PROGRAMACIÓN DE UNIDAD N° 01 – MATEMÁTICA NM

“Reforzando límites y derivadas”

1. DATOS GENERALES

Colegio de Alto Rendimiento : Lambayeque

Año lectivo : 2018
Grado : Quinto
Secciones : A, B, C
Bimestre : 1
N° de horas : 06
Fechas : Del 19/03/2018 al 31/03/2018
Docentes responsables : Víctor Manuel Calderón Callao
Fanny Elizabeth Sánchez Sullón

2. VÍNCULO CON LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS

Proyecto Si No N° de sesiones

Proyecto MUN 

Proyecto Ciudadano 

Comic Project 

Culturarte 

Our Digital Life  Todas

3. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD

El estudio e investigación del análisis matemático orientado al cálculo infinitesimal aplicando derivadas e integrales,
es sin duda una parte importante del estudio de la matemática y la conquista intelectual más importante del siglo
XVII. Los aportes de Newton y Leibniz fueron los que dieron lugar al inicio de este estudio y por lo tanto los
inventores del cálculo infinitesimal. Veremos entonces como las diversas aplicaciones de estos tópicos, hacen
necesario su comprensión y manejo de nuestros estudiantes del Bachillerato Internacional para continuar con éxito
sus estudios superiores. El abordaje del cálculo matemático, permite desarrollar el pensamiento creativo y audacia
de los estudiantes al resolver problemas de diversos contextos locales y globales.
El estudio de ésta unidad de Matemáticas NM, en el segundo año del Bachillerato Internacional en el Programa del
Diploma está sustentado en el tópico de integrales y sus diversas aplicaciones. Esta unidad debe ser entendida
conceptualmente, interpretada, comprendida y aplicada en las ciencias naturales, ingenierías, medicina, economía
y en contextos diversos.

4. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Principios Pedagógicos del Componente Pedagógico

 El estudiante como centro del proceso de La indagación como base del proceso
X X
enseñanza y aprendizaje enseñanza- aprendizaje
El desarrollo de competencias transversales y El uso de herramientas tecnológicas para la
X X
específicas de alta exigencia innovación
El desarrollo de la mentalidad local y global para La interdisciplinariedad para la comprensión de
X X
una mejor comprensión del mundo grandes ideas

X La evaluación como la principal estrategia de aprendizaje

5. COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS

Competencia Desempeño (s)

Resuelve problemas de regularidad,  Traduce relaciones entre cantidades en expresiones numéricas

equivalencia y cambio. (modelos) que incluyen la idea de límite, definición de derivada,
pendiente de la recta tangente a la curva, reglas de derivación,
puntos máximos y mínimos locales e integral indefinida.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión de la idea de límite, definición de derivada,
pendiente de la recta tangente a la curva, reglas de derivación,
puntos máximos y mínimos locales e integral indefinida usando
un lenguaje matemático y representaciones simbólicas y
formales.
 Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo,
estimación, recursos, procedimientos diversos para realizar
operaciones con límites, derivadas, integrales, máximos y
mínimos de acuerdo a la situación planteada.
 Plantea y compara afirmaciones sobre la existencia del límite,
derivada, cálculo de máximos y mínimos, la precisión en el
cálculo del área bajo la curva aplicando integrales de acuerdo a
la situación planteada.

6. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES

N° de
N° Título Desempeño específico Secuencia temática
horas
“Definiciones  Definición de derivada, a partir del
02  Expresa con diversas
de límites y concepto, como 𝑓 ′ (𝑥) =
convergencia” representaciones gráficas, 𝑓(𝑥+ℎ)−𝑓(𝑥) 𝑑𝑦
tabulares y simbólicas y lim ( ) notaciones: y 𝑓′(𝑥)
ℎ→0 ℎ 𝑑𝑥
lenguaje algebraico su
comprensión sobre el sentido
1 de límite.
 Calcula el valor de límites o
derivadas en un punto
empleando métodos analíticos
o tecnológicos en diversas
situaciones de contexto real o
abstracto.
 Interpretación de la derivada como
“Recta 02  Expresa con diversas
pendiente de la recta tangente a la
tangente y representaciones gráficas,
definición de curva y como medida de la razón de
2 tabulares y simbólicas y
la derivada” cambio entre dos variables.
lenguaje algebraico su
comprensión de la derivada,
-2- COAR LAMBAYEQUE
6. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES

N° de
N° Título Desempeño específico Secuencia temática
horas
estableciendo relaciones y
conjeturas entre sus
representaciones.

“Reglas de 02  Plantea afirmaciones sobre las  Derivadas de 𝑥 𝑛 (𝑛 ∈ ℚ); senx ; cos x

x
; tan x ; e y ln x ; derivada de la
derivación” características que distinguen
3 sentido de límite y la derivada.
 Plantea y usa propiedades de suma, del producto por un escalar.
cálculo y aplicaciones de la
derivada.
 Regla de la cadena; regla del producto y
“Regla de la 02
 Plantea y usa propiedades de del cociente; segunda derivada;
cadena y
cálculo y aplicaciones de la regla derivadas de orden mayor.
4 derivadas de
de la cadena y derivadas de
orden
orden superior.
superior”
 Puntos máximos y mínimos locales;
“Razones de 02
cambio y  Resuelve situaciones de comprobación. Puntos de inflexión.
5 movimiento contexto real o abstracto
rectilíneo haciendo uso de las derivadas.
uniforme”

 Comenta y explica con gráficos  Comportamiento de las gráficas de

“Elaboración 02
el comportamiento de la funciones.
de gráficos
6
aplicando derivada incluida la relación de f,
derivadas” f/y f //.
 Discrimina y usa modelos de  Optimización. Aplicaciones (beneficios,
“Aplicaciones
de la derivada variación para resolver y áreas y volúmenes)
7 a la 02 plantear situaciones de cambio y
optimización” optimización que implican
derivadas de funciones.

7. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios Evidencias Instrumentos N° de las sesiones

Exposición grupal de Rubrica Sesión 1

situaciones tipo BI
Conocimiento y mediante la arquitectura Sesión 2
comprensión del conocimiento. Sesión 3
Sesión 4

Desarrollan en equipo un
Comunicación e debate respecto a las
interpretación aplicaciones de las
derivadas.

Resuelven en equipo Sesión 1

situaciones aplicadas a la
Resolución de problemas física respecto al uso de Sesión 2
derivadas. Sesión 3

-3- COAR LAMBAYEQUE

7. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios Evidencias Instrumentos N° de las sesiones

Sesión 4

Representan las gráficas Matriz de evaluación 1

de funciones y su
Enfoque de indagación
derivada utilizando el
software Geogebra.

8. BIBLIOGRAFÍA O RECURSOS DE SOPORTE PARA EL DOCENTE Y EL ESTUDIANTE

 Buchanan, L., Fenson, J. Kemp, E.; La Rondie, P.; Stevens, J.; (2015), Matemáticas Nivel Medio. Gran
Bretaña: Oxford University.

Víctor Manuel Calderón Callao Fanny Elizabeth Sánchez Sullón

Docente de Matemática Docente de Matemática

-4- COAR LAMBAYEQUE