T Fase 4 100108 250

Unidad 2
Fase 4 - Realizar proyecto cumplimiento guía

Proyecto 2
Presentado por:
Jennifer Zapata González

Luisa Fernanda López
Juan Camilo Arroyave
Grupo:
100108_306
Tutor:
Mary Ortega González
Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Seminario de investigación
Noviembre, 2018
Contenido
INTRODUCCIÓN .............................................................................3
MARCO TEÓRICO ............................................................................5
Evidencias del uso del software ATLAS TI........................................6
METODOLOGÍA...............................................................................7
PRESUPUESTO ...............................................................................9
CRONOGRAMA ............................................................................. 14
IMPACTO – RESULTADOS – PRODUCTOS ......................................... 15
CONCLUSIONES ........................................................................... 17
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................... 18

INTRODUCCIÓN
El uso de la tecnología al servicio de la educación, permitirá a los

estudiantes de las instituciones educativas de la comuna 1 en la ciudad
de Medellín, el acceso a importantes fuentes de información que
facilitaran su proceso de aprendizaje.
De la misma manera incentiva a los estudiantes a desarrollar ideas de

negocios emprendedores, para lo cual, diversas instituciones
gubernamentales les presta apoyo y asesoría para llevarla a cabo y de
este modo facilitar el desarrollo económico de las comunidades y mejorar
sus condiciones del entorno en que viven.
En estas instituciones el uso de las TIC’S facilitará el desarrollo del

potencial de cada uno de los estudiantes en los diferentes campos de la
educación y potencializar las fortalezas que cada uno posea.
Durante el proyecto de investigación, nos enfocaremos en el impacto que

tiene la implementación de las TIC en los rendimientos académicos en los
estudiantes de las Instituciones educativas de la comuna 1 en la ciudad
de Medellín, por medio de un estudio y análisis detallado, de los impactos
de las tecnologías de la información en los centros educativos, los cuales
se podrán ampliar durante el desarrollo del marco teórico, donde se
presentaran en detalle una serie de artículos que soportan y dan luces
sobre los impactos que tienen las TIC en los centros educativos, y de esta
forma poder concluir cual será los resultados esperados para la institución
caso de estudio. Una vez analizada dicha información se procederá a
presentar las metodologías empleadas durante el proceso de
investigación las cuales nos permitirán dar un valor cuantitativo y
cualitativo de los impactos reales de las TIC en las instituciones educativas
en cuestión. Para este caso de estudio se realizarán un tipo de
investigación descriptiva donde se analizará como El uso de las TIC,
facilitan el aprendizaje de los estudiantes, donde posteriormente será
complementado mediante el uso de encuestas y tabulación de las mismas
para validar el impacto real del uso de estas herramientas por parte de
los estudiantes de la institución educativa, de acuerdo a un análisis
detallado de la muestra o población objeto de estudio.
Complementario a los estudios preliminares se procederá a presentar una

propuesta y cronograma para este proyecto de investigación el cual
permitirá brindar en detalle los métodos y tiempos empleados para el
desarrollo y entrega del proyecto.
MARCO TEÓRICO
La tecnología se ha incorporado en todos los ámbitos desde hace más de

30 años y no se han percatado de realizar ajustes en la educación; La
lenta adopción y el uso limitado de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TICs) en la mayoría de los salones de clase
alrededor del mundo ( OCDE, 2005) es un ejemplo prototípico de la
dificultad y la complejidad de la introducción de cambios fundamentales
en los sistemas educativos. Dada la amplia disponibilidad y la variedad de
estos recursos resulta difícil identificar las barreras que hay que derrotar
para lograr su integración en la práctica docente cotidiana. Una salida fácil
sería una obra maestra por su falta de voluntad o una ineptitud para sacar
provecho de estas herramientas educativas con capacidades
ilimitadas. Desgraciadamente, hoy día nos ha vuelto acostumbrado
pensar que los docentes son altamente efectivos al cambio, o que se han
convertido en los principios más fundamentales de cualquier reforma
educativa.
Las TIC tienen como base la información y han hecho que el alumno pase
de tener el papel de receptor pasivo de un mensaje, a tener un papel
activo, donde él decide la secuencia de la información y establece el ritmo,
calidad, cantidad y profundización de la información que desea. Esto es,
realmente, un gran avance que debe ser aprovechado en el hecho
instruccional. (Thayer 2004).
Las TIC adquieren enormes implicaciones para todos los estudiantes de

