PLAN DE AULA

ALGEBRA GRADO OCTAVO AÑO: 2015

P I.H COMPETENCIA ESTANDARES CONTENIDOS INDICADOR DE DESEMPEÑO

1. Expresa los conjuntos numéricos: N, Z, Q, I, R,

• PENSAMIENTO NUMÉRICO usando el vocabulario y la notación adecuada.
Y SISTEMAS NUMÉRICOS 2.Identifica y
aplica las propiedades de las relaciones jerarquicas
Reconoce y las operaciones de cada uno de los conjuntos
las propiedades de los SISTEMAS NUMÉRICOS numéricos.
• Resuelve problemas que números irracionales. • Números enteros. 3. Ubica los diferentes números en
• Números racionales. la recta numérica .
impliquen leer, escribir y * Comprende • Números irracionales. 4.Encuentra la expresión racional de un
comparar números
25 Naturales,fraccionarios y el significado y las • Propiedades número decimal y viceversa.
I
decimales, implicitando los propiedades de la recta real. • Operaciones 5. Efectúa las
Números reales. operaciones entre los números reales y aplica las
criterios de comparación. • Propiedades. propiedades.
• Operaciones 6.Establece semejanzas y diferencias entre
* Plantea y resuelve expresiones aritméticas y algebraicas.
correctamente problemas de
situaciones cotidianas que
requieran números racionales.

• Traduce frases del lenguaje cotidiano al

algebraico. y viceversa
•Reconoce una
expresión algebraica, las variables y términos que
PENSAMIENTO VARIACIONAL la componen.
Y SISTEMAS ALGEBRAICOS EXPRESIONES
•Transitar del lenguaje * Expresa ALGEBRAICAS • Define y clasifica expresiones algebraicas
cotidiano a un lenguaje Ideas y traduce al lenguaje según el número de términos, indicando su grado.
matemático para explicar verbal relaciones algebraicas
15 procedimientos utilizando la terminología y Expresiones aritméticas • Calcula el valor numérico de expresiones
I y resultados. notación apropiadas. y algebraicas. algebraicas.
•Identificar la función de * Clasificación de • Identifica y simplifica términos
las variables dentro del * Utilizar lenguaje expresiones algebraicas. semejantes en una E.A • Distingue entre las
contexto algebraico (como algebraico y expresiones * Valor Numerico diferentes clases de expresiones algebraicas
número generalizado, algebraicas para analizar o *Términos semejantes. racionales,irracionales, enteras, etc.).
como objeto concreto, representar situaciones.
como elemento
cambiante).

Docente: Sandra Isabel Salazar Giraldo

 PLAN DE AULA
ALGEBRA GRADO OCTAVO AÑO: 2015 • Traduce frases del lenguaje cotidiano al
algebraico. y viceversa
•Reconoce una
expresión algebraica, las variables y términos que
PENSAMIENTO VARIACIONAL la componen.
Y SISTEMAS ALGEBRAICOS EXPRESIONES
•Transitar del lenguaje * Expresa ALGEBRAICAS • Define y clasifica expresiones algebraicas
cotidiano a un lenguaje Ideas y traduce al lenguaje según el número de términos, indicando su grado.
matemático para explicar verbal relaciones algebraicas
15 procedimientos utilizando la terminología y Expresiones aritméticas • Calcula el valor numérico de expresiones
I y resultados. notación apropiadas. y algebraicas. algebraicas.
•Identificar la función de * Clasificación de • Identifica y simplifica términos
las variables dentro del * Utilizar lenguaje expresiones algebraicas. semejantes en una E.A • Distingue entre las
contexto algebraico (como algebraico y expresiones * Valor Numerico diferentes clases de expresiones algebraicas
número generalizado, algebraicas para analizar o *Términos semejantes. racionales,irracionales, enteras, etc.).
como objeto concreto, representar situaciones.
como elemento
cambiante).

