Taller Extraprogramático 2019

Establecimiento: Liceo Rosa Ester Alessandri Rodríguez (REAR)

Nombre del Docente: Llinos Anthony Martí Acuña
Correo Electrónico: llimarti@gmail.com
Fono: +56 9 76789413
Taller Extraprogramático: Taller de Piano
Niveles y horarios: I. Taller para niñas – área básica

Miércoles de 14:00 a 17:00 horas

6 niñas elegidas por audición
30 minutos de clase individual
Total de horas: 4 horas pedagógicas

II. Taller para adolescentes – área media

Viernes de 14:00 a 17:00 horas

6 adolescentes elegidas por audición
30 minutos de clase individual
Total de horas: 4 horas pedagógicas

Total de horas de clases: 8 horas pedagógicas

 Descripción del taller:

Este taller tiene como objetivo el desarrollo del oído musical, la

ejecución motora y la interpretación pianística de piezas para el
instrumento del Piano (piano acústico o piano digital).

Debido a la alta demanda por un taller de este tipo, es que se desea

profundizar y resarcir conocimiento
 Dentro de los beneficios que aporta esta disciplina podemos
mencionar que:

 Se encuentra al alcance de todos, no existen diferencias culturales,

económicas, es más la diversidad enriquece el trabajo de un grupo
coral.
 Permite que el corista explore y desarrolle las posibilidades expresivas
de la voz.
 Se adquiere una técnica vocal correcta y con ello promueve la higiene
vocal.
 Se desarrolla la musicalidad, a través de vivenciar aspectos expresivos
como matices, agógica, articulación, nociones estilísticas de diversos
períodos históricos, etc.
 Permite que se puedan generar conexiones afectivas y sociales de sus
integrantes, lo que favorece comprender el concepto de sociedad.

 Objetivo general:
 Impulsar el canto coral, propiciando espacios de expresión artística
para incentivar y desarrollar las habilidades expresivas, sociales, dentro
de un espacio que permita la participación, inclusión y posibilidades de
intercambio cultural de las estudiantes.

 Estrategias de enseñanza

 Selección de un repertorio pertinente a los progresos técnicos del coro.

 Organización de los ensayos, de acuerdo con los repertorios y
necesidades requeridas para abordarlos por ej.: ensayos por cuerdas,
trabajo de comprensión armónica, ensayo con músicos acompañantes,
etc.
 Enseñanza y aplicación de la técnica del canto lírico: durante todos los
ensayos, invitación a profesores de canto y/o fonoaudiólogos, etc.
 Frecuencia y duración de ensayos: 2 veces en la semana con una
duración de 1 :30 hrs. para el coro femenino REAR; en tanto que el coro
semillero tendrá 1vez por semana ensayos con una duración de 1 hora.

 Evidencias:
 Las integrantes del coro muestran entusiasmo, compromiso y
satisfacción con las actividades realizadas. Este aspecto es posible
evaluarlo a través de: los años que las alumnas permanecen en la
actividad, el coro actualmente cuenta con integrantes que se
incorporaron durante el año 2015 a la agrupación y permanecen hasta
la fecha. Además, cabe destacar que el coro del liceo tiene como
trayectoria 22 años de duración, iniciando sus actividades el año 1996.
También cabe destacar que ha generado la formación de futuras
músicos: Denise Torre Ormeño cantante lírico titulada de la U. de Chile,
integrante de la Camerata Vocal de la U. de Chile; Alyson Rosales,
Cantante lírico, quien estudia becada en Alemania; Constanza Vásquez
Licenciada en teoría de la Música con especialidad en dirección coral
titulada de la U. de Chile, actualmente dirige el coro de la Facultad de
Economía de la U. de Chile; Constanza Contreras profesora de música
titulada de la U. Andrés Bello; Naomi Carmona cursando segundo año
de la carrera de Pedagogía en Ed. Musical; Nóhe Cristi cursando
segundo año de la carrera de pedagogía en Ed Musical en la UMCE y es
parte del coro de la universidad. Añadiendo a ello, tres ex-integrantes
que estudiaron carreras afines con la voz: Vasti Ortiz, fonoaudióloga de
la U. de Chile, Cristal Rojas Fonoaudióloga de la U. Andrés Bello y
Karherine Vergara fonoaudióloga de la U. de los Leones.

 El coro presenta dominio técnico en: aplicación de la voz impostada y

colocación de cabeza, afinación, empaste, equilibrio sonoro,
proyección y articulación vocal, fraseo, interpretación y presencia
escénica. Este aspecto se puede evidenciar, a través de: las
evaluaciones externas obtenidas en concursos o festivales corales y
muestras o encuentros corales junto a otras agrupaciones o dentro de
la comunidad educativa.

 Requisitos del taller

 Taller de Piano para niñas – área básica: estará conformado por niñas de
4° a 8° básico

 Taller de Piano para adolescentes – área media: estará conformado por

adolescentes de 1° a 4° medio

Todas las postulantes deberán:

1. Rendir una audición audiomotor para distinguir las habilidades

musicales y esqueletomotoras de la estudiante

2. Presentar Carta de compromiso firmada por alumna y apoderado

3. Comprometerse con asistencia y puntualidad: máximo 3 inasistencias

por semestre (sin certificado médico)

4. Compromiso con la clase: traer sus partituras semanalmente y estudiar

las tareas semanales

5. Compromiso con las presentaciones: asistencia a las audiciones

generales (antes de una presentación, se realizarán 2 audiciones
generales obligatorias)
 Plan de Trabajo

Objetivo General
Impulsar el canto coral, propiciando espacios de expresión artística para incentivar y desarrollar
las habilidades expresivas de las estudiantes.
Objetivo Específico Producto esperado
Aplicar, a través de la experimentación Las alumnas serán capaces:
y práctica las condiciones básicas de la Aplicar en forma secuenciada los pasos del proceso
técnica vocal (lírica) que necesita la de fonación para voz cantada.
estudiante para que descubra y/o Para ello deberán trabajar durante el año de manera
fortalezca sus facultades vocales a continua para adquirir la:
través del Canto: tesitura, timbre Comprensión, aplicación, vivencia e internalización de
vocal; colocación, apoyo, fiato, la resonancia de cabeza y proyectarla con su voz.
proyección y articulación, etc Comprensión, aplicación, vivencia e internalización de
la respiración costoabdominal como base del apoyo
de la voz cantada.
Práctica y dominio del fiato en el fraseo de líneas
melódicas.
Búsqueda del embellecimiento de la voz.
Práctica de la proyección y articulación vocal.

