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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
ESCUELA
PROFESIONAL DE
INGENIERÍA
CIVIL
“LA CONTAMINACIÓN
AUDITIVA Y LA
TECNOLOGÍA EN
SU ENTORNO”
ASESOR:
ING. MENDOZA CORPUS
CARLOS ALFREDO
AUTOR:
DE LA CRÚZ CORAQUILLO
OSWALDO JEANPIER
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DE LA CRÚZ CORAQUILLO OSWALDO JEANPIER
DEDICATORIA
A DIOS por ser lo más extraordinario, por estar siempre a mi lado,

por darme sabiduría y así poder elegir el camino correcto de la vida
y por darme unos padres tan ejemplares y maravillosos.
A mis padres que son mi guía, mi sendero en

todo momento, gracias a sus esfuerzos, sus consejos y sus valores
que ayudan a mi formación profesional y a mi vida, a ser cada día
una mejor persona.
A mis tíos y primos, por ser los mejores, por sus consejos y su apoyo que me
brindan en todo momento.
A mis entrañables amigos, por esos desvelos, paciencia y el apoyo

frente a las adversidades, por esa amistad, la cual no puedo definir.
A toda mi familia, por ser la razón de mi vida, y darme las fuerzas

para seguir adelante.
3
RESUMEN
1. LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA.,
Denominada contaminación sónica o contaminación sonora es el exceso de sonido que altera las
condiciones normales del ambiente en una determinada zona. Si bien el ruido no se acumula, traslada o
mantiene en el tiempo como las otras contaminaciones, también puede causar grandes daños en la
calidad de vida de las personas si no se controla bien o adecuadamente.
Las principales causas de la contaminación acústica son aquellas relacionadas con las actividades
humanas como el transporte, la construcción de edificios, obras públicas y las industrias, entre otras.
2. EFECTOS AUDITIVOS
El sistema auditivo se resiente ante una exposición prolongada a la fuente de un sonido, aunque esta sea
de bajo nivel.
El efecto auditivo provocado por el ruido ambiental se llama socioacusia. Cuando una persona se
expone de forma prolongada a un nivel de sonido excesivo, nota un silbido en el oído, esta es una señal
de alerta. Inicialmente, los daños producidos por una exposición prolongada no son permanentes, sobre
los 10 días desaparecen. Sin embargo, si la exposición a la fuente no cesa, las lesiones serán definitivas.
La audición se irá perdiendo, hasta convertirse en sordera.
No solo el ruido prolongado es perjudicial, un sonido repentino como el de una explosión o un disparo,
pueden llegar a perforar el tímpano o causar otras lesiones irreversibles. Citando puntualmente las
afecciones auditivas que produce el ruido tenemos: Desplazamiento Temporal y Permanente del umbral
de audición.
Con el paso de los años, la contaminación sonora se ha convertido en un problema para la salud. Es por
ello, que la industria ha aumentado sus esfuerzos para disminuir la emisión de ruido en fuentes
específicas. Una opción para facilitar esta determinación de ruido en dichas fuentes, es localizando el
punto de dicha fuente donde se genera mayor cantidad de energía sonora. La contaminación acústica,
además de afectar al oído puede provocar efectos psicológicos negativos y otros efectos
fisiopatológicos.
Por supuesto, el ruido y sus efectos negativos no auditivos sobre el comportamiento y la salud mental y
física dependen de las características personales, al parecer el estrés generado por el ruido se modula en
función de cada individuo y de cada situación.
3. EFECTOS PSICOLOGICOS
1. Insomnio y dificultad para conciliar el sueño.
2. Fatiga.
4
3. Estrés, depresión y ansiedad.
4. Irritabilidad y agresividad.
5. Histeria y neurosis.
6. Aislamiento laboral.
Todos los efectos psicológicos están íntimamente relacionados, por ejemplo:
 El aislamiento conduce a la depresión.
 El insomnio produce fatiga. La fatiga, falta de concentración. La falta de concentración a la

poca productividad y la falta de productividad al estrés.
4. NIVELES DE RUIDO
Para poder comparar situaciones de ruido y los distintos niveles, el Grupo Empresarial Audiológico
GEA pone ejemplos muy concretos de la vida cotidiana categorizados según el nivel de decibelios:
 10 dB respiración sosegada
 20 dB estancia en una biblioteca
 40 dB conversación cercana
 50-60 dB aglomeración de personas
 70 dB aspiradora casera
 80 dB paso del tren
 90 dB ruido del tráfico
 100 dB ruido de una taladradora
 110 dB ruido en un concierto
 120 dB ruido del motor de un avión
 130 dB ruido del despegue de un

avión
 140 dB umbral de dolor
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Hasta los 70 dB se considera un ruido nada nocivo para las personas y con el que se puede convivir, a
partir de los 70 y hasta los 90 dB se trata de contaminación acústica moderada y a partir de los 100 dB
ya es considerada muy perjudicial con efectos potencialmente nocivos.
5. IMPACTO DEL USO DE AURICULARES EN LOS ADOLESCENTES
Los audífonos se han vuelto parte de la vida diaria y son parte del vestuario de la juventud y adultos,
sin darse cuenta del daño que pueden causar a sus oídos al quedar atrapado sonido en el canal auditivo
y el escuchar música con volumen demasiado alto aumenta el riesgo de sufrir pérdidas auditivas e
incluso llegar a la sordera.
Los audífonos son utilizados normalmente para escuchar el walkman, el teléfono celular, el CD player,
el reproductor digital de audio, (mp3 y mp4 player), y la computadora. Existe una diversidad de
modelos que se han incorporado al mercado, y cada vez reproducen un sonido más fiel del sonido y
proporcionan un mayor confort al usuario. Algunos son autónomos, ya que incorporan un receptor de
radio; otros, inalámbricos, por ejemplo, el análogo FM, Bluetooth, Wi-Fi o infrarrojos para recibir
señales de una unidad base.
Ilustración 1: Uso de Audífonos:
Los auriculares exponen al riesgo de la pérdida de audición. Aunque son pequeños, pueden generar
ondas de sonidos de presión elevada cerca de la membrana timpánica. La exposición a sonidos por
encima de 85 decibeles puede dañar la audición. Los auriculares personales en estéreo pueden alcanzar
120 decibeles y la gente comúnmente los utiliza a 100 decibeles (lo que equivale a presenciar un
concierto de rock).
Para incidir en este tipo de pérdida, además de los recursos auditivos, existe también el uso de
audífonos. Los audífonos amplifican el sonido dentro de un amplio espectro, pero amplifican todos los
sonidos de manera igual, por tanto, también se amplifica el ruido de fondo. Sin embargo, los nuevos
audífonos, ya sean analógicos o digitales, pueden programarse de manera que se ajusten al máximo al
tipo de pérdidas de sus usuarios y bloqueen otros ruidos.
Investigadores estadounidenses han constatado un aumento del riesgo de sufrir pérdidas auditivas
asociadas al uso de audífonos en la población, en general. “Escuchar música con audífonos de botón es
muy perjudicial, debido a que el espacio que queda entre el casco y el conducto auditivo no deja salir el
6
sonido, por lo que éste rebota causando daños más intensos en el órgano,” afirmó Jorge Guzmán,
otorrinolaringólogo.
5.1. ¿Los auriculares perjudican la salud de tu oído?
El mal uso de los auriculares repercute en la salud de nuestro oído y el estado de la audición
En su origen, los auriculares se crearon para eliminar molestias, pero hoy en día pueden causar daños
en nuestro oído si su uso no es el correcto. Partimos de que usamos los auriculares para escuchar
música, para ver la televisión o mientras hacemos ejercicio. Los auriculares nos permitir oír música y
nuestro programa favorito de la radio. Hay que tener cuidado y prestar atención en cómo se usan estos
aparatos auditivos.
Actualmente se han elaborado estudios que relacionan la pérdida de audición con la utilización de
auriculares. Recientemente, un estudio de la Sociedad Peruana de Otorrinolaringología (SPRL) refleja
que jóvenes entre 12 y 35 años hacen un abuso exagerado de las nuevas tecnologías. Normalmente, la
media de edad de desarrollo de pérdida auditiva estaba en torno a los 60 años. Ahora, debido a estos
usos inapropiados y a otros factores como la contaminación acústica, está en torno a los 40 años.
5.2. ¿Cuándo hacemos un uso inadecuado de los auriculares?
En el momento en el que utilizamos intensidades excesivas. Normalmente, los equipos de música y los
aparatos de radio están limitados en amplificación. Es una norma de la UE que indica que el máximo
permitido suele estar en 85 decibelios, una intensidad bastante importante. Para que nos hagamos una
idea, una conversación entre dos personas suele oscilar entre los 50-60 decibelios.
Conviene no excederse más allá. Si oímos bien la música, ¿por qué vamos a subir el volumen? Los
cascos o auriculares intracanal ejercen mayor presión sonora en el oído, por lo que son más
perjudiciales a la hora de cuidar nuestra salud auditiva. Estos auriculares afectan a la cóclea donde se
encuentran las células ciliadas y la parte del oído interno dónde se reciben esos sonidos. En cambio, los
auriculares que se colocan por fuera del oído dispersan el sonido y particularmente son los más
aconsejables.
Además, debemos poner en alerta el sentido del oído ante el ruido de los conciertos y las discotecas. El
sonido cerca de un altavoz suele oscilar entre los 110-120 dB llegando a crear traumas acústicos e
incluso casos de vértigos o mareos debido a la presión sonora tan alta. Falta mucha concienciación
sobre el ruido.
6. PLANES DE SOLUCIÓN
7
Con el fin de erradicar y atenuar un poco los efectos del exceso de ruido en las diferentes partes del
planeta, muchos especialistas en el tema han planteado algunos métodos para estos: en algunos casos se
habla de la elaboración de un mapa acústico, en el cual se encierran medidas y análisis de los diferentes
niveles sonoros de diversos puntos de la ciudad, haciendo énfasis en el sonido provocado por el tráfico
sin olvidar otro tipo de emisores de ruido.
6.1. Protección auditiva personalizada
Los denominados tapones auditivos y cascos protectores de oídos tienen la capacidad de reducir el
ruido, lo cual permite que la persona que los usa pueda ubicarse en ambientes muy ruidosos sin ningún
problema. Muy usado por los operarios y demás trabajadores de algunas industrias ruidosas.
6.2. Barreras acústicas
Su función principal es la de evitar la transmisión de ruido de un lado a otro de su cuerpo físico. Su

