ArgMPC 234 PL

2018 Planificación Anual de Plástica Visual 1.
° año
Propósitos generales: brindar los elementos que permitan la comprensión de la Plástica Visual como campo de conocimiento y espacio de enseñanza-aprendizaje de sus componentes centrales, abordándola
como procedimiento de producción y de reflexión para la formación de sujetos situados, críticos e intérpretes para su intervención comprometida dentro de la sociedad. Facilitar un aprendizaje progresivo de los
elementos que componen el lenguaje Plástico Visual, los procedimientos técnicos y compositivos con relación a la producción de sentidos; procurando la experimentación y exploración con diversidad de materiales,
soportes y herramientas, incluyendo las tecnologías de la información y la comunicación.
Objetivos: se espera que los alumnos aprendan a explorar y reconocer los elementos del lenguaje; a reconocer características de los elementos del lenguaje y su organización; a utilizar los elementos del lenguaje;
a participar en la realización de una producción artística individual, grupal y colectiva.
Marzo – Abril - Mayo
BLOQUE: El espacio plástico visual
Contenidos /Conceptos Contenidos / Modos de conocer Indicadores de avance
Espacio contextual y espacio plástico visual. Explorar y reconocer el espacio bidimensional y tridimensional en el Discrimina formas planas y volumétricas y reconoce espacio real y
Relaciones de figura y fondo: simples y complejas. entorno cercano: el aula, los muros, los carteles, la hoja, el pizarrón, el representado.
Indicadores de espacio. Dimensiones. Puntos de vista. patio, el barrio. Produce realizaciones en el plano y en el volumen y da cuenta de lo
Intervenir el espacio tridimensional a través de la utilización de formas realizado.
volumétricas y el espacio plástico de la hoja con formas planas. Experimenta con las disposiciones de las formas en el espacio discrimi-
Utilizar distintos objetos dispuestos en diferentes puntos de vista. nando diferentes posibilidades de ordenamiento espacial.
Utilizar el recurso de dispositivos con cámara digital como herramienta
para la composición.
BLOQUE: Elementos del lenguaje plástico-visual
Armonía del color. Reconocer y explorar cambios de color de una misma figura/imagen. Realiza producciones bidimensionales y tridimensionales reconociendo
algunas características del color.
Junio – Julio - Agosto
BLOQUE: El espacio plástico-visual
Organizaciones espaciales. Posibilidades de ubicación espacial de Reconocer el espacio recorrido y si este es registrado en una fotografía, Experimenta con formas planas sobre distintos soportes y volumétricas
los elementos plásticos. o proyectado o dibujado en una hoja (utilización de dispositivos en diferentes espacios, de diferentes tamaños.
tecnológicos como soporte).
La línea como productora de formas, diferentes tipos: ondulada, Reconocer y diferenciar elementos y texturas presentes en el entorno Utiliza la línea y las texturas en sus producciones y las reconoce en
recta, texturada, continua, discontinua, entre otros. bidimensional y tridimensional: volúmenes, cuerpos geométricos, distintas imágenes, otorgándoles diferentes sentidos (poético, real,
Texturas táctiles y visuales. relieves, entre otros. metafórico, ficcional).
Características de formas y figuras: abiertas y cerradas, Realizar composiciones individuales y grupales, que puedan ser Reconoce y produce formas figurativas y abstractas.
figurativas/abstractas, geométricas/orgánicas, exhibidas y transformen el espacio cotidiano del aula o de la escuela. Realiza producciones en el plano y en el espacio y da cuenta de lo
regulares/irregulares, entre otras. Experimentar con diferentes modos de producción: amasar, estirar, realizado.
Características específicas de la figura tridimensional: peso, ahuecar, superponer, pegar, recortar, dibujar, pintar, estarcir, entre otros. Experimenta en el plano y en el volumen con diferentes formas, utili-
volumen, masa, materia y espacio. Experimentar con el color a través de mezclas con diferentes materiales, zando diversos materiales y procedimientos.
