I

NOMBRE DE LA INSTITUCION:

EL MUNDO DE LOS NIÑOS

Dirección: barrio “Los Álamos” casa No. 001

TEL: 0982524840- 3102613619

Municipio: San Sebastián de Mariquita, Tolima

Calendário: A Jornada: 08 A. M. A 5:00 P. M.

Zona: Urbana Nit: 35478867.

Código DANE 80400

Carácter de Institución: Mixta

Núcleo Educativo: Alcaldía

Licencia de Funcionamiento: 0127

Responsable: Pedagoga Patricia Bejarano Chávez

Población Atendida: 120 alumnos, distribuidos en 6 grupos así:

2 sala cuna, 2 párvulos, PRE-jardín, 2 jardín, 2transición.
 MISION

Contribuir mediante nuestra educación ofrecida a

nuestras nuevas generaciones de Mariquiteños a
construir un país en el que sea posible el desarrollo
integral de las personitas a nuestro cargo para su
propio beneficio y progreso social

VISION

Se proyecta hacia el futuro como una institución

educativa líder a la valoración, promoción y
potencialización de aptitudes, formando personas
integras comprometidas con su aprendizaje e
incidencia en la sociedad.

OBJETIVOS
Objetivos generales

*El desarrollo equilibrado del niño de manera que facilite,

su motricidad la creatividad, el aprestamiento y la
motivación para el aprendizaje.

*capacidad para adquirir las formas de expresión,

relaciones intra e interpersonales para la convivencia en
armonía.

*La motivación de su espiritualidad para fomentar

criterios de comportamiento.

*La formación de hábitos de higiene, salud y alimentación

para una mejor calidad de vida.

*La participación en actividades lúdicas con otros niños y

adultos estimulando la curiosidad para observar y explorar
el medio que lo rodea.

*Desarrollar la ubicación espacial y el ejercicio de la

memoria.

*Conocimiento de su propio cuerpo y de sus posibilidades

de acción para su identidad y autonomía.

*respeto y amor al campo.

Objetivos Específicos
*Se integra y coopera en actividades grupales que le
permite reafirmar su personalidad.

*Controla movimientos del cuerpo voluntariamente en

actividades que impliquen coordinación motriz, fina y
gruesa.

*Reconoce acepta y relaciona su cuerpo con el de los

semejantes.

*Participa animadamente con su grupo de clase.

*Adquiere hábitos adecuados de aseo, orden, y

presentación personal.

*Expresa sus emociones y vivencias a través del lenguaje

o por medios dramáticos.

*Formula y responde preguntas según sus necesidades de

comunicación.

*Emplea el lenguaje para establecer diferentes relaciones.

*Expresa su curiosidad por medio físico, natural y social a

través de la observación, la exploración, comparación y la
reflexión.

*demuestra sensibilidad e imaginación con los demás, con

la naturaleza, el campo, y su entorno.

*Es respetuoso con su prójimo.

 JUSTIFICACION

Esta institución nace como una muy buena alternativa

en la educación preescolar pues estamos enfocados en
nuevas propuestas para los más pequeños, con el fin de
descubrir sus habilidades, destrezas, y dificultades
para un futuro.

Con un personal amoroso y altamente calificado que

agilizara el aprendizaje de los niños en forma lúdica y
practica, a la vez que estimulará, enseñara y formara
educandos con capacidades creativas, autónomas,
sociales e intelectuales con el propósito de establecer
una mejor calada de educación para el futuro de la
sociedad
 PERFIL DEL ALUMNO

*Niños(as) entre 0 y 6 años de edad.

*Personitas, activas, alegres, soñadoras.

*Dispuestos a recibir y dar amor.

*Con ganas de imaginar un mundo nuevo.

TITULO A OBTENER

PREESCOLAR
 PLAN DE ESTUDIOS

De acuerdo a los lineamentos curriculares determinados

por el Ministerio de Educación Nacional.
A continuación se presenta la visión del niño desde sus
dimensiones.

DIMENSION COGNITIVA

Por medio de la dimensión cognitiva se inicia el proceso

de la gran capacidad humana que tiene el niño para
relacionarse, actuar y transformar la realidad o lo que da la
posibilidad de lograr un mejor y útil conocimiento para
consolidar los procesos cognitivos básicos de la
perfección, atención y memoria.

Competencias: Experimentar, Memorizar, Conocer,

Atender, Percibir, Indagar.

Logros:
1. Se ubica en grupos sociales más amplios tales como
la escuela, el barrio, y la localidad.
2. Participa y valora las fiestas patrias tradicionales, las
costumbres culturales de su comunidad.
3. conoce y practica los valores básicos de la
convivencia ciudadana como son el respeto,
tolerancia, y la solidaridad.
4. Identifica características de objetos los clasifica, y los
ordena de acuerdo con sus distintos criterios.
 5. Muestra curiosidad por comprender el mundo físico,
el natural y el social a través de la observación, la
exploración.

6. Áreas: Ciencias Naturales, Educación Ambiental,

Matemáticas, Ciencias sociales, Historia,
Geografía, Espiritual.

Ejes Temáticos

1. Figuras geométricas
2. Los Colores Primarios
3. Conjuntos
4. Los Números del 1 al 10
5. Los medios de Transporte
6. Seres y cosas que lo rodean
7. El Medio Ambiente
8. Los Alimentos
9. Sistema espacial

Indicadores de Logro.
1. Identifica formas circulares, triangulares, rectangulares,
cuadrados.
1.1Relaciona y diferencia objetos por tamaño, color y
forma.
1. Describe y clasifica figuras según su color.
2.1. Reconoce los colores primarios.
3. Diferencia nociones de posición dentro, fuera, arriba,
abajo
3.1. Resuelve problemas simples.
3.2. Cuenta uno a uno elementos de un conjunto.
4. Identifica los números y cantidades pequeñas.
4.1Cuenta los números en forma ordenada del 1al 10.
5. Identifica los medios de transporte en imágenes,
carteles, fotografías etc.
5.1 Nombra y reconoce los medios de transporte que
utiliza en su vida cotidiana.
6. Identifica y describe algunas plantas.
6.1 Imita ruidos de la naturaleza.
6.2 Descubre su entorne, identificando los seres vivos que
habitan en el.
7. identifica materiales reciclables.
7.1 Descubre la importancia y el uso de materiales
reciclables.
8. Conoce los alimentos que lo ayudan a crecer sanos y
fuertes.
8.1 Identifica algunos alimentos.
8.2 Descubre y reconoce alimentos de acuerdo a su color,
olor y sabor.
9 Reconoce los lugares y dependencias de la institución.
9.1 Relaciona por su rol las personas que forman parte de
su diario vivir.

DIMENSION ESTETICA

El estudio de la dimensión estética, es fundamental porque

a través de ella los niños desarrollan la psico-motricidad,
lenguaje y razonamiento. Al igual brinda la posibilidad de
construir la capacidad profundamente humana de sentir,
conmoverse, expresar, valorar y transformar las
percepciones con respeto así mismo y el medio en que se
desenvuelve.
Competencias: Motricidad, Creatividad, Expresión,
Percepción, Imaginación, Afectividad y gusto Estético.

Logros

1. Manifiesta alegría, sensibilidad espontaneidad al

evocar recuerdos y los expresa con una gestualidad
corporal y artística.
2. Muestra interés y sensibilidad en sus relaciones
cotidianas con la naturaleza y el mundo que lo rodea.
3. Reconoce nociones básicas de elementos propios del
lenguaje artístico, expresando a través del dibujo y
modelado, los comparte con sus compañeros.
4. Disfruta, participa y valora las narraciones, historias,
ritos, leyendas y tradiciones propias de su
comunidad.

Áreas: Artes Plásticas, Dibujo.

Ejes Temáticos

1. Punzado y picado de figuras.

2. Manejo de texturas.
3. Coloreado de figuras.
4. Decoración de figuras con diversos materiales.
5. Modelado con diversos materiales.
6. Recortado de contornos.
7. Expresión corporal.
8. Iniciación en conocimiento de ritmos folclóricos
 Indicadores de Logro

1. Coordina ojo-mano en el punzado de figuras.

1.1 Rasga y pica papel dándole diversas formas.
2. Utiliza de manera creativa diferentes materiales.
2.1 Modela diferentes figuras con masas
2.2 Crea seres imaginarios con diferentes materiales.
3. Aplica en forma creativa los colores primarios.
3.1 Combina y aplica nuevos colores.
3.2 Reconoce algunos nuevos colores.
4. Pega diferentes texturas respetando límites.
4.1 Inventa collages empleando diversos materiales.
5. Manifiesta su creatividad trabajando diversos
materiales.
5.1 Forma figuras con diferentes elementos de la
naturaleza
6. Recorta figuras siguiendo un rastro.
6.1 Manifiesta buena coordinación ojo-mano.
6.2 Maneja elementos de trabajo con cuidado.
7. Muestra interés y participa gozosamente en
actividades grupales.
7.1 Interpreta con facilidad rondas y canciones
infantiles.
8. Recita trabalenguas y versos del argot popular.
8.1 Danza ritmos del folclor nacional.
8.2 Manifiesta buen desempeño en la participación
poética de ritmos folclóricos.
 DIMENSION TECNOLOGIA E INFORMATICA

Esta dimensión ayuda a que el niño se interese por

indagar, conocer e inventar nuevas tecnologías, para darles
respuesta a todos sus interrogantes, haciendo que el niño
desarrolle todas sus capacidades y muestre interés por las
diferentes actividades realizadas, dándole la oportunidad
de comunicarse con su medio.

