Participa en la fase inicial de la clase
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, aprendizaje grupal, refuerzo del tema por parte del docente. 20 min
Con preguntas y sugerencias, especialmente en la parte de evaluación
Participar activamente en las actividades planificadas.
Conceptos como torque y potencia son usados a diario tanto en el ámbito laboral del chofer
INTRODUCCIÓN Identificar y diferenciar cada unos de los conceptos o términos Banco de preguntas
profesional así como en centros de mantenimiento, es por eso que vamos a estudiar cada unos 60 min
DESARROLLO técnicos los cuales servirán para identificar las características (escrito u oral)
de estos términos para un correcto entendimiento de los mismos.
principales de rendimiento de cada motor diesel.
Retroalimentación, generalidades, conceptos, objetivos e
FINAL Importancia de cada uno de los conceptos: 10 min
importancias.
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)
4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:
a) Tareas: (Seguimiento del silabo) b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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No. 05
Semana: 2

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción
Tipo de licencia: Conductor categoría “D”
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro
Fecha: Lunes, 15 de octubre de 2018
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018
2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:
Unidad o unidades de Competencia a la que aporta:
Evaluar los conocimientos adquiridos de la primera unidad del modulo de mecánica de buses.
Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Retroalimentación de la unidad 1:
Asignatura: Mecánica de buses
Didáctica de preguntas y respuestas
Curso/Paralelo: “E”
Test de conocimientos adquiridos
Duración de la clase: 2H
Sección: Nocturna
Producto Integrador de la Unidad:
Conceptualiza los principios de funcionamiento y elementos de la constitución de un motor ciclo diesel.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Saludo y participación 10 min
Explicación de las reglas de la evaluación.
Participar activamente en las actividades planificadas.
INTRODUCCIÓN Preguntas referentes al tema a evaluarse. Banco de preguntas
45 min
DESARROLLO Selección de los grupos para la evaluación. (escrito u oral)
Colaboración en la evaluación.
Resultados del aprendizaje.
FINAL Calificación de lo contestado. Tarea en grupo 35 min
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)
4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:
a) Tareas: (Seguimiento del silabo) b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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No. 06
Semana: 2

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Sistema eléctrico.
Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses
Introducción al sistema.
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E” Partes principales.
Funcionamiento.
Fecha: Martes, 16 de octubre de 2018 Duración de la clase: 2H
Mantenimiento preventivo.
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna
2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:
Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Conocer e identificar los componentes básicos del sistema eléctrico de un motor ciclo diesel. Diferencia los sistemas que son necesarios para un funcionamiento normal y optimo de un motor ciclo diesel.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Participación interactiva de los estudiantes en clase. 20 min
Adentrándonos en los elementos principales de los sistemas se
El sistema eléctrico automotriz se encarga de la recarga de la batería durante el funcionamiento
INTRODUCCIÓN realizara la práctica de reconocimiento de los componentes de casa
del motor, luces frontales y posteriores, luces de maniobras, control de inyección del 50 min Banco de preguntas
DESARROLLO sistema ya mencionado, observando la ubicación de los componentes,
combustible al motor. (escrito u oral)
verificando el funcionamiento, posibles averías y posibles soluciones.
Retroalimentación, generalidades, conceptos, objetivos e
FINAL Importancia de cada uno de los conceptos 20 min
importancias.
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)
4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:
a) Tareas: (Seguimiento del silabo). b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: Sistema de refrigeración. c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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No. 07
Semana: 2

