1.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL TRABAO EN EQUIPO

VENTAJAS A NIVEL ORGANIZACIONAL:

Mayor nivel de productividad, tanto a nivel individual, al estar las personas más integradas en
su trabajo y desarrollarlo de forma más eficaz, como a nivel grupal, ya que los resultados
obtenidos por el grupo, cuando éste funciona como un verdadero equipo, son superiores a la
suma de los que habrían obtenido sus miembros, trabajando individualmente.

Sistemas de comunicación e información más eficaces, al establecerse sistemas de

comunicación más directos y reducirse el miedo a opinar, hacer sugerencia o críticas por parte
de los compañeros.

Mayor nivel de compromiso con los objetivos del grupo, al ser estos conocidos y aceptados por
los miembros que, además, conocen como estas metas del equipo se relacionan con los
objetivos organizacionales. Asimismo, existe un mayor apoyo y aceptación de las decisiones
adoptadas por el grupo debido a que éstas son tomas por consenso.

Mayor volumen de información, conocimientos y habilidades, favoreciendo el desarrollo del

potencial y las competencias de los miembros del equipo.

Mejora del clima laboral, al existir una comunicación mas abierta, conocer los objetivos que se
persiguen y mejorar las relaciones interpersonales.

Afrontar con mayor éxito tareas complejas, la diversidad de competencias, puntos de vista y
medios para generar ideas que confluyen en el grupo, a través de la unión de sus miembros,
aumenta su creatividad, competencia para solucionar problemas, etc.

Los equipos son más flexibles que las personas de forma individual, de manera que pueden
ajustar sus enfoques a las situaciones de cambio, al tiempo que mantienen los objetivos y el
objetivo común.

Facilita la dirección, control y supervisión del trabajo, basado en el autocontrol individual y el

control del grupo. Esto conlleva que la división del trabajo, también sea más precisa, en base a
las competencias de cada uno de sus miembros, al no ser únicamente el coordinador, sino el
equipo en su conjunto quien asigna las tareas, cada miembro realiza el trabajo para el que está
mejor preparado y que más le satisface.

Facilita la integración de los nuevos miembros en la organización, debido a que los grupos
actúan como agentes de socialización, transmitiendo los valores, cultura y filosofía que
imperan en la organización.

Proporciona a sus miembros una dimensión social nueva al superar las barrearas que
obstaculizan el trabajo en equipo. Esto implica un mayor compromiso emocional respecto del
rendimiento global del equipo y de sus integrantes.

Desarrollo de una identidad grupal, que potencie la implicación y el compromiso entre los
miembros del equipo y en relación a los objetivos y al proyecto organizacional.

Facilita la coordinación entre los miembros del grupo y entre éste y los restantes grupos de la
organización, al conocer los objetivos del grupo y cómo se relacionan éstos con los de los
demás grupos, en particular, y de la organización, en general.
Mejora de la satisfacción, a todos los niveles, al poder satisfacer más fácilmente, los miembros
del equipo, sus necesidades de desarrollo y de relación. Como consecuencia se produce una
disminución de la rotación, del absentismo, etc.

PERSONAS Y EQUIPOS

VENTAJAS A NIVEL INDIVIDUAL

Por otra parte, el trabajo en equipo, no solamente proporciona importantes ventajas a nivel
organizacional, sino también para los individuos que los integran, entre sus principales
beneficios podemos destacar los siguientes:

Satisface la necesidad de afiliación, al sentirse miembro de un grupo y ser aceptado y apoyado

por los demás componentes del mismo.

Aumenta la seguridad personal, las decisiones son analizadas y discutidas por todo el equipo
que, por otro lado, respaldará y apoyará las decisiones que adopte cada uno de sus miembros.

Facilita el desarrollo personal y/o profesional, a través de la ayuda, apoyo y retroinformación

desinteresada que proporcionan los compañeros, permite que los individuos conozcan sus
puntos fuertes y sus áreas de necesidad de mejora.

Estimula la creatividad y la innovación, al favorecer la participación activa de todos y cada uno

de sus miembros, los componentes del equipo se sienten más libres para aportar ideas,
sabiendo que van a ser escuchados y sin miedo a la crítica.

