Informe Psicológico

I. DATOS DE FILIACIÓN

Nombre : “Mili”

Lugar y fecha de nacimiento : lima – Perú, 13 de octubre de 2013

Edad : 4 años 7 meses

II. MOTIVO DE CONSULTA

La evaluación se realiza con fines de aprendizaje de la alumna, en el marco del
curso de Pruebas Psicopedagógicas dictado en la Facultad de Psicología de la
Pontificia Universidad Católica del Perú.
III. PRUEBAS ADMINISTRADAS
Dunn, L., Dunn, L. y Arribas, D. (2006). Test de Vocabulario en Imágenes
PPVT-III Peabody. Madrid: TEA Ediciones

IV. OBSERVACION DE CONDUCTA

Antes del proceso Mili se mostró tímida ante la evaluadora, sin embargo acepto
realizar la prueba. Tanto la evaluadora como la evaluada se sentaron en una
mesa una al lado de la otra para mayor comodidad en la aplicación. Durante
esta, Mili se mostró atenta a las indicaciones, se limitó a responder solo aquello
que sabía, cuando no se encontraba segura, no lo emitía verbalmente, solo
movía la cabeza en señalando que no sabía la respuesta. Al finalizar la prueba
mili siguió solo respondiendo con gestos las preguntas de la evaluadora.

V. RESUTADOS
Se observó que Mili presenta un nivel puntuación media alta, por lo que podemos
decir que para su etapa de desarrollo presenta los niveles esperados. Mili obtuvo
un cociente intelectual de 111 ubicándola en el percentil de 77, que la coloca en
una edad equivalente de 5 años 1 mes en comparación a niños de su edad.
Estos resultados no pueden ser generalizados con otras áreas de aptitud verbal
o cognitiva, ya que se analizó solo el lenguaje perceptivo.
Se pudo observar que mili posee una buena habilidad de escucha, puede recibir
y analizar la información brindada de una manera óptima, es decir posee un nivel
de compresión esperado para su edad. Mili siguió las instrucciones del evaluador
y puedo emitir su respuesta de manera correcta.
VI. CONCLUSIONES
Pese a que Mili no es muy conversadora su nivel de vocabulario se encuentra
en un puntuación media alta, la evaluada pudo escuchar, recibir y analizar todas
las instrucciones que brindo la evaluadora.
Durante la prueba mili respondía con rapidez aquellas preguntas que sabía con
seguridad, sin embargo cuando se enfrentaba a cosas desconocidas para ella
se limitaba a dar respuestas no verbales, como gestos de negación con la
cabeza. Mili al no estar segura no intentaba responder, en ocasiones se observó
a la evaluada ansiosa por dar una respuesta, por lo que se la reforzaba a que lo
intente, sin embargo se negaba y se pasaba a otro pregunta.

VII. RECOMENDACIONES
Se les recomienda a los padres estimular más el habla de Mili, ya que esto podría
limitar el desarrollo integral del lenguaje de la evaluada.
A demás, se les recomienda a los padres trabajar con lenguaje asertivo para
trasmitirle mayor seguridad y que esta no tenga tanto temor a cometer errores,
sería beneficioso para Mili que se trabaje con un especialista para el fomento de
una mayor Autoestima.