Colores primarios y secundarios. Tipos de mezclas. por ejemplo, témperas, papeles traslúcidos, plastilina. Experimenta con el color puro y en mezclas.
Septiembre – Octubre – Noviembre - Diciembre
El espacio bidimensional y tridimensional. Reconocer perceptualmente los volúmenes en el espacio tridimensional Experimenta con composiciones simples utilizando y discriminando
Posibilidades compositivas en la bidimensión y en la tridimensión. y las formas en el plano (hoja, pizarrón, pantallas, cartelera, murales, relaciones espaciales básicas: arriba/abajo, derecha/izquierda, cerca/
entre otros). lejos.
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Utilizar programas de diseño sencillos para la ágil visualización de Distingue relaciones entre las figuras y el fondo. Compone en el plano,
diferentes relaciones figura-fondo, composiciones y representaciones considerando el fondo como parte de la realización y a partir de
espaciales. diferentes materiales y soportes.
La forma y la figura bidimensional y tridimensional. Diferentes Experimentar con producciones en diferentes soportes, materiales y Discrimina formas planas y volumétricas y reconoce espacio real y
tipos. Posibilidades compositivas. técnicas en la bidimensión y en la tridimensión. representado.
El color en la producción bidimensional y tridimensional. Valorar las producciones propias y de otros, dentro y fuera del ámbito Reconoce los colores primarios.
Características del color. Claridad y oscuridad, saturación y escolar. Diferencia los colores primarios a partir de experimentación con
desaturación. Temperaturas. Explorar las diferencias de colores primarios y secundarios y sus diferentes materiales.
El color en perspectiva cultural. características. Reconoce algunos usos sociales de los colores.
Utilizar herramientas y recursos digitales para realizar mezclas de color.
Observar las diferentes producciones y construcciones de sentido en el
uso del color.
BLOQUE: Análisis y producción plástico-visual Indicadores de avance
Contenidos /Conceptos Contenidos / Modos de conocer
Procedimientos compositivos de los elementos plástico-visuales. Experimentar con diferentes procedimientos, compositivos y seleccionar Distingue y analiza diferentes composiciones visuales y las utiliza en sus
Proximidad. Semejanza. Pregnancia. Continuidad. de acuerdo con las necesidades del proceso de producción. producciones.
Situaciones de enseñanza
Contenidos: La forma bidimensional y tridimensional. Diferentes tipos. Posibilidades compositivas.
Indagan sobre las formas que encuentran en el entorno y sus características. Dibujan formas reconocidas. Comparten las producciones para la construcción conceptual. Exploran las características de las formas en el
espacio. Construyen formas volumétricas.
Planificación Anual de Plástica Visual 2.° Año

Climas lumínicos: espacios iluminados y oscuros. Focalizar y Observar y resignificar espacios más próximos: aula, patio, cuaderno, Produce imágenes en dos y tres dimensionales, de manera individual y
destacar. cartelera, entre otros. Explorar recursos de tecnología digital como grupal, utilizando diferentes organizaciones del lenguaje visual para la
Dimensión temporal de la imagen: secuencia y recorrido en el soporte y/o herramienta: fotografiar, filmar, proyectar. generación de sentidos.
espacio. Identifica diferentes relaciones entre figuras y/o cuerpos y el espacio que
los contiene.
BLOQUE: : Elementos del lenguaje plástico-visual
Componentes del lenguaje plástico visual en una búsqueda inten- Registrar procesos de actividades áulicas en diferentes formatos y so- Produce imágenes en dos y tres dimensiones para la construcción de
cionada: la forma y la figura bidimensional y tridimensional, y las portes. sentidos. Emplea distintos tipos de línea, color, tramas y texturas para
características: abiertas/cerradas, geométricas/orgánicas, regular/ Experimentar diferentes procedimientos para alcanzar objetivos deter- enfatizar el contenido de la imagen producida.
irregular. minados Manipula materiales, procedimientos y soportes (convencionales y no
Punto y línea como modos de representación. Experimentar mezclas de colores en función de una intencionalidad de convencionales) y los aplica con intencionalidad.