Docente: Sandra Isabel Salazar Giraldo

 PLAN DE AULA
ALGEBRA GRADO OCTAVO AÑO: 2015

TECNICAS E INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TRANSVERSALIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
*Se hacen lecturas de situaciones Los hilos, ejes o temas *Atención y participación activa en clase. *Talleres de Unidad 20%
cotidianas econtrando y valorando la considerados en esta
aplicabilidad de la operatividad unidad son prioritarios *Destreza en *Sustentación taller 20%
algebraica con la realidad. en la formación de los diferentes criterios de desempeño. *Part en clase
*Se hace un repaso relacionado con las nuestros estudiantes, 20%
técnicas o pasos para resolver permean todo el *Habitos de trabajo individual
operaciones básicas con fraccionarios. currículo, es decir, están y en grupo.
* Se plantean problemas que presentes en todos los
involucren operatividad con programas, proyectos, * Presentación de trabajos y cuaderno.
fraccionarios de forma guiada, grupal e actividades y planes de *Quices y tareas 20%
individual estudio *
Cumplimiento de actividades en el aula y extra
clase.
*Organización y uso
de los materiales adecuados al trabajo que se *Trabajo en clase y
realice. *Talleres de Unidad *salidas
20% al
* Presentar comportamiento de tablero 10%
respeto y de tolerancia a los compañeros y *Sustentación taller 20%
*Tecnologia, docente. *Part en clase
* Profundización de los temas vistos. 20%
*Atención y participación activa en clase.
*
Comunicación con el docente para *Destreza
estableceren
*C.Sociales los diferentes
parámetros criterios
para dedificultades.
superar desempeño. *Autoevaluación,
coevaluación
*Quicesy y tareas 20%
Realizar una lectura sobre el inicio del *Habitos de trabajo individual heteroevaluación 10%.
álgebra y la motivación de los *C.Naurales y en grupo. Al finalizar el
matemáticos antiguos para su periodo se realizarán
utilización. *Religión * Presentación de trabajos y cuaderno. actividades de refuerzo y
Buscar problemas aritméticos pero recuperación
*Trabajodeenlogros.
clase y
formulados con expresiones *Emprend * salidas al tablero 10%
algebraicas para que el estudiante Cumplimiento de actividades en el aula y extra
realice la transferencia del tipo de ¨*Derportes clase.
simbolización aritmética a la *Organización y uso
simbolización algebraica. *HUmanidades de los materiales adecuados al trabajo que se
realice.
* Presentar comportamiento de
respeto y de tolerancia a los compañeros y
docente. *Autoevaluación, coevaluación
* Profundización de los temas vistos. y heteroevaluación 10%.
Al finalizar el periodo
* se realizarán actividades de
Docente: Sandra Isabel
Comunicación Salazar
con el Giraldo
docente para establecer refuerzo y recuperación de
parámetros para superar dificultades. logros.
 *Sustentación taller 20%
*Tecnologia, *Part en clase
PLAN DE AULA 20%
*Atención
ALGEBRA GRADOyOCTAVO
participación
AÑO:activa
2015 en clase.
*Destreza en
*C.Sociales los diferentes criterios de desempeño.
*Quices y tareas 20%
Realizar una lectura sobre el inicio del *Habitos de trabajo individual
álgebra y la motivación de los *C.Naurales y en grupo.
matemáticos antiguos para su
utilización. *Religión * Presentación de trabajos y cuaderno.
Buscar problemas aritméticos pero *Trabajo en clase y
formulados con expresiones *Emprend * salidas al tablero 10%
algebraicas para que el estudiante Cumplimiento de actividades en el aula y extra
realice la transferencia del tipo de ¨*Derportes clase.
simbolización aritmética a la *Organización y uso
simbolización algebraica. *HUmanidades de los materiales adecuados al trabajo que se
realice.
* Presentar comportamiento de
respeto y de tolerancia a los compañeros y
docente. *Autoevaluación, coevaluación
* Profundización de los temas vistos. y heteroevaluación 10%.
Al finalizar el periodo
* se realizarán actividades de
Comunicación con el docente para establecer refuerzo y recuperación de
parámetros para superar dificultades. logros.

