CARACTERÍSTICAS DEL SOCIO DRAMA:

1. Se utiliza en grupos naturales. Su aplicación presupone que los miembros se

conocen perfectamente entre sí, razón por la cual sólo se aplica en grupos
relativamente pequeños y estables.
2. La investigación se centra en los deseos “subjetivos” de los miembros del grupo.
3. Las respuestas se piden sobre el trasfondo de unos criterios y preguntas concretas
que por supuesto van a condicionar los resultados.
4. Las respuestas se tendrán en cuenta en la medida de lo posible, es decir, la
Sociometría va encaminada a la intervención, ya que se utiliza para tratar de dar
solución a un problema “real” del grupo.

El SOCIO DRAMA cumple dos funciones esenciales en el conocimiento del grupo:

1. Descriptiva: en cuanto que describe la estructura afectiva interna del grupo, es
decir, la estructura de las atracciones y rechazos, de las actitudes positivas y
negativas. En este sentido es una primera aproximación al grupo que permite
descubrir:
a) Si el grupo está ya formado como tal grupo, si tiene algún tipo de organización
interna con roles diferenciales.
b) Las posiciones sociométricas más interesantes, es decir, los individuos más
significativos dentro del grupo, bien por recibir un alto número de elecciones, o bien de
rechazos.
c) Las configuraciones sociométricas más importantes; es decir, las relaciones entre
dos o más personas relativamente fuertes y destacadas dentro del grupo. La
información descriptiva del grupo que nos proporciona el test sociométrico es
absolutamente esencial ya que esclarece y descubre una cierta línea de base que
sirve como instrumento de diagnóstico
2. Explicativa: el test sociométrico se utiliza también para relacionar ciertos aspectos
de la estructura global con otros aspectos del funcionamiento del grupo, tales como:
a) Los valores y preferencias del grupo se parte del supuesto de que las personas
más elegidas son las que mejor encarnan los valores del grupo y, a la inversa, con los
más rechazados.
b) Los efectos que las circunstancias o condiciones externas tienen sobre la
estructura del grupo.
c) La relación que existe entre la estructura
de sentimientos y la estructura de interacción.
d) Relación entre solidaridad y obediencia a las normas del grupo.

Respecto a las relaciones sociales que se pueden analizar, podemos clasificarlas de

la siguiente forma:
1. Relaciones de atracción o de rechazo: por lo general, se averiguan por medio de la
pregunta ¿a qué miembro(s) del grupo prefieres?, o, en su caso, ¿a qué otro(s)
compañero(s)- compañera(s) estimas menos?

2. Preferencia de interacción: aquí se trata de averiguar quién preferiría entrar con

quién en una relación determinada y con un contenido concreto; por ejemplo ¿por
quién se dejaría aconsejar?, ¿a quién invitarías a tu fiesta de cumpleaños?, ¿con
quién preferirías trabajar en equipo?, etc Las preguntas específicas que le planteamos
son de tipo conjuntivo, ya que se refieren siempre a relaciones deseadas y no reales.
3. Relaciones interactivas de hecho: se pregunta, con quién, de hecho, se tiene
determinadas relaciones; por ejemplo, ¿a quién pides consejo?, ¿a quién le cuentas
tus cosas y problemas?, etc. Las preguntas específicas son por tanto de tipo
indicativo, puesto que se refieren a relaciones que de hecho ya existen entre los
miembros.

En cuanto al número de elecciones o de rechazos que pueden emitir, puede dejarse

libre, aunque nunca superior a cinco. Sin embargo, lo más conveniente es que el
profesor-a fije el número de elecciones Lo más corriente suele ser uno, tres o cinco. El
orden en que se citan suele ser considerado como jerarquías de preferencias o de
rechazos. El número de elecciones o de rechazos da lugar a distintos modelos de
pruebas sociométricas. A continuación describimos los dos modelos más frecuentes:
a) Tres elecciones de igual puntuación en esta prueba se pide a los sujetos que elijan
a los tres compañeros o compañeras que más o menos prefieran. No existe, pues,
orden de preferencia, ya que todos los elegidos o rechazados van a tener un punto
por cada elección o rechazo recibido.
b) Tres elecciones de puntuaciones 3, 2 y 1 en este segundo modelo también se
eligen tres compañeros, pero se establece un orden de preferencia, adjudicando al
primero un 3, al segundo un 2, y al tercero un 1.