Competencias: Conoce, indaga, comunica, expresa,

inventa, realiza, coordina.

Logros

1. Identifica y usa instrumentos básicos relacionados con

la tecnología
2. Consigue información en diversas fuentes y la organiza
de acuerdo con sus experiencias e intereses.
3. Emplea artefactos tecnológicos de su entorno de
acuerdo con la función propia de cada uno de ellos.
4. Comunica sus ideas en forma oral y corporal.

Área: Tecnología

Ejes Temáticos.

1. El televisor
2. Móviles musicales
3. El celular
4. El computador
5. Juguetes a control remoto.

Indicadores de Logros.

1. Reconoce sus partes de encendido, volumen, canales.

1.1 Reconoce los programas de interés educativos
2. Interpreta la nota musical teniendo en cuenta su nivel.
2.1 Manifiesta alegría ante la música y el movimiento.
3. Reconoce su función.
3.1 Reconoce encendido, apagado y los números.
4. Descubre sus partes y busca respuesta.
4.1 Reconoce el computador como una opción para sus
conocimientos.
5. Manifiesta agrado, emoción ante los juguetes.
5.1 Ejecuta movimientos con el control para que sea
interesante.
5.2 Reconoce el juguete y lo nombra.

Área: Informática

1. el computador
2. Motricidad fina
3. cuidado y aseo
4. coloreado
5. juegos

Indicadores de Logros
1. conoce el Mouse como pieza fundamental del
computador.
1.1 Identifica las partes del computador
2. Maneja el teclado con las manos y reconoce algunas
letras.
2.1Coordina los movimientos del Mouse.
3 Utiliza sus manos limpias para manejar el computador
3.1 Reconoce los cuidados apropiados para las partes
del computador.
4. Utiliza el Mouse para agregar colores.
4.1 Reconoce las figuras y trata de aplicar el color
indicado
5. manifiesta agrado al jugar en el computador.
5.1 Reconoce la ayuda que el juego le brinda para ser
utilizado.

DIMENSION SOCIO-AFECTIVA

En esta dimensión es de gran importancia la

socialización y la afectividad para lograr el desarrollo
armónico e integral en los primeros años de vida del
infante.

Competencias: Sociabilidad, Afectividad, alegría,

Emociones.

Logros

1. Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta

respeto por sus integrantes y goza de aceptación.
2. Participa, se integra y coopera en juegos y
actividades grupales que permitan reafirmar su yo.
3. Demuestra con sus actitudes la manera personal
de vivir.
4. expresa emociones y sentimientos frente a los
objetos, animales y personas del mundo.
 5. Juzga sus propias actuaciones y la de los demás, al
igual que la manera de tomar sus propias
determinaciones.

Áreas: Socialización y afectividad.

Ejes temáticos

1. Sentimientos de paz, amor y alegría.

2. Estados de ánimo
3. Toma de decisiones.
4. El amor y su expresión.
5. Formas de relacionarse con los demás.

Indicadores de logro

1. Demuestra apreció y alegría por ser parte de una

familia.
1.1 Identifica que tenemos sentimientos de paz, amor y
alegría.
2. Identifica en la realidad los estados de ánimo
2.1 Conoce y respeta los estados de ánimo
3. Reconoce algunas expresiones de amor.
3.1 Manifiesta sentimientos de amor hacia la familia
4. Tiene facilidad de expresión.
5. Demuestra con sus actitudes la forma de relacionarse
con los demás.
DIMENSION CORPORAL

La dimensión corporal posibilita el proceso de

conocimiento, maduración del cuerpo y el desarrollo como
persona. Elementos fundamentales para manifestar su
expresividad, corporal, afectiva, sus deseos y posibilidad
de conocimiento.

Competencias: Coordinación, Movimiento, Agilidad,

Destreza.

Logros

1. Realiza actividades motrices en tiempos distintos y

diversos espacios, utilizando patrones básicos de
movimiento como caminar, correr, saltar, lanzar en
diferentes direcciones, niveles y ritmos
2. Practica libremente ejercicios rítmicos con o sin
implementos dentro y fuera de la institución escolar.
3. Combina ejercicios y juegos apoyándose en su
creatividad e imaginación.
4. Realiza movimientos a partir de instrucciones y
demostraciones como expresión de actividades,
imaginativas o por su propia necesidad de expresión
lúdica.
5. Comprende la importancia de la práctica recreativa y
deportiva en el aire libre.
Área: Corporalidad

Ejes Temáticos

1. Mi cuerpo
2. Flexibilidad
3. Motricidad fina y gruesa
4. Lateralidad
5. Presentación personal

INDICADORES DE LOGROS

1. Reconoce las partes del cuerpo humano

2. Desarrolla agilidad motora
2.1 Muestra control de su cuerpo en la realización de
ejercicios de equilibrio
3. Realiza actividades que impliquen motricidad fina y
gruesa.
4. Reconoce y diferencia su mano derecha de su mano
izquierda
4.1 Aplica la lateralidad en su cuerpo
5. Adquiere y aplica hábitos de higiene y de
presentación personal.
 DIMENSION COMUNICATIVA

La comunicación en el niño es importante ya que a

través de ella expresa sus conocimientos e ideas sobre
las cosas de la realidad establecerá relaciones para
satisfacer necesidades, crear vínculos afectivos
permitiéndole expresar sus emociones y sentimientos.

Competencias: Expresión, Comunicación, Dialogo,

Indaga, Comprende, Realiza, Asimila.

Logros

1. Formula y responde preguntas según sus

necesidades de comunicación.
2. Comunica sus emociones y vivencias a través
de lenguajes y medios gestuales, verbales,
gramáticas y plásticas.
3. Disfruta con lecturas de cuentos, poesías y se
apropia de ellos como herramienta para la
expresión.
 4. Participa en diálogos y otras interacciones
asumiendo e intercambiando diferentes roles.
5. Identifica algunos medios de comunicación y
en general, producciones culturales como el
cine, la lectura y la pintura.

Área: Comunicativa

1. las vocales
2. Tamaños.
3. magnitudes

Indicadores de Logros

1. Conoce e identifica las vocales

2. Diferencia los tamaños de grande a pequeño.
3. Conoce algunas magnitudes

DIMENSION ÉTICA

La formación de valores se inicia con la vivencia en la

familia, la institución educativa y la comunidad que nos
rodea; es importante partir de estos estamentos para
inculcar en el niño los valores que le ayudaran a una
convivencia pacífica.
Competencias: Reflexionar, Expresar, Analizar.

Logros

1. identifica la propia vida como parte de la creación.

2. Despierta interés y admiración por la propia persona
3. Identifica ayudas para tener un cuerpo sano, el propio
y el de los demás.
4. Reconocer como un deber de todo niño ayudar a
cuidar la naturaleza para poder vivir mejor.
5. Identifica los sentimientos de paz, amor y alegría que
tenemos y debemos seguir cultivando en nosotros y
en los demás.

Área: Ética y valores

Ejes de temáticos
1. Los valores
2. Soy parte de la creación
3. Soy maravilloso
4. La obediencia
5. La responsabilidad
6. Aprecio y cuido la naturaleza
 INDICADORES DE LOGROS

1. Comprende que los valores nos hacen crecer como

personas ante una sociedad.
1.1 Reconoce sus actitudes y comportamientos que
inciden en otras personas.
2. Ayuda a cuidar lo creado
2.1 Reconoce que es parte de la creación.
3. Reconoce la importancia de cada una de las partes de
su cuerpo
3.1 Despierta el interés y la admiración por su propio
yo.
4. Contribuye a la construcción de normas de
convivencia que regulan la vida en común en el aula
de clase y vela por su cumplimiento.
4.1 Manifiesta indignación y solidaridad ante hechos
injustos y pide perdón cuando ha causado daño a
otros.
5. Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y
asume responsabilidades que llevan al bienestar del
aula.
5.1 Es responsable con sus actividades extra clase
6. Manifiesta cuidado por los animales.
6.1 Decora paisajes naturales.
 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
MANUAL DE CONVIVENCIA

HORIZONTE INSTITUCIONAL

REFERENTE CONCEPTUAL GENERAL DE

ORDEN PEDAGÓGICO

PRINCIPIOS GENERALES

• Compartimos la tarea educativa de los alumnos con la

familia y con las aspiraciones más nobles del pueblo y
el estado colombiano.
• En las capacidades y potencialidades de los alumnos
encontramos las mayores riquezas y posibilidades de la
humanidad.
• Educamos en la diferencia y para la diferencia.
• La educación es un camino para hacer al hombre en
todas sus dimensiones.
• La tarea educativa tiene sentido en cuanto ayude a
construir la autonomía y la felicidad del ser humano.
• La calidez humana es la condición fundamental para
la construcción del hombre.
• Nuestra educación no es sólo para la escuela, es para
la vida.
 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

Principio de integralidad:

“Reconoce el trabajo pedagógico integral y considera al

educando como ser único y social en interdependencia y
reciprocidad permanente con su entorno familiar, natural,
social, étnico y cultural.”