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Sistema de refrigeración
Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses
Introducción al sistema.
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E” Partes principales.
Funcionamiento.
Fecha: Miércoles, 17 de octubre de 2018 Duración de la clase: 2H
Mantenimiento preventivo.
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna
2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:
Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Conocer e identificar los componentes básicos del sistema de refrigeración del motor diesel. Diferencia los sistemas que son necesarios para un funcionamiento normal y optimo de un motor ciclo diesel.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Participación interactiva de los estudiantes en clase. 20 min
La función del Sistema de Refrigeración es la de mantener la temperatura constante o adecuada Adentrándonos en los elementos principales de los sistemas se
INTRODUCCIÓN para el funcionamiento óptimo del motor. realizara la práctica de reconocimiento de los componentes de casa
50 min Banco de preguntas
DESARROLLO El sistema de refrigeración tiene la función, por un lado, de eliminar el calor, y por otro, sistema ya mencionado, observando la ubicación de los componentes,
(escrito u oral)
mantenerlo a la temperatura ideal para que los lubricantes no pierdan sus características. verificando el funcionamiento, posibles averías y posibles soluciones.
Retroalimentación, generalidades, conceptos, objetivos e
FINAL Importancia de cada uno de los conceptos 20 min
importancias.
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)
4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:
a) Tareas: Seguimiento del silabo b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: Sistema de lubricación. c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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No. 08
Semana: 2

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Sistema de lubricación
Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses
Introducción al sistema.
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E” Partes principales.
Funcionamiento.
Fecha: Jueves, 18 de octubre de 2018 Duración de la clase: 2H
Mantenimiento preventivo.
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna Lubricantes, clasificación según SAE y API.
2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:
Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Conocer e identificar los componentes básicos del sistema de lubricación del motor diesel, así como las Diferencia los sistemas que son necesarios para un funcionamiento normal y optimo de un motor ciclo diesel.
especificaciones del aceite lubricante para motores diesel según SAE y API.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Participación interactiva de los estudiantes en clase. 10 min
El sistema de lubricación tiene por función es reducir al mínimo el desgaste de las piezas móviles Adentrándonos en los elementos principales de los sistemas se
INTRODUCCIÓN del motor, que se produce por su rozamiento y evitar su agarrotamiento por el exceso de calor. realizara la práctica de reconocimiento de los componentes de casa
70 min Banco de preguntas
DESARROLLO Esto se logra por la interposición de una fina película de lubricante entre las piezas o superficies sistema ya mencionado, observando la ubicación de los componentes,
(escrito u oral)
metálicas que pudieran llegar a entrar en contacto. verificando el funcionamiento, posibles averías y posibles soluciones.
Retroalimentación, generalidades, conceptos, objetivos e
FINAL Importancia de cada uno de los conceptos 10 min
importancias.
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)

4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:

a) Tareas: Seguimiento del silabo b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: Sobrealimentación de motores c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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No. 09
Semana: 2

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Sistema de admisión
Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses
Introducción al sistema.
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E” Partes principales.
Funcionamiento.
Fecha: Viernes, 19 de octubre de 2018 Duración de la clase: 2H
Sobrealimentación de motores.
Mantenimiento preventivo.
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna

2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:

Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Conocer e identificar los componentes básicos del sistema de admisión de un motor ciclo diesel. Diferencia los sistemas que son necesarios para un funcionamiento normal y optimo de un motor ciclo diesel.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Participación interactiva de los estudiantes en clase. 10 min
Adentrándonos en los elementos principales de los sistemas se
INTRODUCCIÓN El sistema de admisión tiene por función proporcionar aire limpio al motor después de pasar realizara la práctica de reconocimiento de los componentes de casa
70 min Banco de preguntas
DESARROLLO por los filtros de aire para realizar la combustión. sistema ya mencionado, observando la ubicación de los componentes,
(escrito u oral)
verificando el funcionamiento, posibles averías y posibles soluciones.
Retroalimentación, generalidades, conceptos, objetivos e
FINAL Importancia de cada uno de los conceptos 10 min
importancias.
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)

4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:

a) Tareas: Seguimiento del silabo b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: Turbocompresores. c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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No. 10
Semana: 3

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Sistema de escape
Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses
Introducción al sistema.
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E” Partes principales.
Funcionamiento.
Fecha: Lunes, 22 de octubre de 2018 Duración de la clase: 2H
Turbocompresores.
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna Mantenimiento preventivo.

