CONTROL DE APRENDIZAJE 2

AVANCE DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Horario: lunes 1:00 - 3:00 pm Sección: 3 A

INTEGRANTES:

1. CHAUPI ALVAREZ, Miriam Senaida

2. HUARANGA VALVERDE, Yudmer
3. LOJA PONCE, Erick Arturo
4. PAREDES ECHEVARRIA, Hanay

I. TÍTULO
LA INFLUENCIA DEL USO DE LAS TIC’S EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
POR PARTE DE LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
EMPRESARIALES DE LA UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL SUR EN EL
PERÍODO 2018-2.

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (2- 3 pag)

2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En la actualidad los cambios tecnológicos tienen una gran importancia para el desarrollo
del hombre principalmente a la última generación que lo está viviendo en la realidad. Ya
no se puede discutir el papel que juega la información, la informática y las nuevas
tecnologías de comunicación en el mundo y más que nada, en el desarrollo de los países.
El avance tecnológico ha provocado transformaciones importantes en todos los campos
del quehacer humano. Por lo que propone ahora continuar decididamente con el
fortalecimiento de la ciencia y la tecnología, no sólo por el interés científico sino también
para reconstituir los valores humanos y el desarrollo individual de los habitantes. Hoy en
día los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las
tecnologías de la información y comunicación para proveer a sus alumnos con las
herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI; Debido a que
existe una crítica muy marcada a las instituciones y sistemas educativos básicos y de nivel
superior, porque se enseñan contenidos del siglo XIX, con profesores del siglo XX, a
estudiantes del siglo XXI, frente a esta realidad urge la integración de las TIC en el aula,
porque su uso puede permitir a los docentes instruir a sus estudiantes a potencializar las
ventajas ilimitadas de utilizar este medio, como el acceso a la información y
comunicación interpersonal,
Ofreciendo posibilidades de innovación educativa para un mejor aprendizaje
significativo de los contenidos impartidos.

En la Universidad Científica del Sur situada en la ciudad de Lima, pese al buen uso de
los recursos y las tecnologías se inicia una serie de transformaciones especialmente con
los docentes, situación que ha motivado que ellos se capaciten para que transformen su
rol tradicional de transmisión del conocimiento en facilitadores y guías del aprendizaje a
los alumnos, proponiendo de esta manera cambios sustanciales para poder investigar la
influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje involucrando herramientas didácticas
acorde a la tecnología. El menor número de computadoras en las salas de estudio provoca
desmotivación al momento de realizar las tareas, provocando el desinterés en el
aprendizaje de las asignaturas a través de las TICs por parte de los estudiantes. La falta
de conocimientos sobre las TICs por parte de algunos profesores que no son
especializados o capacitados en la respectiva área provoca deficiencia en la enseñanza y
aprendizaje en los alumnos, provocando un ambiente sin motivación alguna a usar las
TICs. La aplicación de una metodología inadecuada para impartir las asignaturas sin la
utilización de las TICs, dificulta la actualización de los docentes y estudiantes,
descontextualizando los conocimientos. En el campo de asimilación de conocimientos,
la renovación de tendencias, técnicas y métodos, del uso de avances tecnológicos y
científico al servicio de la educación; ha sido el mejor aporte para la renovación en el
campo de la investigación y el desarrollo de la educación, acorde con la revolución
industrial y humana.
En este sentido si los alumnos de la Científica del Sur en el proceso de enseñanza y
aprendizaje
de sus asignaturas, no emprenden un desarrollo innovador, y no se actualizan, no tendrán
mejoras de conocimiento y aplicación eficiente de las Tics ,de tal manera influye en el
rendimiento académico ,el no uso de la TICs al servicio educativo tiene como
consecuencia una formación deficiente para los alumnos ,con las consecuentes carencias
al momento de la práctica y aplicación de sus conocimientos .Por otro lado si no se
emprende un proyecto de capacitación y actualización a los docentes de algunas
especialidades sobre la aplicación de los TICs, el aprendizaje significativo de algunos
cursos será deficiente menos motivadora. El sistema educativo no puede quedar al
margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y
la incorporación de las nuevas tecnologías ha de hacerse con la perspectiva de favorecer
los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y
de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de calidad.
En síntesis el presente trabajo de investigación busca establecer la influencia de las
tecnologías de información y comunicación (TIC) en relación con el rendimiento
académico en los alumnos de la facultad de Ciencias Empresariales ingresantes de la
universidad, Porque si bien, esta generación es considerada en su mayoría nativos
digitales, por haber nacido en plena era tecnológica, es necesario acentuar que el uso dado
a ella por parte de los estudiantes muchas veces es sólo lúdico y de esparcimiento,
dejando de lado su funcionalidad como medio educativo, capaz de transformar la
educación y generar aprendizajes significativos.