A nuestro juicio este segundo modelo es el más completo e ideal, aunque es algo más
complejo que el anterior. Puntúa más las relaciones más intensas (es decir, las dadas
en primer lugar, mientras que concede menos valor a las relaciones más débiles, las
dadas en tercer lugar).
? · hace 8 años

Sociodrama
¿Puedo utilizar esta técnica en el aula?

Los sociodramas en general se usan para presentar situaciones problemáticas,

ideas y contrapuestas, actuaciones contradictorias, para luego suscitar la discusión
y la profundización del tema.

El sociodrama es la representación de algún hecho o situación de la vida real en un

espacio físico y con un público involucrado (ellos mismos), el cual posteriormente a
la temática representada -que generalmente es hecha por ellos mismos- participará
analizando la situación en mayor profundidad.

Los sociodramas también pueden ser representaciones teatrales breves con

temáticas pertinentes a los participantes en una charla, conferencia u otra actividad
 y que tiene como objetivo demostrarles situaciones donde ellos se podrían ver
involucrados: riesgos laborales, problemas sanitarios, conflictos familiares,
vecinales, contenidos educacionales, etc.

Descripción:

Es una técnica de aprendizaje donde interviene activamente todo el grupo. Consiste

en que dos o más personas representen libre y espontáneamente una situación de
la vida real asumiendo los papeles del caso. Con el objeto de que pueda ser mejor
comprendida y tratada por el grupo, tanto por los participantes como por el resto del
grupo que actúa como observador. Después de esta vivencia, todo el grupo expone
sus ideas y las intercambia, de esta manera se obtienen conclusiones sobre el
problema en discusión.

Tiempo de ejecución de la técnica:

El tiempo de duración puede variar, dependiendo de la temática que se quiera

representar, se considera de una clase dando tiempo para preguntas y respuestas.

. Material básico:

 Tener la temática clara, sobre lo que se va a representar.

 Se requiere de un lugar o espacio adecuado para el desarrollo de la
escena.
 Voluntarios del mismo grupo para representar los personajes del caso
 Ventajas:

 Se puede usar con grupos numerosos

Objetivos

 Proveer elementos para analizar cualquier tema, basado en situaciones o hechos

de la vida real.

 Identificar y conocer las causas y efectos de hechos o situaciones de la vida

cotidiana.

Para realizar técnicamente el sociodrama hay que considerar tres étapas o pasos:

1. Temática: Se debe tener muy claro cuál es el tema que se va a presentar, y por qué
se va a hacer en ese momento.

2. Lluvia de ideas: Las personas que van a llevar a cabo la representación deben
dialogar previamente sobre lo que se conoce del tema: ¿Cómo lo vivimos?, ¿Cómo
lo entendemos?

3. Guión argumental: Con la información recogida en la lluvia de ideas se elabora la

historia o el argumento del sociodrama. Se ordenan los hechos y las situaciones
que se han planteado en la conversación previa y se distribuyen los personajes, los
que son necesarios para plantear el tema elegido y se decide enfáticamente como
se va a cerrar la historia. Luego de estos tres pasos se realiza la representación
propiamente tal y la posterior asamblea.

Esta técnica es dinámica y alegre, útil para empezar a estudiar un tema, como
diagnóstico, o para ver qué conocemos de un tema. También es útil para finalizar el
estudio de un tema como conclusión o síntesis de él.

Posibilita acercarse y conocer la realidad de los participantes, en cierta medida es

proyectivo.
Ejemplo

Tema: “Condiciones de salud en nuestra comunidad”. Alguien puede plantear que

faltan médicos y apoyar su argumento con algún caso (de alguien conocido) en que
la comunidad, en varias oportunidades necesitó con urgencia un doctor y no se
consiguió. Otro de los “actores” puede plantear que hay problemas con el agua
porque esta tiene microbios y ejemplificar con situaciones que conoce, donde el
agua sucia ha enfermado a varios niños. Otro podría manifestar que el problema es
por la pobreza en que cual se vive, razón por la cual no nos alimentamos bien. Y
así, cada uno de los que va a participar en el sociodrama va exponiendo lo que cree
que tiene que ver con el tema.

