POLÍTICAS Y PROGRAMAS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA

PRIMERA INFANCIA

Unidad 3
Políticas de la atención inclusiva y educativa para la primera infancia

Presentado por:
Eugenia Astrin Martinez. Cód.
Gustavo Adolfo Palacio García. Cód. 1002865567
Luisa Fernanda Quintero. Cód.
María Isabel Betancouth. Cód.
Tatiana Marcela Guerra. Cód.

Tutor:
Cecilia Alexandra Vargas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI
Escuela de Educación – ECEDU
CEAD: La Dorada
2018
 INTRODUCCIÓN

En la creación de los planos nos dimos cuenta de la importancia de crear en cada entorno
espacios de inclusión para que todos los niños y niñas puedan acceder a estos entornos
vitales para su adecuado desarrollo.

Según la Política publica Nacional de la primera infancia, desde la perspectiva de

desarrollo humano, el concepto de equidad implica calidad de vida e inclusión social,
orientadas ambas hacia la ampliación de oportunidades y capacidades de las personas. La
equidad y la inclusión social como uno de los principios rectores de la política pública de
la primera infancia, parte del reconocimiento de los niños y niñas como sujetos sociales y
ciudadanos y ciudadanas con derechos. A su vez identifican como función del Estado la
construcción de las condiciones sociales básicas que permitan garantizar el ejercicio pleno
de los derechos humanos durante la infancia, o su restitución cuando hayan sido
vulnerados. Estos principios de equidad e inclusión social, buscan el respeto e inclusión
de la diversidad étnica y cultural, así como de la perspectiva de género en todas las
acciones que se basen en ellos.
Diseño de entornos
 Descripción del plano

En el anterior plano se plasmaron los 4 entornos a los cuales todos los niños
deberían tener acceso, (salud, educación, hogar, publico).
En el plano del entorno educativo quisimos incorporar la inclusión de niños y
niñas con discapacidad por lo que se incorporaron baños para discapacitados,
en el área de juegos se incluyeron juegos en cuales los que los niños en
condición de discapacidad puedan tener acceso, y en la zona de evacuación se
crearon rampas.
El entorno de espacios públicos le permiten a los niños y niñas y toda la
sociedad en general ir construyendo la identidad, tener acercamiento a toda la
historia de nuestros orígenes, ayudan a construir seres sociales y culturales,
con sentido de pertenencia, contribuyen al desarrollo de la creatividad, el
sentido estético y el gusto, disfrute del arte y los bienes culturales que hacen
parte de todos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

González, A. y otros, (2005). Lineamientos de política para la atención

educativa a poblaciones vulnerables; Bogotá. (Pág. 22-25). Recuperado de:
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-90668_archivo_pdf.pdf

Turriago, C. (2012). Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia. Un

modo de concebir, comprender y actuar. - Cartilla sobre los
Fundamentos Políticos, Técnicos y de Gestión. Bogotá. Extraído de:
http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Estr
ategia%20de%20Atenci%C3%B3n%20Integral%20a%20la%20Primer
a%20Infancia.pdf