Color: distintas combinaciones para reforzar sentidos. sentido. Reconoce diferentes modos de representación en su entorno cotidiano
La materialidad del color como portadora de sentidos. Incorporar el audiovisual y la fotografía como otros soportes. (revistas, dibujos animados, libros de cuento, videojuegos, entre otros).
BLOQUE: Análisis y producción plástico-visual
El espacio bidimensional y tridimensional. Espacio contextual y Incorporar gradualmente los elementos del lenguaje visual en función de Reconoce los elementos básicos del lenguaje visual, sus variantes y
espacio plástico: su organización intencional. la construcción de sentidos. características.
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Espacios simples y complejos. Espacios inmersivos. Transitables e Experimentar con diferentes colores, oscurecer, pintar, recortar, pegar, Identifica variantes de sentido cuando se modifica la combinatoria de
intransitables. ensamblar, seleccionar, señalar, etc. los elementos del lenguaje visual.
Modos de representación y procedimientos en el plano en función Comparar diferentes técnicas, procedimientos y materiales para Explora materiales, procedimientos y soportes (convencionales y no
del sentido: línea, plenos, textura y trama. seleccionar, en función del problema planteado. convencionales) y los utiliza con una intención concreta.
Relaciones: figura-fondo: simple/compleja. Espacios exagerados, Reflexionar acerca de la multiplicidad de maneras de abordar un tema. Elabora distintos tipos de línea, color, tramas y texturas para enfatizar el
adecuados o reticentes respecto de la figura. Clasificar y seleccionar, ensayar y probar, incorporar saberes previos. sentido de la imagen producida.
Espacios exagerados, adecuados o reticentes respecto de la figura. Construir formas y figuras en dos y tres dimensiones, estáticas y móviles Reconoce características y diferencias de espacios.
que puedan ponerse en relación con diferentes espacios.
BLOQUE: Elementos del lenguaje visual
El color como generador de climas. Generar y experimentar diferentes mezclas de color y climas. Utilizar Busca el empleo del modo de representación más adecuado para alcan-
Acromáticos: como único elemento constitutivo de una imagen y proyectores como recurso para la experimentación con climas zar el objetivo planteado.
en vínculo con otros elementos visuales. espaciales mediante el color y la imagen en movimiento. Emplea distintos tipos de línea, color, tramas y texturas para enfatizar el
La forma tridimensional: peso, volumen, materia, espacio. Textura: Clasificar y seleccionar, ensayar y probar, incorporar saberes previos de contenido de la imagen producida.
visual y háptica. cualquier tipo, comparar diferentes técnicas, procedimientos y materiales. Reconoce elementos básicos del lenguaje visual
Contenidos: Espacios simples y complejos. Espacios inmersivos. Transitables e intransitables.
Recorren espacios en el edificio dentro y fuera del aula, reconociendo sensaciones a partir de su organización. Intervienen espacios del aula, con diferentes producciones, y organizando los elementos para
condicionar los desplazamientos. Reflexionan para la construcción conceptual.
Planificación Anual de Plástica Visual 3.°Año

El espacio bidimensional y tridimensional. Observar producciones bidimensionales y tridimensionales en distintos Reconoce, discrimina y elabora formas planas y volumétricas.
Disposición intencionada de las formas en el espacio: montaje, ámbitos: espacios cotidianos, museos, Internet, reproducciones. Realiza composiciones bidimensionales y tridimensionales con clara
intervención, iluminación, color. Explorar e intervenir el espacio con intención representativa. búsqueda de construir sentido.
BLOQUE: : Organización del espacio plástico
Componentes del lenguaje plástico visual. Experimentar en el plano y en la tridimensión diferentes connotaciones Comprende y describe las dimensiones presentes en el plano y en el
Del plano al volumen y del volumen al plano. espaciales a partir de la disposición de las formas figurativas y abstractas volumen en producciones de distinta índole, tanto las propias como en
Construcción y deconstrucción. en el espacio. producciones visuales de diferentes contextos.