Como se puede comprobar las ventajas del trabajo en equipo son muy importantes y
numerosas tanto para los individuos que los conforman como para la organización.

DESVENTAJAS

Sin embargo, los grupos también pueden plantear problemas, que todo coordinador debe
conocer para poder prevenirlos o en sus casos afrontarlos eficazmente. Entre los principales
inconvenientes del trabajo en equipo podemos destacar los siguientes:

El trabajo en equipo consume más tiempo, requiere más tiempo para la coordinación de las
distintas actividades, ya que, por ejemplo, si las decisiones se toman por consenso es necesaria
la participación y el acuerdo de todos y cada uno de sus miembros; incluso si el coordinar las
toma individualmente, requiere tiempo para informar y escuchar opiniones.

Propicia el conformismo y desaparecen los juicios críticos en algunos miembros en relación a la

mayoría, debido al temor a ser excluidos o excesivo deseo de pertenencia.

Un individuo o subgrupo puede controlar y manipular al resto del componente, desvirtuando

los objetivos prioritarios y confundiendo, por ejemplo, la distribución de responsabilidades.

Se pueden dar ciertos procesos que inciden negativamente en la calidad de las decisiones y la
solución de problemas grupal, como son la difusión de responsabilidades, el desarrollo del
“pensamiento grupal”, fenómenos que consiste en aceptar conclusiones evidentemente
erróneas, en la confianza de que el grupo se equivoca menso que el individuo, etc.

Pueden desarrollar objetivos, normas y valores contrarios a los definidos por la organización, si
consideran que ésta no puede satisfacer sus intereses y necesidades personales.
Menor productividad del grupo a la que tendría la suma de los esfuerzos de cada uno de sus
miembros. En ocasiones, se ejerce presión hacia los individuos con mayores niveles de
productividad par que adecuen su rendimiento al del grupo. Asimismo, sea podido comprobar
que a medida que aumenta el tamaño del grupo se produce la disminución del esfuerzo
individual, fenómenos que recibe el nombre de “holgazanería social”, que es la tendencia de
los individuos a esforzarse menos cuando trabajan en grupo, que cuando lo hacen solos.

Rechazo o menosprecio hacia determinados miembros, con los consiguientes sentimientos de

inseguridad, insatisfacción, pérdida de autoestima, etc., que implica para el individuo. Por
ejemplo, podemos pensar en la figura del “chivo expiatorio” que en momentos de tensión y de
problemas surge en muchos grupos.

2. ¿QUÉ PODRÍA APORTAR PARA FORTALECER LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DEL

MEDIO AMBIENTE?

Ahora verás cuáles son las medidas más eficaces para preservar el medio ambiente y para
mantenerlo cuidado; a pesar de todas las condiciones que en ocasiones puedan limitarlo.

1. Ahorra energía en casa

Para ahorrar energía en el hogar, las condiciones fundamentales son reemplazar los filtros del
aire acondicionado; por lo menos una vez mensual ya que al acumularse los residuos, se
incrementa la contaminación de forma global.

Ajusta la temperatura del refrigerador a una media de 33 o 38°F y el congelador de 0 a 5°C y

elige aquellos tipos de electrodomésticos con ahorro de energía; al igual que las bombillas
fluorescentes que tienen esta propiedad.

Es importante bajar el termostato perteneciente al calentador de agua a una medida de 120.

Cuando salgas, apaga todas las luces de los dormitorios; pues el calentamiento global, empieza
con el exceso de energía innecesaria.

2. Precaución en la oficina

En este caso, la palabra principal que define al cuidado del medio ambiente es el reciclaje;
pues es en este entorno donde mayormente puedes practicar el reciclaje y la ecología.

Empieza por tener en cuenta que cuando hagas copias, puedas hacerlo en ambas caras del
papel; así no tendrás que gastar hojas innecesariamente y será más factible que vayas
cuidando la vitalidad de los árboles por menos cantidad de hojas usadas.

Así mismo, reutiliza materiales como los sobres; los clips y las carpetas, dándoles más utilidad
sin que requieras cada vez nuevos sobres, o nuevas carpetas. Estarás colaborando a reducir la
contaminación y a tener una naturaleza más verde.