Si para representar algún personaje fuera imprescindible identificarlo con un

vestuario especial, se necesitaría dicho vestuario. Se pueden usar también algunos
materiales fáciles de encontrar, que ayuden a ser más real la actuación (sombreros,
pañuelos, una mesa, etc.)

La dramatización no debe ser muy larga. Moverse y hacer gestos. No dejar que las
palabras sean lo único de la actuación. Para que todos escuchen y entiendan, se
debe hablar con voz clara, fuerte y sin apuro. Se pueden hacer letreros grandes de
papel o tela para identificar lugares.

Una de las desventajas a considerar es que no todas las personas quieren hacer
representaciones y se inhiben, además si el debate posterior a la representación no
se realiza en forma asesorada y pertinente puede transformarse en una situación
conflictiva, pero de igual manera se puede obtener información sobre: actitudes,
prejuicios, relaciones interpersonales y algunos "mecanismos de defensa" de los
participantes.
Técnica Dramatización/Sociodrama.

Sociodrama
1. 1. SOCIODRAMA Es una representación o dramatización de un tema de interés para
un grupo de personas que implica aspectos poco claros o conflictivos, con el fin de
obtener una vi vencia más cercana al reproducirla, representándola u encontrándole
una solución. El sociodrama se refiere a la dramatización de una situación de la vida
cotidiana mediante la representación de la situación por voluntarios del grupo.
2. 2. El actuar la escena de vida permite colocarse en la situación, experimentar
sentimientos, darse cuenta y comprender. Al resto del grupo le permite aprender,
comprender observando y además analizar lo ocurrido.
3. 3. CARACTERÍSTICAS  Es informal.  La representación es libre y espontánea, sin
uso de libretos.  Requiere ciertas habilidades y madurez grupal.
4. 4. OBJETIVOS  Ayudar a examinar problemas reales a nivel teórico,      
emocional y físico. Probar y analizar situaciones, teorías y tácticas. Comprender a las
personas y el papel que desempeñan. Entender los pensamientos y sentimientos de
las personas “oponentes”. Sacar fuera temores, ansiedades y otros sentimientos que
las personas suelen tener ante una acción. Aprender nuevas destrezas ante ciertas
situaciones y experimentar su utilización. Adquirir confianza y competencia individual y
grupal.
5. 5. ¿QUÉ SE NECESITA?  Una situación relativa al tema tratado  Un escenario: el
espacio en el que se realiza la dramatización  Los personajes o actores  En el
sociodrama se pide a los voluntarios alejarse del resto del grupo para entregarles los
papeles, explicarles la situación y que dialoguen sobre cómo lo pondrán en escena. A
este fin, se le permiten unos minutos para que lleguen a los acuerdos.  Se procede a
la dramatización y seguidamente al procesamiento
6. 6. COMO SE ELABORA ESCOGEMOS UN TEMA: SE ESCOGE A LOS ACTORES:
Debemos tener muy claro cuál es el tema que vamos a presentar y por qué lo vamos a
hacer en ese momento. Son los mismos miembros del grupo quienes pueden escoger
los roles o bien se les pueden asignar. ORDEN DE HECHOS Y ELABORACIÓN DE
LA HISTORIA. En este punto, ordenamos todos los hechos y situaciones que se han
dicho RECOMENDACIONES: Hablar con voz clara y fuerte, moverse y hacer gestos,
usar el material necesario. ENSAYO DEL SOCIODRAMA. Una vez hecha la historia es
bueno hacer un pequeño ensayo y posteriormente se presenta el sociodrama.
DISCUSIÓN GRUPAL SOBRE EL TEMA. Al finalizar se analiza lo presentado en el
sociodrama, se elaborarán propuestas de posibles soluciones a la problemática
expuesta.
7. 7. La elaboración de los personajes, las acciones, expresiones verbales y
sentimientos. El análisis guiado por el facilitador del grupo. La atención al observar los
más mínimos detalles La disposición participativa de todos los integrantes del grupo
quienes comentarán cualquier observación que hayan realizado.
 8. 8. ¿PARA QUÉ SIRVE?  Permite mostrar elementos para el análisis de cualquier
tema, basándonos en hechos de la vida real.  Es una manera de simular qué sucede
en la vida real, sirve para explorar los acontecimientos sociales; desarrolla una mayor
comprensión entre los grupos y los individuos; soluciona problemas y favorece la toma
de decisiones.  Esta técnica se usa para presentar situaciones problemáticas, ideas
contrapuestas, actuaciones contradictorias, para luego suscitar la discusión y la
profundización del tema. Es de gran utilidad como estímulo, para dar comienzo a la
discusión de un problema.
9. 9. IMPORTANCIA DEL SOCIODRAMA EN LA INVESTIGACIÓN: Esta técnica nos
permite mostrar elementos para el análisis de cualquier tema, apoyándonos en hechos
de la vida real Es una manera de simular algo que sucede en la vida real u puede ser
de mucha utilidad para explorar hechos sociales Desarrolla y favorece la comprensión
entre grupos e individuos Contribuye a encontrar soluciones a problemas y puede
favorecer la toma de decisiones
10. 10. RECOMENDACIONES:  Al utilizar esta técnica el grupo debe tener presente que
el sociodrama no es una comedia para hacer reír, ni una obra teatral perfecta,
asimismo no debe presentar la solución al problema expuesto. Las representaciones
deben ser breves y evitar digresiones en diálogos que desvían la atención del público.

Técnica: el Sociodrama Descripción: El sociodrama es una actuación, en la que se utiliza gestos,

acciones y palabras. En el sociodrama se representa algún hecho o situación de la vida real, que
después se analiza. Objetivo: Analiza cualquier tema basándose en situaciones o hechos de la vida
real. Destreza que desarrolla: Profundiza Analiza Sintetiza Concluye Desarrollo de la actividad: Se
escoge un tema: Se debe tener muy claro cuál es el tema que se va a presentar, y por qué se va a
hacer en ese momento. Se conversa sobre el tema: los estudiantes que van a hacer el sociograma
dialogan un rato sobre lo que se conoce del tema, cómo lo han vivido, cómo lo entienden. Se hace
una historia o argumento: En este paso se ordenan todos los hechos y situaciones que se han
dicho: a)- Para ver cómo se va a actuar (en qué orden van a ir los distintos hechos) b)- Para definir
los personajes de la historia. c)- Para ver a quien le toca representar cada personaje. d)- Para ver
en qué momento tiene que actuar cada uno. El sociodrama se divide en tres etapas
fundamentales:  Etapa de preparación: a partir del tema que ya se indicó previamente, los
estudiantes, divididos en los equipos antes mencionados, deben conversar sobre éste, ponerse de
acuerdo, elaborar la situación a dramatizar, distribuirse los roles (los personajes de la historia), etc.
Para este momento contarán con 30 minutos aproximadamente.  Etapa de presentación: puede
ser corta, entre 5 y 10 minutos; mientras un equipo actúa el resto observa, podrían realizar
anotaciones que enriquecerían el debate.  Etapa de reflexión: después de terminada la actuación
de los cuatro equipos, se realizará la discusión de los temas generales de las dramatizaciones que
realizó cada uno. Evaluación: El coordinador de la actividad debe facilitar la calidad de las
reflexiones, apoyándose en preguntas, dirigidas fundamentalmente al análisis del impacto social
que pudieran tener las acciones que dramaticen los estudiantes. Torres, Omar. (2003) Técnicas
Para el Trabajo en Grupos. Disponible en:
DEFINICION DEL SOCIODRAMA:Es una representación o dramatización de un tema de
interés para ungrupo de personas que implica aspectos poco claros o conflictivos,
conel fin de obtener una vivencia más cercana al reproducirla,representándola y
encontrándole una solución.OTRA DEFINICIÓN El sociodráma se refiere a la
dramatización de unasituación de la vida cotidiana mediante la representación de la
situaciónpor voluntarios del grupo. Éstos representarán a los personajes. El
actuarla escena de vida permite colocarse en la situación,
experimentarsentimientos, darse cuenta y comprender. Al resto del grupo
le permiteaprender, comprender observando y además analizar lo ocurrido.¿Qué se
necesita?
•
Una situación relativa al tema tratado.
•
Un escenario: el espacio en que se realizará la dramatización.
•
Los personajes o actores: se pide voluntarios en el grupo parapersonificar los
papeles.En el sociodrama se pide a los voluntarios alejarse del resto del grupopara
entregarle los papeles, explicarles la situación y que dialoguen sobrecómo la
pondrán en escena. A este fin, se le permiten unos minutos paraque lleguen a los
acuerdos. Se procede a la dramatización yseguidamente al procesamiento.¿Qué es
lo más importante del
sociodrama?· La elaboración de los personajes, las acciones, expresionesverbales
y
sentimientos.· La atención al observar los más mínimos detalles.· El análisis guiado
por el facilitador del grupo.· La disposición participativa de todos los integrantes d
elgrupo quienes comentarán cualquier observación que hayan realizado.
 DEFINICIÓN DE SOCIOGRAMA
Se conoce como sociograma a una técnica que, a través de la observación
y la evaluación de un contexto, refleja en un gráfico los diferentes vínculos
entre los miembros de un grupo. De esta manera, logra dejar en
evidencia los grados de influencia y los lazos de preferencia que se
presentan en él.

