EJEMPLO DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA, TENIENDO EN CUENTA LA DEFINICIÓN DE

EVALUACIÓN FORMATIVA.

I. TITULO DE LA SESIÓN: Las funciones de la SUNAT

a) Resumen de mi ejemplo
Esta sesión tiene como objetivo la competencia “Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común” a través de la deliberación de los estudiantes de 5°
grado sobre asuntos públicos como es la función que cumple la SUNAT. Asimismo serán
capaces de elaborar textos escritos como trípticos referentes al tema.
b. Respuestas a preguntas.

1. ¿Por qué le pareció buena la sesión o actividad? ¿Qué funcionó bien?

La sesión me pareció buena porque se desarrolló un tema en la cual la opinión de los
estudiantes era muy importante y me parece que funcionó bien porque manifestaron sus
ideas acerca de como trabajan los instituciones públicas

2. ¿Qué cree que aprendieron los estudiantes?

Los estudiantes aprendieron que todos tenemos la obligación de tributar para el
desarrollo de nuestro país.
3. ¿Cómo sabe que los estudiantes aprendieron?
Porque expusieron las funciones específicas de la SUNAT
4. ¿Dio retroalimentación?¿Cómo la dio?¿Cuándo o en qué momento del proceso? ¿Fue
en el momento oportuno?
Si se dio la retroalimentación, cuando se les indica a los estudiantes elaborar su
tríptico sobre el tema
Sí fue oportuno, porque para realizar esa tarea tenían que tener claro las funciones de
la SUNAT
¿Cómo podría mejorar la actividad o sesión? ¿Qué cambiaría para mejorarla?
Creo que visualizando un video sobre los bienes y servicios que otorga el estado y
ellos determinen cuan importante es tributar para que todos tengamos las mismas
posibilidades.
5. ¿Cómo podría ser más interactiva?
Se trabajó en equipos para la elaboración de sus conclusiones y juntos indicaron en
que podría mejorar la SUNAT su servicio a la comunidad.
6. ¿Qué motivó a los estudiantes a lo largo de toda la sesión?
Los motivo el haber leído casos referentes al tema y determinar en qué situaciones
sirve el pago de tributos-

Reflexión final:

En esta sesión se nota la aplicación de la evaluación formativa porque se verificó el

logro de los aprendizajes, se da la retroalimentación en respuesta a sus dudas; se da el diálogo
entre docente y estudiante, pero sobre todo se trabaja para la consecución de la competencia y
los estudiantes desarrollen sus capacidades y habilidades construyendo sus aprendizajes
significativos para la vida

En este módulo me ha servido para consolidar mis ideas sobre lo que es una evaluación
formativa dentro del aula.