SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

DATOS INFORMATIVOS:
DATOS INFORMATIVOS
ÁREAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO SEGUNDO SECCIÓN “D”
DOCENTE ROSANA V. ARZAPALO RECUAY
FECHA Jueves 03 de mayo de 2018 DURACIÓN 90 minutos (Aprox.)

¿Cómo está formado el esqueleto?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Los niños y las niñas conocerán las estructuras internas que sostienen y protegen su cuerpo, porque al conocer como está conformado
y como funciona serán capaces de cuidarlo y exigir un buen trato y de la misma forma cuidar y tratar bien el cuerpo de los demás.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL Comprende y usa conocimientos
• Relaciona las partes internas de los seres
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE sobre los seres vivos, materia y
vivos sistema locomotor con sus
SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, energía, biodiversidad, Tierra y
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO universo. funciones.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
 Enfoque de orientación al bien Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
común comprender sus circunstancias

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Prepara una lámina del esqueleto.  Lámina del esqueleto.
 Prepara la lista de cotejo.  Lista de cotejo.
 Alista la hoja de aplicación.  Plumones, maskingtape, limpiatipo, pizarra.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROC
ÁREA PEDA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 Saluda a los niños y a las niñas y coméntales que ahora van a salir al patio a jugar.
 Los organizamos en un círculo e invítalos a jugar Simón dice:
• Simón dice: levanta el brazo derecho de tu compañero de la derecha.
• Simón dice: dobla tu pierna izquierda.
• Simón dice: toca la cabeza de tu compañero de la izquierda
• Simón dice: Toca la espalda de tu compañero de la derecha.
• Simón dice: correr en círculos alrededor del patio.
INICIO

 Pregúntales: ¿qué parte de su cuerpo les permitió realizar el juego y la dinámica?, ¿por qué nos podemos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

mover? ¿Qué le da forma y sostiene a nuestro cuerpo? ¿Qué sabemos del esqueleto?
 Comunica el propósito de la sesión: hoy identificaremos al esqueleto como parte del sistema óseo; su función y
sus partes.
 Lleva a los estudiantes al patio del colegio y pide que se agrupen en pares y realicen la dinámica “Yo mando, tú
haces”; un estudiante realiza un movimiento y “manda” que el otro compañero imite el movimiento ejecutado.
 Regresamos al aula y pedimos que mencionen qué partes del cuerpo movilizaron durante el desarrollo del juego.
 Anota en la pizarra sus respuestas.
 Saluda a los niños y recuérdales las normas de convivencia del aula que les permitirán trabajar en un clima
afectivo saludable.
Normas de convivencia
Levantar la mano para pedir la palabra. Esperar mi turno. Dejar nuestro espacio de trabajo limpio.
 Realiza una dinámica grupal para formar 6 equipos de trabajo.
 Utiliza la estrategia de los “Partes duras del cuerpo” y entrega al azar a cada estudiante una tarjetita con palabras como:
cráneo fémur tórax costillas maxilar columna
 Recuerda que estas tarjetas pueden ir acompañadas por una imagen referida a la palabra.
 Pídeles que se organicen en grupo con todos aquellos compañeros que tienen la misma palabra y realicen el
movimiento descrito en la tarjetita.
  Pregúntales: ¿qué partes del cuerpo hemos mencionado?, ¿Cómo se llama la parte dura de nuestro cuerpo? ¿Por
qué está conformado el esqueleto? Escucha sus respuestas.
 Pedimos a los estudiantes que formen grupos de trabajo y que elijan un delegado, que será el responsable de
representarlos en las exposiciones y un secretario, que se encargará de escribir las respuestas.
Planteamiento de problema
 Pregúntales: ¿Qué pasaría si no tuviéramos un esqueleto? ¿qué función cumple el esqueleto en nuestro cuerpo? ¿Qué
órganos conforman el esqueleto?
Planteamiento de hipótesis
 Entrégales una tarjeta de color celeste a cada grupo para que escriban sus respuestas y las coloquen en la pizarra
 Solicita que el delegado de cada grupo que explique la respuesta de su grupo en un plenario.
Elaboración del plan de indagación
 Señalando las respuestas de los niños y niñas pregúntales si todas ellas son iguales. Haz notar que existen diversas
respuestas a la pregunta y que es necesario hacer algo para comprobar cuál es la respuesta correcta, o si es que es
correcto lo que ellos afirman en caso de que todas las respuestas fueran parecidas. Pregúntales: ¿qué podemos hacer
para comprobar nuestras respuestas? Los niños y niñas podrán responderte que pueden:
 Consultar su libro Ciencia y Ambiente 2.
 Buscar en internet.
 Conseguir información en una lámina, etc.
 Indícales que además de utilizar el libro Ciencia y Ambiente 2 también observaran un video, que nos proporcionara
información valiosa para responder la pregunta inicial.
 Pídeles que observen con atención el siguiente la lámina del “El sistema óseo”
 Pídeles que comenten acerca de la lámina observada.
Indícales que luego de observar las páginas 18 y 22 del libro de CyT (Nos informamos y descubrimos) y subrayen con su
DESARROLLO


regla las ideas más importantes sobre el esqueleto y cómo debemos cuidarlo.
 Comenta a los estudiantes que ahora jugarán a ser los especialistas del esqueleto y para ello deberán responder a unas
preguntas teniendo en cuenta la información que han leído y observado.
 Entrega a cada grupo una pregunta diferente escrita en una tarjeta rosada sobre el tema trabajado y la mitad de un
papelote para que respondan:
 ¿Qué partes integran el esqueleto?
 ¿Qué función tiene el esqueleto?
 ¿Cómo son los huesos y para qué sirven?
 Acércate a cada grupo de trabajo y oriéntalos sobre cómo deben extraer las ideas principales para responder a las
preguntas planteadas.
 Pide al delegado de cada grupo que coloque el papelote con su respuesta en la pizarra y explique a todos sus
compañeros.
 Estimúlalos con palabras de aliento por su participación y por lo bien que lo han hecho.
Análisis de los datos y comparación con las hipótesis
 Coloca los papelotes con las repuestas de cada grupo al lado de las hipótesis correspondientes.
 Pide a los estudiantes que observen las respuestas de las tarjetas celestes y de los papelotes.
 Pregúntales qué tienen en común las respuestas de ambas tarjetas: ¿qué nueva información encontramos en las
respuestas escritas en los papelotes?
 Comenta sobre las respuestas dadas por los estudiantes.
Estructuración del saber construido
 Formaliza el aprendizaje de los estudiantes acerca del aparato locomotor planteándoles preguntas como:
 ¿Qué función tiene el esqueleto?
 ¿De qué partes está compuesto el esqueleto?
 Pídeles que evalúen el acierto de las respuestas y por cada acierto den palmas.
 A partir de sus respuestas, concluyen que el esqueleto pertenece al sistema óseo y que está formado por los huesos, y
que éstos cumplen una función muy importante, ya que sirve de sostén de nuestro cuerpo, protege los órganos
internos del cuerpo y le da forma humana nuestro cuerpo.
 Entrégales el anexo 2 y pídeles que sigan las indicaciones. Esta ficha les servirá para complementar lo trabajado hasta
el momento.
 Realiza un recuento de las actividades realizadas y dialoga sobre la importancia del aparato locomotor.
 Reflexiona sobre lo aprendido (meta cognición). Pídeles que respondan a las siguientes preguntas: ¿qué aprendí hoy?,
FINAL

¿cómo lo hice?, ¿qué dificultades tuve?, ¿qué me gustó más?, ¿cómo me sentí?, ¿qué debo hacer para cuidar mi
esqueleto y los huesos?
TAREA PARA LA CASA: Se deja una hoja de tarea.

EVALUACION
INSTRUMENTOS Lista de cotejo
 BIBLIOGRAFÍA: Currículo nacional

___________________________________ _____________________________________
DIRECTORA PROFESOR
1. Observa la figura y escribe el nombre de los huesos que se indican.

____________ ____________

____________

____________

____________
____________
____________

____________

____________

____________

____________
2. Completa el esquema con las palabras adecuadas, búscalas en
el recuadro.

locomotor - los huesos - los músculos - sostienen

mantienen la postura - duros - flexibles

El cuerpo humano

tiene un sistema llamado:

lo constituyen

que que

son son
El cuerpo humano está compuesto por 208 huesos articulados que sostienen
nuestro _______________.
Los huesos más pequeños miden cerca de 1 cm. y los más grandes pueden medir hasta
30 cm.

