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�ndice
1 Biograf�a
2 Legado de Rousseau
2.1 Literario
2.2 Ideas pol�ticas y sociales
2.2.1 De la soberan�a y las leyes
2.2.2 De la desigualdad entre los hombres
2.2.3 De la formaci�n del hombre
2.2.4 De la mujer y su papel en sociedad
2.3 Bot�nico
3 Educaci�n
3.1 Emilio, o De la educaci�n
3.1.1 Libro primero
3.1.2 Libro segundo
3.1.3 Libro tercero
3.1.4 Libro cuarto
3.1.5 Libro quinto
4 Cronolog�a de sus escritos
5 Obra musical
6 Abreviatura (bot�nica)
7 V�ase tambi�n
8 Referencias
9 Bibliograf�a
9.1 De Rousseau
9.2 Sobre Rousseau
9.3 Diccionarios y enciclopedias
10 Enlaces externos
10.1 Wikimedia Foundation
10.2 Enciclopedias
10.3 Otros
Biograf�a
La familia Rousseau proced�a de hugonotes franceses y se instal� en Ginebra unos
cien a�os antes de que Isaac Rousseau (Ginebra, 1672-Nyon, 1747) y Suzanne Bernard
(Ginebra, 1673-ibidem, 1712), hija del calvinista Jacques Bernard, tuvieran al
futuro escritor Jean-Jacques. Nueve d�as despu�s de dar a luz, Suzanne falleci� y
el peque�o Rousseau consider� a sus t�os paternos como sus segundos padres, debido
a que desde muy peque�o pas� mucho tiempo con ellos y fueron los que lo cuidaron.
Cuando Rousseau ten�a 10 a�os (1722), su padre, un relojero bastante culto, tuvo
que exiliarse por una acusaci�n infundada y su hijo qued� al cuidado de su t�o
Samuel, aunque ya hab�a tomado de �l un gran amor por la lectura y un sentimiento
patri�tico de admiraci�n por el gobierno de la Rep�blica de Ginebra que Jean-
Jacques conserv� toda su vida. Con esta familia disfrut� de una educaci�n que �l
considerar�a ideal, calificando esta �poca como la m�s feliz de su vida, y ley� a
Bossuet, Fontenelle, La Bruy�re, Moli�re y sobre todo a Plutarco, del cual
interioriz� importantes nociones sobre la historia de la Roma republicana; en sus
Confesiones, escritas hacia el final de su vida, dir� que fue este autor su lectura
predilecta; tambi�n recomendar� en su �mile la lectura del Robinson Crusoe de
Daniel Defoe. Junto con su primo, Rousseau fue enviado como pupilo a la casa del
calvinista Lambercier durante dos a�os (1722-1724). A su regreso en 1725, trabaj�
como aprendiz de relojero y, posteriormente, con un maestro grabador (aunque sin
terminar su aprendizaje), con quienes desarroll� la suficiente experiencia para
vivir de estos oficios ocasionalmente.
El contrato social
A los 16 a�os (1728) empez� a vagabundear y abandon� su ciudad natal. Tras estar
peregrinando un tiempo y desempe�ando los oficios m�s dispares, al borde de entrar
en la marginalidad, abjur� del calvinismo y abraz� el catolicismo, del que m�s
tarde tambi�n reneg� (en el futuro expondr� sus ideas de�stas sobre una religi�n
natural en su Profesi�n de fe del vicario saboyano) y se estableci� en Annecy,
siendo tutelado por Madame de Warens, una dama cat�lica ilustrada sin hijos, trece
a�os mayor que �l, que le ayud� en su discontinua educaci�n y en su afici�n por la
m�sica, y adem�s le fue buscando distintos trabajos. A ojos de Rousseau, ella ser�a
la madre que hab�a perdido y, a partir de 1733, una amante. Residi� seis semanas de
1737 en Montpellier por una enfermedad grave, y a su regreso madame Warens le
consigui� el puesto de preceptor en Lyon de los hijos del hermano de dos famosos
escritores ilustrados, Gabriel Bonnot de Mably (1740), sobre el cual ejerci� una
fuerte influencia, y el fil�sofo Condillac; adem�s traba amistad con Fontenelle,
Diderot (que lo fich� como colaborador en materia musical de su Enciclopedia, 1751-
1772, y con quien se habr� de enemistar al cabo) y Marivaux (quien le corrige, por
cierto, su pieza teatral en un acto Narciso o el amante de s� mismo, que estrenar�
en 1752). Forj� entonces un car�cter de "paseante solitario" amante de la
naturaleza. Pero, siempre descontentadizo, Rousseau ejerci� de periodista y de
muchos otros oficios ocasionales m�s. En 1742 presenta un innovador sistema de
notaci�n musical a la Real Academia de las Ciencias de Par�s, con poco fruto (su
sistema solo se interesaba por la melod�a y no por la armon�a, y adem�s un sistema
pr�cticamente similar ya hab�a sido inventado sesenta y cinco a�os atr�s por el
monje Souhaitti), y al a�o siguiente publica su Disertaci�n sobre la m�sica moderna
(1743), en que critica muy duramente la francesa, para �l muy inferior a la
italiana. Conoce a madame Dupin, de la que ser� luego secretario; tambi�n en ese
a�o es nombrado secretario del inepto embajador de Francia en la Rep�blica de
Venecia, Pierre-Fran�ois de Montaigu, con quien no lleg� a concordar, hasta el
punto de que al a�o siguiente fue despedido (1744).