Recicla y da más vistosidad a los anuncios a través de un tablón de anuncios de cualquier

tamaño; en lugar de contaminar el ambiente por medio de más uso de energía eléctrica,
enviando correos a cada uno de los empleados.

3. Disminuye la toxicidad en casa

Reducir en gran medida los componentes tóxicos que generalmente se encuentran en casa, es
una de las mejores formas de aportar un grano de arena al cuidado del medio ambiente; sobre
todo si viven muchas personas en la vivienda.

Empieza por eliminar por completo el mercurio que tengas en casa; esto lo puedes hacer
simplemente evitando comprar aquellos productos que lo contengan dentro de su estructura o
conformación.

Igualmente prefiere aquellos productos de limpieza que no tengan grandes cantidades de

químicos que resultan peligrosos para el medio ambiente; pues a la larga las consecuencias
serán visibles y se estaría contribuyendo al deterioro del entorno natural.

Si no sabes qué cantidad de químicos contiene, puedes verificar en la parte posterior con las
etiquetas que definen todos los productos utilizados.

Olvídate de usar venenos para ratones ya que son peligrosos en alta proporción tanto para los
humanos como para el medio ambiente; elige preferentemente las trampas si quieres capturar
a alguno en sus acechanzas dentro del hogar.

4. Plantar árboles

No olvides plantar árboles, para evitar la deforestación, pues la meta cada día se hace más alta
ya que son los que proveen de oxígeno todo el entorno natural; lo que significa una máxima
proporción de vida para todos los seres vivos.

Mientras más árboles existan en todos los ambientes, más aire puro y más vida abarcará a los
seres del planeta todos los días.

Recuerda que cuidar y darle toda la preservación al medio ambiente es tarea de todos y a
pesar que muy pocas sean las personas comprometidas con este hecho, la enseñanza es la
base para proceder a cumplir los objetivos que también requieren de tiempo y esfuerzo, pero
que al final deja resultados muy conmovedores a quienes quieren al planeta verde, un planeta
saludable.

3. ¿QUÉ PODRÍA APORTAR USTED PARA EL TRABAJO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?

Quiero compartir con toda la comunidad un resumen de estos aportes para el cambio
y mejora educativa. Configuran un conjunto de propuestas diversas, tanto en su
alcance como en su urgencia, pero recogen bien la diversidad de preocupaciones y
sensibilidades.

1- Establecer procesos de acompañamiento para minimizar el esfuerzo y riesgo que

toda innovación conlleva. La Escuela está viviendo un momento apasionante de
cambio, de transformación, de voluntad de adaptarse a lo que ocurre en el entorno y
de sintonizar con la sociedad. En definitiva, de modernizarse y mejorar. En este
proceso, todos los agentes implicados, especialmente los profesores, están
acometiendo un gran esfuerzo de formación, imaginación, investigación y creación de
redes. Es necesario que la administración facilite estos procesos de acompañamiento.

2- Desarrollar un proyecto de innovación de centros educativos para la mejora de la

calidad de la enseñanza, empezando por centros pilotos y ampliando progresivamente,
puesta de manifiesto en la mejora del aprendizaje de los alumnos por medio del
 aprendizaje por competencias que requiere la colaboración de los distintos profesores
en dos aspectos fundamentales:

a. La integración de la teoría y la práctica que incluye el uso de metodologías como el

Aprendizaje Basado en Proyectos y Basado en Problemas

b. Transversalidad desde las distintas materias mediante un trabajo integrado y

colaborativo de todas las competencias.

3- Hacer una puesta en práctica de nuevos métodos pedagógicos para la mejora de la

comprensión lectora aprovechando el interés que tienen los alumnos por los medios
tecnológicos.

4- Crear un programa de identificación y desarrollo del talento creativo e innovador

dentro de la escuela y de la sociedad, tanto para alumnos como profesores. La
prosperidad de un Territorio en este momento depende en gran medida de la
capacidad de este en estimular, identificar, retener y atraer talento creativo. La base
de este trabajo debe estar en la escuela. Toda la investigación y trabajos sobre
territorios creativos e innovadores y clase creativa así lo constatan. Esta identificación
debe ir acompañada de programas de orientación y desarrollo de este Talento
Creativo para lograr alcanzar el gran potencial que tiene cada uno. Para ello se pueden
utilizar metodologías como el Aprendizaje Basado en proyectos, aprendizaje por
servicio, iniciativas emprendedoras, entre otras.