Hue s os c o rto s
de la muñe c a

H ue s o Hue s o
Largo
Fé m ur P lano
O m ó p lat o

El conjunto de huesos se llama esqueleto.

La unión de 2 o más huesos es lo que conocemos como articulaciones y
éstas pueden ser blandas o duras, movibles o estáticas.

cod o

Articulación
del codo

LA COLUMNA VERTEBRAL

Es por ella que podemos mantenernos erguidos, pues sostiene la cabeza.

Está formada por 33 en forma de anillos llamados vértebras.
* Algo para recordar...

El calcio ayuda al crecimiento de los huesos sanos y fuertes hasta los 20 o 21 años.
Por eso debes tomar mucha leche.
* Ahora completa tú
El cuerpo humano está compuesto por __________ huesos
articulados que
____________ nuestro cuerpo.
El conjunto de huesos se llama ____________________
La unión de 2 o más huesos se llaman ___________________
Debemos consumir mucha _____________ para tener huesos sanos y
fuertes.

Los huesos de nuestro cuerpo forman los principales huesos de:

- La cabeza - Extremidades Superiores
- El tórax - tronco - Extremidades Inferiores

LOS HUESOS DE LA CABEZA

La cabeza ósea está formada por dos zonas: los huesos del cráneo y los huesos de la
cara.
Los principales huesos de la cabeza:

Frontal
Parietal

Hueso
Nasal

Maxilar Occipital
S uperior

Maxilar Tem poral

Inferior
Póm ulo
Algo para recordar...

Los huesos del cráneo protegen al cerebro.

 PRINCIPALES HUESOS DEL TRONCO

En el tronco podemos distinguir los huesos de la columna vertebral y los huesos de

tórax.
La columna vertebral está formada por unos pequeños huesos llamados vértebras.
Los huesos del tórax son: el esternón y las costillas. Las costillas protegen algunos
órganos importantes como los pulmones y el corazón.
 ACTIVIDADES

1. Busca en el pupiletras los principales huesos del cráneo.

T P K R O L O S S A

E S F E N O I D E S

M A R T T R P A S M

P E O S U K U R I A

O S N N A S A L R N

R P T A M T S A O M

A P A R I E T A L U

L O L R N S Z Y B C

2. Contesta:

a) El sistema óseo está compuesto por _________________.

b) Los huesos del cráneo protegen al _________________.

c) El ser humano tiene _______ huesos.

3. Observa y responde:

¿A qué órganos protegen las costillas y el cráneo?

____________ ____________
_________
 HUESOS DE LAS EXTREMIDADES SUPERIORES

Está formado por el Húmero que forma el brazo; el cúbito y radio forman el
antebrazo y el omóplato y las clavículas en el hombro.

Los dedos están formados por carpo, metacarpo y falanges.

* Escribe el nombre de cada hueso y luego pinta.

_________________

________________

_____________________

_______________
 HUESOS DE LAS EXTREMIDADES INFERIORES
En las extremidades inferiores encontramos:
* El femúr es el hueso más largo que encontramos en el muslo.
* La tibia y el peroné que se encuentra en la pierna.
* El tarso, metatarso y las falanges en el pie.

También encontramos un hueso llamado rótula, el cual une al fémur con la tibia y el
peroné, se encuentra en lo que llamamos rodilla.

Pinta y escribe el nombre de cada hueso:

_________________

_____________

_________________
_____________

_______________
 ¿CUÁNTO APRENDIMOS DE LOS HUESOS?

1) Escribe V o F según convenga.

a) Nuestro esqueleto está compuesto por 210 huesos. ( )

b) Los huesos son estructuras blandas. ( )
c) La clavícula y el omóplato se encuentran en el tronco. ( )
d) El fémur es el hueso más largo de nuestro esqueleto. ( )

2) Une según convenga.

Costillas Cráneo

Húmero

Frontal Tronco

Occipital

Clavícula Extremidades

Radio
Escribe el nombre de cada hueso del

cráneo y pinta según se indica.

3)
4) Escribe el nombre de los huesos del tronco y píntalos según se indique.
 (Verde)
(Naranja)

(Rojo)