2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:

Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Conocer e identificar los componentes básicos del sistema de admisión de un motor ciclo diesel. Diferencia los sistemas que son necesarios para un funcionamiento normal y optimo de un motor ciclo diesel.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Participación interactiva de los estudiantes en clase. 10 min
Adentrándonos en los elementos principales de los sistemas se
INTRODUCCIÓN El sistema de escape tiene por función proporcionar eliminar el calor y los gases de la realizara la práctica de reconocimiento de los componentes de casa
70 min Banco de preguntas
DESARROLLO combustión. Así como alojar al turbocompresor. sistema ya mencionado, observando la ubicación de los componentes,
(escrito u oral)
verificando el funcionamiento, posibles averías y posibles soluciones.
Retroalimentación, generalidades, conceptos, objetivos e
FINAL Importancia de cada uno de los conceptos 10 min
importancias.
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)

4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:

a) Tareas: Seguimiento del silabo. b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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No. 11
Semana: 3

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Sistema de inyección
Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses
Introducción al sistema.
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E” Partes principales.
Sistemas: VP44, Bomba inyector, Common Rai.
Fecha: Martes, 23 de octubre de 2018 Duración de la clase: 2H
Funcionamiento.
Mantenimiento preventivo.
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna

2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:

Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Conocer e identificar los componentes básicos del sistema de inyección de un motor ciclo diesel. Y sus diferentes Diferencia los sistemas que son necesarios para un funcionamiento normal y optimo de un motor ciclo diesel.
tipos de sistema de inyección.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Participación interactiva de los estudiantes en clase. 10 min
La inyección electrónica diesel es una forma de inyección de combustible, que tiene la misión el Adentrándonos en los elementos principales de los sistemas se
INTRODUCCIÓN entregar la cantidad correcta de combustible limpio a su debido tiempo en la cámara de realizara la práctica de reconocimiento de los componentes de casa
70 min Banco de preguntas
DESARROLLO combustión del motor, es el encargado de suministrar el combustible para el óptimo sistema ya mencionado, observando la ubicación de los componentes,
(escrito u oral)
funcionamiento del mismo. verificando el funcionamiento, posibles averías y posibles soluciones.
Retroalimentación, generalidades, conceptos, objetivos e
FINAL Importancia de cada uno de los conceptos 10 min
importancias.
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)

4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:

a) Tareas: Seguimiento del silabo. b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema:
c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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 PLAN DE CLASE
No. 12
Semana: 3

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:

Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses

Practica de observación de los sistemas complementarios estudiados en el bus de prácticas de la escuela.
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E”
Fecha: Miércoles, 24 de octubre de 2018 Duración de la clase: 2H
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna
2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:
Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Identificar los diferentes sistemas complementarios del motor diesel en el motor del bus de la escuela de Conceptualiza e Identifica las diferentes partes que constituye un motor diesel a fin de comprender su
conducción así como observar cada uno de los componentes, también el conocer el mantenimiento básico que funcionamiento e importancia.
cada uno de estos sistemas requiere.
3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.
FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Participación interactiva de los estudiantes en clase. 10 min
La práctica de reconocimiento visual ayudara a identificar los sistemas complementarios de un Adentrándonos en los elementos principales de los sistemas se
INTRODUCCIÓN motor diesel así como cada uno de sus elementos, ya que al ubicarlos en el motor tenemos una realizara la práctica de reconocimiento de los componentes de casa Banco de preguntas
70 min
DESARROLLO idea más clara de la ubicación de dichos elementos y el mantenimiento preventivo que se debe sistema ya mencionado, observando la ubicación de los componentes, (escrito u oral)
aplicar. verificando el funcionamiento, posibles averías y posibles soluciones.
FINAL Explicación del formato para realizar el informe de practica Participación de estudiante 10 min
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)

4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:

a) Tareas: Seguimiento del silabo. b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema:
c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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Lic.: Diego Cuaces Ing.: Cristian Rueda Castro
DIRECTOR PEDAGOGICO DOCENTE
 PLAN DE CLASE
No. 13
Semana: 3

