INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

AREA:

TUTORíA
4°Ñ

RESP. CHAUPIN HUAMANI WALTER MARCELINO

Tutoría

2018
INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMÁTICA
 PLAN ANUAL DE TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA - 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL : Huamanga

1.2 Institución educativa : Mariscal Cáceres
1.3 Nivel : Secundaria
1.4 Grado y Sección : 4° Ñ,
1.5 Turno : Mañana
1.6 N°. De estudiantes : 36 Estudiantes
1.7 Director : Dr. Félix Valer Torres
1.8 Coordinadora TOE : Prof. Elizabeth Canchari Medina
1.9 Docente responsable : Prof. Chaupín Huamaní Walter Marcelino

2 FUNDAMENTACIÓN:

En el Plan de Tutoría Institucional se ha identificado que las y los estudiantes poseen

capacidad de liderazgo y una actitud favorable hacia la participación en actividades
de apoyo social. Sin embargo, entre sus debilidades se ha establecido que las y los
estudiantes tienen dificultades para relacionarse de manera asertiva, usando con
frecuencia palabras soeces o conductas violentas, así mismo se ha detectado casos
de adicción al internet y el consumo de drogas y de embarazo adolescente en la
institución educativa, lo cual ha generado malestar entre las madres y padres de
familia. Entre las amenazas identificadas se encuentra la proliferación de internet,
discotecas y cantinas alrededor de la institución donde se expende licor a menores
de edad, así como el problema de trata de personas que aqueja la región.

Respecto a las características de las y los estudiantes del cuarto año “ñ” se ha
identificado que suelen asistir a fiestas con motivo de los “quince años” y en estas
reuniones es frecuente el consumo de alcohol, sobre todo entre los varones. Además,
se tiene conocimiento que los estudiantes están interesados en profundizar más
sobre temas de sexualidad como el enamoramiento. Asimismo, se caracterizan por
ser activos y dinámicos, y esperan que sus tutores participen con ellas/os en las
actividades deportivas o recreativas que realiza la institución educativa .

3 OBJETIVOS

3.1 OBJETIVOS GENERALES:

 Favorecer el autoconocimiento de nuestros alumnos para ayudarles a

desarrollar una personalidad madura en sus múltiples facetas de forma que se
integren y colaboren en el crecimiento de la sociedad en la que viven.
 Posibilitar la integración de los alumnos en su grupo y en el centro, generando
un clima de convivencia, tolerancia y colaboración. Al mismo tiempo se
 fomentará la participación de los alumnos tanto dentro de su grupo-aula como
en actividades extraescolares y complementarias.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Profundizar en el conocimiento progresivo de los alumnos, en particular

de los alumnos de nuevo ingreso, favoreciendo su integración en el grupo
y en el centro.
 Contribuir al fortalecimiento del aprendizaje y de actitudes proclives al
desarrollo de una salud integral y hacia una educación en valores tales
como la solidaridad, tolerancia, no violencia, respecto y la responsabilidad
 Desarrollar actividades con las madres y padres de familia para
sensibilizarlos sobre su rol protector y la necesidad de fortalecer la
comunicación con sus hijos/as a través de talleres en programas dentro
de la institución.

4 ACTIVIDADES

TUTORIA INDIVIDUAL.
La tutoría individualizada es una acción educativa que se lleva a cabo de forma
personal y directa, en la que existe un conocimiento preciso por parte del tutor de la
personalidad del alumno y de sus necesidades, creándose un compromiso entre
ambos, tutor-alumno, de respeto y confianza, que ayuda al alumno a tomar decisiones
y a afrontar sus problemas, desarrollando las habilidades necesarias para ello. Este
tipo de tutoría, se utilizará fundamentalmente, con aquellos alumnos que precisen de
una ayuda extraordinaria que les ayude en momentos puntuales, siendo estos más o
menos periódicos en función de las necesidades a las que se pretenda dar respuesta
y también, en ciertos momentos del proceso formativo del alumnado con el fin de
asesorarlos en el proceso educativo y formativo.

TUTORIA GRUPAL
La tutoría grupal es una de las alternativas más importantes de cualquier programa
de tutoría, ya que los cambios tan dinámicos de ésta época así lo requieren, dado
que la enseñanza es mucho más funcional y significativa.
Con este tipo de tutoría se pueden atender muchos y muy variados problemas que
se presentan en los grupos de alumnos de diversos niveles educativos, y sobre todo
en nuestras instituciones de educación media superior y superior, en las que casi
todos los grupos son más o menos numerosos, y las escuelas se ven en la necesidad
de atender la demanda tan numerosa de la población estudiantil.
De tal manera, que con esta forma de tutoría se pueden llevar a cabo numerosas
acciones que nos pueden abatir una serie de aspectos que requieren de la
participación de todos los actores involucrados. Por ejemplo, con puestas en común
 es posible atender problemas que por sus características requieren de la participación
grupal.