todas las disciplinas. Ponen el mundo al alcance todo y proporcionan un
aprendizaje sin límites.
Además, Internet permite a los estudiantes trabajar en colaboración y de

manera interactiva con otros estudiantes en aulas diseminadas por todo
el mundo, contribuyendo así, a la integración de experiencias de
aprendizaje y proporcionando un clima para descubrir y compartir nuevos
conceptos e ideas, al mismo tiempo, que las aulas se convierten en
centros de educación internacional. Marqués Graells (2004).
La incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

en el proceso de enseñanza toma cada vez mayor relevancia en el campo
de la Educación por sus efectos positivos y facilitadores del aprendizaje
(Duart y Sangrà, 2000; Pérez Pérez, 2000). En los niveles de enseñanza
pre-universitaria, la incorporación de estas herramientas y recursos se
viene realizando progresivamente desde hace años a través de las
materias vinculadas a las Nuevas Tecnologías, lo que está permitiendo
que los estudiantes y algunos profesores de estos niveles vayan
desarrollando habilidades, actitudes y expectativas de uso de dichas
herramientas y las incorporen, respectivamente, como recursos en sus
procesos de aprendizaje y de enseñanza (Grané, 2000; Sabucedo et al.,
2000; Masdeu y Gisbert, 2000; Figuerola et al., 2000).
Evidencias del uso del software ATLAS TI.

METODOLOGÍA
Diseño
Investigación descriptiva: Se pretende analizar como el

Tipo de
uso de las TIC facilitaran el proceso de aprendizaje de los
investigación
estudiantes de bachillerato de las Instituciones educativas
en la comuna Popular de la ciudad de Medellín.
Materiales y Se utilizarán: Encuestas, entrevistas.

métodos
Procedimientos Se diseña la encuesta teniendo en cuenta aspectos

académicos que den cuenta del rendimiento del estudiante
antes y después de la implementación.
Adicionalmente en la entrevista se tendrá como objetivo
evaluar la percepción que tienen los estudiantes sobre el
uso de las TICS y su impacto en el marco educativo.
También se intentará analizar y observar las siguientes

variables
 Incorporación de las TIC en el modelo educativo de
las Instituciones.
 Beneficios que perciben los estudiantes con las TIC
en su proceso formativo.
 Impacto del uso de las TIC en el Rendimiento
Académico.
 Frecuencia de utilización de las TIC en las materias
académicas.
Porcentaje de uso de las TIC en las materias dictadas a los
estudiantes de grado 10 y 11.
Población y muestra
Población Estudiantes de 10 y 11 de las Instituciones educativas en

la comuna Popular de la ciudad de Medellín.
Muestra Probabilística – Aleatorio

Se seleccionarán al azar 50 estudiantes de grado 10 y 11de
cada institución.
Criterios de exclusión: No serán tenidos en cuenta en el
estudio aquellos estudiantes menores de edad quienes los
padres no hayan concedido el permiso para participar del
estudio. Igualmente, tampoco se incluirán en el estudio
aquellos estudiantes que manifiesten su deseo de no hacer
parte del mismo.
Análisis estadístico
Tablas de frecuencia, Pruebas T, Pruebas no paramétricas.