Principio de participación:

“Reconoce la organización y el trabajo de grupo como

espacio propicio para la aceptación de sí mismo y del otro,
en el intercambio de experiencias, aportes, conocimientos
e ideales por parte de los educandos, de los docentes, de la
familia y demás miembros de la comunidad a la que
pertenece, y para la cohesión, el trabajo grupal, la
construcción de valores y normas sociales, el sentido de
pertenencia y el compromiso grupal y personal.”

Principio de lúdica:

“Reconoce el juego como dinamizador de la vida del

educando mediante el cual construye conocimientos, se
encuentra consigo mismo, con el mundo físico y social,
desarrolla iniciativas propias, comparte sus intereses,
desarrolla habilidades de comunicación, construye y se
apropia de normas.
Asimismo, reconoce que el gozo, el entusiasmo, el placer
de crear, recrear y de generar significados, afectos,
visiones de futuro y nuevas formas de acción y
convivencia, deben constituir el centro de toda acción
realizada por y para el educando, en sus entornos familiar,
natural, social, étnico, cultural y escolar.”

Principio de la autonomía:

Fomenta la meta cognición; esto favorece en el estudiante

de Prescolar, el propio conocimiento. Saber quién es uno,
conocer qué quiere y descubrir con que medios cuenta,
porque se comprende que esta formación es indispensable
para tomar decisiones y lograr proyectos con resultados
satisfactorios para la vida.

Principio de honestidad y prudencia:

Para el cumplimiento de la palabra. Si una persona quiere
ser aceptada por los demás y gozar de credibilidad, debe
obrar honestamente.

Principio de auto confianza:

Dimensiona el coraje y la habilidad para el éxito, aceptar
el error como construcción personal y colectiva para la
seguridad ante el “complejo de escenario”.

Principio de autocontrol y autodisciplina:

Formación en la persistencia, la atención y el esfuerzo

para la consecución de una meta, un ideal.

VISIÓN SOCIAL
El hombre es un ser que ofrece su naturaleza y acepta la
del otro como la fuente natural para fundar la interacción
social. Siente el compromiso por él y por los otros y aún
con él y ellos esfuerzos para la convivencia, la producción
y el desarrollo en el medio.
Colectivamente crea las realidades culturales que expresan
y explican a su grupo ante otros. Crea y desarrolla el
sentido de pertenencia a grupos y se entiende como
humano desde su compromiso e identidad con un
colectivo determinado por el tiempo, el espacio y las
circunstancias que lo rodean.

PRINCIPIOS CONCEPTUALES GENERALES DEL

MANUAL DE
CONVIVENCIA

“EL MUNDO DE LOS NIÑOS” es una institución

educativa de carácter privado cuyo objetivo fundamental
es responder con calidad a las necesidades de educación
de las nuevas generaciones de Mariquiteñas. La filosofía
educativa de la institución se encuentra sistematizada y
expresada en su Proyecto Educativo Institucional (PEI) en
el cual se ha explicitado su visión - misión y principios
fundamentales y en la filosofía del Proyecto Educativo
Institucional en la cual de manera dinámica se va
registrando la producción pedagógica, investigativa y
evaluativa que se va articulando desde la práctica y la
reflexión cotidiana y eventual.

Nuestra convicción fundamental es "educamos con calidad

y amor para ser un mundo mejor“. Es de orientación
católica y tiene un profundo reconocimiento y aprecio por
las demás religiones y códigos éticos y morales. En la
orientación católica optamos por una línea de avanzada
que privilegia actitudes y líneas reflexivas de carácter
comprensivo sobre el ser personal del hombre y su
dimensión de compromiso social.
Los miembros de esta comunidad educativa desarrollan un
perfil que presenta las siguientes características:
Permanentemente profundiza en su conocimiento personal
construyendo para sí mismo un ambiente de autonomía y
felicidad. Su actitud social comprometida lo lleva a
conocer progresivamente a las personas con las que
interactúa y a brindarle una convivencia armónica y
realizadora.
Va construyendo su autonomía a partir de la interrelación.
Frente al conocimiento está abierto y dispuesto a colaborar
en su construcción. Su permanente actitud investigativa lo
lleva a participar activamente en las sesiones de trabajo.
Está dispuesto a educarse integralmente y se preocupa por
aprender a: ser, obrar, pensar, educarse y aprender.
Tiene un alto sentido de pertenencia a su cultura particular
desde la cual interactúa respetuosa y tolerante con las
demás culturas. Ciudadano Tolimense, amante, crítico y
propulsor de los valores y tradiciones de esta nación.
Ciudadano del mundo, por ello se interesa en conocer a
profundidad los idiomas español e inglés.

Finalmente la convivencia social del estudiante en nuestro

proyecto está fundamentada en el logro y desarrollo
personal de cada una de las metas educativas establecidas
por nuestro PEI.
DERECHOS Y COMPROMISOS

Los fundamentos de la ética social pretenden el

desarrollo de las personas y de las comunidades a partir
de la vivencia de un conjunto de derechos y
compromisos que hacen posible la estructuración de una
sociedad, en la cual la persona pueda desarrollarse
integralmente para beneficio propio y colectivo. La
vigencia social que pretende la institución EL
MUNDO DE LOS NIÑOS está caracterizada por un
compromiso consciente y responsable de todos sus
miembros por el desarrollo y la transformación de la
ciudad.

Relaciones interpersonales en la comunidad

• Es un derecho de todo miembro de la comunidad

poder manifestar y expresar su ser personal y al
expresarlo ser respetado y reconocido.
• Esto con el fin de ir construyendo gradualmente su
autonomía.
• Al mismo tiempo está comprometido con la
comunidad a considerar y a respetar la expresión
personal del otro.
• Es también compromiso suyo valorar y ponderar los
diferentes puntos de vista y procurar el establecimiento
de acuerdos y de consensos como forma privilegiada
para desarrollar el proceso de socialización en la
comunidad.

Espíritu Pluralista

• Consideramos de vital importancia para los procesos

de autonomía y de socialización la expresión libre,
segura, confiada y respaldada de las propias ideas. Estas
al ser expresadas, abren el campo para el debate.
• Es compromiso de todo miembro de la comunidad
observar igual calidad de condiciones por las ideas
propias y las de los demás.

Formación Académica
• Es un derecho del alumno exigir una formación de
alta calidad en la tradición académica entendida como la
disposición de los maestros y directivos de poner a su
servicio su rigor y disciplina en su área específica, su
compromiso por la producción escrita y la participación
de sus avances a nivel pedagógico investigativo y
evaluativo, al tiempo que es su derecho ser integrado e
informado de los procesos investigativos de su maestro.
• Es compromiso del estudiante privilegiar formas
creativas y dinámicas frente al conocimiento. Su
compromiso con la metodología, la participación, el
desarrollo de su propio gusto e interés por el
conocimiento para favorecer una formación académica
de calidad.

Desarrollo del aprendizaje

• Es un derecho del estudiante realizar un aprendizaje
en el que se desarrollen sus capacidades y habilidades.
• Ha de recibir un aprendizaje integral. Su ritmo de
aprendizaje ha de ser respetado. El colegio propiciará
espacios especiales y la metodología de estudio que
garantice la integridad del aprendizaje.
• Por su parte el estudiante se compromete a desarrollar
sus habilidades y capacidades para el aprendizaje, a
privilegiar su participación y en los debates y a valorar
el trabajo colectivo como forma importante para
acceder al conocimiento.
• Es compromiso gradual suyo ir detectando las formas
más apropiadas para aprender integralmente.

