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Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’
En plenario, la coordinadora o el coordinador del aula solicita a la secretaria o al secretario que lea los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que puede ser de 0 %, 50 %,
75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.
PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 15’
Iniciamos la sesión mostrando
la siguiente imagen:
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Material elaborado con la colaboración de la
Oficina de la Organización Internacional del Trabajo para los Países Andinos. Atención Tutorial Integral
Motivamos a la reflexión mediante las siguientes preguntas:
1. ¿Qué esta haciendo este niño?
2. ¿Por qué lo hará?
3. ¿Qué debería estar haciendo en lugar de esta actividad?
A partir de estas interrogantes facilitamos el diálogo y anotamos los aportes en la pizarra. Luego
comentamos que el trabajo infantil es un riesgo para las niñas y los niños y afecta sus derechos.
Presentamos el propósito de la sesión y los motivamos para que sigan dialogando durante la sesión.
DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 45’
Conformamos cuatro grupos, y les solicitamos que escriban en una hoja cuatro actividades o
tareas que consideran son de apoyo y cuatro que crean son de trabajo.
Luego solicitamos que dramaticen una de las actividades identificadas:
Grupo 1 y 2: Dramatizan una actividad de apoyo
Grupo 3 y 4: Dramatizan una actividad de trabajo infantil
Acompañamos y apoyamos a los equipos. Al término del tiempo, promovemos un clima de
respeto para que cada grupo presente su sociodrama.
Después de cada intervención, se pregunta o busca que el equipo aclare alguna situación
observada en la representación con respecto al trabajo infantil.
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Material elaborado con la colaboración de la
Oficina de la Organización Internacional del Trabajo para los Países Andinos. Atención Tutorial Integral
CIERRE:
Tiempo: 10’
A modo de síntesis, las y los estudiantes concluyen con apreciaciones sobre el trabajo infantil.
Fortalecemos lo realizado con las siguientes ideas fuerza:
El término trabajo infantil se define como toda labor que priva a las niñas y los niños de su
niñez, su potencial y su dignidad, y que es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico.
El trabajo infantil le impide a la niñas y al niño gozar plenamente de sus derechos a la educación,
juego y a la salud. Cuando una niña y un niño debe trabajar para subsistir, está sacrificando
su futuro y comprometiendo las posibilidades de desarrollo a la vez que reproduce el círculo
vicioso de la pobreza.
Algunos empleadores prefieren emplear a niñas y niños porque pueden pagarles menos
e incluso contratarlos en forma gratuita o a cambio de comida y casa. Además, son menos
proclives a contradecir órdenes y reclamar por las condiciones de trabajo.
Toma de decisiones
Tiempo: 10’
Promovemos que las y los estudiantes se comprometan a realizar dos acciones para evitar cualquier
situación o actividad que signifique riesgo para su derecho a la salud o educación.
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Material elaborado con la colaboración de la
Oficina de la Organización Internacional del Trabajo para los Países Andinos. Atención Tutorial Integral
Orientaciones para el tutor o la tutora
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Material elaborado con la colaboración de la
Oficina de la Organización Internacional del Trabajo para los Países Andinos. Atención Tutorial Integral
De acuerdo con el Convenio N.° 182, el trabajo infantil peligroso puede definirse como aquella labor
que se realiza en condiciones peligrosas o insalubres y que puede ocasionar la muerte o lesión y/o la
enfermedad (a menudo permanente) de un niño o adolescente como consecuencia de las deficientes
medidas de seguridad y salud o de las disposiciones laborales. El concepto de trabajo infantil peligroso
también se menciona en el Convenio de la OIT sobre la edad mínima (C138).
Es importante precisar que existen trabajo permitidos para las niñas, niños y adolescentes, aquellos
que no atentan contra su desarrollo, salud y educación. Estos trabajos requieren la autorización de sus
padres, tienen una jornada máxima de 4 o 6 horas, entre otras características.
Para mayor información consultar:
http://www.psicopsi.com/consecuencias-del-trabajo-infantil-pobreza-psicologia
Unicef. Enfoque Integral de Derechos y Trabajo Infantil. Disponible en:
http://www.unicef.org/argentina/spanish/Enfoque_integral_de_derechos_y_trabajo_infantil.pdf
Acevedo, K.; Quejada, R. y Yáñez, M. (2011). Determinantes y consecuencias del trabajo infantil: un
análisis de la literatura. Disponible en:
http://www.scielo.org.co/pdf/rfce/v19n1/v19n1a07.pdf
Briceño, L. y Pinzón, A. (2004). Efectos del Trabajo Infantil en la Salud del Menor Trabajador. Disponible
en:
http://www.scielosp.org/pdf/rsap/v6n3/a04v6n3.pdf
OIT (2008). Eliminación del trabajo infantil. Guías para los empleadores. Disponible en: http://www.ilo.
org/public/english/dialogue/actemp/downloads/projects/child_guide1_sp.pdf
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Oficina de la Organización Internacional del Trabajo para los Países Andinos. Atención Tutorial Integral