PROGRAMACIÓN ANUAL NIVEL INICIAL DE 1 A 6 AÑOS – 2018

1. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

“Teatro y baile en niños y niñas de la casa del sol”

2. INFORMACIÓN GENERAL:
2.1. Año : Inicial – 1 a 6 años
2.2. Áreas : Teatro y baile

3. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo es realizado por los internos pertenecientes de la I.E. “La Casa del Sol”, el
cual tiene por objetivo incentivar el desarrollo integral de la población infantil que la conforma,
brindándoles una orientación directa y constante a través de los diferentes programas que será
desarrollado en base a cada necesidad que los menores presentan.
El teatro y el baile en la infancia son una de las mejores formas de expresión, diversión y
desarrollo, contribuyendo a la evolución de cada parte de su cuerpo y mente. El teatro ayuda a
los niño/as a mejorar su lenguaje, su compresión sobre el mundo que le rodea y especialmente
le facilita la libre expresión de su mundo interior. Amplían su vocabulario; mejora la
pronunciación, entonación y vocalización; permite conocer su voz aguda, grave, fuerte y débil.
El baile facilita la conexión entre su mundo exterior y su mundo interior a través de los
movimientos corporales que le permiten reconocer su sentido de existencia, permitiéndoles
obtener la identificación de su ser. Teatro y baile impulsan a los niños/as más tímidos a ir
perdiendo poco a poco ese miedo a relacionarse con los demás o a hablar en público y a
aceptarse a sí mismo, por lo tanto, se está propiciando a una buena socialización, autoestima y
autonomía personal. Y no solo eso, sino que también enfatiza la cooperación y el trabajo en
equipo y les hace sentir que forman parte de una sociedad. La dramatización influye
positivamente en la expresión corporal y gestual; en la comprensión de su cuerpo (de cada una
de sus partes: los brazos, las piernas, la 2 cabeza, sus ojos), de sus posibilidades de acción y
sus limitaciones. Y en la creatividad y originalidad de actuación, de expresión plástica y
musical. Potencia el desarrollo psicomotor y el movimiento espacial, es decir, la lateralidad y
el desenvolvimiento con confianza y seguridad en el medio. Toda representación teatral da
lugar a que los niños/as sean críticos consigo mismos y los demás, a que se sientan libres, a
conocer el mundo que les rodea (con cada valor o tema que se trata en la representación); y por
 tanto a conocer las manifestaciones y los valores de la cultura de su sociedad e interiorizarlos
poco a poco configurando, de esta manera, su moral y personalidad.

4. ANÁLISIS Y DELIMITACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DE LA POBLACIÓN

Nos encontramos frente a una población pequeña, debido a que contamos con la participación
de 10 niños quienes se encuentran en el desarrollo y descubrimiento de nuevas habilidades,
estos niños presentan algunas dificultades como: problemas de conducta que resalta mucho el
estilo de crianza que tienen en casa, atención (dispersa), lo cual es el consecuente de que su
participación sea de alguna manera mínimo hacia aquellas actividades que no sean de su
interés, mostrándose susceptibles a las indicaciones que se les dé.

5. JUSTIFICACION
El presente programa es de gran relevancia porque ayudara a nuestra población a tener un
desarrollo integral de aquellas capacidades que conforme a su edad ira adquiriéndolas,
brindándoles una base sólida al desarrollar su “YO” permitiéndoles conocerse a sí mismos y
las diferentes emociones y sensaciones que pueden experimentar a través del arte corporal que
se puede visualizar en la danza y el teatro, lo cual les proporcionara mayor confianza para que
puedan expresarse dentro de la institución educativas como también en su grupo de pares.

6. OBJETIVOS

6.1.Objetivo General
Incentivar a los niños a expresarse con mayor facilidad para que experimenten nuevas
emociones y sensaciones, a través de habilidades comunicativas de expresión verbal/no
verbal, a su vez motivando el empleo de su creatividad.

6.2.Objetivos Específicos
-Incentivar la libre expresión de sus movimientos corporales de cada niño a través del baile.
-Desarrollar habilidades comunicativas en cada niño a través de la escenificación teatral.

7. METODOLOGÍA
La metodología que seguir en el presente programa será de tipo interactiva, donde a través del
baile y el teatro el niño pueda expresar sus sentimientos e ideas, así como también pueda
respetar los sentimientos y acciones de su grupo de pares.
8. POBLACIÓN

BENEFICIARIOS DIRECTOS:
Los beneficiarios de la intervención “Teatro y Baile”, son los niños y niñas integrantes de la
casa del sol.

