Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Dinámica de Sistemas
curso
Código del curso 301126
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
95/500
Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves,6 de
miércoles, 26 de Septiembre de 2018
Septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante representa el comportamiento cualitativo de sistemas
reales en situaciones cotidianas usando modelos dinámicos.
Temáticas a desarrollar:
Conceptualización sobre Sistemas y Modelos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2. Fase de Diseño y Construcción. Diagrama de Influencias.
Actividades a desarrollar
Los estudiantes:
 Revisan de forma individual el material de estudio sobre
diagrama de influencias.
 Identifican las variables cuantitativas del fenómeno dinámico.
 Establecen las relaciones entre las variables.
 Identifican los ciclos de realimentación.
 Colaborativamente construyen el diagrama de influencias,
usando Vensim, que representa el fenómeno dinámico
seleccionado en el paso 1.

Es preciso que la estructura del diagrama de influencias tenga variables

que sean numéricas. Ejemplo de variables numéricas: la edad
promedio de una población, la tasa de interés de un préstamo, el índice
de inflación, la carga eléctrica de un capacitor, etc.

Según la resolución rectoral 006808 de 2014, artículo 19, cuando las

participaciones de un estudiante se dan solamente durante los tres
últimos días del foro "..el docente no tendrá en cuenta estas
participaciones para la asignación de la calificación..".
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y Entorno de
para su
conocimiento.
desarrollo
Individuales:
Cada estudiante debe leer y apropiar los conceptos
fundamentales de la unidad 1, para que puedan realizar
sus aportes para la construcción del diagrama de
Productos
influencias en el foro colaborativo.
a entregar
Colaborativos:
por el
Cada grupo deberá entregar:
estudiante
 Un informe, en formato PDF, que incluye la
descripción del fenómeno dinámico y del diagrama
de influencias.
 El diagrama de influencias en formato Vensim.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Los siguientes son los pasos recomendados para la

realización del trabajo colaborativo:
• Lectura individual de los materiales de la unidad 1.
Planeación • Aportes en el foro sobre las variables del fenómeno
de dinámico.
actividades • Aportes sobre las relaciones entre variables.
para el • Describir los ciclos de realimentación.
desarrollo • Usar Vensim para construir el diagrama de
del trabajo influencias.
colaborativo • Revisar que el diagrama de influencias esté
completo.
• Hacer la entrega en el espacio destinado en la fecha
establecida.
Todos los estudiantes deben participar en la
construcción del trabajo, además de ello pueden
establecer roles como:
Roles a
• Líder y comunicador.
desarrollar
• Relator.
por el
• Vigía del tiempo.
estudiante
• Dinamizador del proceso.
dentro del
• Relator y utilero.
grupo
colaborativo
Quien solo asuma el rol pero no participe en el
desarrollo del trabajo en el foro, no se tendrá en
cuenta como autor del trabajo; los aportes se deben
evidenciar en el foro.
Roles y Todos los estudiantes deben participar en la entrega
responsabili del trabajo, para ello pueden establecer los siguientes
dades para roles:
la
producción • Compilador quien consolida el informe final.
de • Revisor quien asegura que el escrito cumpla con los
entregables requerimientos.
por los • Evaluador quien asegura que el documento cumple
estudiantes con la rúbrica.
 • Entregador quien alerta sobre los tiempos de
entrega e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
• Alertador quien avisa a los integrantes del grupo
de las novedades.
Se debe usar la norma APA: Las Normas APA es el
estilo de organización y presentación de información
más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
Uso de un artículo científico. Aquí podrá encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
Políticas de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
plagio
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante realiza El estudiante
realiza al menos 6
al menos 6 realiza menos 6
Participación participaciones pero
participaciones participaciones en 5
en el foro. no todas efectivas
efectivas en el foro. el foro.
en el foro.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El diagrama de
Incluyen las El diagrama de El diagrama de
influencias no
variables del influencias incluye influencias incluye
incluye variables
sistema en el las variables clave algunas variables 30
clave en el
diagrama de en el sistema. clave en el sistema.
sistema.
influencias.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
El diagrama de
Hay presencia
influencias incluye El diagrama de
e El diagrama de
los ciclos de influencias incluye
identificación influencias incluye
realimentación que ciclos de
de al menos un ciclo
explican la dinámica realimentación sin 30
realimentación de realimentación
del sistema que sean
en el identificado.
debidamente identificados.
diagrama de
identificados.
influencias
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Hay una adecuada Hay una descripción Hay una pobre
Se describe el descripción del aún incompleta del descripción del
diagrama de diagrama de diagrama de diagrama de 30
influencias influencias. influencias. influencias.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 95