ORIENTACION A LAS FAMILIAS

Es el proceso de ayuda a las personas que están unidas por un vínculo familiar, con el
único objetivo de potenciar la faceta personal de quienes integran la familia y para la
mejora de la sociedad en y desde las familias, con este proceso dinámico facilitamos la
dinámica familiar positiva, en la hora de atención a padres y de preferencia previa
citación.
 FICHA DE PROGRAMACIÓN DE SESIONES DE TUTORÍA – 2018
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA DOCENTE TUTOR GRADO SECCIÓN NIVEL

MARISCAL CÁCERES CHAUPIN HUAMANI WALTER M. CUARTO “Ñ” SECUNDARIA

NOVIEMBR
Nº TOTAL

SETIEMBR

DICIEMBR
OCTUBRE
AGOSTO
SESIÓN

MARZO

JUNIO
ABRIL

JULIO
MAYO
TEMA HORA DE OBSERVACIONES
Nº

E
ESTUD.

01 Conociéndonos X 9.00-10.30 36
02 Elaboración de las normas de convivencia X 9.00-10.30 36
03 Formando la junta de aula x 9.00-10.30 36
04 Rasgos de la personalidad x 9.00-10.30 36
05 Me acepto tal como soy X 9.00-10.30 36
06 Todos merecemos respeto señor X 9.00-10.30 36
07 Así expresamos nuestras emociones x 9.00-10.30 36
Imágenes transmitidas por los medios de
08 X 9.00-10.30 36
comunicación
09 Publicidad y consumo de drogas X 9.00-10.30 36
Reconociendo mi valía personal, me alejo de las
10 X 9.00-10.30 36
drogas
11 Asertividad, conducta de protección X 9.00-10.30 36
12 Alcohol en la familia X 9.00-10.30 36
13 Mi proyecto de vida X 9.00-10.30 36
14 Una vida sin drogas es saludable X 9.00-10.30 36
15 Factores de riesgo y de protección X 9.00-10.30 36
16 Estar alertas al peligro es la mejor opción x 9.00-10.30 36
17 La verdadera diversión sin éxtasis X 9.00-10.30 36
18 Conociendo el proceso de adicción a las drogas X 9.00-10.30 36
19 Los riesgos de la automedicación X 9.00-10.30 36
20 Manejo de conflictos X 9.00-10.30 36
21 Todos podemos hacerlo, aunque de manera diferente X 9.00-10.30 36
22 Problemas alimenticios: anorexia y bulimia X 9.00-10.30 36
23 ¿Cómo prevenir accidentes?, ¿qué podemos hacer? x 9.00-10.30 36
24 Los retos de la vida X 9.00-10.30 36
25 Aprendiendo a trabajar en grupo X 9.00-10.30 36
26 Todos somos iguales X 9.00-10.30 36
27 El logro de mis aprendizajes X 9.00-10.30 36
28 Juntos hacemos frente a la trata de personas X 9.00-10.30 36
29 Que representa la comida en nuestra vida X 9.00-10.30 36
30 Elección vocacional. ¿Es importante? X 9.00-10.30 36
31 Mi álbum de fotos X 9.00-10.30 36
32 El cuaderno de mi vida X 9.00-10.30 36
33 Sentimientos y afectos positivos X 9.00-10.30 36
34 Desarrollando mi empatía X 9.00-10.30 36
35 La mejor parte de mí X 9.00-10.30 36
36 Soy un AS y puedo más X 9.00-10.30 36
37 Ante una emoción, una situación X 9.00-10.30 36
38 Esperar o no esperar X 9.00-10.30 36
39 Lo que puedo cambiar x 9.00-10.30 36
Tutoría individual x x x x X x x x x X
Orientación a las familias x x x x X x x x x X
 Reuniones de aula
X x x x X x x x x X
 Entrevista personalizada con las familias

COORDINADOR DEL TOE

Walter M. Chaupín Huamaní RECIBIDO CONFORME
TUTOR
 OBJETIVOS ACTIVIDADES/TAREAS RESPON FECHAS
SABLES

 Profundizar en el Tutoría Grupal.  Tutor

conocimiento
 Elaboración y revisión de las normas de Marzo
progresivo de los
convivencia.
alumnos, en
 Taller sobre Promoción de una Diciembre
particular de los convivencia armoniosa.
alumnos de nuevo  Taller sobre Educación sexual integral
ingreso, con énfasis enamoramiento y prevención
favoreciendo su del embarazo.
integración en el  Educación para una vida sin drogas.
grupo y en el  Taller Trata de personas y vulneración de
centro. derechos.
 Sesiones Resolución de conflictos.