BENEFICIARIOS INDIRECTOS:

Los beneficiarios de la intervención “Teatro y Baile”, es la familia, quienes podrán evidenciar

el desarrollo integral de sus menores hijos.

9. RECURSOS

9.1.Recursos Humanos
-Psicólogos de la I.E. “La Casa del Sol”, docentes e internos de psicología
-Niños y niñas pertenecientes a la institución educativa.

9.2.Recursos Económicos
-El presupuesto será mínimo ya que se realizará cada obra teatral con materiales de la
institución educativa.

10. RESPONSABLES
-Elva Roldan Cáceres, interna de noveno ciclo de la escuela Psicología Humana de la
Universidad Alas Peruanas.

11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 http://cdigital.uv.mx/bitstream/123456789/4164/1/199542P107.pdf
(La importancia de la danza infantil en el proceso educativo. Autor: Lin Duran)

 http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/el-teatro-de-aula-como-estrategia-
pedagogica-proyecto-de-innovacion-e-investigacion-pedagogica--0/html/0023cd44-
82b2-11df-acc7-002185ce6064_2.html
(El teatro de aula como estrategia pedagógica. Autor: Petra- Jesús Blanco Rubi
 MATRIZ DE PROGRAMACIÓN ANUAL – NIVEL INICIAL 2 a 6 años
DURACION PROYECTO ACTIVIDADES CONTENIDOS COMPETENCIAS CAPACIDADES
-Técnicas de -Convive y participa -Interactúa con los
Ritual de iniciación relajación/ democráticamente demás niños
(06-03-18) movimiento
libre del -Se desenvuelve de -Comprende su
La ranita saltarina cuerpo manera cuerpo/ se expresa
(13-03-18) -Expresión autónoma(autocontrol) corporalmente
corporal
MARZO “Mi cuerpo y La ranita bulliciosa -Expresión -Explora su entorno -Coge y reconoce
yo” (20-03-18) verbal/gestual para conocerlo objetos a su alrededor

Fiesta del Viento -Indica lo que siente

(27-03-18) -Expresa y reconoce en determinada
sus emociones situación

-El valor de tener una -Convive y participa -Interactúa con los

Conociendo a mama madre democráticamente demás niños
(03-04-18) -Ensayo del baile
hindú (innovando un -Se desenvuelve de -Comprende su
Salón 1: Baile “Pretty nuevo género) manera cuerpo/ se expresa
Woman- hindú” autónoma(autocontrol) corporalmente
ABRIL “Expresando (10-17-24 de 04 del
mi amor hacia 18) -Explora su entorno -Coge y reconoce
mama” para conocerlo objetos a su alrededor
Salón 2: Teatro: “En
Busca del tesoro -Indica lo que siente
perdido” -Expresa y reconoce en determinada
(10-17-24 de 04 del sus emociones situación
18)
 -Reforzar la -Convive y participa -Interactúa con los
La vaca mumu conceptualización de democráticamente demás niños
(01-05-18) las vocales
-Conocer a los -Se desenvuelve de -Comprende su
La oveja meme animales de la granja, manera cuerpo/ se expresa
(08-05-18) como son y que autónoma(autocontrol) corporalmente
sonido emiten
MAYO “Conociendo El pollito toto -Explora su entorno -Coge y reconoce
mi granjita” (15-05-18) para conocerlo objetos a su alrededor

El pato cua cua -Indica lo que siente

(22-05-18) -Expresa y reconoce en determinada
sus emociones situación
Fiesta en el
zoológico -Reconoce y asocia
(29-05-18) -Identifica los sonidos los sonidos a un
de su entorno objeto/animal