Docente: Sandra Isabel Salazar Giraldo

P I.H COMPETENCIA ESTANDARES CONTENIDOS
PENSAMIENTO VARIACIONAL 1.Reduccion de terminos
Y SISTEMAS ALGEBRAICOS semejantes.
1. Resolver 2. Adición y sustracción de
operaciones de aditivas con polinomios.
polinomios. 2. 3. Multiplicación de
Realizar operaciones con Resolver operaciones polinomios
expresiones algebraicas Multiplicativas con 4. Areas y volumenes
mediante la aplicación polinomios. 5. División polinomios
correcta de las reglas y 3.Interpretar 6.División sintética o regla
algoritmos necesarios para gráficamente de Ruffini
25 tal fin, de tal forma que el operaciones con polinomios 7. Teorema del residuo
III alumno este en
condiciones de hacer uso
de ellas para resolver
problemas del entorno y
su aplicación en la ciencia
y la tecnología.

1. Identificar y resolver
productos notables. 1.Productos notables
3. Reconocer propiedades 2. Triángulo de pascal
geométricas asociadas a los 3. Teorema del binomio.
productos notables.
IV 15
4.
Asociar propiedades del
triángulo de pascal con los 4.Cocientes notables
coeficientes del teorema del 9.
binomio.
 INDICADOR DE DESEMPEÑO
1.Simplifica expresiones algebraicas .
2. Efectúa adiciones y sustracciones con
polinomios.
3. Modela situaciones geométricas o de la vida real productos notables y la forma en la
a través de la adición y la sustracción de
polinomios.
4.Usa las propiedades de los números reales para Relacione el concepto de suma de
multiplicar polinomios
5. Comprende el algoritmo de la división con
polinomios y aplica el teorema del residuo
. Identifica y resuelve productos notables
7. Reconoce propiedades geométricas asociadas a
los productos notables
8.Asocia productos de polinomios a áreas,
volúmenes y problemas de la vida real.
9.Resuelvo abreviadamente producto y cociente
notables aplicando la forma
correspondiente.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
*-Realizar una lectura sobre la
motivación de los matemáticos
antiguos para la implementación de los
que Pascal desarrollo su famoso
triángulo. *
polinomios Con el perímetro de una fi
gura plana.
*Comente a sus estudiantes que al
resolver ejercicios de perímetros, es
importante tener en cuenta
las propiedades geométricas de los
polígonos. * Relacione el concepto de
área de un polígono con la
multiplicación entre polinomios.
*Recuerde a sus estudiantes que la
fórmula para hallar el áea de un
rectángulo es base altura, y pídales
que escriban una expresión para el
área de un retángulo.
 TECNICAS E
TRANSVERSALIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
*Atención y participación activa en clase. *Talleres de Unidad 20%

*Destreza en los *Sustentación taller 20%

diferentes criterios de desempeño. *Part en
clase 20%
*Habitos de trabajo individual y en
grupo.
*
Presentación de trabajos y cuaderno.
*Quices y
* Cumplimiento de tareas 20%
actividades en el aula y extra clase.