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción
Tipo de licencia: Conductor categoría “D”
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro
Fecha: Jueves, 25 de octubre de 2018
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018
2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:
Unidad o unidades de Competencia a la que aporta:
Evaluar los conocimientos adquiridos de la segunda unidad del modulo de mecánica de buses.
Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Retroalimentación de la unidad 2:
Asignatura: Mecánica de buses
Didáctica de preguntas y respuestas
Curso/Paralelo: “E”
Test de conocimientos adquiridos
Duración de la clase: 2H
Sección: Nocturna
Producto Integrador de la Unidad:
Conceptualiza los principios de funcionamiento de los sistemas complementarios de un motor ciclo diesel.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Saludo y participación 10 min
Explicación de las reglas de la evaluación.
Participar activamente en las actividades planificadas.
INTRODUCCIÓN Preguntas referentes al tema a evaluarse. Banco de preguntas
45 min
DESARROLLO Selección de los grupos para la evaluación. (escrito u oral)
Colaboración en la evaluación.
Resultados del aprendizaje.
FINAL Calificación de lo contestado. Tarea en grupo 35 min
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)

4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:

a) Tareas: Seguimiento del silabo b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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Lic.: Diego Cuaces Ing.: Cristian Rueda Castro
DIRECTOR PEDAGOGICO DOCENTE
 PLAN DE CLASE
No. 14
Semana: 3

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Definiciones.
Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses
El bus y sus elementos
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E” Bastidor
Fecha: Viernes, 26 de octubre de 2018 Duración de la clase: 2H Chasis
Carrocería según norma INEN.
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna

2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:

Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Conoce y analiza las diferentes carrocerías para buses ya sea interprovincial o urbano según la norma INEN Identifica los diferentes de carrocerías que se le puedan presentar en su profesión.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Participación interactiva de los estudiantes en clase. 10 min
Participar activamente en las actividades planificadas.
INTRODUCCIÓN Los conductores profesionales están aptos para identificar los distintos tipos de carrocerías de
Identificación de las características y medidas que presenta cada 70 min Banco de preguntas
DESARROLLO buses dependiendo del servicio de transporte que estas presten.
carrocería según la norma INEN. (escrito u oral)
Retroalimentación, generalidades, conceptos, objetivos e
FINAL Importancia de cada uno de los conceptos 10 min
importancias.
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)

4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:

a) Tareas: Seguimiento del silabo. b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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Lic.: Diego Cuaces Ing.: Cristian Rueda Castro
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No. 15
Semana: 4

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Sistema de transmisión
Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses
Introducción al sistema.
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E” Partes principales.
Funcionamiento.
Fecha: Lunes, 29 de octubre de 2018 Duración de la clase: 2H
Mantenimiento preventivo.
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna
2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:
Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Conoce y analiza las diferentes partes que componen el sistema de transmisión. Conceptualiza e Identifica las diferentes partes que constituye el sistema de transmisión

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Participación interactiva de los estudiantes en clase. 10 min
El sistema de transmisión permite que llegue a las ruedas motrices la potencia y movimiento Con estos conceptos los conductores profesionales quieren desarrollar
INTRODUCCIÓN necesarios para funcionar competencias laborales de tal forma que las capacidades alcanzadas
70 min Banco de preguntas
DESARROLLO El sistema de transmisión consiste en una serie de componentes encargados de conducir desde por los estudiantes, lo hagan competentes para el desempeño
(escrito u oral)
el cigüeñal la potencia suficiente para que las ruedas motrices giren. profesional en el manejo y conducción de vehículos motorizados.
Retroalimentación, generalidades, conceptos, objetivos e
FINAL Importancia de cada uno de los conceptos 10 min
importancias.
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)

4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:

a) Tareas: Seguimiento del silabo b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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Lic.: Diego Cuaces Ing.: Cristian Rueda Castro
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No. 16
Semana: 4