En 1745 y ya con 33 a�os, vuelve a Par�s, donde convive con Th�r�se Levasseur, una
modista analfabeta con quien tiene cinco hijos y a quien convence para entregarlos
al hospicio conforme van naciendo; as� hizo en 1746 con el primero. Al principio
dijo que carec�a de medios para mantener una familia,1? pero m�s tarde, en el
volumen IX de sus Confesiones, sostuvo haberlo hecho para apartarlos de la nefasta
influencia de su familia pol�tica: �Pensar en encomendarlos a una familia sin
educaci�n, para que los educara a�n peor, me hac�a temblar. La educaci�n del
hospicio no pod�a ser peor que eso�.
En esta �poca contacta con Voltaire, D'Alembert, Rameau y, de nuevo, con Diderot, y
escribe sus obras m�s reconocidas. Cuando la Academia de Dijon propuso en 1749 un
concurso de disertaciones sobre la siguiente cuesti�n: �Si el restablecimiento de
las ciencias y las artes ha contribuido a mejorar las costumbres�, Rousseau gan� al
a�o siguiente con su Discours sur les sciences et les arts respondiendo que no,
pues las artes y las ciencias a su juicio suponen una decadencia cultural.
1762 fue un a�o fundamental en su creaci�n literaria, pues redacta una pieza
teatral original�sima, Pygmalion, considerada la creadora de un nuevo g�nero
dram�tico-musical, el mel�logo, que solo podr� representarse en 1770, y publica dos
obras capitales: Emilio, o De la educaci�n y El contrato social, o Principios del
derecho pol�tico. La primera de estas obras era sobre todo un ca�onazo en toda
regla contra la pedagog�a tradicional y las religiones culturales y aprendidas, no
naturales, que habr� de tener consecuencias important�simas en esas disciplinas; en
pedagog�a imprimi� un giro copernicano que desarrollar� otro escritor suizo,
Pestalozzi, centrando la educaci�n en el ni�o y en su evoluci�n mental, y primando
las materias pr�cticas frente a las te�ricas y abstractas, mientras que en
cuestiones religiosas Rousseau propon�a, despreciando la teolog�a como in�til, una
religi�n natural con papel secundario y menos importante que otras disciplinas
pr�cticas; la segunda obra era una cr�tica fundamentada y de ra�z de los principios
pol�ticos del Antiguo R�gimen que part�a de una cuesti�n que se hizo justamente
c�lebre: �El hombre nace libre y, sin embargo, donde quiera que va est� encadenado.
