Escuela Nivel Inicial N° 408 “Ruka Aifiñ”

Secuencia de educación visual

Sala: 4 años “Pequeños artistas” pintando como Jackson Pollock

Docente: Maribel Lago
Inicio: 30/10

Duración: Una semana

FUNDAMENTACION
Acercar a los más pequeños a la educación Visual es permitirles adquirir un lenguaje que les facilite el contar y decir desde la imagen teniendo otro recurso
más para comunicar a los otros y a sí mismos, desde sus formas únicas y particulares de ver al mundo, así como de imaginar e inventar lo que en el mundo no
existe, o lo que aún no ha sido inventado. El jardín, más allá de la exploración de los distintos lenguajes, pretende formar individuos capaces de ser
transformadores positivos de la realidad mediante el desarrollo de sus potenciales creativos.
Abordar los diversos lenguajes desde la acción, la experiencia y el descubrimiento permite conquistar la satisfacción del propio ser y del poder hacer. Producir,
ejecutar, crear y disfrutar son metas a lograr y el lenguaje plástico es una posibilidad para todos.
Dentro de este marco, se realizará este taller con la intención de acercar a los niños y niñas a las obras y técnicas utilizadas por Jackson Pollock.

PROPOSITOS
Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los niños.
Brindar espacios para que los niños se expresen a través del lenguaje plástico.
OBJETIVOS
Exploren con distintas mezclas de colores a partir de las obras del artista.
Disfruten creando sus propias obras con diferentes materiales.

CONTENIDOS
Campo: lenguaje estético expresivo plástico visual en relación a la producción
 Texturas visuales en la producción de obras del artista
Diversos usos de herramientas y materiales
Alteración del color a partir de posibles mezclas.

Actividad N°1

Inicio
Se presentarán telas en las cuales se ubicarán las obras del artista y fotos del pintor Jackson Pollock. Conocemos su historia y conversamos sobre sus
técnicas splashing (arrojar pintura) y dripping (dejarla gotear) Conversamos: ¿Qué es un pintor? ¿Qué hace? ¿Con qué elementos? ¿Qué hay que hacer para
ser pintor?
Desarrollo
Se realizará una de sus obras elegida por los niños para lo cual se ubicará sobre el piso de la sala papel de diario y hojas de papel madera luego se presentará
la siguiente consigna: “Van a realizar una obra usando sus técnicas. Tienen que mojar la pinceleta en el pote y salpicar sobre la hoja” se les repartirá a cada
uno un vaso con tempera aguada y un pincel para realizar la actividad.
Cierre
Observamos las obras realizadas por el grupo y contaran como se sintieron pintando como artistas.

Actividad N°2

Inicio
Se invitará al grupo a observar nuevamente las obras del artista ubicadas en las telas.
Desarrollo
Realizarán, en forma grupal, en hojas blancas la técnica de “goteo” con botellas con la tapa con agujeros.
Consigna: “Van a realizar una obra como la de Pollock. Pero utilizaran la botella que trajeron de casa. Con ella van a hacer su obra. Recuerden que tienen que
cubrir toda la hoja”
Cierre
Al finalizar observarán las obras realizadas. Se les preguntará: ¿cómo se sintieron? ¿Qué otros elementos podemos utilizar para realizar la técnica de
salpicado y goteo que usa el artista? (se registrará en una cartulina las respuestas de los alumnos)
Actividad N° 3

Inicio

Dialogamos acerca de los movimientos que utilizaba el artista, los elementos y los colores que usaba. Se realizarán preguntas tales como: ¿Usaba todo su
cuerpo para pintar? ¿Utilizaba pinceles? ¿En qué soporte realizaba sus obras (tela, caballete, papel)?
Desarrollo
Previamente se ubicaran distribuidas en la mesas hojas canson de color negro la actividad consistirá en realizar de manera individual la técnica de
“Salpicado” con palitos de helado y tempera flúor espesa con harina.
Consigna: “Sobre la mesa tienen palitos de helado y tempera. Van a utilizarlos para realizar el trabajo. Recuerden que tiene que usar el palito para “salpicar”
sobre la hoja.
Cierre
Imaginamos figuras y dibujos en las manchas de las obras artísticas realizadas (registro fotográfico y escrito por parte del docente)

Actividad N° 4

Inicio
Se presentarán los materiales como telas blancas y herramientas utilizadas como botellas agujereadas, palitos de helado y pinceles. (Se considerará, si surge
en el grupo, los elementos que ellos aporten en la actividad N° 2)
Desarrollo
En forma grupal de 6 niños y niñas realizaran una obra sobre tela de friselina blanca. El grupo podrá seleccionar que herramienta (ya usadas) quieren utilizar.
Consigna: Hoy van a realizar la última obra. Tienen que compartir la tela con seis compañeros. Pueden elegir que herramienta quieren utilizar.
Cierre: Exposición de todas las obras realizadas por los niños en el Sum del jardín.
Estrategias metodológicas
Uso de diferentes espacios( patio, sala)
Trabajo individual y grupal
Se brindará el material adecuado para cada actividad.
Recursos y materiales
Hojas canson blancas
Hojas canson negras
Hojas de papel madera
Botella de plástico con tapa con agujeros
Palitos de helado
Pinceles de diversos tamaños
Telas friselina de colores
Vasos descartables

Criterios de evaluación
¿Participa de las actividades propuestas? ¿Muestra interés sobre lo trabajado? ¿Utiliza y combina los colores?

Bibliografía
- Guidalevich Vali “El arte para chicos” Luis Felipe Noé Edit. Albatros 2011.
Diseño curricular Nivel Inicial provincia del Chubut

 Observación: las actividad que se planifica en el patio se realizaría en la sala por cambios climáticos( lluvia, viento)

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Docente Directora jardín N° 408
Evaluación:
Los nenes y nenas pudieron observar las obras, se inspiraron a partir de las mismas. Se seleccionó distintos materiales botellas, palitos de helado, pinceles de
diferentes tamaños para que realicen con témperas, explorando así todos los elementos presentados y disfrutando mucho de cada propuesta. El espacio de
las producciones también fue variando, tuvieron la posibilidad de trabajar sobre hoja, papel madera, tela; explorando las características de dichos soportes.
Se vio al grupo en general disfrutar como si fueran artistas.