Angel Puzzle: Application adapted to PC, for the

reinforcement of the guidance system of care for

parent of children with autism
Keyner Asiel Valle Carcamo, Yaneth Elizabeth Flores Pinto
keyner18@gmail.com​, yanf@ieee.org
Facultad de Electrotecnia y Computación, Facultad de Ingeniería y Ciencias Naturales
Universidad Nacional de Ingeniería, Universidad de Sonsonate
Managua Nicaragua, Sonsonate El Salvador

Abstract​- In Nicaragua, the studies agree that the levels of
comprehension and development of reading and writing skills of
children with hearing impaired in age of learning are far below
from what students demonstrate without this disability, there is
not didactic specialized material that bears in mind the need to
use the visual communication as enhancer and in certain form as
alternate compensatory tool in the education of language. By
means of reinforcement of bilingual infantile literacy, we benefit
to the pupils with hearing impaired, to develop cognitive and
linguistics capacities. The importance of this application in
infantile education it is that allows them to consolidate their
identity, culture and their language. In relation to this study
there was elaborated an offer of a virtual environment designed
with a simple, colouring environment and with comical signs to
manage to catch the attention of the child achieving somehow the
interaction of the pupil with the application, who demonstrates
the use of TIC as support to the process of education, allowing to
create an appropriate environment that benefits the learning
process.
Keywords: Bilingualism, Culture, auditory Disability, linguistic
Deficiency, virtual Environment, Identity, Process of education -
learning.
I. INTRODUCTION
En la actualidad, el Gobierno, a través del Ministerio de
Educación, ha aunado esfuerzos para restituir a los niños y
niñas con algún tipo de discapacidad el derecho a la
educación, de asistir a la escuela regular y aprender junto a los
demás, con los demás y lo mismo que los demás. Sin
embargo, es importante que ante esta apertura exista una
actitud y de compromiso, respeto, amor por parte de los
educadores ya se requiere de la adecuación curricular e
implementación de estrategias que potencien el desarrollo
integral de estos niños/as.
En el centro de estudio Melania Morales, escuela primaria
para niños con discapacidades , encontramos el caso de 10
niños que presenta una condición de autismo, lo que
condiciona en gran medida su aprendizaje. Este caso ha sido
de mucho interés a nuestro estudio y motivación de crear una
aplicacion fin de contribuir al desarrollo del niño y a la vez
compartir con las educadoras conocimientos y estrategias que
les permitieran mejorar las oportunidades de aprendizaje que
se le brindan al niño. Por tanto, se llevó a cabo el proceso de
investigación acción, realizándose primeramente un
diagnóstico no permitiera identificar las áreas específicas que
necesitan mayor apoyo pedagógico, se recolectó la
información necesaria con la colaboración de los padres del
niño, educadoras y la directora. Como resultado del
diagnóstico se encontró que el área que se necesitaba potenciar
en el niño era el área motriz fina, pues en ella presentaba
mayores dificultades como coordinación ojo –mano, soltura
muscular, reforzamiento del tono muscular, entre otras.
​El presente trabajo se concibió como una oportunidad de
mejoramiento de la enseñanza sobre cuido a los padres de
niños con autismo, mediante el desarrollo de una aplicación
para PC y dispositivos móvil, utilizando el lenguaje de
programación Visual Basic 2015[1], Android studio[2]
acompañado del uso de las TIC[3],esta herramienta sería un
complemento al sistema educativo establecido en el país, la
aplicación ofrece un menú de opciones donde se presentan los
síntomas más comunes de Trastorno del espectro autista, al ser
seleccionado por el tutor la aplicación muestra un menú en
donde muestra contenido sobre el trastorno
seleccionado,actividades que ayudan al padre a tener un mejor
trato del trastorno, la aplicación facilita información de
especialista cercanos que ayuden al trato del trastorno, tales
como neurólogos,psicólogos,psiquiatras,logopeda, entre otros.
El artículo está compuesto por las siguientes secciones,
Introducción Objetivos Metodología Descripción del proyecto
o investigación Conclusiones Referencias bibliográficas​.
 II. OBJETIVOS ● Diagnóstico sobre los conocimiento previos que
A. Objetivo General disponían los padres de niños con autismo sobre el
manejo de las herramientas tecnológicas requeridas
para el uso de Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Desarrollar una aplicación utilizando herramientas TIC que
[5] habilidades sobre manejo de Computador.
contribuya al aprendizaje del cuido y trato de los niños
autistas.
● Análisis del Manual para padres de niños Autistas,
este fue creado por un padre, que siempre quiso dejar
B. Objetivo Específicos un legado por el amor que tenía a su hijo con
● Conocer el cuido y trato necesarios para los niños autismo(figura 1).
autistas por medio de manuales, que los padres deben
aprender.
● Crear un algoritmo que permita el proceso de
enseñanza y evaluación.
● Diseñar una interfaz amigable e interactiva para el
usuario.