Tutorial individual  Tutor

 Orientación personalizada para Marzo

estudiantes que lo requieran o soliciten.
Diciembre

 Contribuir al  Taller sobre habilidades para resolver  Tutor

fortalecimiento del problemas de manera pacífica y
consensuada. Mayo
aprendizaje y de
 Ambientación del aula para promover
actitudes proclives Junio
un clima adecuado y toma de
al desarrollo de una decisiones consensuadas.
salud integral y
hacia una educación
en valores tales
 Tutor
como la solidaridad,  Actividades complementarias  Tutor
tolerancia, no  Campaña de Buen Trato en la
violencia, respecto y institución educativa. Octubre
la responsabilidad Tutoría individual:
setiembre
.  Orientación personalizada para
estudiantes que lo requieran o soliciten.
 Desarrollar
actividades con las
madres y padres de
familia para Orientación a familias:  Tutor Trimestral
sensibilizarlos sobre
su rol protector y la Marzo
necesidad de
 Reuniones de aula. Diciembre
fortalecer la
 Entrevista con familias.
comunicación con sus
 Taller sobre crianza positiva
hijos/as a través de
talleres en programas
dentro de la
institución.

5 RECURSOS:
5.1 Recursos Humanos.
 Docente tutor.
 Docentes de Áreas.
 Auxiliar de educación.
 Estudiantes.
 Aliados estratégicos.

5.2 Recursos Materiales:

 Texto de TOE.
 Guías metodológicas.
 Normas
 Directivas
 Programas
6. EVALUACION:

MATRIZ DE EVALUACIÓN
LOGROS
ACTIVIDADES
INSTRUMENTOS (CUALITATIVOS
PROGRAMADAS DIFICULTADE MEDIDAS
DE -
DE GESTIÓN Y S ADOPTADAS
EVALUACION CUANTITATIVO
ORIENTACIÓN
S)
Tutoría Grupal  Lista de cotejo Satisfactorio Desinterés del Participaciones
 Anecdotario Necesita apoyo educando. Trabajo grupal
 Aplicación  Escala de Excelente Falta de Orden
de sesiones valores. Muy bueno materiales. Cumplimiento
 Aplicación  Fichas de
de Bueno Falta de tiempo Interés
observación.
encuestas Regular Atención
 Paseo Deficiente Disciplina
  Actividades  Ficha de 00 – 20 Falta de
recreativas entrevista equipos de
 Encuesta. multimedia.

Tutoría Individual  Ficha de tutoría Satisfactorio Carencia de Identificación

individual. Necesita apoyo información y
desinterés de
temas tratados
ORIENTACIÓN  Fichas de Teóricos Indisciplina Importancia e
CON LAS asistencia Anecdotarios Incumplimiento identificación
FAMILIAS  Anecdotario. Lista de cotejo
 Fichas de
entrevista.
La evaluación de las actividades de tutoría se hará a través de las siguientes
técnicas e instrumentos:

 Lista de cotejo.
 Fichas de observación.
 Cuestionarios.
 Cuaderno anecdótico
 Informe de docentes y Auxiliares

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Firma del Director Firma de la coordinadora de TOE

---------------------------------------------------
Walter M. Chaupín Huamaní 4° “Ñ”

Ayacucho, abril del 2018.

 TAREAS DEL DOCENTE TUTOR O TUTORA
1. Elaboración y publicación de las normas de convivencia en el aula
basados en los siguientes: puntualidad, responsabilidad, respeto,
solidaridad, honestidad entre otros.

2. Publicar el flujograma de la conformación de comité de aula de

estudiantes y padres de familia.

3. Elaboración del plan anual de TOE en equipo y por grados.

4. Recopilar la hoja SIS para casos de emergencia y entregar al

coordinador del grado.

5. Propiciar la inscripción a PERUEDUCA para participación de

estudiantes en juegos florales.

6. Elaborar el rol de limpieza y mantenimiento en aula.

7. Proponer con el equipo de tutores de su grado y estudiantes un

proyecto que permita solucionar un problema de aula, grado o I.E. por
trimestre.

8. Proponer en el plan de TOE actividades con los padres de familia,

psicólogos, etc.