mayor utilidad se encuentra en áreas con un alto nivel de ruido. Su desempeño se basa en la
eliminación de propagación de ondas y contaminación sonora de áreas contiguas de producción. En
este caso, la selección de una barrera acústica determinada se basa en el coeficiente de transmisión de
sonido, traducido en la cantidad de potencia sonora que la barrera puede contener. Una barrera acústica
es una especie de cortina transparente de vinil o poliuretano de célula abierta. También se usan paneles
metálicos con altos índices de absorción.
6.3. Aislamientos
Los aislamientos se hacen en secciones industriales ruidosas, su función básica es la de disipar la

energía mecánica asociada con las vibraciones. Su foco de acción se concentra en zonas rígidas de la
maquinaria en cuestión, los cuales son los puntos donde se generan vibraciones y donde se promueven
el colapso de ondas sonoras. En la actualidad, muchos fabricantes de maquinaria ruidosa desde
secadores hasta refrigeradores, han adoptado medidas de este tipo, conscientes del gran perjuicio que
puede causar a la salud humana.
6.4. Medidas que se deben tomar
La reducción del ruido se debe llevar a cabo siguiendo la secuencia de medidas a tomar que se muestra
a continuación, ordenadas de mayor a menor eficacia y de un aspecto colectivo a uno individual:
1. Eliminar las fuentes molestas que producen el ruido.
2. Control de producción del ruido (en el origen).
3. Llevar a cabo la reducción a través de medidas en el entorno.
8
6.5. ¿Cómo evitar y prevenir contaminación acústica?
Para prevenir los problemas de audición derivados de la contaminación acústica, existen ciertos gestos
que pueden ayudar diariamente.
Utilizar los audífonos con menos del 60% del volumen total y no ponérselos siempre a diario más de
una hora seguida es una manera de colaborar a una buena salud auditiva.
ABSTRACT
The acoustic contamination, sonic pollution or sound pollution is the excess of sound that alters the
normal conditions of the environment in a certain area. Although noise does not accumulate, move or
maintain over time as other contaminations, it can also cause great damage to people's quality of life if
it is not controlled well or adequately.
The main causes of noise pollution are those related to human activities such as transport, construction
of buildings, public works and industries, among others.
HEARING EFFECTS
The auditory system suffers from prolonged exposure to the source of a sound, even if it is low level.
The auditory effect caused by environmental noise is called socioacusis. When a person is exposed to
an excessive level of sound for a prolonged period, he notices a whistle in the ear, this is a warning
signal. Initially, the damages produced by a prolonged exposure are not permanent, after 10 days they
disappear. However, if exposure to the source does not cease, the injuries will be definitive. The
hearing will be lost, until it becomes deafness.
Not only prolonged noise is harmful, a sudden sound like an explosion or a shot, can pierce the
eardrum or cause other irreversible injuries. Quoting punctually the auditory affections that produces
the noise we have: Temporary and Permanent Displacement of the hearing threshold.
Over the years, noise pollution has become a problem for health. That is why the industry has increased
its efforts to reduce the emission of noise from specific sources. An option to facilitate this
determination of noise in said sources is locating the point of said source where a greater amount of
9
sound energy is generated. The acoustic contamination, in addition to affecting the ear can cause
negative psychological effects and other physiopathological effects.
Of course, noise and its non-auditory negative effects on behavior and mental and physical health
depend on personal characteristics, it seems that the stress generated by noise is modulated according to
each individual and each situation.
PSYCHOLOGICAL EFFECTS
1. Insomnia and difficulty falling asleep.
2. Fatigue.
3. Stress, depression and anxiety.
4. Irritability and aggressiveness.
5. Hysteria and neurosis.
6. Labor isolation.
All the psychological effects are intimately related, for example:
• Isolation leads to depression.
• Insomnia produces fatigue. Fatigue, lack of concentration. Lack of concentration to low productivity
and lack of productivity to stress.
NOISE LEVELS
To be able to compare noise situations and the different levels, the Audiological Business Group GEA
gives very specific examples of daily life categorized according to the level of decibels:
10 dB calm breathing
20 dB stay in a library
40 dB close conversation
50-60 dB agglomeration of people
70 dB home vacuum cleaner
80 dB train passage
90 dB traffic noise
100 dB noise from a drill
110 dB noise in a concert
10
120 dB noise from the engine of an airplane