III. METODOLOGÍA
El proyecto se desarrolló en el Colegio “Melania Morales”
tomando como población a 10 familias de niños que estudian
dentro de la institución. Las características principales de la
población estudiantil a la cual va a dirigir el proyecto se
observa en la Tabla 1, en la cual se evidencian las dificultades
que se debió superar durante la ejecución del proyecto.

TABLA I. Principal Población Estudiantil

ÍTEM DESCRIPCIÓN
Año Primaria para autista
Ubicación Barrio San Judas
N° de estudiantes 10
Género F: 3
M:7
Edades 4-13
N° de equipos con los que 10 computadoras
cuenta el laboratorio disponibles

A continuación se enumeran y describen brevemente cada una
de las etapas metodológicas:
A. Fase de diseño
Denominada Primera fase o fase de diseño, fue la encargada
de originar el diseño curricular y la planeación estratégica
acordes con los lineamientos curriculares y a los estándares de
competencias dados por el MINED [4].
Durante este proceso se realizaron 3 análisis, para poder
diseñar:
● Diagnóstico detallado de las herramientas
tecnológicas con las que cuenta la institución
educativa, la información fue recopilada a través del
inventario disponible.
Fig. 1. Portada del Manual para padres de niños
Autistas creado por Francisco Javier Gorra Fernandez
padre de niño con autismo.
B) Fase de aplicación
La segunda fase denominada de aplicación, fue la encargada
de incorporar el Ambiente Virtual de Aprendizaje diseñado de
la forma que los padres se sintieran identificados con el dia a
dia, puesto todo está ilustrado en el comportamiento cotidiano
de un niño con autismo.
Las actividades se elaboraron buscando potencializar el
auto-aprendizaje continuo y la retroalimentación respecto a los
aprendizajes que el tutor del niño adquirió, desarrollando
competencias como capacidad para tomar decisiones, emitir
juicios de valor a través de los comentarios. Para la fase de
aplicación del proyecto se basó en la estructura metodológica,
la cual fue evaluada a través de la matriz DOFA29 como se
muestra en la (figura 2).

Fig.2. Evaluación a través de la matriz DOFA29

C) Fase de Evaluación
La tercera fase denominada de evaluación, fue la encargada de
estimar el impacto que tuvo el proyecto en los padres, saber
cuán útil fue la aplicación para ellos entender mejor los
métodos de comunicación con sus hijos siendo estos los Fig. 3. Interfaz principal de App Educativa Angel Puzzle,
adecuados. representa la esperanza a través de la investigación y la toma
. de conciencia.
Después de desarrollar las actividades de la fase de aplicación,
se realizó una convocatoria en la cual los padres tuvieron B. Menú Clasificación de paciente
sesión abierta para expresar sus puntos de vistas respecto a la
aplicación, mostrándonos cuáles eran las debilidades y Basándonos en el manual para padres con niños con autismo
fortalezas de la misma, la prueba fue efectuada en el pequeño se creó la opción de clasificación de paciente donde padre
laboratorio del mismo centro de estudio. podrá elegir el tipo de trastorno por el cual necesita más
información y cómo lidiar con él, se presentan los 5 trastornos
IV. DESCRIPCIÓN DE PROYECTO más comunes como se visualiza en la figura 4.