2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Pregunta General
¿Cómo se relaciona la influencia del uso de las TICs y el rendimiento académico en los
alumnos de la facultad de ciencias empresariales de la universidad científica del sur Lima,
Perú-2018?

Preguntas Específicas
 i. ¿En qué medida favorece la influencia del uso de las TICs en el rendimiento
académico de los alumnos de la facultad de ciencias empresariales de la UCSUR?
ii. ¿En qué medida desfavorece la influencia del uso de las tics en el rendimiento
académico de los estudiantes de la facultad de ciencias empresariales de la
UCSUR?
iii. ¿De qué manera influye la utilización de las TICs en el rendimiento académico
de los estudiantes de la facultad de ciencias empresariales de la UCSUR?

III. OBJETIVOS (1 pag)

3.1 Objetivo General
Determinar la relación que existe entre la influencia del uso de los TICs y el rendimiento
académico en los alumnos de la facultad de ciencias empresariales de la “UCSUR”.

3.2 Objetivos Específicos

i. Identificar la influencia del uso de las TICs en los alumnos de la facultad de
ciencias empresariales de la “UCSUR”.
ii. Identificar los niveles de rendimiento académico de los alumnos de la facultad
de ciencias empresariales de la “UCSUR”.
iii. Evaluar la influencia del uso de las TICs en el rendimiento de los alumnos de la
facultad de ciencias empresariales de la “UCSUR”.

IV. JUSTIFICACIÓN (1-2 pag)

La presente investigación se enfocará en estudiar los tipos de influencia de las tic en los
alumnos de la Universidad Científica del Sur, ya que, debido a las recientes
desconformidades de los estudiantes con los profesores, notas desfavorecedoras y la creciente
subvención que impuso la universidad con respecto a la mensualidad de los estudiantes se da
una incoherencia entre la eficiencia de estas, asimismo también en este trabajo se indagara
acerca del grado de utilización de las tecnologías de información y comunicación ya que
llegar a un fin de si la concurrencia de su utilización es buena o mala y cómo afectaría el
grado en la que se esté utilizando en el rendimiento de los alumnos. Mediante estas dos
 variables que decidimos estudiar queremos que se logre una solución o implementación
enfocándonos en el bienestar de los estudiantes de la Universidad Científica del Sur.

El presente trabajo permitiría mostrar la interrelación entre la influencia del uso y grado de
utilización para así llegar a una conclusión con finalidad de ofrecer un mejoramiento en el
bienestar y educación de estos alumnos, así mismo profundizar los conocimientos teóricos
sobre estos conceptos y como repercuten en la vida cotidiana universitaria y laboral.

Este trabajo de investigación tiene como fin ver la perspectiva directa mediante experimentos
de investigación basada en la evaluación de estudiantes en las salas de estudio de villa 1 y
villa 2 de la Universidad Científica del Sur. Con el fin de recolectar datos aproximados de la
influencia y el grado de utilización de las tecnologías de información y comunicación (tics).

V. MARCO TEÓRICO (preliminar: 3-4 pag)

LA INFLUENCIA DEL USO DE LAS TIC’S EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO

POR PARTE DE LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD DE CIENCIAS
EMPRESARIALES DE LA UNIVERSIDAD CIENTIFICA DEL SUR EN EL PEIODO
2018-2.

i. Antecedentes: Exponer los estudios similares al proyecto y sus aportes- .

(Rivero et al., 2016)

En su tesis “Las TIC en la formación universitaria. Logro y desafío para la formación en

psicología y educación a explorar metodologías que ayudaran con el proceso de aprendizaje
usando las TIC”, en la información básica de Psicología. Se obtuvo dos estudios; en el primer
estudio, emplearon clickers que son dispositivos de rápida respuesta parte de una estrategia
pedagógica y de evaluación. Los estudiantes universitarios que participaron fueron de 60
personas, con rango de edad de 19 a 26 (M=21.12, SD= 1.47) y respondieron a un
cuestionario de 40 preguntas múltiples y preguntas variadas, sobre de los beneficios y
desventajas percibidas a través del uso de los clickers en la formación en Psicología, tuvieron
de resultados positivos a nivel de beneficios en las estrategias pedagógicas y facilitar la
revisión teorica, el reforzamiento conceptural, los debates en clase, y la verificacion
inmediata del conocimiento. En conclusiones, el uso de los clickers en la formación básica
de pregrado en Psicología, nos da entendr que es un manejo efectivo para aplicar las TIC en
el proceso de enseñanza-aprendizaje de nivel universitario.

En el segundo estudio, formado de un proceso reflexivo y planificado con la mayor

motivacion de fomentar el desarrollo de aprendizajes cognitivos a los estudiantes del V ciclo
de educación inicial y primaria, por medio de una metodologia activa dentro y fuera del aula
como parte del curso Psicología del Aprendizaje, aprovecharon diferentes estrategias de
enseñanza, una de ellas el flipped classsroom o también llamada clase invertida, que permite
a los estudiantes llegar al aula con una información anticipada de los contenidos y se pudieran
extender a mayor actividad de aplicación individuales y cooperar dentro de las sesiones
presenciales. La muestra se conformó por 19 estudiantes del ciclo V-2014 y 24 estudiantes
del ciclo V-2015, con rango de edad 20 a 23 años, los resultados demuestran que los
estudiantes incorporan mejor los conceptos demostrando así los mejores niveles de
motivacion y estuvieron complacidos con sus logros.

(Garrote et al., 2013)

Según su tesis “Problemas Derivados del Uso de Internet y el Teléfono Móvil en Estudiantes
Universitarios”, se realizó un estudio para darse cuenta el tiempo que dedican los estudiantes
universitarios antes las nuevas tecnologías, diariamente y semanalmente de tal modo
identificando sobre su uso llegue a convertirse en un problema. La metodologia que fue
realizado a través de la aplicación de un cuestionario, sacando análisis de los datos siendo
descriptivo, por medio de medidas de tendencia central y dispersión. Esta investigación fue
de corte transversal y carácter descriptivo participando una muestra 108 estudiantes de primer
y cuarto curso de la Facultad de Educación de Albacete, en España, realizando un
cuestionario sobre el Uso Problemático de Nuevas Tecnologías (UPNT). Se obtuvo de
resultados indicando que los estudiantes dedican de su tiempo al uso de los teléfonos móviles
y de internet, y que el mayor porcentaje de ellos tienen problemas por tal motivo. Los más
jóvenes de estudiantes presentan un mayor uso de internet frente a los estudiantes de curso
más avanzado teniendo en cuenta que el teléfono móvil no se aprecia estas diferencias. Se
concluye que más de la mitad de la muestra dedica su tiempo de cinco horas al día usando el
teléfono móvil y que el 79,6% de la misma, manifiesta haber tenido problemas secundarios
dando un comportamiento por uso en exceso.
ii. Bases Teóricas:
1. La utilización de los tics
1.1 Las Tecnologías de la información y comunicación
Con el transcurso de los años, la comunicación con las personas, el
monopolio comercial, la educación, salud y entre otros, se ha vuelto más
dinámica y esto se debe gracias a las tics. Dentro de esta nueva sociedad
nos movemos en un nuevo espacio de cibersociedad, es decir tenemos
herramientas tecnológicas como los navegadores que mostro su aparición
en arpanet, los celulares, TV, audífonos micrófonos, radio, computadoras,
laptops etc. “El impacto de las tics en el sistema económico comenzó a
ser estudiado con rigor académico cuando estas tecnologías alcanzaron a
detectar un cambio en la estructura ocupacional de las economías de los
países industrializados” (Dr.Raúl, 2009).
El aula virtual es uno de las plataformas que se ha involucrado en las
universidades y en ella el estudiante tiene la facilidad de obtener
información muy valiosa para su educación, incluyendo diccionarios y
base de datos científicos confiables. La incorporación de las aulas
virtuales trae nuevas necesidades en su uso, es por ello que muchos
estudiantes optan por usar los navegadores como google, yahoo, entre
otros para realizar su búsqueda de información, es decir teniendo la
posibilidad de obtener información confiable prefieren otros medios, esto
se debe a que la interfaz, su plataforma, su diseño no es muy amigable
como lo son las redes sociales (Delgado.s, 2017).
La aparición de las tics también ha generado cambios en la medicina, las
operaciones se hacen más rápidos y la introducción del historial clínica
permite que el medico obtenga las bases de datos del paciente desde
distintos centros sobre el paciente. Los intereses de las organizaciones
sobre el diagnostico a través del historial clínico está siendo de mucha
ayuda en los países industrializados y de potencian tecnológica, ya que
les permite usar las tecnologías de la información como la internet para
tratar con sus pacientes y diagnosticarlos desde cualquier lugar
 previamente sin haberlos examinado físicamente, así como en
massachussets que ha hechos servicio médico a través del internet con
cuestionarios y diagnosticarlos según su historial clínica (Agámez.l,
2009).

