PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA

EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DATOS REFERENCIALES:

UNIDAD PACATA D-3 BIMESTRE: 2DO BIMESTRE

EDUCATIVA: 08- 15-22-29 DE
MAYO
CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO GESTION: 2018
MAESTRA: ALEJANDRA TORRES SILES AREA: VALORES,
ESPIRITUALIDAD Y
RELIGIONES
AÑO DE Sexto Año de Educación MES: MAYO
ESCOLARIDAD:

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

“Cuidado y protección de la madre tierra, mediante actividades dirigidas al

manejo y uso adecuado de los residuos sólidos en la Comunidad.”
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE
Desarrollamos la responsabilidad en la comunidad, investigando y analizando
procesos de reutilización, socializando saberes ancestrales y tecnológicos para
fomentar hábitos de convivencia armónica de la comunidad con la Madre Tierra y el
Cosmos.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

Educación en valores socio comunitarios
TEMATICA ORIENTADORA
Recuperación de las tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra
región.

CONTENIDOS POR CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS:

HISTORIA DE LA ESPIRITUALIDAD Y LAS RELIGIONES ANTES DE LA
INVASION:
*La espiritualidad y la religiosidad de los pueblos indígenas originarios antes de la
Invasión.
*Aymaras
*Incas
*Mayas
*Azteca/ Los Cheroqui/ Los Inuit/ Los Huron/Los Lakota
 ORIENTACIONES MATERIALES CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
PRÁCTICA  Pizarra SER
Los estudiantes realizaran exposiciones  Colores Concientizar a los
grupales acerca de los pueblos  Marcador jóvenes y señoritas
originarios antes de la Invasión. Cada  Fotocopias a acerca del trabajo en
grupo efectuara un cuestionario para cada equipo, dándoles a
trabajar en clase y asimismo mapas estudiante conocer los diferentes
mentales como técnica de estudio.  Cuadros valores que puede
TEORÍA Didácticos representar
Los estudiantes conocerán la historia y  Diapositivas (responsabilidad y
la religión de cada pueblo originario.  Información voluntad)
Aymaras, Incas, Mayas, Azteca/ Los de la web SABER
cheroqui, Los Inuit, Los Huron y los  Data Display Los estudiantes poseerán
lakota. conocimiento sobre las
¿Qué paso con los diferentes pueblos costumbres y tradiciones
indígenas antes de la Invasión? ¿Qué acerca de los pueblos
fue de su religión de cada pueblo originarios, cual es el
originario? objetivo de saber acerca
VALORACIÓN su historia y
Reflexión sobre los pueblos originarios características.
antes de la Invasión, se conocerá la Los estudiantes
historia y religiosidad de las mismas. asimilarán sus
Valorando las diferentes costumbres y cuestionarios
tradiciones. individuales y trabajos
PRODUCCIÓN Investigativos.
Cada estudiante producirá una DECIDIR
exposición educativa de acuerdo al tema El estudiante podrá
seleccionado, siendo conocedor de las exponer cualquier duda o
tradiciones y los diferentes precursores comentario acerca del
e iniciadores de cada pueblo. tema avanzado.

Asimismo dejando
enseñanzas y lecciones.

PRODUCTO: Trabajos investigativos sobre la Pachamama

BIBLIOGRAFIA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN, programa de estudio de 1º a
6º de Primaria, 2014
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Curriculum regionalizado de
la nación quechua, CENAQ 2008 – 2010

DIRECTOR (A) MAESTRA