PRESUPUESTO
Tabla No. 1 Presupuesto global de la propuesta por fuentes de

financiación. (en miles $).
FUENTE
RUBROS VALOR TOTAL
VALOR UNITARIO
PERSONAL 800000 1.600.000
EQUIPOS ADUIRIDOS 400.000 400.000
EQUIPOSPROPIOS 0 0
SOFTWARE 0 0
VIAJES 0 0
SALIDAS DE CAMPO 200.000 200.000
MATERIAL Y SUMINISTROS 80.000 80.000
BIBLIOGRAFIAS 0 0
SERVICIOS TÉCNICOS 0 0
TOTAL 2.280.000
Tabla 2. Descripción de los gastos de personal (en miles $).
FUNCIÓN VALOR
INVESTIGADOR
FORMACIÓN DENTRO DEDICACIÓN
/ EXPERTO/
ACADÉMICA DEL Horas/semana
AUXILIAR
PROYECTO
Investigador 1 Estudiante Encuestador 6 800.000
UNAD
Investigador 2 Estudiante Digitador 6 800.000
UNAD
TOTAL 1.600.000
Tabla 3. Descripción de los equipos que se planea adquirir (en

miles $).
EQUIPO JUSTIFICACIÓN VALOR
Impresora Impresión de encuetas 400.000
TOTAL 400.000
Tabla 4. Descripción y cuantificación de los equipos de uso

propio (en miles $).
EQUIPO VALOR
Computador portátil aportan cada estudiante 0

TOTAL 0
Tabla 5. Descripción del software que se planea adquirir (en

miles $).
SOFTWARE JUSTIFICACIÓN VALOR
No se requiere software N/A 0
TOTAL 0
Tabla 6. Descripción y justificación de los viajes (en miles $).
Lugar /No. Pasajes Estadía Total

Justificación** Total
De viajes ($) ($) días
No es Con la salida a 0 0 0 0
necesario campo es
viajar fuera necesario
de la ciudad
TOTAL 0
Tabla 7. Valoración de salidas de campo (en miles $).
Ítem Costo unitario #Salidas Total
Encuestador 1 100.000 2 200.000

Encuestador 2 100.000 2 200.000
TOTAL 400.000
Tabla 8. Materiales y suministros (en miles $).
Materiales* Justificación Valor
Elementos de papelería Formatos para 80.000
encuestas
TOTAL 80.000
Tabla 9. Bibliografía (en miles $).
Ítem Justificación Valor
N/A 0
TOTAL 0
Tabla 10. Servicios Técnicos (en miles $).
Tipo de servicio Justificación Valor
N/A 0
TOTAL 0
CRONOGRAMA
IMPACTO – RESULTADOS – PRODUCTOS
RESULTADO/PRODUCTO
INDICADOR BENEFICIARIO
ESPERADO
Relacionados con la generación de conocimiento y/o nuevos desarrollos tecnológicos
Frecuencia de uso de las

TIC en el modelo
Incorporación de las TIC en el educativo de la Instituciones educativas
institución. de la comuna 1 de
modelo educativo de la
Medellín y sus
Institución. Porcentaje de adherencia estudiantes de grado 10 y
e incorporación en el 11
modelo educativo de la
institución de las TIC.
Conducentes al fortalecimiento de la capacidad científica nacional.
Uso de las TIC en las

materias educativas de la
Instituciones educativas
institución.
Aumento del uso de las TIC en las de la comuna 1 de
materias educativas de la Medellín y sus
Porcentaje de aumento o
institución estudiantes de grado 10 y
disminución por materia
11
del uso de las TIC por
parte de los estudiantes.
Instituciones educativas
# de beneficios que
Identificación de los beneficios de la comuna 1 de
obtienen los estudiante de
que obtienen los estudiantes con el Medellín y sus
la institución con el uso
uso de las TIC estudiantes de grado 10 y
de las TIC.
11
Dirigidos a la apropiación social del conocimiento
Rendimiento académico
de los estudiantes desde el Instituciones educativas
Sistematización del impacto de las punto de vista de un antes de la comuna 1 de
TIC en el rendimiento académico y un después de la Medellín y sus
de los estudiantes. implementación de las estudiantes de grado 10 y
TIC. 11
CONCLUSIONES
Con la elaboración de esta actividad se pudo identificar las diferentes