-Los roles de papa -Convive y participa -Interactúa con los

Amo a papá -Características de democráticamente demás niños
(05-06-18) los árboles, flores
Salón 1: Teatro “El -La importancia de -Se desenvuelve de -Comprende su
árbol que no tenía cuidar nuestro medio manera cuerpo/ se expresa
hojas” ambiente autónoma(autocontrol) corporalmente
(05-12-19-26 de 06 -Estrategias para
JUNIO “Cuidando mi del 18) cuidar las plantas -Explora su entorno -Coge y reconoce
planeta” para conocerlo objetos a su alrededor
Salón 2: Teatro: “El
árbol que no quería -Indica lo que siente
morir” -Expresa y reconoce en determinada
(05-12-19-26 de 06 sus emociones situación
del 18)
 -Construyendo mi -Convive y participa -Interactúa con los
Baile de la selva identidad peruana a democráticamente demás niños
“Danza Shipibo” través de la danza
(03 y 10 de 07 del 18) -Conociendo los -Se desenvuelve de -Comprende su
elementos mas manera cuerpo/ se expresa
Baile de la sierra significativos de las autónoma(autocontrol) corporalmente
“Yo también “Tunkuy Suqu” regiones del Peru.
JULIO me llamo (03 y 10 de 07 del 18) -Bailar al ritmo de las -Explora su entorno -Coge y reconoce
Perú” danzas de nuestro para conocerlo objetos a su alrededor
Fiesta del Sabor pais
Peruano -Indica lo que siente
(31-07-18) -Expresa y reconoce en determinada
sus emociones situación

-Conocer las figuras -Convive y participa -Interactúa con los

Relato del cuento geométricas democráticamente demás niños
motor “Un viaje en -Estimular su sentido
coche” del tacto y de la vista -Se desenvuelve de -Comprende su
(07-08-18) con imágenes manera cuerpo/ se expresa
-Imitación de gestos autónoma(autocontrol) corporalmente
Relato del cuento y verbalizaciones
AGOSTO “Al ritmo de motor “El mago -Formar figuras -Explora su entorno -Coge y reconoce
mi oido” pincelin” geométricas a través para conocerlo objetos a su alrededor
(14-08-18) del baile
-Ejercitar las praxias -Imita gestos
Relato del cuento
“Estrellas en el techo” -Identifica los sonidos -Reconoce y asocia
(21-08-18) de su entorno los sonidos a un
objeto
Fiesta del sol, la
luna y las estrellas
(28-08-18)
 -Conocer los -Convive y participa -Interactúa con los
Baile de la India “Bole diferentes géneros democráticamente demás niños
Chudiyan” de música que tiene
(04 y 11 de 09 del18) cada país -Se desenvuelve de -Comprende su
manera cuerpo/ se expresa
“Bailando Baile de Corea autónoma(autocontrol) corporalmente
para el “[TWICE - SIGNAL]
SEPTIEMBRE mundo” Comeback Stage -Explora su entorno -Coge y reconoce
(18 y 25 de 09 del 18) para conocerlo objetos a su alrededor

-Estimular su -Realiza movimientos

desarrollo muscular sin dificultad

-Conocer los -Convive y participa -Interactúa con los

Baile de Brazil “Mix diferentes géneros democráticamente demás niños
Axe Bahia” de música que tiene
(02 y 09 de 10 del 18) cada país -Se desenvuelve de -Comprende su
manera cuerpo/ se expresa
Baile de Mexico “La autónoma(autocontrol) corporalmente
“Bailando quebradita”
OCTUBRE para el (16 y 23 de 10 del 18) -Explora su entorno -Coge y reconoce
mundo” para conocerlo objetos a su alrededor
Baile Moderno “Mix”
(30-10-18) -Estimular su -Realiza movimientos
desarrollo muscular sin dificultad
 -Enseñar la -Convive y participa -Interactúa con los
Narración del cuento diferencia de los democráticamente demás niños
andino “El zorro y el tamaños por medio
cuy” del cuento. -Se desenvuelve de -Comprende su
(06-11-18) -El valor de la manera cuerpo/ se expresa
amistad autónoma(autocontrol) corporalmente
“¿Quién es Representación
NOVIEMBRE más grande y teatral del cuento -Explora su entorno -Coge y reconoce
quien es más narrado para conocerlo objetos a su alrededor
pequeño?” (13-20-26 de 11 del
18) -Estimular su -Realiza movimientos
desarrollo muscular sin dificultad

-Discriminación de -Identifica el tamaño

tamaños grande y pequeño

-El significado de la -Convive y participa -Interactúa con los

Ensayo del baile- Navidad democráticamente demás niños
teatro “Cholito - ¿Quién es
Jesús/Vilancico Jesucristo? -Se desenvuelve de -Comprende su
Chaska Ñahuy manera cuerpo/ se expresa
“Y llego la Niñucha” autónoma(autocontrol) corporalmente
DICIEMBRE Navidad” (04-11-18 de 12 del
18) -Explora su entorno -Coge y reconoce
para conocerlo objetos a su alrededor

-Estimular su -Realiza movimientos

desarrollo muscular sin dificultad