130 dB aircraft takeoff noise
140 dB pain threshold
Up to 70 dB is considered a noise that is not harmful to people and can be lived with, from 70 to 90 dB
it is moderate acoustic pollution and from 100 dB it is considered very harmful with effects potentially
harmful.
IMPACT OF THE USE OF HEADPHONES IN ADOLESCENTS
Hearing aids have become part of daily life and are part of the wardrobe of youth and adults, not
realizing the damage they can cause their ears to be trapped sound in the ear canal and listening to
music with too high volume increases the risk of hearing loss and even reaching deafness.
The hearing aids are normally used to listen to the walkman, the cell phone, the CD player, the digital
audio player, (mp3 and mp4 player), and the computer. There is a diversity of models that have been
incorporated into the market, and each time they reproduce a more faithful sound of the sound and
provide greater comfort to the user. Some are autonomous, since they incorporate a radio receiver;
others, wireless, for example, the analog FM, Bluetooth, Wi-Fi or infrared to receive signals from a
base unit.
The headphones expose to the risk of hearing loss. Although they are small, they can generate high
pressure sound waves near the tympanic membrane. Exposure to sounds above 85 decibels can damage
hearing. Personal stereo headphones can reach 120 decibels and people commonly use them at 100
decibels (equivalent to witnessing a rock concert).
To influence this type of loss, in addition to hearing resources, there is also the use of hearing aids.
Hearing aids amplify sound within a broad spectrum, but amplify all sounds equally, therefore,
background noise is also amplified. However, new hearing aids, whether analogue or digital, can be
programmed in such a way that they adjust as much as possible to the type of users' losses and block
other noises.
US researchers have found an increased risk of hearing loss associated with the use of hearing aids in
the population, in general. "Listening to music with button headphones is very harmful, because the
space between the helmet and the auditory canal does not let out the sound, so it bounces back causing
more intense damage to the organ," said Jorge Guzmán, otorhinolaryngologist.
Do headphones hurt the health of your hearing?
The misuse of headphones affects the health of our hearing and the state of hearing
11
In the beginning, headphones were created to eliminate discomfort, but today they can cause damage to
our hearing if their use is not correct. We start from the fact that we use headphones to listen to music,
to watch television or while we exercise. The headphones allow us to hear music and our favorite radio
show. You have to be careful and pay attention to how these hearing aids are used.
Currently studies have been developed that relate hearing loss with the use of headphones. Recently, a
study by the Peruvian Society of Otolaryngology (SPRL) shows that young people between 12- and 35-
years old abuse the new technologies. Normally, the average age of development of hearing loss was
around 60 years. Now, due to these inappropriate uses and other factors such as noise pollution, it is
around 40 years.
When do we use the headphones improperly?
At the time when we use excessive intensities. Normally, music equipment and radio devices are
limited in amplification. It is an EU standard that indicates that the maximum allowed is usually at 85
decibels, a fairly significant intensity. To give us an idea, a conversation between two people usually
ranges between 50-60 decibels.
It is convenient not to exceed beyond. If we hear the music well, why are we going to turn up the
volume? Intracanal headphones or headphones exert a higher sound pressure in the ear, which is why
they are more harmful when it comes to taking care of our hearing health. These headphones affect the
cochlea where the hair cells are located and the part of the inner ear where those sounds are received.
Instead, headphones that are placed outside the ear scatter sound and particularly are the most
advisable.
SOLUTION PLANS
In order to eradicate and mitigate a little the effects of excessive noise in different parts of the planet,
many specialists in the subject have proposed some methods for these: in some cases the elaboration of
an acoustic map is discussed, in which measures and analysis of the different sound levels of various
points of the city are included, emphasizing the sound caused by traffic without forgetting other types
of noise emitters.
Personalized hearing protection
12
The so-called ear plugs and ear protectors have the ability to reduce noise, which allows the user to be
located in very noisy environments without any problem. Very used by the workers and other workers
of some noisy industries.
Acoustic barriers
Its main function is to prevent the transmission of noise from one side to another of your physical body.
Its greatest utility is found in areas with a high noise level. Its performance is based on the elimination
of wave propagation and noise pollution of contiguous production areas. In this case, the selection of a
given acoustic barrier is based on the sound transmission coefficient, which is translated into the
amount of sound power that the barrier can contain. An acoustic barrier is a kind of transparent curtain
of open cell vinyl or polyurethane. Metal panels with high absorption rates are also used.
Isolations
The isolations are made in noisy industrial sections, their basic function is to dissipate the mechanical
energy associated with the vibrations. Its focus of action is concentrated in rigid areas of the machinery
in question, which are the points where vibrations are generated and where the collapse of sound waves
is promoted. At present, many manufacturers of noisy machinery from dryers to refrigerators, have
adopted measures of this type, aware of the great damage it can cause to human health.
Measures to be taken
The noise reduction should be carried out following the sequence of measures to be taken shown
below, ordered from highest to lowest efficiency and from a collective to an individual aspect:
1. Eliminate annoying sources that produce noise.
2. Noise production control (at the origin).
3. Carry out the reduction through measures in the environment.
How to avoid and prevent noise pollution?
To prevent hearing problems derived from noise pollution, there are certain gestures that can help daily.
Using hearing aids with less than 60% of the total volume and not putting them on a daily basis for
more than one hour at a time is a way to contribute to good hearing health.
The compliance with the prevention of professionals in professions with recognized risks for hearing is
essential, without cracks and with the convenience of audiological controls and studies every so often.
The use of plugs in areas where noise pollution is high or at particularly noisy times is also a good way
to preserve hearing health.
Finally, GEA Hearing Aids also warns about the need to avoid acute acoustic injuries such as those
associated with pyrotechnic explosions and similar situations that can lead to hearing loss with
13
disturbances of balance, tinnitus or ear pain. Going to the professionals is always the best way to
prevent major effects.
14
CONTENIDO
RESUMEN............................................................................................................................4
1.LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA................................................................................4
2.EFECTOS AUDITIVOS.......................................................................................................4
3.EFECTOS PSICOLOGICOS................................................................................................4
4.NIVELES DE RUIDO........................................................................................................5
5.IMPACTO DEL USO DE AURICULARES EN LOS ADOLESCENTES.........................5
5.1.¿Los auriculares perjudican la salud de tu oído?................................................................6
5.2.¿Cuándo hacemos un uso inadecuado de los auriculares?..................................................7
6.PLANES DE SOLUCIÓN..................................................................................................7
6.1.Protección auditiva personalizada......................................................................................7
6.2.Barreras acústicas...............................................................................................................7
6.3.Aislamientos.......................................................................................................................8
6.4.Medidas que se deben tomar..............................................................................................8
6.5.¿Cómo evitar y prevenir contaminación acústica?..............................................................8
ABSTRACT..........................................................................................................................9
CAPÍTULO I.......................................................................................................................17
7.RESUMEN DEL CURSO.................................................................................................18
CAPÍTULO II......................................................................................................................32
8.INTRODUCCIÓN............................................................................................................33
CAPÍTULO III....................................................................................................................36
9.DOCUMENTOS COOPERATIVOS EN LÍNEA.............................................................37
9.1.EN LA NUBE...................................................................................................................37
9.1.1.Gmail….....................................................................................................................37
9.1.2.Hotmail......................................................................................................................43
9.2.EN LA PLATAFORMA...................................................................................................47
9.2.1.Ms Office...................................................................................................................47
ANEXOS.............................................................................................................................55
APÉNDICE.........................................................................................................................56
BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................57
15
ÍNDICE DE ILUSTRACIONE
16
Ilustración 1: Uso de Audífonos: 6

Ilustración 2: Blogger 31
Ilustración 3: Fuentes Principales de los niveles de ruido urbano 35
Ilustración 4:Documentos Cooperativos en Gmail-One Drive 37
Ilustración 5:Observación 1 42
Ilustración 6: Documentos Cooperativos en Hotmail-Outlook 43
Ilustración 7: Documentos Cooperativos en Ms Office-Word 47
Ilustración 8: Observación 2 53
Ilustración 9:Observación 3 54
Ilustración 10: Observación 4 54
Ilustración 11:Gmail 55
Ilustración 12: Hotmail 55
Ilustración 13: Ms Office 55
17
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1: Comparación entre el Trabajo Cooperativo en Línea de Gmail,Hotmail,Ms office........55
18
CAPÍTULO I
RESUMEN DEL CURSO
19
7. RESUMEN DEL CURSO
SEMANA 01: CONCEPTOS GENERALES: TIC, NTIC, INFORMÁTICA,

COMPUTACIÓN.LA REALIDAD AUMENTADA Y SU APLICACIÓN EN LA
INGENIERÍA CIVIL.
 Las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (NTIC) son la evolución de
las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC); el término “Nueva” se les
asocia fundamentalmente porque en todos ellas se distinguen transformaciones que erradican
las deficiencias de sus antecesoras y por su integración como técnicas interconectadas en una
nueva configuración física.
 Se consideran Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación tanto al conjunto de
herramientas relacionadas con la transmisión, procesamiento y almacenamiento digitalizado de
información, como al conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas
(hardware y software), en su utilización en la enseñanza.
 Las TIC son aquellas tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de
manera instantánea. A través de los años estas han ido evolucionando, yace aquí la diferencia,
pues antes a lo que se le denominaba Tics eran a tecnologías de primera generación como el
teléfono, el fax, al computador como una herramienta para procesar información y también a las
redes de telecomunicaciones como la televisión y la radio.
 Podemos definir la realidad aumentada como el entorno real mezclado con lo virtual. La
realidad aumentada puede ser usada en varios dispositivos desde computadores hasta
dispositivos móviles, HTC Android e IPhone, los dispositivos que ya están implementando esta
tecnología.
 La realidad aumentada no solo ofrece formas divertidas e interactivas para que el usuario
común y corriente aprenda, experimente e imagine cosas nuevas, sino que también tiene
aplicación en numerosos campos como: la ingeniería civil.
 Hay al menos un importante sector económico que puede beneficiarse considerablemente de

la realidad aumentada: el de la construcción. De hecho, ya hay arquitectos que están
experimentando con ella para optimizar el diseño de los edificios.
20
21
SEMANA 02: Explorador de Windows, Panel de Control, Procesador de texto de Ms

Office.
El Explorador de Windows
El Explorador es una herramienta indispensable en un Sistema Operativo ya que con ella podemos
organizar y controlar los archivos y carpetas de los distintos sistemas de almacenamiento que
dispongamos, como puede ser el disco duro, la disquetera, etc.
El Explorador de Windows también es conocido como el Administrador de Archivos. A través de él
podemos, por ejemplo, ver, eliminar, copiar o mover archivos y carpetas.
Panel de control
El Panel de Control es una parte de la interfaz gráfica de Microsoft Windows, la cual permite a los
usuarios ver y manipular ajustes y controles básicos del sistema, tales como agregar nuevo hardware,
desinstalar programas instalados, gestionar las cuentas de usuario de Windows, tener acceso a opciones
de accesibilidad, entre otras opciones de sonido y pantalla. Otras Aplicaciones adicionales pueden ser
proporcionados por software de terceros.
El Panel de Control ha sido una parte inherente del sistema operativo de Microsoft Windows desde su
lanzamiento en Windows 1.0, con muchos de los applets actuales agregados en las últimas versiones. El
Panel de Control es un programa independiente, no una carpeta como aparece, que se puede acceder
desde el menú inicio (hasta Windows 7), y se almacena en el directorio system32.
El procesador de textos Microsoft WORD
El procesador de textos es una máquina de escribir realmente potente. La mayor parte de usuarios
utilizan esta herramienta para escribir textos, pero, como veremos tiene muchas más posibilidades.
Hemos elegido el WORD por ser el procesador más difundido.
Para empezar, podemos practicar la creación de accesos directos, creando un acceso a WORD en el
escritorio. Para ello, debemos abrir MI PC, y buscar sucesivamente el disco C, la carpeta ARCHIVOS
DE PROGRAMA, la carpeta MICROSOFT OFFICE la carpeta OFFICE y el archivo WINWORD. Nos
situamos sobre este archivo con el ratón y pulsamos el botón derecho y la opción copiar. Cerramos la
ventana, con la X de la parte superior, nos situamos sobre una parte vacía del ESCRITORIO y, otra vez
con el botón derecho del ratón pulsamos PEGAR ACCESO DIRECTO.
22
SEMANA 03: Formato a Fuente, Párrafos y Páginas. Creación de Columnas.

Formatos de Fuente y estilos
Descripción de Formatos Fuente
Permite elegir la tipografía del documento, es decir el tipo de letra que se utilizará.
TAMAÑO
Permite establecer la legibilidad del texto.
ESTILOS
Establece cuando un texto se desea destacar o resaltar, está dividido en aplicación de:
 Negrita
 Cursiva
 Subrayado
EFECTOS
Se aplica a los textos que se desea cambiar de apariencia en pantalla y al momento
de ser impreso el documento.
En estas opciones se encuentran:
 Tachado
 Superíndice
 Subíndice
 Mayúsculas / Versalitas.
CREACIÓN DE COLUMNAS
Creación de múltiples columnas en un documento
1. Seleccione la pestaña Diseño de página
2. Seleccione la opción de 2 columnas.
3. Al soltar el ratón, Word creará el número de columnas especificado.
4. Observe cómo Word pasa al modo de presentación de diseño de página de forma automática, pues en el modo
de presentación normal (desde el menú Ver/Normal) no permite ver el texto en forma de columnas, sino como si
solo tuviera una columna.
CAMBIO DEL NÚMERO DE COLUMNAS DENTRO DE UN DOCUMENTO.
Si se precisa un diseño de página más sofisticados, se puede variar el número de columnas de una página o
sección del documento. Para cambiar el número de columnas, es preciso insertar previamente un salto de sección
(en menú Insertar/Salto) de tipo continuo, para conseguir que la siguiente sección comience a partir de la sección
actual, en la misma página que esta.
23
24
SEMANA 04: Inserción de Imágenes y gráficas. Notas de Pie. Encabezados y Pie de

Páginas. Creación de Secciones.
Insertar una imagen en el documento
Haga clic en el lugar donde desee insertar la imagen en el documento.
Insertar una imagen almacenada en el equipo
1. En la ficha Insertar, en el grupo Ilustraciones, haga clic en Imagen.
2. Busque la imagen que desee insertar. Por ejemplo, podría tener un archivo
de imagen que se encuentra en Documentos.
3. Haga doble clic en la imagen que desee insertar.
Insertar imágenes prediseñadas
1. En la ficha Insertar, en el grupo Ilustraciones, haga clic en Imagen

prediseñada.
2. En el panel de tareas Imágenes prediseñadas, en el cuadro de texto

Buscar, escriba una palabra o frase que describa la imagen que desea, o
bien escriba todo el nombre del archivo de la imagen o parte de él.
3. Haga clic en Ir y, a continuación, en la lista de resultados, haga clic en la

imagen prediseñada que desee insertar en el documento.
25
Si busca imágenes prediseñadas e imágenes en línea, se le dirigirá a Bing.

Usted es el responsable de respetar el copyright y el filtro de licencia de
Bing puede ayudarle a elegir qué imágenes usar.
26
Insertar notas al pie y notas al final
Notas al pie aparecen en la parte inferior de la página y vienen notas al final al final del documento. Un
número o símbolo en la nota al pie o nota al final coincide con una marca de referencia en el
documento.
1. Haga clic en donde desea hacer referencia a la nota al pie o nota al final.
2. En la ficha referencias, seleccione Insertar nota al pie o Insertar una nota al final.
3. Escriba lo que desea en la nota al pie o nota al final.
4. Volver a su posición en el documento haciendo doble clic en el número o símbolo al principio

de la nota.
27
SEMANA 05: Creación de tablas: Operaciones. Combinación de Correspondencia.

Insertar una tabla en Word
Para insertar rápidamente una tabla, haga clic en Insertar > Tabla y mueva el cursor sobre la
cuadrícula hasta resaltar el número de columnas y filas que prefiera.
Haga clic en y en la tabla aparece en el documento. Si necesita realizar ajustes, puede Agregar o
eliminar filas o columnas o Combinar celdas.
Al hacer clic en la tabla, aparecen las pestañas Diseño de tabla y Diseño .
En la pestaña Diseño de tabla elija diferentes colores, estilos de tabla, agregar o quitar los bordes de la
tabla.
28
De esta forma puede crear una tabla con más de diez columnas y ocho filas, así como establecer el
ancho de las columnas.
1. Haga clic en Insertar > Tabla > Insertar tabla
29
2. En Tamaño de tabla seleccione el número de columnas y filas.
3. En Autoajuste tiene tres opciones para establecer el ancho de las columnas:
o Ancho de columna inicial: puede dejar que Word establezca automáticamente el ancho
de columna con Auto o puede definir una anchura específica para todas las columnas.
o Autoajustar al contenido: esta opción creará columnas muy estrechas que se ampliarán
al agregar contenido.
o Autoajustar a la ventana: el ancho de toda la tabla se cambia automáticamente para

ajustarse al tamaño del documento.
4. Si quiere que todas las tablas que cree tengan la misma apariencia que la tabla que está creando,
active Configurar como predeterminada para tablas nuevas
5. Haga clic en Aceptar y la nueva tabla aparecerá en el documento.
SEMANA 06: Creación de tablas de contenidos. Citas y Bibliografía. Creación de

hipervínculo.
Crear una tabla de contenido
1. Coloque el cursor donde desea agregar la tabla de contenido.
30
2. Vaya a referencias > Tabla de contenido y elija tabla automática 1 o 2 de tabla automática
o Personalizar tabla de contenido para crear sus propios estilos.
3. Si realiza cambios en el documento que afectan a la tabla de contenido, actualice la tabla de

contenido haciendo clic en la tabla de contenido y elija Actualizar campo.
Crear hipervínculo
Paso 1:
Selecciona el texto en el que quieres crear un hipervínculo.
Paso 2:
Ve a la pestaña Insertar en la Cinta de opciones.
Paso 3:
Haz clic en el comando Vínculos.
Paso 4:
31
Se desplegará un menú donde verás 3 tipos de vínculos que puedes crear en un documento de Word
2013. Haz clic en la opción Hipervínculo.
Paso 5:
Se abrirá el cuadro de diálogo de Insertar hipervínculo. El texto que seleccionaste estará en la parte
superior de la ventana, en la sección Texto. En la parte inferior verás la sección Dirección. Allí escribe
la dirección web con la cual enlazarás el texto.
Paso 6:
Por último, haz clic en el botón Aceptar y el hipervínculo se creará en el texto.
¿Cómo borrar o eliminar un hipervínculo?