5- Consolidar el pensamiento crítico desde la transversalidad y consolidación de

proyectos que motiven al estudiante a una participación activa y crítica en sociedad
(como por ejemplo los que utilizan el cine u otros intereses para ello).

6- Establecer las políticas públicas decididas, que los sistemas educativos requieren, en
las alfabetizaciones múltiples (alfabetización mediática y en información,
alfabetización audiovisual…), que exploren explícitamente la potencialidad de los
espacios de aprendizaje capaces de poner en conexión –establecer puentes, crear vías
de transición– entre la cultura de los pares, los intereses y el currículo escolar. El
objetivo es crear oportunidades de aprendizaje conectado (no confundir con
conectivismo). La biblioteca escolar puede ser un lugar muy productivo en esta
transformación, si dispone del apoyo político y económico imprescindible, y si se
tienen en cuenta los datos procedentes de la investigación internacional acerca de su
impacto en los resultados académicos, el desarrollo de competencias, la comprensión
de las propias necesidades de aprendizaje, la respuesta emocional de los estudiantes
ante el aprendizaje y el cierre de brechas.

4. ¿QUÉ ENFOQUES PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS LE PARECEN MÁS PERTINENTES

PARA GENERAR APRENDIZAJES?

¿Qué son los enfoques pedagógicos?

Los enfoques pedagógicos son guías sistemáticas cargadas de ideología, que orientan
las prácticas de enseñanza, determinan sus propósitos, sus ideas y sus actividades,
estableciendo generalizaciones y directrices que se consideran óptimas para su buen
desarrollo.

No hay un solo modelo o enfoque pedagógico, sino muchos, ya que cada uno de ellos
se funda en una determinada concepción de cómo se debe enseñar de acuerdo a las
características personales y estilos de aprendizaje que entienden poseen los alumnos y
sus formas de interactuar con el docente.

Entre los enfoques pedagógicos que me parecen más pertinente para generar
aprendizajes tenemos los siguientes:

Enfoque liberador:
Roberto Umbras, representante de este pensamiento, afirma que la enseñanza debe
intentar formar personas íntegras, libres y con uso eficiente de su capacidad racional, a
la que el docente debe contribuir a liberar. El ambiente del conocimiento y el de
enseñanza deben ser similares. El conocimiento debe ser construido (modelo
constructivista) formularse hipótesis y comprobarlas, a partir de propuestas del
docente.

Enfoque humanista:

Concepto de enseñanza:

Se crea un clima de aula positivo para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Fomenta el desarrollo y la autonomía del alumno.
A traves del dialogo se generan los procesos de enseñanza aprendizaje.
Concepto de aprendizaje:

Se genera a traves del dialogo con el profesor.

El alumno es activo dentro del proceso de aprendizaje ya que este busca su propio
conocimiento.
No se produce el aprendizaje por simple repetición.
Rol del profesor:

El profesor es un guia para el alumno.

Incentiva y mantiene un clima de interés hacia los contenidos por parte de los
alumnos.
Emplea diversas estrategias y recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Concepto de evaluación:

No solo se centra en los comportamientos o en los conocimientos, sino que también

en el desarrollo de las persona.
Es un proceso continuo.
Rol del aprendiz:

Responde a los estímulos internos y externos que se encuentran en el medio.

El alumno es un constructor activo de su aprendizaje.
Enfoque cognoscitivista

Concepto de enseñanza:

Se realiza a partir de los conocimientos anteriores del alumno.

La enseñanza se centra en las estrategias cognoscitivas y metacognitivas del alumno.
Es centrado en la organización de los conocimientos.
Realización de tareas completas y complejas.
Concepto de Aprendizaje:

El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de los nuevos conocimientos.

Ocurre gracias al enlace de los conocimientos previos con los nuevos conocimientos
que va adquiriendo el alumno alumno.
Exige la organización de conocimientos de acuerdo a nivel en que se encuentra el
alumno.
Se efectúa a partir de tareas globales.
Rol del profesor:

El profesor interviene frecuentemente para ver el avance del educando.