Meta de aprendizajes:
Obtener un coro con sonido liviano, empastado, afinado y con proyección sonora.
Objetivo Específico 2 Producto esperado 2
Conocer el quehacer del canto coral, Las alumnas serán capaces de:
por medio de la práctica de un Cantar repertorios:
repertorio variado de obras musicales Al unísono, a 2,3 y 4 voces. Obras homófonas con
de todos los tiempos y de diferentes esquemas rítmicos y armónicos sencillos y tesitura
estilos, que presente diversos grados central. Obras polifónicas con esquemas rítmicos y
de dificultad en la interpretación, armónicos sencillos y tesitura central. Obras
apoyados en una técnica vocal que les polifónicas con esquemas rítmicos de media dificultad
permita abordarlo de manera y tesitura vocal amplia.
adecuada. Canciones de diversos géneros y estilos musicales.

Meta de aprendizajes:
Un coro que tenga un variado repertorio que le permita demostrar sus habilidades técnicas y
capaz de sostener una presentación de al menos 10 minutos.
Objetivo Específico 3 Producto esperado 3
Desarrollar la interpretación del Las alumnas serán capaces de:
repertorio seleccionado Comprender e identificarse con los contenidos de las
letras de los repertorios seleccionados. Transmitiendo,
por medio del canto lo que provoca en su interior.
 Buscar la conexión con el público durante las
presentaciones, a través de la presencia escénica y la
intención del canto.

 Descripción de las actividades

Objetivos específicos Actividades

Clasificar los registros de las Trabajar la clasificación de la voz, a través de la
integrantes del coro. entonación de un fragmento musical en diversos tonos.

Desarrollar el registro vocal de En todas las sesiones: Vocalizar con diversos ejercicios
las integrantes, logrando la extensión que permitan practicar: la extensión del registro y
y homogeneidad paulatina de la voz. asentar las sensaciones de la laringe, tanto musculares,
como del movimiento de los cartílagos que intervienen
en la fonación, con el fin de permitir una voz
homogénea.

Realizar ejercicios biomecánicos y de En todas las sesiones: Aplicar movimientos

técnica Alexander que permitan la
relajación y eutonía del cuerpo al
cantar
biomecánicos que ayuden a relajar cuello, hombros,
mandíbula, presentes en la fonación.
En algunas sesiones: Ejercicios que permitan tomar
conciencia de la postura del cuerpo al momento del
canto, presentes en la técnica Alexander.

En algunas sesiones: Ejercicios para chequear el

principio de eutonía.

Desarrollar e internalizar los principios
básicos de la respiración costo-
abdominal.
En todas las sesiones: ejercicios que permitan tomar
conciencia de la respiración baja(costoabdominal).
En algunas sesiones videos explicativos acerca de los
diversos mecanismos que intervienen en la respiración
(músculos intercostales, diafragma, pulmones, etc.) para

Desarrollar a través de ejercicios el
fiato respiratorio.
Seleccionar el repertorio, de acuerdo
con las características del grupo, con
el fin de ir graduando las dificultades y
calidad de las destrezas requeridas
para su montaje y logro artístico e
interpretativo.
Trabajar la expresión del coro en la
escena
Invitar a profesionales relacionados
con el canto.
Grabación de CD o audio mp3 del coro
2018
Presentaciones
comprender que se está trabajando en los ejercicios.
En algunas sesiones: Ejercicios y canciones que obliguen
a trabajar la dosificación del aire y junto a ello el fiato
para mantener apoyada la voz.
Selección de repertorios, durante el primer y segundo
semestre.
Contextualización de los repertorios, según de donde
provengan, análisis y conversatorios respecto al
repertorio abordado.
Audiciones de los repertorios con diversas
interpretaciones.
Análisis de textos y poética para la comprensión de lo
que se está cantando. En caso de textos en otros
idiomas transcripción y fonética respectiva.
Declamación y texto ritmado de los diversos repertorios,
para la comprensión de los fraseos musicales.
Ensamblaje de las líneas y equilibrio sonoro (empaste
del coro).
En algunas sesiones: Ejercicios con movimientos
corporales que demuestren el sentido de los fraseos y
líneas.
Juegos de expresiones faciales.
Evocar sentimientos, a través de la expresión corporal y
facial.
Coreografías y su sincronía.
Trabajo con material de percusión Orf
Clase magistral a cargo de la exalumna y cantante lírico
Denise Torre.
Clase magistral a cargo de la cantante lírico Claudia
Lepe.
Red de apoyo con monitorías de Crecer Cantando.
Clase de trabajo de dirección a cargo
de:______________
Realización de un proyecto para la grabación de un CD
que contenga 8 canciones trabajadas por el coro.
Gestionar presentaciones y encuentros durante el año.
 BIBLIOGRAFÍA:

J. A. Gallo, G. Graetzer, H. Nardi y A.Russo. 2006. El director de coro.

Manual para la dirección de coros vocacionales. Buenos Aires: Melos.