Los sociogramas son recursos útiles para graficar la estructura de

una organización, ya sea grande o pequeña. También se trata de una
herramienta que permite analizar el funcionamiento de las redes delictivas,
por ejemplo.
El sociograma está considerado como una técnica de carácter
sociométrico, es decir, un método que permite medir las relaciones
sociales entre los integrantes de un grupo humano, donde sus elementos se
conocen, poseen objetivos en común y se influyen mutuamente.
A nivel gráfico, un sociograma representa las relaciones interpersonales por
medio de puntos (los individuos) que aparecen unidos por una o más líneas
(las relaciones interindividuales).

El gráfico obtenido permite apreciar afinidades, detectar subgrupos dentro

del conjunto principal y ubicar a los líderes sociométricos
(las personas más influyentes). De esta forma, es posible actuar sobre el
grupo para activar vínculos potenciales o desactivar aquellos existentes.
Uno de los ámbitos de nuestra vida diaria que más hace uso eficaz y eficiente
de los sociogramas es, sin lugar a dudas, el educativo. Y es que en dicho
sector este instrumento se convierte en una herramienta muy útil para
conocer de manera real el conjunto de relaciones que se establecen dentro de
lo que es el aula y que pueden pasar por alto para el profesor.

De esta manera, se puede descubrir a través de aquellos tanto el grado de

cohesión que existe en el seno de ese grupo de alumnos como también la
posición que cada estudiante tiene dentro del mismo. Así, se podrá conocer
quien es el joven que destaca o ejerce como líder, quien es el que se
encuentra aislado o quien es el que es rechazado por el resto de sus
compañeros.

Todos estos conocimientos se conseguirán a través de la elaboración de una

serie de preguntas que conformarán un cuestionario muy completo y
preparado. En concreto, esas cuestiones serán de dos tipos. Por un lado,
estarán las llamadas intelectuales que son las que se refieren a la actividad
productiva de la clase y por otro, estarán las afectivas que van en relación a
las elecciones que realizarían los alumnos para desarrollar actividades de
tipo lúdico.

Así, por ejemplo, entre las preguntas intelectuales se encontrarían algunas

preguntas como “¿A quién elegirías para realizar el trabajo de Plástica?”.
Mientras, una muestra de lo que son las cuestiones afectivas sería la
siguiente: “¿A qué compañero elegirías para ir de excursión?”.
El sociograma es, por lo tanto, una herramienta muy usual en el campo de
la sociología, la ciencia que hace foco en la examinación y análisis de los
grupos sociales. Con este tipo de métodos, la sociología investiga las
relaciones que los sujetos mantienen entre sí y con el sistema, y el grado de
cohesión que existe en la estructura social.
Cabe destacar que los métodos de la sociología pueden ser cualitativos (con
descripciones detalladas de situaciones, comportamientos y personas)
o cuantitativos (que se encarga de las características y variables que
pueden ser representadas por valores numéricos).