32
Paso 1:
Haz clic derecho sobre el texto del que quieres borrar el hipervínculo.
Paso 2:
Se desplegará un menú en donde encontrarás las opciones: Editar hipervínculo, Abrir hipervínculo,
Copiar hipervínculo y Quitar hipervínculo. Haz clic en esta última opción.
Paso 3:
El hipervínculo se eliminará de tu documento.
Crear una bibliografía, citas y referencias
1. Coloque el cursor al final del texto que desea citar.
2. Vaya a referencias > estilo y elija un estilo de cita.
33
3. Seleccione Insertar cita.
4. Elija Agregar nuevo origen y rellene la información sobre la fuente.
Una vez que ha agregado un origen a la lista, puede citar nuevo:
1. Coloque el cursor al final del texto que desea citar.
2. Vaya a referencias > Insertar cita y elija el origen que se enumera.
34
3. Para agregar detalles, como números de página si está enumera un libro, seleccione Opciones
de cita y, a continuación, en Editar cita.
Crear una bibliografía
Con orígenes de citas en el documento, ya estará listo para crear una bibliografía.
1. Coloque el cursor donde desee la bibliografía.
2. Vaya a referencias > bibliografía y elija un formato.
SEMANA 07: Publicación de archivos en la nube. Creación de bitácoras usando

herramientas creación de contenidos en la nube.
Transcripción de Almacenamiento en la nube y publicación de información en la nube
35
¿Qué es la nube?
En realidad la nube es una metáfora empleada para hacer referencia a servicios que se utilizan a través
de Internet.
Antes del concepto de la nube, el procesamiento y almacenamiento de datos se hacían en tu

computadora; en cambio, computación en la nube -cloud computing en inglés- permite una separación
funcional entre los recursos que se utilizan y los recursos de tu computadora, esto es: se utilizan
recursos en un lugar remoto y que se acceden por Internet.
Todo lo que ocurre dentro de la nube es totalmente transparente para ti y no necesitas conocimiento
técnico para utilizarla.
¿Para qué sirve la nube?
Técnicamente la nube, que viene del inglés Cloud computing, es el nombre que se le dio al
procesamiento y almacenamiento masivo de datos en servidores que alojen la información del usuario.
 Forma de almacenamiento portátil, compartir información, subir archivos a la red, etc.
 Servidor virtual que sirve para guardar archivos en internet.
La computación en la nube permite que los consumidores y las empresas gestionen archivos y utilicen
aplicaciones sin necesidad de instalarlas en cualquier computadora.
Esta tecnología ofrece un uso mucho más eficiente de recursos, como almacenamiento, memoria,
procesamientos y ancho de banda, al promover solamente los recursos necesarios en cada momento.
¿Qué es el almacenamiento en la nube?
Es un modelo de servicio en el cual los datos de un sistema de cómputo se almacenan, se administran, y

se respaldan de forma remota, típicamente en servidores que están en la nube y que son administrados
por un proveedor del servicio.
Almacenamiento en la nube y publicación de información en la nube.
Tipos de Nubes
Existen básicamente 3 tipos de aplicaciones de nube.
 Nubes públicas, de uso global.
36
 Nubes privadas, las cuales son orientadas a soluciones corporativas.
 Nubes híbridas, las cuales son una mezcla de las nubes anteriores.
Típicamente se relaciona al almacenamiento en la nube como una práctica de empresas, con grandes
necesidades de espacio, sin embargo existen servicios que puedes usar como un usuario privado,
algunos de ellos gratuitos (hasta cierta cantidad de datos), y que te pueden servir para respaldar tu
información
Servicios para guardar archivos en la nube.
Dropbox
Es “el rey de la nube”. Es el servicio en la nube más conocido y uno de los más utilizados actualmente.
Destaca sobre todo por ser compatible con multitud de plataformas, aplicaciones y dispositivos.
Google Drive
Es el servicio de almacenamiento en la nube de Google y está totalmente integrado con el resto de

servicios (Gmail, Google+, Google Docs…)
iCloud
Es un servicio de sincronización automática para todos los dispositivos de Apple.
Dataprius
Es un servidor virtual en la nube, desarrollado por la compañía Dataprius SL. Ofrece un servicio de
almacenamiento de archivos para múltiples usuarios, con gestión de permisos de acceso entre ellos.
One Drive
Nos permite compartir documentos en la nube y descargarlos fácilmente desde cualquier otro
dispositivo conectado a Internet. La nube nos ofrece 7 GB.
SlideShare
SlideShare es un sitio web 2.0 de espacio web de dispositivas que ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado ; documentos en Adobe PDF (.pdf), Microsoft Word
(.doc,.docx y.rtf) y OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos de texto sin formato (.txt),1 e incluso
algunos formatos de audio y vídeo.2
37
Originalmente el sitio web estaba destinado para los empleados del ámbito empresarial con la intención
de que compartieran con más facilidad diapositivas entre ellos, pero luego el público objetivo se amplió
para convertirse también en un entretenimiento
Bitácoras
Un blog o bitácora es un sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o autores,
contenidos de su interés, que suelen estar actualizados con frecuencia y a menudo son comentados por
los lectores.
Ilustración 2: Blogger
38
CAPÍTULO II
LA CONTAMINACIÓN AUDITIVA Y
LA TECNOLOGÍA EN SU ENTORNO
39
8. INTRODUCCIÓN
Un 15% de las personas con problemas de audición por contaminación acústica utilizan audífonos.
Dentro del problema real que supone la contaminación acústica, el traumatismo acústico es una
sintomatología derivada de dicha contaminación. No todos los afectados necesitan llevar audífonos,
pero sí un elevado porcentaje, y muchos de ellos optan equivocadamente por no utilizarlo.
Las principales ciudades afectadas por la contaminación acústica, encuentran en el tráfico o las obras
algunos de los momentos más ‘ruidosos’ y que afectan de forma constante cada día la salud auditiva de
muchos ciudadanos.
Pero es el ejercicio de ciertas profesiones lo que sin duda acentúa mucho más este problema, puesto
que hay personas que conviven a todas horas con el ruido sistemáticamente. Las que más riesgo tienen
son los trabajadores de la construcción, aeropuertos, minas o bares nocturnos.
Los profesionales de GEA Audífonos indican que no existe contaminación acústica hasta pasados los
70 decibelios, considerándose como moderada cuando el ruido es de entre 70 y 90 decibelios y muy
perjudicial cuando superan los 100 decibelios. El ruido que provoca una aglomeración de personas no
supone un problema para la audición, pero el paso del tren y el sonido del tráfico sí. Y en el extremo
negativo el ruido de un avión en el despegue o simplemente del motor, de una taladradora o en un
concierto son potencialmente nocivos. También advierte sobre la necesidad de evitar los traumatismos
acústicos agudos como los asociados a explosiones pirotécnicas y situaciones similares que pueden
derivar en hipoacusias con alteraciones de equilibrio, acúfenos o dolor de oído. Acudir a los
profesionales siempre es la mejor manera de prevenir efectos mayores.
Los adolescentes son más vulnerables a este problema por el uso de reproductores de audio de alta
potencia. Un volumen de sonido superior al recomendable también puede afectar otros órganos y
sentidos e impacta en la calidad de vida.
Las sociedades urbanizadas son productoras de una gran cantidad de sonidos que por su intensidad y
perdurabilidad constituyen ruidos y ocasionan una forma de contaminación física que produce daños
irreparables en la salud y en la calidad de vida de las personas.
Las actividades humanas, el transporte, la construcción, el tránsito vehicular y la industria se han