�Por qu� este cambio?�. En teor�a constitucional, a diferencia de Thomas Hobbes y
de modo m�s acentuado a�n que John Locke, Rousseau no admit�a ninguna restricci�n
en cuanto a los derechos y libertades individuales: el hombre que no goza de una
libertad completa no es un hombre; bosqueja un principio filos�fico de amplio
futuro, la alienaci�n, as� como otro pol�tico-jur�dico, la voluntad general. Las
heterodoxas ideas expresadas en estas obras lo hacen tremendamente impopular, hasta
el punto de que el 9 de junio el Parlamento de Par�s da orden de arrestarlo por su
Emilio; avisado previamente, Rousseau decidi� refugiarse en su natal tierra suiza,
m�s en concreto en Yverdon; all� se entera de que adem�s el arzobispo de Par�s
Christophe de Beaumont ha escrito una carta pastoral contra sus obras; el 19 de
junio el cant�n de Ginebra le expende orden de arresto por sus obras Emilio y
Contrato social y el 10 de julio es expulsado de Yverdon por el cant�n de Berna;
as� que atraviesa la sierra del Jura y se refugia en M�tiers-Travers bajo la
protecci�n de Julie Em�lie Willading, nacida Boy de la Tour (1751-1826); en 1763
escribe una Carta a Christophe de Beumont para defenderse de la persecuci�n del
arzobispo cat�lico y despu�s renuncia a la ciudadan�a ginebrina; en septiembre de
1764 recibe una oferta de Pasquale di Paoli para redactar una constituci�n para la
ef�mera Rep�blica Corsa (1755-1769). Tambi�n en 1764 Voltaire publica un panfleto
an�nimo contra Rousseau, El sentimiento de los ciudadanos, en el que revela el
destino de sus cinco hijos, entregados al cuidado de orfanatos porque Rousseau
pensaba no ser capaz de mantenerlos por sus condiciones econ�micas (esta fue su
principal justificaci�n en las Confesiones):
�Qui�n es ese hombre que piensa que se le deben levantar estatuas y con la misma
humildad compara su vida con la de Jes�s; ese que ultraja al cristianismo y a la
Reforma, e insulta a nuestros gobernantes y pastores? �Es un erudito que habla en
contra de otros eruditos? No, es un desgraciado sifil�tico que arrastra tras de s�,
de pueblo en pueblo y de monta�a en monta�a, a una ramera, a cuya madre �l ha
matado, y con la que ha tenido hijos y los ha abandonado a la puerta de un
hospicio. (Voltaire, an�nimo, en El sentimiento de los ciudadanos, 1764)
Legado de Rousseau
Literario
Dado su alejamiento de los enciclopedistas de la �poca y su enfrentamiento con la
Iglesia cat�lica, por sus pol�micas doctrinas, su estilo literario cambi�. Sus
obras autobiogr�ficas dieron un vuelco fundamental en la literatura europea; a tal
punto que es considerado un autor prerrom�ntico o precursor del Romanticismo. Las
obras suyas que m�s influyeron en su �poca fueron Julia, o la Nueva Eloisa (1761) y
Emilio, o De la educaci�n (1762), ya que transformaron las ideas sobre la
familia.5?
Otras obras muy importantes son El contrato social y el Discurso sobre el origen de
la desigualdad entre los hombres.
Mediante El Contrato Social, Rousseau le abre paso a la democracia, de modo tal que
todos los miembros reconocen la autoridad de la raz�n para unirse por una ley com�n
en un mismo cuerpo pol�tico, ya que la ley que obedecen nace de ellos mismos.14?
Esta sociedad recibe el nombre de rep�blica y cada ciudadano vive de acuerdo con
todos. En este Estado social son necesarias las reglas de la conducta creadas
mediante la raz�n y reflexi�n de la voluntad general que se encarga de desarrollar
las leyes que regir�n a los hombres en la vida civil.14? Seg�n Rousseau, es el
pueblo, mediante la ratificaci�n de la voluntad general, el �nico calificado para
establecer las leyes que condicionan la asociaci�n civil.15? De acuerdo con la obra
de Rousseau, todo gobierno leg�timo es republicano, es decir, una rep�blica emplea
un gobierno designado a tener como finalidad el inter�s p�blico guiado por la
voluntad general. Es por esta raz�n que Rousseau no descarta la posibilidad de la
monarqu�a como un gobierno democr�tico, ya que si los asociados a la voluntad
general pueden convenir, bajo ciertas circunstancias, la implementaci�n de un
gobierno mon�rquico o aristocr�tico, entonces tal es el bien com�n.14?
Rousseau conceb�a la democracia como un gobierno directo del pueblo. El sistema que
defend�a se basaba en que todos los ciudadanos, libres e iguales, pudieran
concurrir a manifestar su voluntad para llegar a un acuerdo com�n, a un contrato
social. En El contrato social dir�a que �toda ley que el pueblo no ratifica, es
nula y no es ley� y que �la soberan�a no puede ser representada por la misma raz�n
que no puede ser enajenada�. Como "voluntad general" no puede ser representada,
defend�a un sistema de democracia directa que inspira, hasta cierto punto, la
constituci�n federal suiza de 1849.