Con el desarrollo de este sistema, los usuarios disponen de una

herramienta interactiva en donde el padre de familia podrá
seleccionar el trastorno a tratar y luego acceder a la
información de que le permitirá aprender como actual en
relación a ella, los médicos al cual acudir, etc.

A. Ingreso a la App Angel Puzzle

En la interfaz principal tenemos el acceso a nuestro menú
donde se encuentran las opciones de entornos que el usuario
desea estudiar. El patrón del rompecabezas de la cinta refleja
el misterio y la complejidad del autismo así nos muestra la
figura 3.
 Figura 4. Menú de selección de trastornos
C. Generacion de informacion
Esta interfaz consiste en el despliegue de información
relacionado al trastorno seleccionado donde podemos ver 3
opciones donde se determinar el porqué del trastorno, cuáles
son sus síntomas y todo lo referente el como se muestra en la
figura 5. Luego nos presentará interfaz de contenido donde
está involucrada la parte teórica que les permitirá enriquecerse
de más información como se muestra en la figura 6, 7 y 8.

Fig 6. Información teórica directa y clasificada para el usuario.

Fig. 5. Menú de desarrollo de aprendizaje

Fig 7. Actividades que se trabajan en conjunto con los

profesores y el padre de familia.
 V. CONCLUSIÓN

Durante el desarrollo de la aplicación se observó que los

padres de niños autistas se mostraron interesados por conocer
cómo las TIC’s pueden ayudarlos para adquirir un mayor
conocimiento sobre el cuidado y el trato que deben tener con
los niños autistas. Lo cual permite que los niños reciban los
cuidados dentro y fuera del colegio contribuyendo a su
desarrollo social y cognitivo.

El sencillo funcionamiento y diseño amigable e interactivo

permitió que los padres de niños autistas se adaptarán
fácilmente al uso de la aplicación, a pesar de que algunos
padres no tenían conocimientos sobre el uso de herramientas
tecnológicas.

VI. REFERENCIA

[1] Visual Basic 2012, Microsoft in 2012. Url:

[2]
[3]
Fig 8. Interfaz que se encargará de contactar especialistas tales
como Neurologos, psicologos, psiquiatras, terapista
conductual, logopeda, fonoaudiologo y un médico pediatra o
internista con especialidad en personas con TEA.
[4]
D. Implementación de aplicación
[5]
Se realizó una encuesta sencilla a los padres , con relación a
los resultados que ellos obtuvieron al experimentar con la
aplicación, estos se muestran en la figura 9.
http://www.vbtutor.net/index.php/visual-basic-2012-tutorial/
Android Studio provides the fastest tools for building apps on every type
of Android device. Url: https://developer.android.com/studio/
Cabero, J. (1998) Impacto de las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación en las organizaciones educativas. En Lorenzo, M. y
otros (coords): Enfoques en la organización y dirección de instituciones
educativas formales y no formales (pp. 197-206). Granada: Grupo
Editorial Universitario
MINED (1940) Historia sobre ministerio de educacion Nicaragua. Url:
http://www.mined.gob.ni/index.php?option=com_content&view=article
&id=50&Itemid=2
AVA (1998) Ambiente Virtual de Aprendizaje: Nueva tecnologia
educativa. Url:
https://ambvirtualesaprendizaje.wordpress.com/ava/historia-de-loa-ava/

VII. BIBLIOGRAFÍA PERSONAL

Br. Keyner Asiel Valle Carcamo

Edad: 21 años
Carrera Ing. En Computacion
IEEE Rama Estudiantil UNI

Br. Yaneth Elizabeth Flores

Edad: 24 años
Carrera: Ing. En Sistemas Computacionales
Fig. 9. Resultados brindado por los maestros según valoración IEEE Rama Estudiantil USO
mostrada por el padre de familia al experimentar con la App.. Presidenta Grupo de Afinidad WIE USO