Es un entrenador del conocimiento.
Cumple el rol de mediador entre el estudiante y los nuevos conocimientos.
Concepto de evaluación:

Es frecuente.
Se evalúa tanto los conocimientos como las habilidades de los alumnos.
Puede ser formativa y sumativa.
La retroalimentación se centra en las estrategias utilizadas como en la construcción de
los conocimientos.
Rol del aprendiz:

Es activo en el proceso de aprendizaje.

Construye sus propios conocimientos.
Se motiva por su percepción del valor de la tarea asimismo por el control que puede
tener sobre su éxito.

Enfoque Algorítmico:

Concepto de enseñanza:

Los alumnos deben ser capaces de resolver problemas bien definidos.

Se orienta hacia la definición y realización de tareas y actividades predeterminadas.
Se centra en las espectativas de los alumnos.
Concepto de aprendizaje:

Utiliza herramientas tecnologicas a partir de educación primaria tales como:

A) Sistemas tutoriales.
B) Sistemas de ejecución y practica.
La enseñanza es tipo tubería.
Utiliza diversos materiales y fuentes de conocimiento; estos ya suelen estar
elaborados con anterioridad es decir no hay que descubrir.
Promueve el aprendizaje de tipo reproductivo.
Rol del profesor:

Es depositario de los conocimientos.

Es modelo de pensamiento.
Los contenidos son controlados por el docente, este decide que enseñar y para que.
Determina que enseñar según el nivel en el que se encuentra el alumno.
Concepto de evaluación:

Se deben lograr metas mensuales.

Rol del aprendiz:

Debe asimilar lo máximo de lo que le transmite o enseña el docente.

Enfoque heurístico:

Concepto de enseñanza:

Promueve la capacidad de autogestión del alumno.

Debe realizarse en un ambiente lúdico rico en medios didácticos.
Utiliza herramientas tecnologías tales como:
A) Simuladores y juegos educativos.
B) Micromundos exploratorios.
C) Sistemas expertos.
Concepto de aprendizaje:

Se produce a partir de experiencias y su propio descubrimiento.

Se produce por medio de la interacción docente-alumno.
Rol del profesor:

No proporciona directamente el conocimiento.

Favorece las capacidades de autogestión del aprendiz.
Concepto de evaluación:

Evalúa destrezas cognitivas como habilidades sociales.

Evalúa tanto los aprendizajes del alumno como los logros de este.
Puede ser formativa y sumativa.
Rol del aprendiz:

Experimentar, descubrir y desarrollar el aprendizaje.

Ser un ente activo.
Debe llegar al aprendizaje a traves de las experiencias que tenga a lo largo de la
actividad, unidad, etc…
5. ¿QUÉ ENTIENDE USTED POR DISCIPLINA, CONVIVENCIA Y AUTONOMÍA?
¿Qué es disciplina?

La disciplina es la capacidad de las personas para poner en práctica una serie de

principios relativos al orden y la constancia, tanto para la ejecución de tareas y
actividades cotidianas como en sus vidas en general.
En este sentido, la disciplina supone la capacidad para controlar los impulsos, sobre
todo aquellos que nos apartan de los objetivos y más bien nos inclinan al goce de los
placeres más inmediatos. De allí que la disciplina sea muy importante a la hora de
alcanzar metas arduas, tanto a nivel personal (rebajar, ponerse en forma, etc.), como a
nivel laboral (mayor productividad) y académico (mayor rendimiento).

La disciplina, pues, es una virtud moral asociada a la capacidad para llevar una vida
ordenada en concordancia con nuestros principios, deberes, objetivos y necesidades, y
en observancia de las normas de comportamiento social.

La disciplina más temprana se imparte al niño en el hogar por parte de los padres o de
la persona que esté a cargo de la crianza del infante, y comprende aspectos como el
establecimiento de una hora para irse a la cama, una hora para comer, los hábitos de
aseo personal, así como otros temas relacionados con la conducta en el hogar y fuera
de él.

A continuación, el niño recibe la disciplina escolar, donde aprende cómo relacionarse

con sus iguales y sus superiores, el cumplimiento de los deberes, el seguimiento de las
normas, es decir, el código de conducta que la escuela impone para asegurar la
convivencia, el orden y el funcionamiento de la institución.