*Organización y uso de los materiales

adecuados al trabajo que se realice.
* Presentar *Trabajo en clase y
comportamiento de respeto y de tolerancia a los *salidas al
compañeros y docente. *Talleres de Unidad 20%
tablero 10%
* Profundización de los temas
vistos. *Sustentación taller 20%
*Part en
* Comunicación con el docente para establecer clase 20%
*Tecnologia, *Atención
parámetrosy para
participación activa en clase.
superar dificultades.
*Destreza en los *Autoevaluación,
diferentes criterios de desempeño. coevaluación y
*C.Sociales *Quices y
heteroevaluación 10%.
*Habitos de trabajo individual y en tareas 20% Al finalizar el
*C.Naurales grupo. periodo se realizarán
* actividades de refuerzo y
*Religión Presentación de trabajos y cuaderno. recuperación de logros.
*Emprend * Cumplimiento de *Trabajo en clase y salidas al
actividades en el aula y extra clase. tablero 10%
¨*Derportes
*HUmanidades *Organización y uso de los materiales
adecuados al trabajo que se realice.
* Presentar
comportamiento de respeto y de tolerancia a los
compañeros y docente.
* Profundización de los temas *Autoevaluación,
vistos. coevaluación y
heteroevaluación 10%.
* Comunicación con el docente para establecer Al finalizar el periodo
parámetros para superar dificultades. se realizarán actividades de
refuerzo y recuperación de
logros.
P I.H COMPETENCIA
• Comprender el
significado de la operación
de factorización.
• Reconocer que el
cuadrado de un binomio
es un trinomio llamado
cuadrado perfecto.
• Descubrir la regla que
25 permite calcular el cubo
IV de un binomio a partir de
• Realizo operaciones básicas
la definición de
potenciación y del
cuadrado de un binomio
• Diferenciar dentro de un
grupo de polinomios los
diferentes procesos para
factorizarlos.
IV 15
ESTANDARES
PENSAMIENTO NUMÉRICO
Y Casos de factorización:
SISTEMAS ALGEBRAICOS
• Construye expresiones
algebraicas equivalentes a
una expresión algebraica
dada.
• Comprendo la aplicabilidad
de la factorización en otras
disciplinas.
con expresiones racionales
aplicando la simplificación de
expresiones algebraicas.
• Reconozco y contrasto
propiedades y relaciones
geométricas utilizadas en la
demostración de teoremas
básicos.
CONTENIDOS INDICADOR DE DESEMPEÑO
FACTORIZACIÓN Simplifico cálculos usando relaciones inversas
Técnicas básicas de entre operaciones.
Factorización • Construyo expresiones algebraicas equivalentes a
una expresión algebraica dada.
-Factor común. •Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico
-Diferencia de cuadrados para verificar conjeturas.
perfectos. • Realiza factorizaciones de polinomios cuyos
-Trinomios perfectos y otros términos tiene un factor común.
trinomios factorizables. •Sustenta las razones de la equivalencia de un
-Suma y diferencia de polinomio como el producto indicado de factores
cubos. (Factoriza). Fundamenta la
utilización de casos de factorización para construir
expresiones algebraicas equivalentes a una
expresión algebraica dada..
 TECNICAS E
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TRANSVERSALIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
OBSERVEMOS UNA FERRETERIA Humanidades, Lengua *Atención y participación activa en clase. *Talleres de Unidad 20%
PREGUNTAS ORIENTADORAS Castellana e Idioma
• ¿Has ido a una ferretería? Extranjero: *Destreza en los *Sustentación taller 20%
• ¿Qué Observas en su organización? Ciencias Naturales y diferentes criterios de desempeño. *Part en
• ¿Todos los insumos están en el Educación Ambiental clase 20%
mismo compartimiento? Ciencias Sociales *Habitos de trabajo individual y en
• ¿Cómo observas que los tienen Educación Física, Recreación grupo.
distribuidos? y Deportes Tecnología e *
• ¿Qué forma tienen los Informática Presentación de trabajos y cuaderno.
compartimientos? Educación Artística *Quices y
• ¿Todos los tornillos son iguales? Ética y Valores * Cumplimiento de tareas 20%
• ¿qué tienen en común todos los actividades en el aula y extra clase.
tornillos?
• ¿Qué los diferencia? *Organización y uso de los materiales
• ¿Crees que esto tienen algo que ver adecuados al trabajo que se realice. *Talleres de Unidad 20%
con la ubicación * Presentar *Trabajo en clase y
comportamiento de respeto y de tolerancia a los *Sustentación taller 20% al
*salidas
compañeros y docente. tablero 10% *Part en
* Profundización de los temas clase 20%
*Tecnologia, vistos.

* Comunicación con el docente para establecer

parámetros para superar dificultades.
*C.Sociales *Quices y
tareas 20% *Autoevaluación,
*C.Naurales *Atención y participación activa en clase. coevaluación y
heteroevaluación 10%.
*Religión *Destreza en los Al finalizar el
diferentes criterios de desempeño. periodo se realizarán
*Emprend *Trabajo en de
actividades clase y salidas
refuerzo y al
*Habitos de trabajo individual y en tablero 10%
recuperación de logros.
¨*Derportes grupo.
*HUmanidades *
Presentación de trabajos y cuaderno.

* Cumplimiento de
actividades en el aula y extra clase.
*Autoevaluación,
*Organización y uso de los materiales coevaluación y
adecuados al trabajo que se realice. heteroevaluación 10%.
* Presentar Al finalizar el periodo
comportamiento de respeto y de tolerancia a los se realizarán actividades de
compañeros y docente. refuerzo y recuperación de
* Profundización de los temas logros.
vistos.

* Comunicación con el docente para establecer

parámetros para superar dificultades.