El sistema de estímulos en está diseñado así:

1. Es derecho del estudiante recibir un reconocimiento

cuando se ha destacado de manera excelente en el
desarrollo integral de sus capacidades de orden
intelectual y afectivo. Se otorga media beca en Pre-
escolar a los estudiantes que en el Consejo de
Profesores considere cumplen con las condiciones
establecidas para obtener el premio “Espíritu
mundialista”
2. Reconocimiento a las relaciones cordiales, de respeto
y tolerancia con todos los miembros de la comunidad.
Premio “Calidez Humana” (Medalla).
3. Mención a los alumnos que se destacan en los valores
propios de la filosofía institucional.
4. Reconocimiento a los mejores proyectos de
investigación, proyectos en la feria de la ciencia y
premiación en la Semana Cultural y premio
“Mangostino de Plata” al mejor lector.

Participación en la Vida Comunitaria

• Es un derecho de todo estudiante elegir y ser elegido
para los diferentes mecanismos de participación
establecidos institucionalmente. Puede participar en el
Consejo Directivo, Consejo Estudiantil, Comités de
Participación, Junta de Proyectos. Es su compromiso
ayudar a su funcionamiento y al cumplimiento de su
finalidad observando un espíritu democrático y de
calidez humana.

Servicios

• Es un derecho de todo estudiante hacer uso de los

servicios de la comunidad. Recibir una instrucción y
seguimiento oportuno y cordial sobre el uso.
• Es su compromiso utilizarlos correctamente y
propender por su conservación y mejoramiento. A su
servicio están: cafetería, aulas especializadas,
transporte, orientación pedagógica y académica,
orientación espiritual y psicológica.

Ambiente de Trabajo

• Es un derecho de todo estudiante contar y disfrutar

con un ambiente cálido y propicio para su desarrollo
integral, constituido para él por los miembros de la
comunidad educativa.
• Es su compromiso aportar su actitud positiva hacia el
trabajo, su cordialidad y respeto ante la convivencia, su
autodisciplina y colaboración para el desarrollo de las
actividades.
• Está comprometido a crear para los demás el
ambiente enriquecedor que quiere para sí.
Pertenencia a la Comunidad

• Es un derecho del estudiante tener y vivir en la

práctica cotidiana elementos por los cuales sentirse
orgulloso de pertenecer a la comunidad de la institución.
• Es su responsabilidad participar en la creación de
mejores condiciones que fundamenten su orgullo.
• Es compromiso del estudiante conocer y vivenciar,
de acuerdo a su edad los principios fundamentales de la
filosofía institucional.
• Es compromiso del estudiante aportar socialmente los
beneficios formativos que ha adquirido en su
institución.

Participación Cívico – Social

• Es un derecho de todo estudiante pertenecer a una

comunidad interesada en aportar
• Beneficios a su ciudad, a una comunidad que conozca
profundamente la problemática nacional y que está
dispuesta a participar efectivamente en su
transformación.
• Es compromiso del estudiante formarse conociendo
el pasado, el presente y las posibilidades de su país para
ejercer posteriormente un liderazgo en favor de la
justicia, la tolerancia, la participación y el respeto.

Compromiso de los Padres de Familia

• Los padres de familia son los primeros responsables
de la educación de sus hijos. Son ellos los primeros
educadores y nuestro proyecto pedagógico está entre
otras ofertas educativas como la de mayor pertinencia
para lograr su desarrollo integral. Colaboramos con
ellos en la delicada labor de formar a las nuevas
generaciones de colombianos.

Es compromiso de los padres de familia:

• Conocer los principios fundamentales del PEI.

• Participar en cada una de las etapas de construcción,
implementación y evaluación del PEI.
• Propender por el mejoramiento cualitativo del PEI.
• Asumir una actitud abierta de búsqueda y de
construcción de las estrategias pedagógicas de mayor
pertinencia que favorezcan el desarrollo del estudiante.
• Cumplir con las obligaciones que en todos los
campos de la formación del estudiante se requieran.
• Cumplir oportunamente con el pago correspondiente
a matrícula y las mensualidades de pensión y servicios
según el caso.

Otros compromisos que en la marcha de la comunidad

educativa sean acordados.

Jornada Escolar
La jornada escolar es de lunes a viernes de 7:40 a.m. a
5:00 p.m.

Uniforme y presentación personal

Ha sido tradición en el colegio que los alumnos usen un
uniforme para el diario y otro para educación física.
El uniforme de diario para las alumnas consta de una
jardinera escocesa, blusa blanca de cuello redondo con
el escudo de la institución y de manga corta, media
blanca y zapatos azules oscuros de amarrar; los adornos
que utilicen las niñas en la cabeza pueden ser en azul,
rojo o blanco.
Para los alumnos consta de un pantalón azul oscuro,
camisa blanca de manga corta y el escudo del colegio,
medias azules oscuras y zapatos azules oscuros de
amarrar.
El uniforme de educación física para todos los alumnos
consta de una sudadera, pantaloneta azul oscura,
camiseta blanca con raya roja, medias blancas y tenis.

Servicio de Transporte

El servicio de transporte que ofrece el colegio es

opcional y puerta a puerta.
Cada ruta lleva un auxiliar quien cuidará al alumno (a)
durante el tiempo que permanezca en ella.
Cuando al alumno (a) no lo reciban a su regreso a la
casa será devuelto al colegio.
Cuando el alumno (a) necesite cambiar de ruta, los
padres deben enviar una nota. Este cambio se puede
hacer siempre y cuando la buseta no se desvíe de la ruta
y disponga de cupo.
El colegio se compromete a velar por el buen
funcionamiento del transporte y el bienestar de los
alumnos en cuanto a la organización y seguridad se
refiere.
Como el transporte es un servicio contratado, el alumno
(a) que no esté a paz y salvo por este concepto, al mes
siguiente no podrá utilizar este servicio.
Cuando una persona diferente de los padres necesite
recoger al alumno (a) deben enviar una nota.

Cafetería

El servicio de cafetería incluye 2 refrigerios y almuerzo

tiene por finalidad la creación y afianzamiento de los
buenos hábitos alimenticios, los buenos modales y,
además, desarrollar el espíritu de fraternidad en torno a
la mesa familiar.
El colegio ofrece una dieta balanceada y adecuada para
el desarrollo de los alumnos.

Aulas especializadas

Es un derecho del estudiante contar con aulas

especializadas para desarrollar un alto nivel, en su
formación académica. Ha de recibir de su comunidad
educativa: biblioteca, ludoteca, salas de lectura, teatro,
gimnasio, sala de música, taller de arte y canchas
deportivas.
• Es compromiso del estudiante utilizar estas aulas
logrando de ellas el mayor beneficio, procurando su
conservación y participando con los demás miembros
de la comunidad educativa en las gestiones para su
mejoramiento, ampliación y dotación.

Ayudas Pedagógicas Especiales

Respetando los diferentes ritmos y modos de
aprendizaje presentes en cada uno de los estudiantes, la
institución establece ayudas pedagógicas especiales con
el fin de que el estudiante llegue a su propio nivel de
logro en la dificultad detectada.
El director de grupo, la coordinación académica y
psicológica, la integración de los padres, la orientación
del consejo evaluativo y las recomendaciones de los
profesionales especializados, son las instancias posibles
para servir de apoyo en el proceso de mejoramiento de
la dificultad.

MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL

Consejo Estudiantil
El consejo estudiantil es concebido como instrumento
legal del estamento de los estudiantes. Como estamento
legal está llamado a participar en los debates y toma de
decisiones para el mejoramiento de la vida institucional.
Recoge las inquietudes, aspiraciones y necesidades de la
comunidad estudiantil y las expresa procurando
establecer acuerdos y consensos que armonicen la
convivencia escolar.
El consejo estudiantil está íntimamente relacionado con
el estudiante del Consejo Directivo, con el personero de
estudiantes y con los coordinadores del proyecto de
convivencia y vida democrática escolar. Como
representante de los estudiantes por su corta edad este
concejo será asumido por uno o varios padres de familia
Los tres padres representan uno de los siguientes
aspectos importantes de la vida estudiantil: formación
en valores humanos, formación académica y formación
para la convivencia.

PROCESO DISCIPLINARIO
Es una estrategia pedagógica creada especialmente para
los estudiantes de la Institución que responde a los
planteamientos filosóficos del proyecto.
Está planteado para que el estudiante realice un proceso
en el cual se privilegia el diálogo y el consenso con el
fin de adquirir mayor autonomía.

La Reflexión

El desarrollo integral del alumno (a) es nuestra finalidad

educativa. Las dificultades y conflictos a nivel de
relación humana, académica, formativa y demás son
objeto permanente de nuestra observación. La reflexión
permanente y puntual en forma individual, se convierte
en la primera instancia disciplinaria de la institución.
Concebimos la labor del maestro en esta dimensión
como el adulto que está en permanente relación con el
alumno conociendo y compartiendo su mundo
aportándole elementos de su experiencia para que vaya
desarrollando los principios y motivaciones de una
convivencia pacífica y armoniosa.