Disciplina también puede emplearse como sinónimo de arte o de ciencia: la disciplina

de la escultura, la disciplina de la química. En este sentido, lo que caracteriza a la
disciplina artística o científica es que cada una posee un conjunto de conocimientos,
principios, métodos y objetivos que le son particulares.

Del mismo modo, una práctica deportiva puede ser considerada como una disciplina
en la medida en que comprende un conjunto de exigencias, tanto de régimen de vida,
como a nivel físico y mental, que son necesarias para que el atleta pueda ofrecer el
máximo rendimiento.

Como disciplina también se denomina aquella que deben seguir los religiosos o los
militares, y que contempla el acatamiento y seguimiento de un conjunto de
normativas y disposiciones morales relativas a su régimen de vida, sus funciones y su
institución.

Como disciplina también se designa el instrumento usado para azotar, por lo general
fabricado con cáñamo, cuyos extremos suelen ser más gruesos. Es sobre todo utilizado
por algunas órdenes religiosas para autoinfligirse castigos corporales con fines
penitenciales.
Disciplina también puede hacer referencia a la mera acción y efecto de disciplinar. Por
ejemplo: “Profesor, ponga disciplina en su curso; ya hay muchas quejas de los padres”.

¿Qué es convivencia?

La convivencia hace referencia a la acción de convivir, esto no es más que el compartir

constante con otra persona diferente a ti todos los días, es decir, es la hecho de vivir
en compañía con otros individuos, un ejemplo de convivencia sería una casa familiar,
en la cual interactúan constantemente una familia, otro ejemplo seria los esposos que
a pesar de que no posean niños, aun se considera que siguen practicando la
convivencia, esta coexistencia tiene que tener un carácter pacífico, armonioso y
sereno, alejándose totalmente de las disputas, riñas o discusiones entre las personas
que conviven para evitar una mala convivencia, esta práctica está basada
principalmente en la tolerancia, factor sumamente importante a la hora de compartir
la vida diaria o rutinaria con alguien más.

La convivencia se logra por que el ser humano es totalmente sociable, no se puede

vivir sin ninguna psicopatología encontrándose totalmente solo, la interacción entre
varios individuos es fundamental para poseer y preservar una buena salud mental; a
pesar de ser absolutamente necesario la convivencia no es un método fácil de
practicar, aparte de poseer tolerancia por los distintos caracteres que posea cada
quien, se debe contar con respeto, y sobre todo solidaridad con el compañero o
compañera de vida, la convivencia se ve afectada en una nación sobre todo cuando
hay mezcla de culturas, de etnias, o inclusive mezclas entre nacionalidades.

En algunos países donde se cuentan con un valor alto para los alquileres de distintos
bienes, la convivencia es muy aplicada ya que en una habitación o recinto es capaz de
compartirse entre dos personas, la interacción diaria entre varias personas de
diferentes nacionalidades puede ser complicada, mientras que en algunos cambios las
diferencias encajan bien generándose así una buena convivencia.

¿Qué es autonomía?

Autonomía proviene del vocablo latín auto que significa “uno mismo” y nomos quiere
decir “norma”, esto nos indica que la autonomía es la capacidad que tiene una
persona o entidad de establecer sus propias normas y regirse por ellas a la hora de
tomar decisiones. En la psicología la autonomía se describe como la capacidad que
tiene un individuo de sentir, pensar y tomar decisiones por sí mismo. Este concepto
abarca una serie de características y elementos referentes con la autogestión personal.
Entre esos elementos tenemos la autoestima, la actitud positiva ante la vida, el análisis
correcto de las normas sociales y la autosuficiencia.

Cuando hablamos de autonomía personal nos referimos al derecho que tiene cada
individuo a tomar sus propias decisiones en cada aspecto de su vida cotidiana. Además
de eso la persona está consciente de lo que es correcto o no y por lo tanto debe
asumir las consecuencias de lo que ha decidido.
La autonomía de la voluntad se refiere a ciertos aspectos legales, es decir, es la
capacidad que tienen las personas de regular libremente sus intereses, de acuerdo a
aquellos aspectos importantes de la vida cotidiana del individuo, esta autonomía
implica dos tipos de normas, las dispositivas y las imperativas (normas de
cumplimiento obligatorio).