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COORDINADO POR:
Licda. Josefina Bonilla Rivera
Asesora Nacional de Audición y Lenguaje
371.914
C8375n Costa Rica. Ministerio de Educación Pública
Normas y procedimientos para el manejo técnico
administrativo de los servicios de apoyo educativo que
atienden estudiantes sordos incluidos en la educación
regular pública, desde el nivel de preescolar hasta
secundaria / Costa Rica. Ministerio de Educación
Pública. - 1a. ed. - San José, C.R. : Imprenta Nacio-
nal, 2005.
62 p. ; 21 x 14 cm.
ISBN 9977-58-263-7
Notificar a:
Teléfono y fax: 225-3976
Correo electrónico: inclusion@racsa.co.cr
Apartado postal: 285-2100, San José, Costa Rica
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AGRADECIMIENTO
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PRESENTACIÓN
• Al alumno
• Al docente regular
• Al centro educativo
• A los padres de familia
• A la comunidad
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TABLA DE CONTENIDOS
I. INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
III. OBJETIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3.1 Objetivos Generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3.2 Objetivos Específicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
VII. BIBLIOGRAFÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
VIII. ANEXOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
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I. INTRODUCCIÓN
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ACTIVIDADES
Apoyo directo e indirecto en el área académica a los estudiantes
sordos en el aula y fuera de ella.
Coordinación con Comité de Apoyo y Comité de Evaluación.
Orientación a padres de familia.
Orientación y coordinación con docentes regulares.
Asesoramiento al personal docente y administrativo de las
escuelas regulares.
Atención directa de estudiantes en español como segunda lengua
(oral y escrito) (para los estudiantes que por sus circunstancias lo
requieren).
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*Orientación en tutorías.
Trabajo en la comunidad.
4.3 Planeamiento:
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b. Ser una persona oyente o sorda con dominio del español que
le permita una competencia comunicativa adecuada con el
personal docente y administrativo a cargo del estudiante, y
poder brindar asesoramiento al personal de la región educativa.
V. INTERVENCIÓN EDUCATIVA
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m. Elabora una ficha personal para cada alumno (Ver Anexo #5)
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VII. BIBLIOGRAFÍA
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ANEXOS
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Anexos
ANEXO # 1
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Adjuntar:
Resumen del expediente académico o carta que ponga a disposición el
expediente académico completo para su respectivo análisis
Perfil de salida
Evaluación del último trimestre.
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Anexos
ANEXO # 2
Año: __________________
Fecha: ________________________________________________________
_______________________________________________
Docente de apoyo itinerante de Audición y Lenguaje.
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Anexos
De acuerdo con:
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Anexos
Fecha: _________________________
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Anexos
ANEXO # 3-B
I. Adecuación de Acceso
( ) Verificar que haya una iluminación adecuada dentro del aula, sea
natural o artificial.
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Anexos
a) En el trabajo cotidiano
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Anexos
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Anexos
b. En la evaluación
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Anexos
Otras:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________ .
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Anexos
El (la) alumno (a) sordo (a) tiene mayor dificultad para expresar en forma
oral y escrita el idioma español. Sin embargo, muestra enormes deseos y
gran motivación para aprender los otros idiomas (inglés – francés).
11. Recuerde enviarles por escrito todos los mensajes a sus alumnos.
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Anexos
La sordera es una característica no visible, pero sus secuelas son las que
más comprometen el desarrollo; sobrepasa el aspecto sensorial, afectando
el área del lenguaje en forma significativa. Adquirimos el lenguaje nativo por
medio de la audición, aprendemos a hablar escuchando e imitando a los
demás. La audición le permite a la persona accesar a la información
cognitiva y monitorear todo el ambiente psicológico y social.
Debemos estar conscientes de que el hecho de “no oír”, pone una barrera
para el contacto con el mundo oyente.
• Canto.
• Discriminación de sonidos y canciones.
• Imaginación auditiva.
• Creación de textos rítmicos y melódicos.
Permítale:
• Ejecución instrumental.
• Expresión corporal.
Esté consciente de que el (la) alumno (a) sordo (a) requiere de más tiempo
que el resto de sus compañeros para ejecutar ritmos y discriminar algunos
sonidos. Con su ayuda lo logrará.
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Anexos
ANEXO # 4
Objetivos: ______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Acciones: ______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________________________ ________________________
Firma del docente de apoyo Firma del docente a cargo
en Aud. y Leng.
_____________
V° B° Director sello
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Anexos
ANEXO # 5
FECHA: _______________________________________________________________
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Anexos
ANEXO # 6
Fecha: ________________________________________________________
Yo, _______________________________________ alumno (a) responsable,
del centro educativo ___________________________________, al firmar
este documento me comprometo a cumplir con los aspectos estipulados a
continuación:
1. Cumplir con los trabajos, las tareas y los materiales que me asignen el
docente de apoyo itinerante o fijo de Audición y Lenguaje, docentes
regulares y otros profesionales de Servicios de Apoyo.
CC: Expediente
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Anexos
ANEXO # 7
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Anexos
ANEXO # 8
CONTROL DE VISITAS
FECHA: FECHA:
INSTITUCIÓN: INSTITUCIÓN:
SELLO: SELLO:
FECHA: FECHA:
INSTITUCIÓN: INSTITUCIÓN:
SELLO: SELLO:
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Anexos
ANEXO # 9
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Anexos
ANEXO # 10
• Motivos de renuncia:
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OTROS DOCUMENTOS
RECOMENDADOS EN LA
ATENCIÓN DE ESTUDIANTES
SORDOS EN LA EDUCACIÓN
REGULAR
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Anexos
1. Aspectos audiológicos.
2. Tipos de sordera.
3. Grados de la pérdida auditiva.
4. Prótesis auditivas.
5. Prevención de la sordera.
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Anexos
• Fecha: _____________________
• Para: Padres de familia
• De: _________________________________________________________________
• Estudiante: ___________________________________________________________
• Centro Educativo: _____________________________________ Nivel: __________
• Alternativas educativas:
• Observaciones:
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Anexos
Docente de Apoyo:______________________________________________
Asignatura: ______________________
Prof.__________________________________________________________
Estudiante: ____________________________________________________
Sección: _________________________
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Anexos
Metodología:
Evaluación:
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Anexos
FECHA: _______________________________________________________
DOCENTE: ____________________________________________________
OBSERVACIONES: ____________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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Anexos
FECHA: _______________________________________________________
DOCENTE: ____________________________________________________
OBSERVACIONES: ____________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
A:/Josefina2002/Guía proceso atención sordos.
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Anexos
• Cuadro de notas:
Asignatura Calificación
Español
Matemática
Estudios Sociales
Ciencias
Inglés
Francés
Educación Física
Educación p/ el Hogar
Artes Plásticas
Agricultura
Computación
Religión
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Anexos
• Cuadro de notas:
Asignatura Calificación
Español
Matemática
Estudios Sociales
Ciencias
Cívica
Biología
Física - Matemática
Química
Inglés
Francés
Educación Física
Hogar/Industriales
Artes Plásticas
Religión
Orientación
Sicología-Filosofía
• Observaciones:
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Anexos
Descripción de acciones:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Resultados y acuerdos:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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Anexos
Nombre (s) y firma (s) de docente (s) de apoyo responsable (s): ________
_______________________________________________________________
Lugar: _________________________________ Fecha: _________________
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Anexos
sello
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NOTAS
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NOTAS
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NOTAS
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