El Registro

Existen dos formas de registro: el seguimiento de aula

que es un recurso que utiliza el docente o directivo para
cualquier actividad de orden académico y de
convivencia, cuya finalidad es realizar un seguimiento
semanal del desempeño actitudinal que afecte la sana
convivencia y el trabajo académico de cada uno de los
estudiantes.
Si la falta es grave o leve con una frecuencia alta, el
seguimiento lo realizará el coordinador de convivencia,
analizando las circunstancias de lo sucedido, para así
determinar la responsabilidad del estudiante y sus
consecuencias.

Si la falta es leve, el docente establecerá un compromiso

y un seguimiento del mismo directamente con el
estudiante el cual debe quedar registrado en el
cuaderno.
La segunda forma de registro es la que realiza el
coordinador de convivencia, cuando un estudiante es
remitido por un docente o cuando la falta del estudiante
amerita la intervención inmediata del coordinador de
convivencia.
Esta instancia tiene por finalidad llevar al alumno a un
grado de mayor responsabilidad frente a sus actos.
Socialmente nos desempeñamos en un mundo en el cual
se establecen seguimientos de las personas respecto a
sus responsabilidades, dificultades y logros; de manera
análoga en nuestro proyecto, previo el ejercicio de la
reflexión y posterior a él se registran por escrito las
dificultades y las faltas cometidas. Este registro tiene
por finalidad controlar y establecer límite a los alumnos
en el ejercicio de su libertad y en la necesidad de tener
presente el punto de vista del otro, en el camino de la
construcción de su autonomía. El acto de registrar la
falta del alumno va acompañado del establecimiento de
unas condiciones a nivel de responsabilidad, las cuales
deben ser observadas por el alumno.
La Confrontación

Es un ejercicio posterior al registro y al establecimiento

de las nuevas responsabilidades que éste con lleva para
el alumno. Se realiza ante una de las instancias de
coordinación, el alumno y el maestro. Se trata aquí de
desarrollar la capacidad de confrontación y de defensa
del alumno, al tiempo que se confronta con su falta de
observancia de los requisitos establecidos en el
momento anterior. La confrontación pretende mostrar la
idea de una tercera persona en el conflicto, la cual tiene
autoridad para escuchar, hacer razonar, confrontar y
buscar consenso y ayudar a pactar nuevas condiciones
para superar la dificultad.

El Seguimiento

Es una etapa en la cual aparece la figura del " tutor " o

director de grupo quien oficia como persona mediadora
que junto con el alumno, el maestro y sus compañeros
negocia con las instancias de coordinación, para buscar
la solución al conflicto o dificultad. Se trata de
permitirle al alumno crecer en su capacidad de
argumentación y en la necesidad de comprometerse de
manera especial con un adulto para avanzar en la
solución de un conflicto, el cual desarrolla el sentido de
compromiso y la corresponsabilidad.

El curso al cual pertenece el alumno ha de conocer

formalmente en sesión especial, la condición en el cual
queda ubicado a nivel disciplinario. El curso entra a
realizar las veces de acompañante y observador del
procesado.

La Junta de Aula

Este proceso disciplinario tiene por finalidad confrontar

las posiciones; por un lado, el problema o dificultad del
alumno y la colaboración y observación del grupo.
Al confrontar las posiciones será posible que en un acto
formal el alumno encuentre puntualizadas sus
dificultades, la percepción de sus compañeros ayudará a
ubicarlo, al tiempo que el alumno dará ante su grupo
razones de sus dificultades y evidenciar situaciones
coyunturales que pueden explicar la situación
problemática; en otro caso podrá darse realmente cuenta
del impacto de sus conductas y dificultades en el grupo.
La junta de aula fijará las responsabilidades apropiadas
y un sistema de acompañamiento y de control para
ayudar a solucionar la dificultad. La junta de aula, en
conjunto con la coordinación correspondiente, enviará a
la familia una carta en la cual explique el proceso que
ha vivido el alumno e informándole de su próxima etapa
en el proceso de disciplina.

La Participación Familiar

Esta instancia aparece con la finalidad de informar e

involucrar a los padres en un proceso vivido por el
alumno en la vida escolar; se trata de presentarles los
avances y dificultades observadas en la formación de la
autonomía y del proceso de socialización del alumno a
partir de la solución de sus problemas o dificultades en
el ámbito específico de la vida escolar.
La familia abordará a partir de este momento una
instancia reflexiva con el alumno (a) en la que se
pretende ayudar a tomar conciencia y a desarrollar un
mayor nivel de compromiso con el trabajo que
escolarmente se ha venido desarrollando. La familia se
dispone a contribuir en un proceso en el que la
autonomía y el desarrollo de la socialización son
fundamentales, este proceso empieza ahora a ser
reforzado en casa. No es posible dejar a un lado el
proceso realizado por el alumno y la escuela, este
proceso se convierte en la mejor posibilidad para ir
permitiendo el mejoramiento del alumno.

Coevaluación y Compromiso

Durante esta etapa del proceso disciplinario es

importante involucrar a otros profesionales, que desde
sus especializaciones pueden contribuir con los
maestros y padres de familia a realizar trabajos
específicos para superar la dificultad o llevarlo al punto
más alto de 16 explicaciones o de control. Este punto
terminal del proceso implica un trabajo especializado
para realizar la coevaluación e ir logrando por parte del
alumno un mayor grado de compromiso y respuesta
hacia sí mismo, hacia su familia y hacia la vida escolar.

LAS NORMAS

El PEI considera de vital importancia para el desarrollo

integral de los alumnos y para la consolidación de una
sociedad, la construcción y vivencia de las normas.
En el PEI las normas tienen un carácter dinámico y se
establecen de dos formas: a. Existen unas normas
generales para la convivencia en la Institución, estas
normas hacen referencia a las implicadas en los
derechos y deberes de los alumnos y de todo miembro
de la comunidad educativa.
b. Existen unas normas particulares que son aquellas
creadas por los alumnos y el maestro para diferentes
tiempos y espacios. Estas normas particulares tienen
una dinámica especial y han de ser constituidas y
revisadas permanentemente.
c. Las pautas y normas para el desarrollo de cada clase
corresponden al maestro, de acuerdo con la naturaleza
de la clase y de la singularidad de cada maestro y del
estilo de relaciones que establece con los alumnos. El
maestro es autónomo para establecer normas. Es deber
del maestro socializar la naturaleza, logros y
dificultades percibidos a partir de la aplicación y
vivencias de estas normas en el salón de clase.
d. La Junta Directiva establecerá normas “ad hoc” como
estrategias pedagógicas para propiciar un mejoramiento
en las conductas inadecuadas de los alumnos.
e. Existen unas normas particulares para el
comportamiento de los alumnos que utilizan el servicio
de transporte
.
De las faltas que afectan gravemente la conducta

Aquellas que se cometen con gravedad evidenciando

serios desordenes éticos, morales o sociales.
Afectan directa y profundamente a la institución y el
sano desarrollo de las personas, para su solución se
recurre a instancias decisivas de la comunidad, acogidas
al artículo 5° de la Constitución Política Nacional “El
bien común prevalece sobre el interés privado o
personal”. Cuando el comportamiento de un estudiante
influye marcada y negativamente sobre sus compañeros
y demás miembros de la comunidad educativa se aplica
este artículo, específicamente en las siguientes faltas:

1. Tratar mal, de palabra, de hecho, por acción u

omisión a las directivas, profesores, padres de familia,
personal administrativo, de servicios y/o compañeros.
2. Salir del colegio sin el debido permiso.
3. Propiciar, promover o participar en peleas, grescas,
en predios del colegio.
4. Portar armas blancas o corta punzantes o de fuego.
5. Comportarse indignamente en algún acto cívico,
ceremonia religiosa o civil, actos o salidas culturales,
ecológicas, deportivas, convivencias o actividades
extracurriculares donde represente al colegio dentro o
fuera de él.
6. Encubrir o facilitar el ingreso de personas ajenas a la
institución.
7. Recibir objetos, alimentos o sustancias de personas
extrañas a la comunidad.
8. Escribir o dibujar improperios en las paredes,
pupitres, tableros, baños y panfletos incitando al
desorden o que atenten contra la reputación de las
personas.
9. Usar apodos y expresiones indecorosas en cualquier
ocasión.
10. Utilizar objetos como: celulares, juegos
electrónicos, etc. en clase, actos cívicos o culturales.
Los siguientes numerales tienen que ver directamente
con acciones de los padres de familia:
11. Comportamientos escandalosos y/o trato
irrespetuoso de los padres o acudientes dentro del
colegio y que lesionen la dignidad y la reputación de la
comunidad educativa o cualquiera de sus miembros.
12. Inasistencia e incumplimiento de los padres a las
reuniones o citaciones que el colegio necesite para tratar
casos académicos, de comportamiento o emocionales de
los estudiantes. Igualmente no asistir a las reuniones de
informes.
Procedimiento especial

1. El estudiante tiene derecho a ser escuchado y hacer

sus descargos en presencia del comité ad hoc. Se
analizará su situación a nivel de causas, efectos y
consecuencias.
2. La Junta Directiva analizará el caso a la luz del
manual de Convivencia y tomará la decisión.
3. La decisión será compartida con el consejo directivo
para su análisis y aprobación.
4. Citarán a los padres para comunicar la decisión.