herramientas que existen para realizar las investigaciones y encontrar la
información exacta que se requiere para llevarlas al desarrollo, de igual
forma cada propuesta debe estar planeada con un presupuesto que le
permita llevarla a cabo.
La revisión de literatura y los referentes teóricos son indispensables en la

elaboración de la propuesta de investigación ya que estos proporcionan
las pautas para direccionar el proyecto con base en estudios sobre
problemáticas similares desarrollados anteriormente.
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db=nlebk&AN=847674&lang=es&site=eds-live

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Jennifer Zapata González

Mary Ortega González

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

MARCO TEÓRICO ............................................................................5

Evidencias del uso del software ATLAS TI........................................6

IMPACTO – RESULTADOS – PRODUCTOS ......................................... 15

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................... 18

El uso de la tecnología al servicio de la educación, permitirá a los

De la misma manera incentiva a los estudiantes a desarrollar ideas de

En estas instituciones el uso de las TIC’S facilitará el desarrollo del

Durante el proyecto de investigación, nos enfocaremos en el impacto que

Complementario a los estudios preliminares se procederá a presentar una

La tecnología se ha incorporado en todos los ámbitos desde hace más de

Las TIC adquieren enormes implicaciones para todos los estudiantes de

Además, Internet permite a los estudiantes trabajar en colaboración y de

La incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC)

Evidencias del uso del software ATLAS TI.

Investigación descriptiva: Se pretende analizar como el

Materiales y Se utilizarán: Encuestas, entrevistas.

Procedimientos Se diseña la encuesta teniendo en cuenta aspectos

También se intentará analizar y observar las siguientes

Población Estudiantes de 10 y 11 de las Instituciones educativas en

Muestra Probabilística – Aleatorio

Tablas de frecuencia, Pruebas T, Pruebas no paramétricas.

Tabla No. 1 Presupuesto global de la propuesta por fuentes de

PERSONAL 800000 1.600.000

EQUIPOS ADUIRIDOS 400.000 400.000

SALIDAS DE CAMPO 200.000 200.000

MATERIAL Y SUMINISTROS 80.000 80.000

Investigador 1 Estudiante Encuestador 6 800.000

Investigador 2 Estudiante Digitador 6 800.000

Tabla 3. Descripción de los equipos que se planea adquirir (en

EQUIPO JUSTIFICACIÓN VALOR

Impresora Impresión de encuetas 400.000

Tabla 4. Descripción y cuantificación de los equipos de uso

Computador portátil aportan cada estudiante 0

Tabla 5. Descripción del software que se planea adquirir (en

SOFTWARE JUSTIFICACIÓN VALOR

No se requiere software N/A 0

Tabla 6. Descripción y justificación de los viajes (en miles $).

Lugar /No. Pasajes Estadía Total

viajar fuera necesario

Tabla 7. Valoración de salidas de campo (en miles $).

Ítem Costo unitario #Salidas Total

Encuestador 1 100.000 2 200.000

Tabla 8. Materiales y suministros (en miles $).

Materiales* Justificación Valor

Elementos de papelería Formatos para 80.000

Tabla 9. Bibliografía (en miles $).

Ítem Justificación Valor

Tabla 10. Servicios Técnicos (en miles $).

Tipo de servicio Justificación Valor

Relacionados con la generación de conocimiento y/o nuevos desarrollos tecnológicos

Frecuencia de uso de las

Conducentes al fortalecimiento de la capacidad científica nacional.

Uso de las TIC en las

Con la elaboración de esta actividad se pudo identificar las diferentes

La revisión de literatura y los referentes teóricos son indispensables en la

Viridiana Castelazo Ochoa, Educación comparada internacional y nacional,

Revista de la Educación Superior, Volume 45, Issue 178, 2016, Pages

97-100, ISSN 01852760, Recuperado de la Web: