Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de Syllabus de curso Procesos Logísticos de Distribución

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Tecnológico disciplinar
Curso: Procesos Logísticos de Distribución Código: 242005
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Ing. Germán Actualizador de curso: Ing. Luz Ana
Gómez Solarte Abad Londoño
Fecha de elaboración: 21 de noviembre Fecha de actualización: 08 de Agosto
de 2016 de 2018
Descripción del curso:
El curso de Procesos Logísticos de Distribución hace parte del campo de formación
disciplinar específico y se ubica dentro del componente de formación en Tecnología
en Logística Industrial, el cual se fundamenta en el análisis, coordinación y supervisión
de los procesos productivos y de servicios mediante el manejo eficiente de los recursos
físicos, financieros, ambientales, de información y en la optimización de las
operaciones que componen estos procesos, procurando la mejora continua para el
desarrollo de bienes y servicios competitivos.
En este sentido, el objetivo primordial de este curso es fomentar en el estudiante,
competencias propias para la interacción con procesos logísticos de distribución, a
partir de la fundamentación correspondiente y su contextualización en un ambiente
empresarial.
El curso es de tipo teórico-práctico (metodológico), de tres (3) créditos académicos,
está dividido en tres unidades y ha sido diseñado para ejecutarse en 16 semanas. La
primera unidad, está orientada al conocimiento de los fundamentos de la logística de
distribución. La segunda unidad consiste en presentar las actividades que integran el
proceso de distribución. La tercera unidad, tiene como objetivo, presentar elementos
que favorecen la competitividad de una organización, soportada en elementos de la
logística de distribución.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Fortalecer en los estudiantes su preparación para la interacción con procesos

logísticos de distribución, mediante la fundamentación teórica, el desarrollo de
actividades propias de la logística de distribución y su aplicación en un entorno
empresarial, de acuerdo con los retos, tendencias y el desarrollo tecnológico en los
que se enmarcan los problemas asociados a la distribución de mercancías y
productos.
Fomentar la cultura investigativa y de lectura en los estudiantes, a través del uso de
tecnologías que le faciliten el acceso a la información y la obtención de fuentes
documentales, para su aprendizaje autónomo.
Competencias del curso:

✓ El estudiante reconoce la importancia de los procesos logísticos de

distribución, a partir de su experiencia previa, con el fin de que se le facilite la
comprensión de su rol como tecnólogo a partir de las actividades establecidas
en el curso.
✓ El estudiante comprende los fundamentos de los procesos logísticos de
distribución que facilite la aplicación de ese conocimiento en un contexto
empresarial, utilizando los marcos de referencia y las actividades propuestas
en el curso.
✓ El estudiante identifica las características de los procesos logísticos de
distribución y su interacción con otros procesos en una organización, que
permita el análisis de situaciones para las que se requiera la definición de
 alternativas de mejora, aplicando herramientas y metodologías dispuestas en
desarrollo de su proceso de aprendizaje autónomo.
✓ El estudiante reconoce los factores de competitividad de una organización
desde el marco de la logística de distribución, para que le facilite la
interpretación de los retos empresariales de hoy con respecto a su actuación
como tecnólogo, empleando los referentes de conocimiento ofrecidos en el
curso.
✓ El estudiante describe fortalezas y debilidades de un proceso logístico de
distribución, enmarcado en su realidad laboral, que haga posible la
identificación de oportunidades de mejora, utilizando metodologías y
herramientas investigativas propias del ejercicio como tecnólogo desarrolladas
en el curso.
✓ El estudiante plantea propuestas de mejora que correspondan con situaciones
identificadas dentro de un proceso logístico de distribución propio de un
contexto empresarial, con el fin de movilizar aprendizajes en forma
colaborativa, significativa y autónoma aplicando los conocimientos y
habilidades aprendidas en el curso.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/tema Recursos educativos requeridos

s
1. UNIDAD 1. El Sistema Logístico de la Empresa.
Fundamentos Arbones Malisani, E. (1990). Logística empresarial. Sistema
de logística de logístico de la empresa. (pp. 11 - 26). Recuperado de
distribución.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?docID=10337354&ppg=13

La distribución comercial.
Pau Cos, J., y De Navascués, R. (2001). Manual de logística
integral. La Distribución comercial. (pp. 641-652). Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?docID=10246552&ppg=82

Gestión logística en centros de distribución y almacenes.

Mora García, L. (2011). Gestión logística integral. Las mejores

prácticas en la cadena de abastecimientos. Gestión logística en
centros de distribución & almacenes. (pp. 100 – 124).
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true
&db=e000xww&AN=478470&lang=es&site=ehost-live

Unidades y métodos de carga, vehículos y accesorios

Pau Cos, J., y De Navascués, R. (2001). Manual de logística

integral. Distribución. (pp. 529-535). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?docID=10246552&ppg=82

Gestión del transporte y distribución de carga

Mora García, L. (2011). Gestión logística integral. Las mejores

prácticas en la cadena de abastecimientos. Gestión del
transporte y distribución de carga. (pp. 135 – 178).
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true
&db=e000xww&AN=478470&lang=es&site=ehost-live

Capacidad de respuesta

Bowersox, D., Closs, D. y Cooper, M. (2007). Administración y

logística en la cadena de suministros. Capacidad de respuesta.
(pp.11 – 15. )Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=273

Sincronización

Bowersox, D., Closs, D. y Cooper, M. (2007). Administración y

logística en la cadena de suministros. Capacidad de respuesta.
(pp.38 – 40. )Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=273

OVI Unidad 1 –Fundamentos de Logística de Distribución

Abad Londoño, Luz Ana (2017). Procesos Logísticos de

Distribución. Universidad Nacional Abierta y/a Distancia. UNAD.
Recuperado el 14 de Agosto de 2017 de
http://hdl.handle.net/10596/12829
2. Distribución Planeación de los recursos de distribución DRP, Rutas de
reparto, Métodos de entrega, Control de la cadena
distributiva

Nahmias, S. (2009). Análisis de la producción y las operaciones

(6a. ed.). Planeación de los recursos de distribución DRP. (pp.
272-274). México, D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Recuperado a partir de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=287

Estrategia de distribución, Modelos de distribución,

Devoluciones
Pau Cos, J., y De Navascués, R. (2001). Manual de logística
integral. Distribución. (pp. 529-576). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?docID=10246552&ppg=82

OVI Unidad 2 –El Proceso Logístico de Distribución

Abad Londoño, Luz Ana (2017). Procesos Logísticos de

Distribución. Universidad Nacional Abierta y/a Distancia. UNAD.
Recuperado el 14 de Agosto de 2017 de
http://hdl.handle.net/10596/12830

3. Factores de El sistema de distribución, punto clave de la

Competitividad competitividad de la empresa
Pau Cos, J., y De Navascués, R. (2001). Manual de logística
integral. Distribución. (pp. 547-551). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?docID=10246552&ppg=82
Sistemas de información y logística inalámbrica
Mora García, L. (2011). Gestión logística integral. Las mejores
prácticas en la cadena de abastecimientos. Sistemas de
información y logística inalámbrica. (pp. 302 – 323).
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true
&db=e000xww&AN=478470&lang=es&site=ehost-live

Identificadores. (SKU, QR, RFID).

Velasco Sánchez, J. (2013). Gestión de la logística en la
empresa: planificación de la cadena de suministros.
Identificadores. (pp. 166 – 176). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.acti
on?docID=11126479&ppg=22

Costos de transporte y distribución

Mora García, L. (2011). Gestión logística integral. Las mejores
prácticas en la cadena de abastecimientos. Costos de transporte
y distribución. (pp. 205 – 219). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true
&db=e000xww&AN=478470&lang=es&site=ehost-live

Indicadores de gestión en distribución

Mora García, L. (2011). Gestión logística integral. Las mejores
prácticas en la cadena de abastecimientos. Indicadores de
gestión logística. (pp. 220 – 228). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true
&db=e000xww&AN=478470&lang=es&site=ehost-live

Logística virtual ( E-logistics)

 Mora García, L. (2011). Gestión logística integral. Las mejores
prácticas en la cadena de abastecimientos. Logística virtual (E-
logistics). (pp. 279 – 293). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true
&db=e000xww&AN=478470&lang=es&site=ehost-live

Centros de distribución de clase mundial

Mora García, L. (2011). Gestión logística integral. Las mejores
prácticas en la cadena de abastecimientos. Centros de
distribución de clase mundial. (pp. 133 – 135). Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true
&db=e000xww&AN=478470&lang=es&site=ehost-live

OVI Unidad 3 –Factores de Competitividad

Abad Londoño, Luz Ana (2017). Procesos Logísticos de
Distribución. Universidad Nacional Abierta y/a Distancia. UNAD.
Recuperado el 14 de Agosto de 2017 de
http://hdl.handle.net/10596/12837

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Gómez Aparicio, J. (2001). Gestión logística y comercial. La gestión

logística. (pp. 8-20). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1073253
8

Velasco Sánchez, J. (2013). Gestión de la logística en la empresa: planificación de la

cadena de suministros. Cross docking. (pp. 166 - 166). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1112647
9&ppg=22

Unidad 2: Bowersox, D., Closs, D. y Cooper, M. (2007). Administración y logística

en la cadena de suministros. Interface logística. (pp.95 – 97. )Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=273

Unidad 3: Bowersox, D., Closs, D. y Cooper, M. (2007). Administración y logística

en la cadena de suministros. Métodos y técnicas de análisis de la cadena de
suministro. (pp.335 – 349. )Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=273

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

El curso procesos logísticos de distribución tiene como estrategia de aprendizaje la
metodología de aprendizaje basada en proyectos. El aprendizaje mediante el método
de proyectos fomenta una actuación creativa y orientada a los objetivos en el sentido
de que se transmiten, además, de las competencias específicas (técnicas), sobre todo
las competencias interdisciplinarias a partir de las experiencias de los propios
estudiantes.

La clave de la eficacia y aceptación del Aprendizaje basado en Proyectos radica en su

adecuación a lo que se podrían denominar características necesarias para el desarrollo
de competencias:

• Carácter interdisciplinario.
• Aprendizaje orientado a proyectos
• Formas de aprendizaje autónomo.
 • Aprendizaje en equipos.
• Aprendizaje asistido por medios.
Como se puede comprobar, el Aprendizaje basado en Proyectos, a diferencia de los
métodos de aprendizaje tradicionales, como el método de instrucción (los cuatro
pasos), método expositivo, lección magistral, entre otros, reúne todos los requisitos
necesarios, como instrumento didáctico, para el desarrollo de competencias.
El Aprendizaje basado en Proyectos, además, se caracteriza por centrar el aprendizaje
en preguntas e inquietudes que los estudiantes manifiestan en relación con su entorno
inmediato, y que correctamente formuladas y guiadas pueden servir para abordar
diferentes aspectos del currículum de manera integrada 1. Además, podemos señalar
que nos ofrece:
· Afinidad crítica
· Relevancia práctica
· Enfoque orientado a los estudiantes
· Enfoque orientado a la acción
· Enfoque orientado al producto
· Enfoque orientado a los procesos
· Aprendizaje holístico integral
· Realización colectiva
· Carácter interdisciplinario

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

1
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. (2013). Metodologías, Estrategias y Herramientas Didácticas
Para el Diseño de Cursos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD. Recuperado de:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/caractersticas_del_abp1.html
Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la
desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Fase 1: actividad inicial: Estrategia de Aprendizaje basada en
Identificar actores y Proyectos.
reconocer importancia de Reconocimiento del curso a partir de la
procesos de distribución visualización o lectura del video de
presentación del cuso, recorrido por los
diferentes entornos y acudiendo a los
conocimientos y aprendizajes previos, para
ello, cada estudiante apela a su entorno
laboral o su vida cotidiana, para describir una
anécdota con la que se reconoce la
importancia de los procesos logísticos de
distribución
3, 4, 5 y Fase dos: Evaluación Estrategia de Aprendizaje basada en
6 unidad 1-Evaluar lectura Proyectos (PBL).
de contenido Fase dos: Evaluación unidad 1-Evaluar
lectura de contenidos
Fase tres: Seleccionar
empresa y describir Fase tres: Seleccionar empresa y
proceso logístico de describir proceso logístico de distribución
distribución. ● Preparación individual: Cada participante
del grupo colaborativo estudia una de la
referencia propuesta en el entorno de
conocimientos de la unidad 2 y la socializa
en el foro colaborativo

● Debate grupal: Los integrantes del grupo

reconocen y analizan las presentaciones de
las referencias bibliográficas de los demás
 compañeros para tener una visión integral
del proceso logístico de distribución.

● Cada estudiante una empresa a la cual

tengan acceso e información para
desarrollar una actividad aplicativa

● El grupo colaborativo selecciona

objetivamente la empresa en la que
describen la logística de distribución

Envían un documento por el grupo en el tema

dispuesto en el entorno de evaluación y
seguimiento
7, 8, 9 y Fase cuatro: Evaluación Fase cuatro: Evaluación unidad 2-Evaluar
10 unidad 2-Evaluar lectura lectura de contenido
de contenido
Fase cinco: Diagnosticar la logística de
Fase cinco: Diagnosticar distribución en una empresa
la logística de distribución ● Preparación individual: Cada
en una empresa participante del grupo estudia la
temática de la unidad dos, e interpreta
su contenido.
● Cada estudiante realiza la evaluación de
la unidad dos, con el instrumento
planteado para ello en el entorno de
evaluación y seguimiento.
11, 12, Fase seis: Evaluación Fase seis: Evaluación unidad 3-Evaluar
13 y 14 unidad 3-Evaluar lectura lectura de contenidos
de contenidos
Fase siete: Ajustar Fase siete: Ajustar diagnóstico y
diagnóstico y proponer proponer plan de mejoramiento
plan de mejoramiento ● Preparación individual: Cada
participante del grupo estudia la
temática de la unidad tres, e interpreta
su contenido.
● Cada estudiante realiza la evaluación de
la unidad tres, con el instrumento
planteado para ello en el entorno de
evaluación y seguimiento.
● Preparación individual: Cada
participante del grupo, lee
cuidadosamente la guía de actividades y
rúbrica de evaluación, ubicada en el
entorno de conocimiento; envía los
aportes correspondientes en el entorno
de aprendizaje colaborativo en el tema
dispuesto para el desarrollo del
momento tres.
● Debate grupal: Los integrantes del
grupo analizan, discuten los aportes
enviados, envían los aportes grupales y
deciden sobre la organización,
estructura y remisión del trabajo en el
tema dispuesto para el desarrollo del
momento tres en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
Envían un trabajo por el grupo en el tema
dispuesto para ello en el entorno de
evaluación y seguimiento.
15 y 16 Fase ocho: Proponer Fase ocho: Proponer estrategia y
estrategia y operaciones operaciones de innovación tecnológica en
de innovación tecnológica distribución
en distribución. ● Preparación individual: Cada
participante del grupo lee
cuidadosamente la guía de actividades y
rúbrica de evaluación, ubicada en el
entorno de conocimiento y envía los
aportes correspondientes en el entorno
de aprendizaje colaborativo en el tema
dispuesto para el desarrollo del
momento cuatro.
● Debate grupal: Los integrantes del
grupo analizan, discuten los aportes
enviados, envían los aportes grupales y
deciden sobre la organización,
estructura y envío del trabajo.
● Envían un trabajo por el grupo en el
tema dispuesto para ello en el entorno
de evaluación y seguimiento.
● Sustentación individual: Cada
estudiante envía el trabajo de
sustentación a través de la presentación
de diapositivas con audio, en el entorno
de evaluación y seguimiento en el tema
dispuesto para ello.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en
este curso.

Dentro del curso se hará acompañamiento sincrónico a través de teleconferencias y

Skype, según programación del curso y el acompañamiento asincrónico mediante
atención en los foros, correo interno y correo electrónico.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momento
Puntaje Ponderaci
o de s de la Productos a entregar según
máximo/500 ón/500
seman evaluació la estrategia de aprendizaje
puntos puntos
a n

URL de una Presentación en

power point con voz:
El trabajo de reconocimiento se
debe entregar mediante una
presentación de power point o
prezzi, que recoja cada uno de
los productos solicitados, 25 puntos
1-2 Inicial teniendo en cuenta la extensión (6.66%)
en diapositivas dada a cada
producto y que se detalla más
adelante. La presentación debe
tener audio con la voz de cada
estudiante quien presenta la 25
actividad.
La presentación debe ser
publicada en la web y subir la
URL correspondiente como se
indica al final de esta sección.
A continuación, se detallan los
aspectos de cada producto.

1. Actualización del perfil:

El estudiante debe tomar un

pantallazo como evidencia de
que ha realizado la
actualización de su perfil y lo
agregará al informe requerido
de esta actividad (Extensión: 1
diapositiva) Ponderación:
2/500 puntos

2. Tabla de información del

estudiante
La tabla de información del
estudiante debe contener los
datos de cada estudiante del
grupo colaborativo, del director
y del tutor del curso. El único
elemento que puede
considerarse como no
disponible es el dato
correspondiente al teléfono fijo
y para ello es admisible colocar
ND que indicaría “No
disponible”, pero de ninguna
manera dejar alguna celda
vacía. (Extensión: 2
diapositivas 2) Ponderación:
2/500 puntos

3. Mapa conceptual:

Mapa conceptual se muestran

los diferentes entornos de
curso con sus recursos
educativos previstos y los
contenidos que se han
plasmado en el entorno de
conocimientos. El mapa no
debe tener un tamaño superior
a una hoja y puede realizarse
en cualquier aplicativo.
(Extensión: 1 diapositiva)
Ponderación: 4/500 puntos

4. Selección y síntesis
referencia bibliográfica

La síntesis de la referencia
bibliográfica escogida debe ser
presentada en una sola
diapositiva que muestre el
título, la síntesis requerida y la
cita en norma APA de la misa.
(Extensión: 2 diapositivas)
Ponderación: 10/500
puntos
5. Anécdota relacionada con
la logística de distribución:

Redacción de una anécdota en

la que se reconozca la
importancia de la logística de
distribución, (Extensión
máxima: 2 diapositivas)
Ponderación: 5/500 puntos.

6. Participación en el foro
de reconocimiento:

Participar en el foro de
reconocimiento con lo
correspondiente a la Tabla de
información del estudiante.
Ponderación: 2/500 puntos

Producto final de la
actividad:
En una presentación ya sea en
power point o prezzi con audio
va a mostrar los elementos de
reconocimiento indicados en los
6 puntos arriba indicados y
adicionalmente incluirá las
siguientes diapositivas:
● Portada
● Objetivo de la actividad
● El desarrollo de cada
producto solicitado
 conforme a la extensión
en diapositivas indicado
● Actualización de perfil
● Tabla de información del
estudiante
● Mapa conceptual
● Selección y síntesis
referencia bibliográfica
● Anécdota relacionada con
la logística de distribución
● Conclusiones

Fase dos: Evaluación unidad

1-Evaluar lectura de 25
contenido

Evaluación
Fase tres: Seleccionar 25 puntos
empresa y describir proceso 90
(6.66%)
Intermedi logístico de distribución
3-6
a Unidad 1 Colaborativ
● Preparación individual: Cada o 1: 90
participante del grupo puntos
colaborativo estudia una de (24%)
la referencia propuesta en el
entorno de conocimientos
de la unidad 2 y la socializa
en el foro colaborativo
 ● Debate grupal: Los
integrantes del grupo
reconocen y analizan las
presentaciones de las
referencias bibliográficas de
los demás compañeros para
tener una visión integral del
proceso logístico de
distribución.

● Cada estudiante una

empresa a la cual tengan
acceso e información para
desarrollar una actividad
aplicativa

● El grupo colaborativo
selecciona objetivamente la
empresa en la que describen
la logística de distribución

Envían un documento por el

grupo en el tema dispuesto en
el entorno de evaluación y
seguimiento.

Fase cuatro: Evaluación Evaluación

Intermedi
7-10 unidad 2-Evaluar lectura de 25 puntos
a Unidad 2
contenido (6.66%)
 Fase cinco: Diagnosticar la 25 Colaborativ
logística de distribución en o : 90
una empresa puntos
● Preparación individual: (24%)
Cada participante del grupo
90
estudia la temática de la unidad
dos, e interpreta su contenido.
● Cada estudiante realiza la
evaluación de la unidad dos,
con el instrumento planteado
para ello en el entorno de
evaluación y seguimiento.
Fase seis: Evaluación
unidad 3-Evaluar lectura de
contenidos

Fase siete: Ajustar Evaluación

diagnóstico y proponer plan : 25
de mejoramiento 25 puntos
● Preparación individual: (6.66%)
Intermedi Cada participante del grupo
11-14 estudia la temática de la unidad Colaborativ
a Unidad 3
tres, e interpreta su contenido. o: 95
95 puntos
● Cada estudiante realiza la
evaluación de la unidad tres, (25.5%)
con el instrumento planteado
para ello en el entorno de
evaluación y seguimiento.
● Preparación individual:
Cada participante del grupo,
lee cuidadosamente la guía de
 actividades y rúbrica de
evaluación, ubicada en el
entorno de conocimiento; envía
los aportes correspondientes
en el entorno de aprendizaje
colaborativo en el tema
dispuesto para el desarrollo del
momento tres.
● Debate grupal: Los
integrantes del grupo analizan,
discuten los aportes enviados,
envían los aportes grupales y
deciden sobre la organización,
estructura y remisión del
trabajo en el tema dispuesto
para el desarrollo del momento
tres en el entorno de
aprendizaje colaborativo.
Envían un trabajo por el grupo
en el tema dispuesto para ello
en el entorno de evaluación y
seguimiento.

Fase ocho: Proponer

estrategia y operaciones de 125
innovación tecnológica en
distribución 125 puntos
15-16 Final
● Preparación individual: (25%)
Cada participante del grupo lee
cuidadosamente la guía de
actividades y rúbrica de
evaluación, ubicada en el
entorno de conocimiento y
envía los aportes
correspondientes en el entorno
de aprendizaje colaborativo en
el tema dispuesto para el
desarrollo del momento cuatro.
● Debate grupal: Los
integrantes del grupo analizan,
discuten los aportes enviados,
envían los aportes grupales y
deciden sobre la organización,
estructura y envío del trabajo.
● Envían un trabajo por el
grupo en el tema dispuesto
para ello en el entorno de
evaluación y seguimiento.
● Sustentación individual:
Cada estudiante envía el
trabajo de sustentación a
través de la presentación de
diapositivas con audio, en el
entorno de evaluación y
seguimiento en el tema
dispuesto para ello.
Puntaje Total 500 puntos 100%