Decisiones y consecuencias

1. Cancelación de la matrícula:
Cuando el estudiante persiste en las faltas contempladas
en el manual de convivencia y previo proceso de
análisis de las instancias comprometidas, se concluye
que la conducta del estudiante afecta las buenas
costumbres de la comunidad educativa.

2. Matrícula Condicional:
Aquella que se realiza o se renueva con la condición o
compromiso de carácter académico o disciplinario que
de no ser observado estrictamente por el estudiante,
dará lugar a su no-renovación de la matrícula para el
siguiente año lectivo o la cancelación de la misma. En
el período actual.

3. No-renovación de la Matrícula:
Al no ser observadas las condiciones pactadas a nivel
académico, disciplinario o de otro orden se procederá en
efecto.

4. Desescolarización:
Se llevará a cabo cuando la Junta Directiva considere
que la asistencia diaria del alumno a la institución,
afecta gravemente a los demás estudiantes, en cuyo caso
continuará su trabajo académico mediante tutorías
periódicas.

5. Suspensión:
Se da por un día cuando un estudiante agrede
físicamente a otro. Falta de respeto a profesores o
miembros de la comunidad.
Se da por varios días cuando un estudiante es reiterativo
en su falta de respeto o agresión a un profesor,
compañero o miembro de la comunidad o en el
incumplimiento de normas establecidas.
I
NOMBRE DE LA INSTITUCION:

EL MUNDO DE LOS NIÑOS

Dirección: barrio “Los Álamos” casa No. 001

TEL: 0982524840- 3102613619

Municipio: San Sebastián de Mariquita, Tolima

Calendário: A Jornada: 08 A. M. A 5:00 P. M.

Zona: Urbana Nit: 35478867.

Código DANE 80400

Carácter de Institución: Mixta

Núcleo Educativo: Alcaldía

Licencia de Funcionamiento: 0127

Responsable: Pedagoga Patricia Bejarano Chávez

Población Atendida: 120 alumnos, distribuidos en 6
grupos así: 2 sala cuna, 2 párvulos, PRE-jardín, 2
jardín, 2transición.

MISION

Contribuir mediante nuestra educación ofrecida a

nuestras nuevas generaciones de Mariquiteños a
construir un país en el que sea posible el desarrollo
integral de las personitas a nuestro cargo para su propio
beneficio y progreso social

VISION

Se proyecta hacia el futuro como una institución

educativa líder a la valoración, promoción y
potencialización de aptitudes, formando personas
integras comprometidas con su aprendizaje e incidencia
en la sociedad.

OBJETIVOS

Objetivos generales

*El desarrollo equilibrado del niño de manera que

facilite, su motricidad la creatividad, el aprestamiento y
la motivación para el aprendizaje.

*capacidad para adquirir las formas de expresión,

relaciones intra e interpersonales para la convivencia en
armonía.

*La motivación de su espiritualidad para fomentar

criterios de comportamiento.

*La formación de hábitos de higiene, salud y

alimentación para una mejor calidad de vida.

*La participación en actividades lúdicas con otros niños

y adultos estimulando la curiosidad para observar y
explorar el medio que lo rodea.
*Desarrollar la ubicación espacial y el ejercicio de la
memoria.

*Conocimiento de su propio cuerpo y de sus

posibilidades de acción para su identidad y autonomía.

*respeto y amor al campo.

Objetivos Específicos

*Se integra y coopera en actividades grupales que le

permite reafirmar su personalidad.

*Controla movimientos del cuerpo voluntariamente en

actividades que impliquen coordinación motriz, fina y
gruesa.

*Reconoce acepta y relaciona su cuerpo con el de los

semejantes.

*Participa animadamente con su grupo de clase.

*Adquiere hábitos adecuados de aseo, orden, y

presentación personal.

*Expresa sus emociones y vivencias a través del

lenguaje o por medios dramáticos.

*Formula y responde preguntas según sus necesidades

de comunicación.
*Emplea el lenguaje para establecer diferentes
relaciones.

*Expresa su curiosidad por medio físico, natural y

social a través de la observación, la exploración,
comparación y la reflexión.

*demuestra sensibilidad e imaginación con los demás,

con la naturaleza, el campo, y su entorno.

*Es respetuoso con su prójimo.

JUSTIFICACION

Esta institución nace como una muy buena alternativa

en la educación prescolar pues estamos enfocados en
nuevas propuestas para los más pequeños, con el fin de
descubrir sus habilidades, destrezas, y dificultades para
un futuro.

Con un personal amoroso y altamente calificado que

agilizara el aprendizaje de los niños en forma lúdica y
practica, a la vez que estimulará, enseñara y formara
educandos con capacidades creativas, autónomas,
sociales e intelectuales con el propósito de establecer
una mejor calada de educación para el futuro de la
sociedad

PERFIL DEL ALUMNO

*Niños(as) entre 0 y 6 años de edad.

*Personitas, activas, alegres, soñadoras.

*Dispuestos a recibir y dar amor.

*Con ganas de imaginar un mundo nuevo.

TITULO A OBTENER

PREESCOLAR

PLAN DE ESTUDIOS

De acuerdo a los lineamentos curriculares

determinados por el Ministerio de Educación Nacional.
A continuación se presenta la visión del niño desde sus
dimensiones.

DIMENSION COGNITIVA

Por medio de la dimensión cognitiva se inicia el proceso

de la gran capacidad humana que tiene el niño para
relacionarse, actuar y transformar la realidad o lo que da
la posibilidad de lograr un mejor y útil conocimiento
para consolidar los procesos cognitivos básicos de la
perfección, atención y memoria.
Competencias: Experimentar, Memorizar, Conocer,
Atender, Percibir, Indagar.

Logros:
1. Se ubica en grupos sociales más amplios tales como
la escuela, el barrio, y la localidad.
2. Participa y valora las fiestas patrias tradicionales, las
costumbres culturales de su comunidad.
3. conoce y practica los valores básicos de la
convivencia ciudadana como son el respeto, tolerancia,
y la solidaridad.
4. Identifica características de objetos los clasifica, y los
ordena de acuerdo con sus distintos criterios.
Muestra curiosidad por comprender el mundo físico, el
natural y el social a
través de la observación, la exploración.

Áreas: Ciencias Naturales, Educación Ambiental,

Matemáticas, Ciencias sociales, Historia, Geografía,
Espiritual.

Ejes Temáticos

1. Figuras geométricas
2. Los Colores Primarios
3. Conjuntos
4. Los Números del 1 al 10
5. Los medios de Transporte
6. Seres y cosas que lo rodean
7. El Medio Ambiente
8. Los Alimentos
9. Sistema espacial
Indicadores de Logro.
1. Identifica formas circulares, triangulares,
rectangulares, cuadrados.
1.1Relaciona y diferencia objetos por tamaño, color y
forma.
1. Describe y clasifica figuras según su color.
2.1. Reconoce los colores primarios.
3. Diferencia nociones de posición dentro, fuera, arriba,
abajo
3.1. Resuelve problemas simples.
3.2. Cuenta uno a uno elementos de un conjunto.
4. Identifica los números y cantidades pequeñas.

4.1Cuenta los números en forma ordenada del 1al 10.

5. Identifica los medios de transporte en imágenes,
carteles, fotografías etc.
5.1 Nombra y reconoce los medios de transporte que
utiliza en su vida cotidiana.
6. Identifica y describe algunas plantas.
6.1 Imita ruidos de la naturaleza.
6.2 Descubre su entorne, identificando los seres vivos
que habitan en el.
7. identifica materiales reciclables.
7.1 Descubre la importancia y el uso de materiales
reciclables.
8. Conoce los alimentos que lo ayudan a crecer sanos y
fuertes.
8.1 Identifica algunos alimentos.
8.2 Descubre y reconoce alimentos de acuerdo a su
color, olor y sabor.
9 Reconoce los lugares y dependencias de la institución.
9.1 Relaciona por su rol las personas que forman parte
de su diario vivir.

