Colegio Saulo de Tarso

Prueba Coef. 1
Historia y Geografía
Profesora: Bárbara Cáceres.

NOMBRE: PUNTAJE: 56 Pts.

FECHA: NOTA:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
 Describir los elementos que forman un ecosistema y sus niveles de
organización
 Reconocer e identificar cadenas y tramas alimenticias y los diferentes niveles
tróficos
 Comprender la importancia de las adaptaciones como una herramienta para
la sobrevivencia de las especies.
Objetivos:

ITEM I. Escriba en la columna B el número del concepto de la columna A que corresponde a la

definición. 10 puntos.

Columna A Columna B
1 Autótrofo 7 Todos los elementos que tienen vida en un
ecosistema
2 Abióticos 9 Un guanaco se alimenta del pasto que crece en las
estepas cordilleranas y las bacterias descomponen
al guanaco cuando él muere
3 Adaptaciones 5 Forma de defenderse y pasar como escondido que
poseen algunos seres vivos.
4 Heterótrofo 2 Todos los elementos que no tienen vida en un
ecosistema, pero que son muy necesario para los
que tienen vida.
5 Camuflaje 8 Organismos que se alimentan solamente de
hierbas.
6 Descomponedor 1 Seres vivos capaces de fabricar su propio alimento
7 Bióticos 3 Proceso por el cual un organismo desarrolla la
capacidad para sobrevivir en determinadas
condiciones ambientales.
8 Herbívoro 10 Proceso mediante el cual las plantas y algas
elaboran su propio alimento
9 Cadena 6 Organismo que forma parte de la cadena
alimenticia alimenticia cuya función es degradar la materia y
energía para retornar al ambiente
10 Fotosíntesis 4 Organismos incapaces de producir su propio
alimento, se alimentan de otros.
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ÍTEM II Selección. Observa la lámina que representa un ecosistema, clasifica los

elementos que en ella se encuentran y luego lee atentamente cada una de las siguientes
preguntas y responde
encerrando la alternativa
correcta. 2 puntos c/una

1. La letra A, es la energía
que permite el desarrollo
de este ecosistema. ¿Qué
tipo de energía es?
a) Solar
b) Lumínica
c) Calórica
d) Todas las anteriores

2. Marque con una X la o las letras que representa a los productores de este ecosistema?

A B C D E

3. Marque con una X la o las letras que representa los elementos abióticos de este ecosistema
A B C D E

4. Marque con una X la o las letra que indican a los elementos bióticos de este ecosistema

A B C D E

5. ¿Qué sucedería si a este ecosistema no le llegara la luz solar?

a. Las conchitas y luche no tendría alimento
b. Tendríamos un ecosistema en equilibrio
c. Las plantas no se morirían porque no le afecta la luz, ya que ellas no son seres vivos
d. No se alteraría la cadena alimenticia.

6. Señale que tipo de ecosistema es:

a. Terrestre
b. Acuático
c. Desértico
d. En extinción

7. ¿Qué condiciones se deben mantener en ese ecosistema para la sobrevivencia de sus seres
vivos?
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a. Oxígeno en el agua.
b. Temperatura.
c. Alimento.
d. Todas las anteriores.

8. Indique cuál de los siguientes seres vivos fabrica su alimento

a. Algas
b. El agua
c. El sol
d. Todas las anteriores son correcta

9. Indica cuál de los siguientes seres vivos no fabrica su alimento.

a. Peces
b. Conchitas
c. Luche
d. Todas las anteriores son correcta

10. ¿Qué puede hacer cambiar a un ecosistema?

a. La erupciones volcánicas
b. La intervención del hombre, como el cortar todos los árboles de una pradera
c. Un terremoto
d. Todas las anteriores
11. Las necesidades de todos los seres vivos para mantener su condición de ser vivo es o son:

a. Alimento y agua para hidratarse y regular la temperatura

b. Protegerse o buscar refugio
c. El oxígeno que nos proporciona el aire.
d. Todas las anteriores

12. ¿Qué eslabones deben estar siempre presente en una cadena alimenticia?

a. Productor y consumidor
b. Productor, consumidor y descomponedor
c. Productor y descomponedor
d. Consumidor y descomponedor
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13. El siguiente grupo: murciélago, puma y zorro culpeo, corresponde al nivel trófico de:
a. Consumidores primarios.
b. Productores.
c. Consumidores secundarios.
d. Descomponedores.

14. En el esquema, los organismos productores presentes son:

a. Gramíneas.
b. Gramíneas y chinchillas.
c. Puma, gramíneas y chinchillas.
d. Pumas y murciélagos.

15. Si en la trama de la imagen aumentara explosivamente la cantidad de chinchillas, ¿qué

ocurriría?
a. Aumentaría la cantidad de depredadores y disminuiría la cantidad de gramíneas.
b. Aumentaría la cantidad de depredadores y la cantidad de hierba.
c. Disminuiría la cantidad de depredadores y la cantidad de hierba.
d. Disminuiría la cantidad de depredadores y aumentaría la cantidad de hierba.
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16. La siguiente imagen muestra 5 variedades de

cactus. ¿Qué adaptaciones permiten la
sobrevivencia de estos vegetales?

a. Poseen espinas que los protegen de los

depredadores.
b. Carecen de espinas.
c. Tienen distintas formas.
d. Tienen distintos colores.

17. Las espinas en los captus se caracterizan por ser :

a. Una forma de adptarse que poseen los captus a las condiciones climáticas
b. Son las hojas de los captus
c. Son estructuras que impiden que se evapore el agua que hay dentro de los captus.
d. Todas las anteriores son correcta en relación a las espinas de los captus

18. Los cactus tienen un tallo muy engrosado y sin hojas. Esta adaptación del cactus le permite:
a. Protegerse de los fuertes vientos del desierto.
b. Evitar la deshidratación de la planta.
c. Protegerse de los insectos comedores de hojas.
d. Contrarrestar los fuertes cambios de temperatura

19. Observa las imágenes de un zorro ártico en dos

estaciones del año diferentes. Con respecto a su
pelaje, ¿a qué se deben las diferencias?

a. El zorro cambia de pelaje,

confundiéndose con el entorno.
b. Conviven dos tipos de zorros árticos durante todo el año.
c. El macho y la hembra poseen pelaje distinto.
d. El zorro mantiene su pelaje durante todo el año.

20. Este pequeño animal es conocido como “chanchito de tierra” o “bicho bolita”. Tiene la
capacidad de enrollarse cuando se lo toca o molesta.

Esta capacidad del “chanchito de tierra” es una adaptación conductual que le permite:
a. Desplazarse más rápido.
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b. Refugiarse si se siente amenazado.

c. Alimentarse mejor.
d. Sorprender a sus presas al cazar.

21. El chincol es un ave que tiene la capacidad de aumentar su plumaje en la época de

invierno. Esto corresponde a:

a. Adaptación conductual.
b. Migración.
c. Adaptación estructural.
d. Hibernación.
22. ¿En cuál de los siguientes ambientes estará más protegido de sus
depredadores un conejo de color gris?

a. Un bosque.
b. Un campo nevado.
c. Un valle cubierto de hierba.
d. Una quebrada sin vegetación.
23. El lenguado es un pez que habita nuestras costas. Es plano y posee ambos ojos al lado
derecho
de su cuerpo como muestra la imagen.
Dadas las características del lenguado, ¿en qué lugar del agua crees que habita?
a. En las rocas.
b. En el fondo o lecho acuático.
c. En zonas poco profundas.
d. Cerca de la superficie.