1.2 ¿por qué tenemos que integrar las tics en educación?

Las razones son muy amplias y benéficas que favorecerán a que el
estudiante tenga las informaciones actualizadas, el trabajo en grupo, el
uso efectivo de los dispositivos, se cambiará el rol del docente y entre
otros. “La era internet exige cambios en el mundo educativo. Y los
profesionales de la educación tenemos múltiples razones para aprovechar
estas nuevas posibilidades que proporciona las tics para impulsar este
cambio hacia un nuevo paradigma educativo” (Huaman, 2010) y según
(Castrillón, 2015)” facilitan al estudiante al acceso a diferentes recursos
de aprendizaje, le permiten la participación en situaciones educativas
tanto individuales como grupales”pag17.
Las integraciones de estas son muy importantes pues a través de ello la
información fluye por distintos medios, es decir se puede obtener
información para generar nuevos conocimientos a fin de que el estudiante
sea más competitivo. los docentes en la actualidad deben de conocer más
de estas, pues el nivel que tenga el docente en el uso de las tecnologías
ayudará que su forma de enseñar sea eficiente produciendo la
democratización de educación en términos de oportunidad, la
alfabetización de las TICS permitirá que las nuevas generaciones sean
más competentes en el uso de la información y debido a ello el país o la
ciudad estará en crecimiento, por otro lado conllevan a una oportunidad
de incrementar la eficiencia del servicio educativo (Morán, 2015).

1.3 Formas de utilizar las tics en la educación

Una de las formas es la utilización de dispositivos portátiles, celulares,
laptops, Tablets, ya que por medio de estas uno puede ingresar a los
navegadores del internet ya sea que para investigación u otras
inquietudes. Los impactos de las tecnologías digitales han ingresado con
fuerza, pero no vino solo, sino que trajo sus herramientas y entornos de
 aprendizaje los cuales permiten a los estudiantes a formarse
progresivamente sus competencias en este nueva era y estas herramientas
son (pc), laptops y notebooks, las conexiones inalámbricas y las
tecnologías móviles los cuales están produciendo la enseñanza y
aprendizaje de EBR. Por lo siguiente, las tics son canales por donde viajan
informaciones actualizadas (Guizado, 2017).