La relaci�n de las teor�as de Rousseau con el nacionalismo moderno es uno de los
temas abundados por la teor�a pol�tica y la historia de las ideas. En sus obras,
Rousseau plante� las bases para el nacionalismo moderno atribuy�ndole los
sentimientos de identificaci�n con la rep�blica o sociedad a la cual el hombre se
ha asociado, aunque argument� que estos sentimientos solo hubiesen sido posibles en
Estados peque�os y democr�ticos.16?
Una de las definiciones: Vicio: lo artificial, las artes: las letras, las lenguas,
m�sica.27?las ciencias, excesivo uso de raz�n, expresi�n de sentimientos que no
existen.28? "palabras vac�as",29? la armon�a; virtud: lo puro, natural, la melod�a,
expresi�n sincera de sentimientos y el "conocimiento necesario".30?
Las artes, seg�n Rousseau, traen el conocimiento que hace al individuo comportarse
de una manera para "ser de agrado a los dem�s", y no es un comportamiento
natural;31? en vez de crear una uni�n entre seres humanos, crean la desigualdad
entre ellos. Se crea una esclavitud a ellas y una esclavitud entre los hombres, se
explica con su famosa cita: "las ciencias, las letras y las artes, menos desp�ticas
y m�s potentes acaso, tienden guirnaldas de flores sobre las cadenas de hierro de
que est�n cargados, sofocan en ellos el sentimiento de esa libertad original para
la que parec�an haber nacido". Por lo que entra la educaci�n, que involucra a las
artes como parte del proceso, sin uso excesivo de ellas,32? a "transformar al
individuo liber�ndolo de las perversiones".33?
Bot�nico
Rousseau descubre tard�amente la bot�nica, hacia sus 65 a�os, gustando de
herborizar, que lo tranquilizaba, luego de tanta jornada de reflexionar, que lo
fatigaba y lo entristec�a, escribiendo en la s�ptima Enso�aci�n del paseante
solitario. As� sus Cartas sobre la bot�nica le permiten continuar una reflexi�n
sobre la cultura, en un sentido inmenso, comenzando con el �mile, su tratado de
educaci�n, y su romance Julie, ou la nouvelle H�lo�se, donde se interroga sobre el
arte de la jardiner�a.
Educaci�n
Jean Jaques Rousseau era m�s bien un fil�sofo pol�tico, no un pedagogo; pero, a
trav�s de su novela Emilio, o De la educaci�n promueve pensamientos filos�ficos
sobre la educaci�n, siendo este uno de sus principales aportes en el campo de la
pedagog�a. En este libro, exalta la bondad del hombre y de la naturaleza a la vez
que plantea temas que m�s adelante desarrollar� en Del Contrato Social. Rousseau
concibe su paradigma del hombre encadenado en Emilio, o De la educaci�n. Al igual
que en Discurso sobre el origen y los fundamentos de la desigualdad entre los
hombres quiere apartar la formaci�n del hombre en Emilio, o De la educaci�n de su
indagaci�n, �los hombres, diseminados entre ellos, observan, imitan su industria, y
se elevan de esta manera hasta el instinto de las bestias; se alimentan igualmente
de la mayor�a�. Rousseau crea un sistema de educaci�n que deja al hombre, o en este
caso al ni�o, que viva y se desarrolle en una sociedad corrupta y oprimida. Como
dice el estudio preliminar de Emilio, o De la educaci�n: �asignad a los ni�os m�s
libertad y menos imperio, dejadles hacer m�s por s� mismos y exigir menos de los
dem�s�.
Emilio, o De la educaci�n
Art�culo principal: Emilio, o De la educaci�n
Esta novela filos�fica educativa, escrita en 1762, fundamentalmente describe y
propone una perspectiva diferente de la educaci�n, que es aplicada en Emilio.
Rousseau, partiendo de su idea de que la naturaleza es buena y que el ni�o debe
aprender por s� mismo en ella, quiere que el ni�o aprenda a hacer las cosas, que
tenga motivos para hacerlas por s� mismo. Como Jurgen Oelkers, escritor del
art�culo Rousseau and the image of �modern education� dice, �La educaci�n debe
tener su lugar dentro de la naturaleza para que el potencial del ni�o pueda
desarrollarse seg�n el ritmo de la naturaleza y no al tiempo de la sociedad�38?.