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Sistema de frenos
Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses
Introducción al sistema.
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E” Freno de servicio
Freno de motor
Fecha: Martes, 30 de octubre de 2018 Duración de la clase: 2H
Partes principales.
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna Funcionamiento.
Mantenimiento preventivo.
2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:
Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Conoce y analiza las diferentes partes que componen el sistema de frenos. Conceptualiza e Identifica las diferentes partes que constituye el sistema de frenos.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Participación interactiva de los estudiantes en clase. 20 min
El sistema de frenos es sin duda, el más importante para la seguridad vial. Por tal motivo las Con estos conceptos los conductores profesionales quieren desarrollar
INTRODUCCIÓN autoridades de los diferentes países establecen reglas y parámetros a cumplir por los vehículos competencias laborales de tal forma que las capacidades alcanzadas
45 min Banco de preguntas
DESARROLLO en cuanto a distancia y estabilidad de la carrera de frenado. Por su parte los fabricantes se por los estudiantes, lo hagan competentes para el desempeño
(escrito u oral)
esfuerzan cada día más en lograr sistemas de frenos seguros y duraderos. profesional en el manejo y conducción de vehículos motorizados.
Socialización con los alumnos y aprendizaje del funcionamiento de los distintos sistemas de Retroalimentación, generalidades, conceptos, objetivos e
FINAL 25 min
frenos a su vez los componentes más críticos en sufrir una avería. importancias.
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)

4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:

a) Tareas: Seguimiento del silabo b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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Lic.: Diego Cuaces Ing.: Cristian Rueda Castro
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No. 17
Semana: 4

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Sistema de suspensión
Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses
Introducción al sistema.
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E” Partes principales.
Funcionamiento.
Fecha: Miércoles, 31 de octubre de 2018 Duración de la clase: 2H
Mantenimiento preventivo.
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna Neumáticos
2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:
Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Conoce y analiza las diferentes partes que componen el sistema de suspensión. Conceptualiza e Identifica las diferentes partes que constituye el sistema de suspensión.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Participación interactiva de los estudiantes en clase. 20 min
Con estos conceptos los conductores profesionales quieren desarrollar
INTRODUCCIÓN El sistema de suspensión es el encargado de mantener las ruedas en contacto con el suelo, competencias laborales de tal forma que las capacidades alcanzadas
absorbiendo las vibraciones, y movimiento provocados por las ruedas en el desplazamiento de 45 min Banco de preguntas
DESARROLLO por los estudiantes, lo hagan competentes para el desempeño
vehículo, para que estos golpes no sean transmitidos al bastidor. (escrito u oral)
profesional en el manejo y conducción de vehículos motorizados.
Retroalimentación, generalidades, conceptos, objetivos e
FINAL Importancia de cada uno de los conceptos 25 min
importancias.
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)

4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:

a) Tareas: Seguimiento del silabo b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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Lic.: Diego Cuaces Ing.: Cristian Rueda Castro
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No. 18
Semana: 5

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:

Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses

Sistema de dirección
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E” Introducción al sistema.
Partes principales.
Fecha: Lunes, 05 de noviembre de 2018 Duración de la clase: 2H
Funcionamiento.
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna Mantenimiento preventivo.
Tablero de instrumentos
2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:
Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Conoce y analiza las diferentes partes que componen el sistema de dirección. Conceptualiza e Identifica las diferentes partes que constituye el sistema de dirección.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Participación interactiva de los estudiantes en clase. 20 min
Con estos conceptos los conductores profesionales quieren desarrollar
INTRODUCCIÓN El sistema de dirección es un conjunto de mecanismos cuya finalidad consiste en orientar las competencias laborales de tal forma que las capacidades alcanzadas
45 min Banco de preguntas
DESARROLLO ruedas delanteras (o directrices) para que el conductor, sin esfuerzo, pueda guiar el vehículo por los estudiantes, lo hagan competentes para el desempeño
(escrito u oral)
profesional en el manejo y conducción de vehículos motorizados.
Retroalimentación, generalidades, conceptos, objetivos e
FINAL Importancia de cada uno de los conceptos 25 min
importancias.
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)
4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:
a) Tareas: Seguimiento del silabo b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: Preparar todos los materiales, herramientas e indumentaria para la práctica c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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No. 19
Semana: 5