1.4 El uso de la nube en la educación

La nueva era nos marca a tener nuestra información bien segura ya sea
que seamos estudiantes o profesionales. Todos necesitamos estar
comunicado o tener disponible nuestros datos, es decir el cloud
computing es la ayuda para tenerlos precedentes en cualquier escenario y
gracias a esto todos podemos tener acceso nuestros archivos, fotos, videos
entre otros, desde cualquier dispositivo. según (Castrillón, 2015) Al ser
multidimensional, multisecuencial, y al hacer uso de lo multimedial, es
decir, de componentes como la fotografía, los videos música, las
animaciones y los sonidos, la internet posibilita que el estudiante tenga
una participación mucho más activa pues éste se encuentra en total liberta
de elegir lo que quiere leer hacer, es libre de decidir si quiere avanzar,
retroceder. todos los estudiantes tienen el albedrio de aumentar o
menguar su competencia pg18.
Clud computing hace que la información este dinámicamente en contacto
con los usuarios, la velocidad en que viaja, hace que sea más fácil de estar
informado. Para hacer posible el acceso a nuestra base de datos que esta
almacenada en la nube se necesita tener acceso a internet desde cualquier
sistema operativo, la nube proporciona conocimiento en los procesos de
aprendizaje, aunque en el comienzo sea dificultoso la necesidad arán que
nos involucren en ella. Y según (Angeles, 2016) “hoy en día las
necesidades de los cursos en los ambientes educativos requieren con
mayor intensidad que los actores se involucren y adquieran habilidades
en el manejo de la tecnología” pg(5-6).
2. El rendimiento académico de los universitarios
2.1 El rendimiento académico
El concepto de rendimiento academico se puede interpretar de distintas
maneras y bajo diversos contextos, por lo tanto es importante clarificarlo.
El termino que se usa al igual que otros como rendimientos academico o
aptitud escolar, demostrando las diferencias de conceptos explicados por
cuestiones semanticas, porque en la practica son usados como sinonimos,
es la suma de distintos factores actuando en la persona que aprende y
siendo definido un valor atribuido al logro del estudiantes en las tareas
academicas (Martinez et al., 2010)
Las calificaciones obtenidas, se llegan a medir con una valoracion
cuantitativa, cuyos resultados muestran las materias ganadas o perdidas, la
evacion y el grado de exito academico. Las notas son un indicador que nos
certifica un logro alcanzado, son un indicador preciso y accesible, si
asumimos que las notas reflejan los logros academicos en los distintos
componentes del aprendizaje, que incluyen aspectos personales,
academicas y sociales. Cada universidad tiene su criterio de evaluacion
para llegar obtener tu promedio ponderado de la materia que cursa el
estudiante, tomando en cuenta como elementos la cantidad de cursos, el
numero de creditos, etc. Tambien se tiene que identificar el problema sobre
identificar el rendimieno academico en las notas inmediato y el mediato
que se refiere a los logros personales y profesionales (Garbanzo, 2007)

Según los estudios, sobre el rendimiento académico, se abordan a un tema

académico con variables cognitivas, emocionales y socioeconómicas, entre
las cuales sus resultados educación secunadario, exámen ingreso a la
univerisad, pruebas de aptitudes intelectuales, factores psicosociales
(consumo de alcohol seguido de otro tipo de sustancias), factores incluido
con el estado emocional hacia el estudio. Se tiene que tomar en cuenta estos
diversos factores que incidan con el rendimiento academico para
 predisponer un enfoque mas completo en la toma de decisiones ayudando
a mejorar los niveles de pertinencia, equidad y calidad educativa, y que
estos estudios sean utiles porque es importante identificar el éxito o el
fracaso del estudiante, es decir, tener que considerar las relaciones entre
distintas categorias de variables personales, sociales e institucionales.
Ayudan a ofrecer informacion de carácter estructural y objetivo, tomando
en cuanta el concepto del estudiante asciodo al rendimiento academico y
su posible impacto en los resultados academicos, por lo que es útil haber
una base en una aproximación metodológica de tipo predictivo, utilizando
modelos de regresión multiples que son pocas veces complementados con
modelos explicativos llegando a favorecer un analisis mas integral
(Garbanzo,2007)

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

APA (Revisar Manual)
TUTORIALES

Como redactar antecedentes

https://www.youtube.com/watch?v=YIbmSbtu2kc

Como hacer las referencias bibliográficas.

https://www.youtube.com/watch?v=JscrItGDlQI
Citar libros.
https://www.youtube.com/watch?v=o-EjwvexOFk
Citar artículos.
https://www.youtube.com/watch?v=5t5WZ_9lzoM
https://www.youtube.com/watch?v=uakdFcmPsnc

*ENTREGAR EL NFORME IMPRESO POR AMBOS LADOS (SIN FOLDER)….MAX

5 HOJAS (10 PAG)
*Letra Times New Roman 12, Interlineado 1.5, Justificado

1. Bibliografía
Agámez.l, A. (2009). Aplicación de nuevas tecnologías de la información en la enseñanza de la
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Angeles, M. (2016). LA NUBE INFORMÁTIVA Y EL TRABAJO COLABORATIVO DE LOS DOCENTES

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Guizado, F. (2017). Diagnóstico del empleo de las tecnologías de la información y comunicación en

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