DIMENSION ESTETICA

El estudio de la dimensión estética, es fundamental

porque a través de ella los niños desarrollan la psico-
motricidad, lenguaje y razonamiento. Al igual brinda la
posibilidad de construir la capacidad profundamente
humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar y
transformar las percepciones con respeto así mismo y el
medio en que se desenvuelve.

Competencias: Motricidad, Creatividad, Expresión,

Percepción, Imaginación, Afectividad y gusto Estético.

Logros

1. Manifiesta alegría, sensibilidad espontaneidad al

evocar recuerdos y los expresa con una gestualidad
corporal y artística.
2. Muestra interés y sensibilidad en sus relaciones
cotidianas con la naturaleza y el mundo que lo rodea.
3. Reconoce nociones básicas de elementos propios del
lenguaje artístico, expresando a través del dibujo y
modelado, los comparte con sus compañeros.
4. Disfruta, participa y valora las narraciones, historias,
ritos, leyendas y tradiciones propias de su comunidad.
Áreas: Artes Plásticas, Dibujo.

Ejes Temáticos

1. Punzado y picado de figuras.

2. Manejo de texturas.
3. Coloreado de figuras.
4. Decoración de figuras con diversos materiales.
5. Modelado con diversos materiales.
6. Recortado de contornos.
7. Expresión corporal.
8. Iniciación en conocimiento de ritmos folclóricos

Indicadores de Logro

1. Coordina ojo-mano en el punzado de figuras.

1.1 Rasga y pica papel dándole diversas formas.
2. Utiliza de manera creativa diferentes materiales.
2.1 Modela diferentes figuras con masas
2.2 Crea seres imaginarios con diferentes materiales.
3. Aplica en forma creativa los colores primarios.
3.1 Combina y aplica nuevos colores.
3.2 Reconoce algunos nuevos colores.
4. Pega diferentes texturas respetando límites.
4.1 Inventa collages empleando diversos materiales.
5. Manifiesta su creatividad trabajando diversos
materiales.
5.1 Forma figuras con diferentes elementos de la
naturaleza
6. Recorta figuras siguiendo un rastro.
6.1 Manifiesta buena coordinación ojo-mano.
6.2 Maneja elementos de trabajo con cuidado.
7. Muestra interés y participa gozosamente en
actividades grupales.
7.1 Interpreta con facilidad rondas y canciones
infantiles.
8. Recita trabalenguas y versos del argot popular.
8.1 Danza ritmos del folclor nacional.
8.2 Manifiesta buen desempeño en la participación
poética de ritmos folclóricos.

DIMENSION TECNOLOGIA E INFORMATICA

Esta dimensión ayuda a que el niño se interese por

indagar, conocer e inventar nuevas tecnologías, para
darles respuesta a todos sus interrogantes, haciendo que
el niño desarrolle todas sus capacidades y muestre
interés por las diferentes actividades realizadas, dándole
la oportunidad de comunicarse con su medio.

Competencias: Conoce, indaga, comunica, expresa,

inventa, realiza, coordina.

Logros

1. Identifica y usa instrumentos básicos relacionados

con la tecnología
2. Consigue información en diversas fuentes y la
organiza de acuerdo con sus experiencias e intereses.
3. Emplea artefactos tecnológicos de su entorno de
acuerdo con la función propia de cada uno de ellos.
4. Comunica sus ideas en forma oral y corporal.

Área: Tecnología

Ejes Temáticos.

1. El televisor
2. Móviles musicales
3. El celular
4. El computador
5. Juguetes a control remoto.

Indicadores de Logros.

1. Reconoce sus partes de encendido, volumen, canales.

1.1 Reconoce los programas de interés educativos
2. Interpreta la nota musical teniendo en cuenta su nivel.
2.1 Manifiesta alegría ante la música y el
movimiento.
3. Reconoce su función.
3.1 Reconoce encendido, apagado y los números.
4. Descubre sus partes y busca respuesta.
4.1 Reconoce el computador como una opción para
sus conocimientos.
5. Manifiesta agrado, emoción ante los juguetes.
5.1 Ejecuta movimientos con el control para que sea
interesante.
5.2 Reconoce el juguete y lo nombra.
Área: Informática

1. el computador
2. Motricidad fina
3. cuidado y aseo
4. coloreado
5. juegos

Indicadores de Logros
1. conoce el Mouse como pieza fundamental del
computador.
1.1 Identifica las partes del computador
2. Maneja el teclado con las manos y reconoce algunas
letras.
2.1Coordina los movimientos del Mause.
3 Utiliza sus manos limpias para manejar el computador
3.1 Reconoce los cuidados apropiados para las partes
del computador.
4. Utiliza el Mouse para agregar colores.
4.1 Reconoce las figuras y trata de aplicar el color
indicado
5. manifiesta agrado al jugar en el computador.
5.1 Reconoce la ayuda que el juego le brinda para ser
utilizado.

DIMENSION SOCIO-AFECTIVA

En esta dimensión es de gran importancia la

socialización y la afectividad para lograr el desarrollo
armónico e integral en los primeros años de vida del
infante.
Competencias: Sociabilidad, Afectividad, alegría,
Emociones.

Logros

1. Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto

por sus integrantes y goza de aceptación.
2. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades
grupales que permitan reafirmar su yo.
3. Demuestra con sus actitudes la manera personal
de vivir.
4. expresa emociones y sentimientos frente a los
objetos, animales y personas del mundo.
5. Juzga sus propias actuaciones y la de los demás, al
igual que la manera de tomar sus propias
determinaciones.

Áreas: Socialización y afectividad.

Ejes temáticos

1. Sentimientos de paz, amor y alegría.

2. Estados de ánimo
3. Toma de decisiones.
4. El amor y su expresión.
5. Formas de relacionarse con los demás.

Indicadores de logro

1. Demuestra apreció y alegría por ser parte de una

familia.
1.1 Identifica que tenemos sentimientos de paz,
amor y alegría.
2. Identifica en la realidad los estados de ánimo
2.1 Conoce y respeta los estados de ánimo
3. Reconoce algunas expresiones de amor.
3.1 Manifiesta sentimientos de amor hacia la familia
4. Tiene facilidad de expresión.
5. Demuestra con sus actitudes la forma de relacionarse
con los demás.

DIMENSION CORPORAL

La dimensión corporal posibilita el proceso de

conocimiento, maduración del cuerpo y el desarrollo
como persona. Elementos fundamentales para
manifestar su expresividad, corporal, afectiva, sus
deseos y posibilidad de conocimiento.

Competencias: Coordinación, Movimiento, Agilidad,

Destreza.

Logros
1. Realiza actividades motrices en tiempos distintos y
diversos espacios, utilizando patrones básicos de
movimiento como caminar, correr, saltar, lanzar en
diferentes direcciones, niveles y ritmos
2. Practica libremente ejercicios rítmicos con o sin
implementos dentro y fuera de la institución escolar.
3. Combina ejercicios y juegos apoyándose en su
creatividad e imaginación.
4. Realiza movimientos a partir de instrucciones y
demostraciones como expresión de actividades,
imaginativas o por su propia necesidad de expresión
lúdica.
5. Comprende la importancia de la práctica recreativa y
deportiva en el aire libre.

Área: Corporalidad

Ejes Temáticos

1. Mi cuerpo
2. Flexibilidad
3. Motricidad fina y gruesa
4. Lateralidad
5. Presentación personal

INDICADORES DE LOGROS
1. Reconoce las partes del cuerpo humano
2. Desarrolla agilidad motora
2.1 Muestra control de su cuerpo en la realización de
ejercicios de equilibrio
3. Realiza actividades que impliquen motricidad fina y
gruesa.
4. Reconoce y diferencia su mano derecha de su mano
izquierda
4.1 Aplica la lateralidad en su cuerpo
5. Adquiere y aplica hábitos de higiene y de
presentación personal.

DIMENSION COMUNICATIVA

La comunicación en el niño es importante ya que a

través de ella expresa sus conocimientos e ideas sobre
las cosas de la realidad establecerá relaciones para
satisfacer necesidades, crear vínculos afectivos
permitiéndole expresar sus emociones y sentimientos.
Competencias: Expresión, Comunicación, Dialogo,
Indaga, Comprende, Realiza, Asimila.

Logros

1. Formula y responde preguntas según sus necesidades

de comunicación.
2. Comunica sus emociones y vivencias a través de
lenguajes y medios gestuales, verbales, gramáticas y
plásticas.
3. Disfruta con lecturas de cuentos, poesías y se apropia
de ellos como herramienta para la expresión.
4. Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo
e intercambiando diferentes roles.
5. Identifica algunos medios de comunicación y en
general, producciones culturales como el cine, la lectura
y la pintura.