convertido en los principales agentes causantes de contaminación acústica. También el uso cada vez
más frecuente de teléfonos celulares y reproductores de audio pequeños y potentes, capaces de
aumentar el volumen hasta 120 decibeles, aunque el sonido empieza a ser nocivo para las personas a
partir de los 70 decibeles.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) afirma que el 76 por ciento de la población que vive en
centros urbanos sufre un impacto acústico muy superior al recomendable y asegura que esto se refleja
sobre todo en el deterioro de su calidad de vida.
40
Aunque la pérdida de audición es un problema de salud crónico que afecta a personas de todas las
edades y niveles socioeconómicos, según datos arrojados por el último censo poblacional (realizado en
2011), se estima que el 30 por ciento del segmento etario comprendido por púberes, adolescentes y
jóvenes (entre 10 a 24 años) del país tendrán trastornos auditivos por exposición al ruido no laboral al
llegar a la edad adulta. Se trata de más del 25 por ciento de la población total (más de 3 millones de
personas).
¿Qué hacen las empresas?
Apple tuvo que encontrar la forma de poner límites a los niveles de volumen de su archivendido iPod.
La razón: se teme que cada vez más jóvenes estén perdiendo irreversiblemente sus capacidades de
audición por el uso de reproductores de MP3. Entre ellos, el iPod es uno de los más potentes. Por eso
Apple ya puso on line una actualización gratuita que permite setear un máximo en el volumen. Sucede
que esta maravilla tecnológica es capaz de alcanzar los 115 decibeles, (el equivalente al ruido de un
concierto en vivo) un nivel peligroso para la salud del oído interno. El riesgo es escuchar menos y
perder totalmente la audición.
“115 decibeles es un nivel muy peligroso. El oído humano está capacitado para no sufrir daño hasta los
85 decibeles. Cuando se supera este límite de intensidad, hay varios factores que inciden en las
consecuencias: el tiempo de exposición, el tipo de sonido (los agudos traen más trastornos que los
graves) y el tipo de auricular”, explica Carlos Kukso, médico otorrinolaringólogo del Hospital de
Clínicas
Pero la culpa no es solamente del volumen. Según una investigación de la Harvard Medical School, en
promedio cuanto más chiquitos los auriculares más altos los niveles de salida, así que los más dañinos
son los más pequeños. Además, explica Kukso, el problema de estos auriculares es el lugar donde son
colocados: “Es el oído interno el que sufre las consecuencias, pero el oído medio cuenta con unos
huesitos que tienen el poder de “amortiguar” el impacto del ruido en el oído interno. Si este mecanismo
de amortiguación está abolido o disminuido porque un auricular lo está obstruyendo, entonces el sonido
llega muy fuerte directamente al oído interno. Teóricamente, los auriculares pequeñitos, que obturan
con más fuerza el conducto, podrían ser más peligrosos porque evitan el mecanismo de amortiguación.
Pero la realidad es que la culpa no la tienen los aparatos electrónicos. El problema es que generalmente
la gente los usa a mucho volumen.”
Otra compañía que se puso a tono con las nuevas demandas fue Sony. Según se estableció, una de las
alternativas es utilizar auriculares que bloqueen el ruido ambiente, lo que evitaría la necesidad de
41
aumentar el volumen mientras se está en lugares ruidosos como el subte, la calle o el colectivo. En
general la
oferta de
este tipo de
auriculares
se limitaba a
los más grandes,
que cubren
la oreja.
¿Cómo
prevenir?
Debido a
que la
hipoacusia y
los trastornos
generados
debido a la
exposición al
ruido se
pueden
prevenir, los
especialistas
aseguran que
la mejor manera de hacerlo es educar y concientizar a niños y adolescentes sobre el tema y la
importancia
del cuidado de la
audición.
Además, aconsejan usar equipos que estén directamente dentro de su oído a un volumen menor al 60
por ciento de su capacidad, usar protección auditiva, como tapones o auriculares de protección,
realizarse controles audio métricos de manera periódica y procurar descanso a sus oídos diariamente.
Ilustración 3: Fuentes Principales de los niveles de ruido urbano
Otra manera de proteger a la población es fomentar la aplicación de las normas legales vigentes que
garantizan el derecho a un ambiente sano y equilibrado y que además establecen la obligación de
preservarlo de agentes contaminantes tales como el ruido.
42
CAPÍTULO III
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PRIMERA UNIDAD
43
9. DOCUMENTOS COOPERATIVOS EN LÍNEA
9.1. EN LA NUBE(NAVEGADOR)
9.1.1. GMAIL: Gmail es un servicio de correo electrónico gratuito proporcionado por la empresa
estadounidense Google.
Google Drive nos permite compartir archivos con otros usuarios, y lo que es más importante editarlos
al mismo tiempo, permitiendo tener así siempre la última versión del documento actualizada y conocer
quien ha hecho cada una de las modificaciones, permitiendo al profesor hacer un seguimiento de la
participación de cada alumno. Google drive permite exportar los documentos a otros formatos,
guardarlos en la nube, publicarlos en una web o un blog muy fácilmente, complementarlo con otras
aplicaciones compatibles y por supuesto, acceder desde cualquier dispositivo.
Por lo tanto, este tipo de herramienta exige que el estudiante adopte un nuevo rol, un rol
completamente activo que le convierte en el centro del proceso de aprendizaje como constructor del
conocimiento y en el caso del trabajo en grupo los estudiantes deben organizar sus actividades internas
e ir valorando su evolución, negociar las aportaciones individuales para que el resultado sea algo global
y no la suma de diferentes trabajos individuales, fomentar el intercambio de diferentes puntos de vista
superando las discrepancias y poder tomar decisiones conjuntas. El docente pasa entonces a ser un
miembro más del grupo para motivar, orientar y favorecer el aprendizaje.
La cantidad máxima de usuarios con los que se puede trabajar en modo colaborativo es de 50.
44
Ilustración 4:Documentos Cooperativos en Gmail-One Drive
PASO 1: ABRIR TU CUENTA DE GMAIL EN EL NAVEGADOR.
PASO 2: DARLE CLICK EN LA PARTE SUPERIOR DERECHA.
PASO 3: DARLE CLICK EN LA OPCIÓN DE DRIVE.
45
PASO 4: SE DIRIJE A LA OPCIÓN NUEVO, UBICADA EN LA PARTE IZQUIERDA.
PASO 5: SE DA
CLICK EN LA
OPCIÓN
DOCUMENTO
DE GOOGLE.
PASO 6: NOS
SALDRÁ LAS
OPCIONES DE
DOCUMENTO
EN BLANCO Y
DESDE UNA
PLANTILLA.EN ESTE CASO SE LE DA CLICK EN DOCUMENTO EN BLANCO.
46
PASO 7: NOS
PROCEDEMOS
A HACER EL
TEXTO, LUEGO
DE ESO SE VA A LA
OPCION
COMPARTIR
QUE LA
ENCOTRAMOS
EN LA PARTE
SUPERIOR DERECHA.
PASO 8: TENDREMOS DOS OPCIONES COMPARTIR INTRODUCIENDO LOS CORREOS O

OBTENIENDO
UN ENLACE, EN
ESTE CASO
CON UN
COMPAÑERO
DEMOSTRAMOS QUE FUNCIONA DE LAS DOS MANERAS.PRIMERO A TRAVEZ DE

CORREO.
47
PASO 9: ESCRIBIMOS EL CORREO Y ENVIAMOS.COMO SE PUEDE OBSERVAR LE LLEGÓ

EL MENSAJE A SU CORREO.
PASO 10: EL USUARIO INVITADO TIENE QUE ACEPTAR LA INVITACIÓN Y SE LE ABRIRA

UNA VENTANA CON EL DOCUMENTO, EN ESOS MOMENTOS YA SE PUEDE TRABAJAR EN
LINEA.
48
PASO 11: AHORA COMPROBAREMOS A TRAVEZ DE UN ENLACE.
PASO 12: EL LINK QUE SE NOS GENERA, ES EL QUE TENEMOS QUE COPIAR Y MANDAR
AL USUARIO O USUARIOS INVITADOS A TRAVEZ DE CUALQUIER MEDIO Y HACIENDO
ESO, YA ESTAREMOS TRABAJANDO EN LINEA.
OBSERVACIÓN: LA VENTAJA QUE ENCONTRÉ EN EL TRABAJO COOPERATIVO EN LINEA
DE GMAIL, ES QUE CUENTA CON UN APARTADO DE CHAT (TIPO MESSENGUER) QUE NOS
PERMITIRÁ CONVERSAR SOBRE EL DOCUMENTO CON LOS USUARIOS INVITADOS.
49
Ilustración 5:Observación 1
50
9.1.2. HOTMAIL (OUTLOOK): Outlook es el servicio de correo electrónico basado en la web