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:

Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses

Practica de observación de los sistemas automotrices estudiados en el bus de prácticas de la escuela
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E”
Fecha: Martes, 06 de noviembre de 2018 Duración de la clase: 2H
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna
2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:
Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Identificar los diferentes sistemas automotrices en el bus de la escuela de conducción así como observar cada uno Conceptualiza e Identifica las diferentes partes que constituye los sistemas automotrices a fin de comprender su
de los componentes, también el conocer el mantenimiento básico que cada uno de estos sistemas requiere. funcionamiento e importancia.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Participación interactiva de los estudiantes en clase. 10 min
Adentrándonos en los elementos principales de los sistemas se
INTRODUCCIÓN La práctica de reconocimiento visual ayudara a identificar los sistemas automotrices de un bus realizara la práctica de reconocimiento de los componentes de casa Banco de preguntas
así como cada uno de sus elementos, ya que al ubicarlos en el bus tenemos una idea más clara 70 min
DESARROLLO sistema ya mencionado, observando la ubicación de los componentes, (escrito u oral)
de la ubicación de dichos elementos y el mantenimiento preventivo que se debe aplicar.
verificando el funcionamiento, posibles averías y posibles soluciones.
FINAL Explicación del formato para realizar el informe de practica Participación de estudiante 10 min
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)

4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:

a) Tareas: Estudiar para la prueba final b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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No. 20
Semana: 5

1. DATOS INFORMATIVOS:
Departamento: Escuela de Conducción Carrera: Escuela de Conducción Profesional Tema de la clase:
Retroalimentación de la unidad 3:
Tipo de licencia: Conductor categoría “D” Asignatura: Mecánica de buses
Didáctica de preguntas y respuestas
Docente: Ing. Cristian Rueda Castro Curso/Paralelo: “E”
Test de conocimientos adquiridos
Fecha: Miércoles, 07 de octubre de 2018 Duración de la clase: 2H
Periodo académico: Septiembre - Diciembre 2018 Sección: Nocturna
2. DESPLIEGUE DEL PROCESO:
Unidad o unidades de Competencia a la que aporta: Producto Integrador de la Unidad:
Concienciar a los estudiantes sobre los deberes ya atribuciones que tienen al responder el cuestionario de Informe final de rendimiento de cada uno de los señores estudiantes.
preguntas, que sus respuestas deben ser definidas a lo trabajado durante el lapso de enseñanza/aprendizaje

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: Socialización entre cada uno de los estudiantes y facilitador.

FASES DE LA PROCESO METODOLÓGICO TIEMPO INSTRUMENTO DE
CLASE ACTIVIDADES DOCENTES ACTIVIDADES ESTUDIANTES APROX. EVALUACIÓN
INICIAL Motivación: Saludo de bienvenida, estimulación de lo aprendido. Saludo y participación 10 min
Explicación de las reglas de la evaluación.
Participar activamente en las actividades planificadas.
INTRODUCCIÓN Preguntas referentes al tema a evaluarse. Banco de preguntas
45 min
DESARROLLO Selección de los grupos para la evaluación. (escrito u oral)
Colaboración en la evaluación.
Resultados del aprendizaje.
FINAL Calificación de lo contestado. Revisión de promedios 35 min
TIEMPO TOTAL DE LA CLASE 90 min (2H)

4. ACTIVIDADES PARA LA SIGUIENTE CLASE:

a) Tareas: b) Medios y Equipos: Aula, proyector de imagen, pizarrón, tiza liquida y guía de aprendizaje.
b) Exposición de Tema: c) Coordinaciones: Lic.: Diego Cuaces

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Lic.: Diego Cuaces Ing.: Cristian Rueda Castro
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