Área: Comunicativa

1. las vocales
2. Tamaños.
3. magnitudes

Indicadores de Logros

1. Conoce e identifica las vocales

2. Diferencia los tamaños de grande a pequeño.
3. Conoce algunas magnitudes

DIMENSION ÉTICA

La formación de valores se inicia con la vivencia en la

familia, la institución educativa y la comunidad que nos
rodea; es importante partir de estos estamentos para
inculcar en el niño los valores que le ayudaran a una
convivencia pacífica.

Competencias: Reflexionar, Expresar, Analizar.

Logros

1. identifica la propia vida como parte de la creación.

2. Despierta interés y admiración por la propia persona
3. Identifica ayudas para tener un cuerpo sano, el propio
y el de los demás.
4. Reconocer como un deber de todo niño ayudar a
cuidar la naturaleza para poder vivir mejor.
5. Identifica los sentimientos de paz, amor y alegría que
tenemos y debemos seguir cultivando en nosotros y en
los demás.
Área: Ética y valores

Ejes de temáticos
1. Los valores
2. Soy parte de la creación
3. Soy maravilloso
4. La obediencia
5. La responsabilidad
6. Aprecio y cuido la naturaleza

INDICADORES DE LOGROS

1. Comprende que los valores nos hacen crecer como

personas ante una sociedad.
1.1 Reconoce sus actitudes y comportamientos que
inciden en otras personas.
2. Ayuda a cuidar lo creado
2.1 Reconoce que es parte de la creación.
3. Reconoce la importancia de cada una de las partes de
su cuerpo
3.1 Despierta el interés y la admiración por su
propio yo.
4. Contribuye a la construcción de normas de
convivencia que regulan la vida en común en el aula de
clase y vela por su cumplimiento.
4.1 Manifiesta indignación y solidaridad ante hechos
injustos y pide perdón cuando ha causado daño a otros.
5. Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y
asume responsabilidades que llevan al bienestar del
aula.
5.1 Es responsable con sus actividades extra clase
6. Manifiesta cuidado por los animales.
6.1 Decora paisajes naturales.

DIMENSION ESPIRITUAL

La familia y la institución educativa le corresponden

desarrollar en el niño esta dimensión mediante la
cultura, los valores, las actitudes y las actividades de
orden moral y religioso para entender el encuentro del
espíritu humano con su objetividad, su interioridad y su
conciencia.

Competencias: Crea, Desarrolla, Comprende, Dialoga.

Logros
1. Descubre que podemos hablar con Dios, como
hablamos con los padres.
2. Comprende que Jesús es hijo de Dios.
3. Reconoce que Jesús murió y resucito por nosotros.
4. Escucha animadamente historias sobre la vida de
Jesús.
5. Disfruta las lecturas y cuentos sobre Dios.
6. Realiza y responde preguntas según su nesecidad y
conciencia.

Área: Educación Religiosa

Ejes Temáticos
1. El amor de Dios en la familia
2. La creación
3. Dios prepara la mamá de Jesús
4. Jesús nace en Belén
5. La iglesia una gran familia

INDICADORES DE LOGROS

1. Reconoce e identifica la practica del amor y el cariño

entre la familia

1.1 Valora y respeta los miembros de la familia

2. Comprende e identifica dentro de la naturaleza la

obra de Dios y del hombre.

2.1 Valora el don de la vida en la belleza de la

naturaleza.
3. Reconoce que María es la madre de Jesús

3.1 Valora, ama y respeta a mamá como lo hizo Jesús

con María.

4. Aprende e identificar algunos acontecimientos

relacionados con el nacimiento de Jesús.

5. Reconoce la iglesia de Dios como nuestra segunda

familia.

METODOLOGIA

Consta de de cuatro proyectos:

1. APRENDER A CONOCER
2. APRENDER A HACER
3. APRENDER A SER
4. APRENDER A CONVIVIR JUNTOS

• Todo basado en el respeto, honestidad, sinceridad y

mediante actividades compartiendo, materiales, ideas
sentimientos con los demás.

• Aprovechando este espacio de socialización

logrando así su propia integridad con el fin de
potencializar sus capacidades a partir del desarrollo de
todas sus dimensiones.
• Todas las actividades necesitan un apoyo por parte de
la familia como eje principal de cada niño.
• L a lúdica ejercita con mayor facilidad la realización
de este proyecto como base esencial, es dinamizador de
conocimientos, se encuentran consigo mismo, con el
mundo físico y social.
• Las actividades desarrollaran encada uno de ellos la
inmensa alegría de crear, inventar, comunicar, y
transformar.

OTROS PROYECTOS

Pensando en un futuro mas claro y real para nuestros

niños contamos con unos Mini proyectos:

 MINI-GRANJA: para incentivar el amor al campo.

 GRUPO DE MÚSICA: Buscaremos las aptitudes y

capacidades de los niños.

 MINI- GALPÓN: Para incentivar el cuidado y

respeto por los animales.

 SALA DE ARTE: Incluye pintura, escultura, baile,

etc.
 NATACIÓN: Para quienes les gusta este deporte

Todas estas actividades obviamente con previa

concertación con los padres y expertos en cada materia.
Todo con respeto y gusto de los niños.

Los niños serán rotados por todas estas actividades y

serán ellos quienes en definitiva decidan por cual
proyecto se inclinaran sin ser presionados por nadie.
 PRESUPUESTO

Ingresos Anuales

Formularios $5.000 $600.000

Inscripciones $10.000 $1.200.000
Costos Educativos $150.000 $1.800.000
Pensión $200.000 $288.000.000
Transporte $50.000 $50.000
Otros Ingresos $50.000 $5.000.000
___________ _____________
$465.000 $296.650.000

TOTAL DE INGRESOS $ 296.650.000

EGRESOS

Nomina $ 3.000.000
Rector $ 2.400.000
Secretaria $ 400.000
Aseadoras (*2) $ 500.000
Celador $ 300.000
Psicólogo $ 250.000
Manip/alimentos (*2) $ 800.000

________________

$ 7.650.000

$7.650.000* 10= $76.500.000

Servicios generales

Arriendo $ 1.500.000 $ 15.000.000

Agua $ 240.000 $ 2.400.000
Luz $ 350.000 $ 3.500.000
Teléfono $ 50.000 $ 50.000
Gas $ 80.000 $ 80.000
Internet $ 50.000 $
50.000
_____________ _____________
$ 2.270.000 $22700.000

Gastos de Funcionamiento

Muebles y equipos $ 14.000.000

Servicios Docentes $ 1.000.000

Mantenimiento $ 450.000

Gastos/representación $ 400.000
__________________

$15.850.000
Nomina $ 76.500.000

Ser.gen. $ 22.700.000

Funcionamiento $ 15.850.000

____________________
$115.050.000

Total egresos $115.050.000

Ingresos
$ 296.650.000- $115.050.000= $181.600.000

GRAN TOTAL $181.600.000

 En este presupuesto no se ha contemplado los

seminarios ni capacitaciones a los docentes pues son
programados en el transcurso del año electivo, en el
momento en que se realicen se harán los respectivos
ajustes.
PLANTA FISICA

La planta Física consta de 9 aulas cada una con sus

respectivos baños (para niños y niñas), ventilación
adecuada, buena iluminación, respectiva decoración y
juguetería, botiquín completo, mesas y sillas tablero
acrílico, escritorio y silla profesor. en la sala cuna
estarán sus cunas y materiales adecuados para los más
pequeñitos.

En la zona de recreación y deporte encontramos un

parque infantil dotado de resbaladero, columpios,
caballitos, pasamanos, piscina de pelotas mini cancha
múltiple, zona verde con amplios jardines.

Adicional a los baños de cada aula existen cuatro baños

más lavamanos espejos, y respectivos accesorios,
implementos de aseo y tanque de reserva.

La sala de sistemas esta compuesta por 10 equipos, la

sala de audiovisuales esta acondicionada para sala de
títeres y juegos. Existe salón múltiple para reuniones.

Contaremos con unos espacios especiales para nuestros

mini proyectos (mini-granja , piscina, mini-galpón,
deportes especiales, sala de música).
FORMA DE EVALUAR

La institución educativa reconoce que la evaluación es

un proceso continuo, integral y sistemático por lo tanto
asume los objetivos de evaluación para valorar el
desempeño integral de un estudiante por lo tanto la
evaluación de los educandos será un proceso de
observación y seguimiento de su desempeño, trabaja
actitudes y comportamiento donde el alumno autoevalúa
su propio desempeño lo que constituye la base de su
capacidad evaluadora.
Es necesario enfatizar que en el prescolar los resultados
de evaluación no deben ser considerados como requisito
para la promoción de los niños al primer grado de
primaria.

FACILIDADES DE PAGO

Las facilidades están programadas mensualmente por

medio de actividades en las cuales los padres y la
Institución obtengan bienestar (bingos, rifas, bazares,
cooperativas etc. Las ganancias serán repartidas así:
60% para todos los padres y 40% para la institución
educativa.