de Microsoft (conocido anteriormente como Hotmail, MSN Hotmail, Windows Live
Hotmail y Outlook.com).
Office 365 se ha convertido en una herramienta vital en muchos puestos de trabajo y Outlook llega con
la idea de mejorar la fluidez del trabajo en equipo, permitiendo compartir todo tipo de documentos de
forma sencilla con quienes son partes del grupo.
La aplicación de Outlook permite compartir todo tipo de documentos de la suite de Office, desde Excel
hasta OneNote además de editar conjuntamente un documento sobre la marcha. Al crear un grupo,
todos los miembros tendrán acceso a una bandeja de entrada común, un calendario y una carpeta
compartida, así como una libreta de OneNote.
Outlook también permite iniciar de forma sencilla conversaciones de Skype en grupo con todos los
miembros del equipo y acceder de forma instantánea a la libreta de notas desde allí mismo para no
dejar de apuntar ni una ida que surja en la conversación.
Con esto Microsoft busca hacer frente a la suite de Google que ya ofrece de forma gratuita elementos
colaborativos y con múltiples aplicaciones que buscan simplificar y mejorar la forma de compartir
archivos y documentos en grupos de trabajo, Microsoft, dominante en el terreno de las suites
ofimáticas, necesitaba dar un golpe en la mesa para que no le comieran terreno, y con Outlook parece
haberlo dado.
Ilustración 6: Documentos Cooperativos en Hotmail-Outlook
51
PASO 1: ENTRAR A NUESTRA CUENTA DE HOTMAIL(OUTLOOOK).
PASO 2: SE
TIENE QUE
DIRIGIR A
LA PARTE
SUPERIOR
IZQUIERDA Y SE LE DA CLICK.
PASO 3: DAR CLICK EN EL ICONO DE PROGRAMA QUE SE DESEA ABRIR, EN ESTE CASO
ES WORD.
52
53
PASO 4:
SE ELIGE
LA
OPCIÓN
NUEVO
DOCUMENTO EN BLANCO, SE PROCEDE A HACER LOS TEXTOS QUE SE DESEA

PASO 5: LUEGO DE HABER TERMINADO EL TEXTO SE DA CLICK EN COMPARTIR, QUE SE
ENCUENTRA EN LA PARTE SUPERIOR DERECHA.
54
PASO 6: SI EL CASO QUE SE QUIERA ENVIAR LA INVITACIÓN POR CORREO

ELECTRONICO, SE TIENE QUE PONER EL CORREO O LOS CORREOS DE LOS USUARIOS A
INVITAR.
PASO 7: SI ES EL CASO QUE SE QUIERE ENVIAR LA INVITACIÓN A ATRAVES DE UN
ENLACE, NOS DIRIJIMOS A LA OPCIÓN OBTENER UN VÍNCULO.
OBSERVACIÓN: IGUAL QUE CON EL TRABAJO COOPERATIVO DE GMAIL, TENEMOS LA

OPCION DE QUE EL USUARIO O USUARIOS INVITADOS PUEDAN EDITAR O SOLO
VISUALIZAR EL DOCUMENTO.
PASO 8: LUEGO DE DECIDIR LA OPCIÓN SE LE DA CLICK EN CREAR VÍNCULO.
55
9.2. EN LA PLATAFORMA (SISTEMA OPERATIVO)
9.2.1. MS OFFICE: Microsoft Office es una suite ofimática que abarca el mercado completo en
Internet e interrelaciona aplicaciones de escritorio, servidores y servicios para los sistemas
operativos Microsoft Windows, Mac OS X, iOS y Android. La última versión de la suite
ofimática es el Microsoft Office 2019.
Microsoft Office fue lanzado por Microsoft en 1989 para Apple Macintosh,1 más tarde seguido por una
versión para Windows, en 1990.2 La primera versión de Office contenía Microsoft Word, Microsoft
Excel y Microsoft PowerPoint. Además, una versión "Pro" (profesional) de Office incluía Microsoft
Access y Schedule Plus. Con el tiempo, las aplicaciones de Office han crecido sustancialmente y de
forma más estrecha con características compartidas, como un corrector ortográfico común, la
integración de datos OLE y el lenguaje de secuencias de comandos de Microsoft, Visual Basic para
aplicaciones. Microsoft también posiciona Office como una plataforma de desarrollo para software de
línea de negocios, bajo la marca de Office Business Applications
En numerosas ocasiones hemos ensalzado las ventajas que el aprendizaje colaborativo tiene tanto para
alumnos como, también, para docentes. Colaboración, trabajo en equipo o conocimiento compartido
son algunas de las vías que llevan al alumnado a descubrir valores (y prácticas) como la generosidad, el
respeto a la opinión del otro o la solidaridad dentro y también fuera del aula, que en el caso del
profesorado se concentran en un cambio de rol que implica no pocas nuevas competencias. Una serie
de aprendizajes para unos y otros que a lo largo de la Historia ha gozado de numerosos defensores e
iniciativas hasta que, actualmente, han encontrado un gran apoyo y popularidad en las Tecnologías de
la Información y la Comunicación (TIC)
56
Ilustración 7: Documentos Cooperativos en Ms Office-Word
57
PASO 1: LO PRIMERO QUE SE TIENE QUE HACER ES ENTRAR A UNA DE LOS

PROGRAMAS DE MS OFFICE, EN ESTE CASO SE HIZO CON WORD.
PASO 2: UNA VEZ QUE SE TIENE EL TEXTO ESCRITO O PARTE DE UN TEXTO, SE DIRIGE
A LA OPCION DE COMPARTIR EN LA PARTE SUPERIOR DERECHA.
PASO 3:
LUEGO
SALDRÁ LA
OPCIÓN DE
ANTES DE
EMPEZAR A
COLABORAR
CON OTRAS
PERSONAS,
PRIMERO SE
TIENE QUE
GUARDAR EL
DOCUMENTO
EN LA NUBE.
58
PASO 4: SE TIENE QUE DAR CLICK EN LA OPCIÓN DE Guardar Como-One Drive Personal.
PASO 5: SE GUARDA EL DOCUMENTO CON EL NOMBRE QUE SE GUSTA, EN OneDrive.
59
PASO 6: CLIK EN GUARDAR EL DOCUMENTO Y APARECERÁ QUE YA SE PUEDE

AGREGAR A OTRAS PERSONAS PARA EL TRABAJO COOPERATIVO.
PASO 7: EN PRIMER CASO SE INVITA A OTRO USUARIO O USUARIOS A TRAVES DE SUS

CORREOS ELECTRONICOS.
60
OBSERVACIÓN: SE PUEDE ELEGIR SI EL USUARIO INVITADO PUEDE EDITAR O SOLO

VISUALIZAR.
PASO 8: A
EL USUARIO O
USUARIOS
INVITADOS
LES
LLEGARÁ
EL MENSAJE
DE
SOLICITUD, UNA VEZ ACEPTANDO ESO,YA SE PUEDE TRABAJAR EN LINEA

COOPERATIVAMENTE.
OBSERVACIÓN: EN EL USO COOPERATIVO DE MS OFFICE WORD, SE NOTA QUE PARA

QUE EL OTRO USUARIO NOTE LOS CAMBIOS,SE TIENE QUE IR GUARDANDO EL
DOCUMENTO,Y A EL OTRO USUARIO LE LLEGARÁ LA NOTIFICACIÓN DE ACTUALIZAR
PARA PODER VER LOS CAMBIOS.
61
PASO 9: SI ES EL CASO QUE SE DESEA ENVIAR LA SOLICITUD A TRAVES DE UN ENLACE,

SE TIENE QUE DIRIGIR NUEVAMENTE A LA OPCIÓN COMPARTIR, Y AHORA SE DA CLICK
EN OBTENER UN VINCULO PARA COMPARTIR.
62
Ilustración 8: Observación 2
PASO 10: SE ELIGE SI SE DESEA CREAR UN VINCULO DE EDICIÓN O CREAR UN