Rousseau cree que todo hombre y ni�o es bueno. Sobre todo, especula que la
humanidad que plantea una educaci�n a base de un transcurso natural ser�a una
sociedad m�s libre. Sandro de Castro y Rosa Elena, en su art�culo �Horizons of
dialogue in Environmental Education: Contributions of Milton Santos, Jean-Jacques
Rousseau and Paulo Freire� dicen: �Escribiendo Emilio, o De la educaci�n39?,
Rousseau coloca la base para una educaci�n capaz de formar a un hombre verdadero,
porque ante todo hay que formar al hombre. Formar al hombre es la primera tarea, la
segunda es formar al ciudadano, porque no se puede formar a ambos al mismo tiempo�.
Rousseau atac� al sistema educativo a trav�s de esta novela, en la que presenta que
los ni�os deben ser educados a trav�s de sus intereses y no por la estricta
disciplina.40?
Emilio, o De la educaci�n.
La novela est� dividida en cinco partes. Las tres primeras se dedican a la ni�ez,
la cuarta se consagra a la adolescencia y la �ltima se refiere a la educaci�n de
Sof�a, mujer ideal, y a la vida paternal, pol�tica y moral de Emilio.
Libro primero
Desde el vientre de la madre se puede decir que uno est� vivo. As� pues, mientras
el ni�o va creciendo, seg�n Rousseau, debe por su propia voluntad ir adquiriendo
conocimiento. �l dice: �Nacemos capacitados para aprender, pero no sabiendo ni
conociendo nada�, al igual que dice que la educaci�n del hombre empieza al nacer, a
base de experiencias propias y adquisiciones generales. Sin darnos cuenta, desde
que nacemos somos libres y por nuestra propia voluntad conocemos lo que es placer,
dolor y rechazo.
Libro segundo
En esta secci�n Rousseau dice: �La naturaleza form� a los ni�os para que fuesen
amados y asistidos�. Tambi�n dice que si los ni�os escuchasen a la raz�n, no
necesitar�an que los educaran. A los ni�os se les debe tratar con suavidad y
paciencia; explica que al ni�o no se le debe obligar a pedir perd�n, ni imponer un
castigo. La norma de hacer bien es la �nica virtud moral que debe imponerse.
Libro tercero
Esta secci�n sigue refiri�ndose a la ni�ez, entre los doce y trece a�os. El cuerpo
sigue desarroll�ndose y la curiosidad natural tambi�n. Rousseau dice: �El ni�o no
sabe algo porque se lo hayas dicho, sino porque lo ha comprendido �l mismo�,[cita
requerida] sugiriendo que el ni�o se inspire por su voluntad, que solo se le den
m�todos para despertar su inter�s y no su aburrimiento. Entonces es cuando Rousseau
empieza a ense�arle a conservar, de modo que tenga m�s derecho moral.
Tambi�n afirma que el ni�o debe aprender del intercambio de pensamientos e ideas;
ve un beneficio social en que el ni�o pueda integrarse en la sociedad sin que lo
perturben.
Libro cuarto
Con esta secci�n comienza la adolescencia. Rousseau afirma que �el ni�o no puede
ponerse en el lugar de otros, pero una vez se alcanza la adolescencia, puede y hace
as�: Emilio por fin puede ser introducido en la sociedad�[cita requerida]. Ya en la
adolescencia, Emilio tiene un mejor entendimiento de los sentimientos, pero tambi�n
se exaltan las pasiones. Rousseau dice que �Nuestras pasiones son los principales
instrumentos de nuestra conservaci�n�, pues para �l, el sexo, la pasi�n y el amor
son producto de un movimiento natural.
Libro quinto
Finaliza la adolescencia a los veinte a�os, cuando Emilio y su prometida Sof�a van
alcanzando la madurez y la vida matrimonial.
V�ase tambi�n
Prerromanticismo
Referencias
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Todos los g�neros y especies descritos por este autor en IPNI.
El contenido de este art�culo incorpora material de una entrada de la Enciclopedia
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En el Marxists Internet Archive est� disponible una secci�n con obras de Jean-
Jacques Rousseau.
�ROUSSEAU (1712 - 1778)�. Libres.org (en franc�s). 13 de enero de 2011. Consultado
el 14 de mayo de 2012.
Soci�t� Jean-Jacques Rousseau (en franc�s)
Du contrat social � MetaLibri (en franc�s)
Los textos completos de Jean-Jacques Rousseau (en franc�s)