El color como generador de climas, temperatura. Experimentar a través del color en el plano y en el volumen con Reflexiona respecto del uso simbólico y referencial del color.
intencionalidad comunicativa. Reflexiona y argumenta la toma de decisiones de modo individual y
grupal.
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BLOQUE: : El espacio plástico-visual
La forma en relación con contexto. Reconocer la búsqueda intencionada de espacios para el montaje de las Experimenta con diferentes connotaciones espaciales, partiendo de la
Organización rítmica simple en el plano y en los volúmenes. obras y particularidades de los espacios. disposición de las formas en el espacio con intencionalidad compositiva.
Reflexionar en grupo acerca de las experiencias, haciendo eje en las Describe las dimensiones presentes en el plano y en el volumen, tanto
posibilidades y limitaciones, tanto de las experiencias bidimensionales en las producciones propias como en producciones visuales de
como tridimensionales. diferentes contextos.
BLOQUE: Organización del espacio plástico
Características estructurales de objetos tridimensionales. Explorar intencionalmente diferentes posibilidades con los distintos Utiliza los conocimientos adquiridos para resolver situaciones nuevas.
soportes y materiales. Utiliza estrategias, técnicas, procedimientos y materiales en la
Reflexionar grupalmente acerca de la producción: las dificultades elaboración de producciones individuales y/o grupales con
surgidas, las formas de resolución, la elección de materiales, la intencionalidades que fundamentan su elección.
connotación y la intencionalidad.
Analogías y contrastes. Organización cuantitativa: predominante, Experimentar mediante analogías y contrastes, tanto de color como de Selecciona materiales, colores y texturas y fundamenta las decisiones.
subordinado y acento. formas. Busca variantes formales con relación a la intencionalidad.
Funciones del color: relación arbitraria del color y objeto, relación Experimentar diversos modos de aplicación del color: pintar, chorrear,
color/objeto (color local). frotar, estarcir, mezclar por pigmento o por superposición y
transparencia, empastar.
BLOQUE: : El espacio plástico-visual
Equilibrio e inestabilidad en el plano y en la tridimensión: Experimentar con estados de equilibrio e inestabilidad, peso y contrapeso, Reconoce diferentes puntos de vista y valora la diversidad para ampliar
sensaciones de peso y contrapeso. a partir de manipular diferentes volúmenes, combinando y transformando posibilidades.
formas y tamaños (cartones, corchos, botellas plásticas, etc.).
BLOQUE: Organización del espacio plástico
Connotaciones de acuerdo con la disposición de las formas. Explorar pasajes del plano al volumen, reflexionando sobre las Realiza producciones de reversibilidad, del plano al volumen y del volu-
Formatos y soportes. La forma abstracta y figurativa en relación intencionalidades posibles. men al plano.
con el contexto. Comparar, clasificar y analizar características de lo abstracto y figurativo. Indaga en los procedimientos y las técnicas para realizar producciones
personales en función del sentido.

La textura como calidad de superficie. Táctiles y visuales. Experimentar en con relación a la intensidad del grafismo textural, más o Utiliza los conocimientos adquiridos para resolver situaciones nuevas.
Texturas: intensidad y densidad. menos presión sobre el material y el soporte. Indaga en los procedimientos y las técnicas para realizar producciones
Experimentar y reconocer los usos de las texturas: acumulación y dispersión personales en función del sentido.
de elementos, uso de herramientas que generan texturas o huellas.
Contenidos: Del plano al volumen y del volumen al plano. Construcción y deconstrucción.
Exploran formas volumétricas. Construyen en la tridimensión. Analizan las características compositivas. Instalan los trabajos para su observación. Dibujan en el plano a partir de diferentes tipos de vista.
Reflexionan acerca de las particularidades de las formas planas y volumétricas.
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