VINCULO DE SOLO VISUALIZACIÓN.
PASO 11: SE MANDA EL LINK A EL USUARIO O USUARIOS POR EL MEDIO QUE SE DESEE.
OBSERVACIÓN: AL COMPARTIR EL LINK AL OTRO USUARIO, LE APARECERÁ SI DESEA
EDITAR EN LA APLICACIÓN DE MS OFFICE WORD O EN WORD ONLINE.
63
64
Ilustración 9:Observación 3
Ilustración 10: Observación 4
65
ANEXOS
Tabla 1: Comparación entre el Trabajo Cooperativo en Línea de Gmail,Hotmail,Ms office
GMAIL HOTMAIL MS OFFICE
Con las funcionalidades de La aplicación de Outlook Para los estudiantes:

Google Drive puedes: permite compartir todo tipo
de documentos de la suite Posibilita el intercambio de
Acceder a tus archivos en de Office, desde Excel hasta información, conocimiento y
cualquier lugar y OneNote además de editar diálogo entre ellos, y entre
dispositivo. conjuntamente un estos y los docentes.
documento sobre la marcha.
Compartir archivos y Al crear un grupo, todos los Facilita el acceso a grandes
carpetas fácilmente con miembros tendrán acceso a cantidades de información, lo
otros usuarios. que implica aprender a
una bandeja de entrada
gestionarla a través de
común, un calendario y una
Crear documentos, ya que carpeta compartida, así diversos tipos de
cuenta con aplicaciones como una libreta de alfabetización como, por
ofimáticas para crear OneNote. ejemplo, la informacional.
documentos de texto, hojas
de cálculo, presentaciones y Outlook también permite Para los docentes:
formularios (encuestas, iniciar de forma sencilla
Permite monitorear el
contactos, etc.). conversaciones de Skype en comportamiento de los
grupo con todos los estudiantes, posibilitando un
Almacenar hasta 15 GB miembros del equipo y
mayor control sobre el grado
gratis, para empezar. acceder de forma de participación de todos los
instantánea a la libreta de alumnos.
La cantidad máxima de notas desde allí mismo para
usuarios con los que se no dejar de apuntar ni una
puede trabajar en modo ida que surja en la
colaborativo es de 50 conversación.
Ilustración 13: Ms Office

Ilustración 11:Gmail Ilustración 12: Hotmail
66
67
APÉNDICE
A M
Analógicos · 6 Microsoft · 19, 31, 45, 49
Apple · 31, 34, 49
Audífonos · 5, 6, 8, 33
N
C Nocivos · 5
Nube · 29, 30, 31, 37
CD player · 5
Cooperativo · 44, 48, 52, 53
O
D Office · 14, 19, 49, 50, 53, 55, 57
One Drive · 15, 31, 51
Decibeles · 6, 33, 34 Otorrinolaringólogo · 6
Decibelios · 5, 7 Outlook· 45
Digitales · 6
S
G
Socioacusia · 4
GEA Audifonos · 9, 33 Sony · 34
Gmail · 14, 37, 39, 44, 48, 57
Google · 30, 37, 45, 57
T
H Tic · 18, 49
Hotmail · 14, 45, 46, 57

W
Word · 19, 46, 50, 53, 55
68
BIBLIOGRAFÍA
agudehurl. (s.f.). TARINGA. Obtenido de https://www.taringa.net/+apuntes_y_monografias/auriculares-no-te-
quedes-sordo-contaminacion-acustica_12q9i1
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Anonimo. (s.f.). BLOGSPOT. Obtenido de http://especialidad2013fender.blogspot.com/2013/04/impacto-del-

uso-de-audifonos-en-los.html
Anonimo. (s.f.). EjemplosDeInformes. Obtenido de http://www.ejemplosde.net/lengua/506-ejemplos-de-

introduccion-de-un-trabajo-o-informe/#comments
Anonimo. (s.f.). Wikipedia. Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n_ac%C3%BAstica
Contaminacion Acustica. (s.f.). Obtenido de http://contaminacionacustica.net/la-contaminacion-acustica/
García, V. R. (s.f.). SINC. Obtenido de https://www.agenciasinc.es/Noticias/Alta-tecnologia-contra-la-

contaminacion-acustica
GEA. (s.f.). GEA. Obtenido de https://www.gea-audifonos.com/contaminacion-acustica-utilizan-audifonos/
GEA. (s.f.). GEA. Obtenido de https://www.gea-audifonos.com/contaminacion-acustica-45-los-casos-perdida-

audicion-requiere-audifonos/
Martoglio, R. (s.f.). LA VOZ. Obtenido de http://www.lavoz.com.ar/salud/la-contaminacion-sonora-puede-

afectar-la-salud-auditiva
69

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

A DIOS por ser lo más extraordinario, por estar siempre a mi lado,

A mis padres que son mi guía, mi sendero en

A mis entrañables amigos, por esos desvelos, paciencia y el apoyo

A toda mi familia, por ser la razón de mi vida, y darme las fuerzas

1. Insomnio y dificultad para conciliar el sueño.

3. Estrés, depresión y ansiedad.

Todos los efectos psicológicos están íntimamente relacionados, por ejemplo:

 El aislamiento conduce a la depresión.

 El insomnio produce fatiga. La fatiga, falta de concentración. La falta de concentración a la

 20 dB estancia en una biblioteca

 50-60 dB aglomeración de personas

 80 dB paso del tren

 90 dB ruido del tráfico

 100 dB ruido de una taladradora

 110 dB ruido en un concierto

 120 dB ruido del motor de un avión

 130 dB ruido del despegue de un

 140 dB umbral de dolor

5. IMPACTO DEL USO DE AURICULARES EN LOS ADOLESCENTES

Ilustración 1: Uso de Audífonos:

5.1. ¿Los auriculares perjudican la salud de tu oído?

6.1. Protección auditiva personalizada

6.2. Barreras acústicas

Su función principal es la de evitar la transmisión de ruido de un lado a otro de su cuerpo físico. Su

Los aislamientos se hacen en secciones industriales ruidosas, su función básica es la de disipar la

6.4. Medidas que se deben tomar

1. Eliminar las fuentes molestas que producen el ruido.

2. Control de producción del ruido (en el origen).

3. Llevar a cabo la reducción a través de medidas en el entorno.

6.5. ¿Cómo evitar y prevenir contaminación acústica?

120 dB noise from the engine of an airplane

Do headphones hurt the health of your hearing?

When do we use the headphones improperly?

Ilustración 1: Uso de Audífonos: 6

7. RESUMEN DEL CURSO

SEMANA 01: CONCEPTOS GENERALES: TIC, NTIC, INFORMÁTICA,

 Hay al menos un importante sector económico que puede beneficiarse considerablemente de

SEMANA 02: Explorador de Windows, Panel de Control, Procesador de texto de Ms

SEMANA 03: Formato a Fuente, Párrafos y Páginas. Creación de Columnas.

SEMANA 04: Inserción de Imágenes y gráficas. Notas de Pie. Encabezados y Pie de

Haga clic en el lugar donde desee insertar la imagen en el documento.

Insertar una imagen almacenada en el equipo

1. En la ficha Insertar, en el grupo Ilustraciones, haga clic en Imagen.

3. Haga doble clic en la imagen que desee insertar.

Insertar imágenes prediseñadas

1. En la ficha Insertar, en el grupo Ilustraciones, haga clic en Imagen

2. En el panel de tareas Imágenes prediseñadas, en el cuadro de texto

3. Haga clic en Ir y, a continuación, en la lista de resultados, haga clic en la

Si busca imágenes prediseñadas e imágenes en línea, se le dirigirá a Bing.

Insertar notas al pie y notas al final

3. Escriba lo que desea en la nota al pie o nota al final.

4. Volver a su posición en el documento haciendo doble clic en el número o símbolo al principio

SEMANA 05: Creación de tablas: Operaciones. Combinación de Correspondencia.

Al hacer clic en la tabla, aparecen las pestañas Diseño de tabla y Diseño .

1. Haga clic en Insertar > Tabla > Insertar tabla

2. En Tamaño de tabla seleccione el número de columnas y filas.

3. En Autoajuste tiene tres opciones para establecer el ancho de las columnas:

o Autoajustar a la ventana: el ancho de toda la tabla se cambia automáticamente para

5. Haga clic en Aceptar y la nueva tabla aparecerá en el documento.

SEMANA 06: Creación de tablas de contenidos. Citas y Bibliografía. Creación de

1. Coloque el cursor donde desea agregar la tabla de contenido.