Práctica En Responsabilidad Social (PRS): una

práctica de vida

FICHA DE ANÁLISIS RESUMIDO

Conferencia 1 Ponente

Conferencia 2 Ponente

Palabras claves:
educación para el desarrollo, servicio a comunidades, sujetos éticos , epistemología, antropocentrismo, pedagogía, aprendizaje,
ciudadanos o ciudadanía, global, activo desarrollo, androcéntrico, pensamiento colonial, cuestionamiento, reflexión, cambio

Comprensiones sobre la Educación para el Desarrollo

Qué es la EpD:
Un proceso continuo,Transformadora y crítica,Tanto en el Norte como
en el Sur, en ambas direcciones,Dialéctica,Comprometida, política y no
neutral,Una opción educativa transversal e integral,Para toda la
sociedad,Para la Educación formal, no formal e informal,Una prioridad
en los planes de Cooperación,Un aspecto en el que los poderes
públicos
deben estimular y dar ejemplo cotidiano,Un aspecto que necesita de la
formación continua del profesorado y de los actores
implicados,Inclusiva, multicultural y diversa,Para generar propuestas y
soluciones,Un aprendizaje de la resolución de conflictos por medios
pacíficos,Una opción que considera que “otro mundo es posible” y
apuesta por el valor educativo de la utopía.
Qué no es la EpD:
Un contenido o una acción aislada,Estabilizadora,Para
lugares concretos, unidireccional, del Norte al
Sur,Fija,Colaboracionista, neutral,Sólo una asignatura,Sólo
para los especialistas en Educación,Sólo para la Educación
forma,Un aspecto más en los planes de Cooperación,Un
aspecto que los poderes públicos ven
positivamente,Un aspecto que dejamos en manos de
especialistas,La imposición de un supuesto modelo de
desarrollo,Sólo para estudiar problemas y sensibilizar,Un
aprendizaje de la supervivencia social,Una opción para
contener la conflictividad socia

Origen y evolución de la Educación para el Desarrollo

Identifique las generaciones de la Educación para el Desarrollo y establezca la perspectiva de desarrollo predominante:
Generación EpD # ____ la educación para la ciudadanía global
Generación EpD # ____ la educación para el desarrollo humano y sostenible
Generación EpD # ____ una educación para el desarrollo crítica y solidaria
Generación EpD # ____ el enfoque desarrollista y la aparición de la educación
Generación EpD # ____ paracaritativo-asistencial
el enfoque el desarrollo

¿Cuáles son los principios
ético/epistemológicos de la
Educación para el
Desarrollo para la
transformación social?
¿De qué forma estos
principios se vinculan con
el ejercicio de ciudadanía
activa?
¿Cuáles son los retos de la
ciudadanía activa en un
contexto global?
Considerando este enfoque de Educación para el Desarrollo y Ciudadanía Global.
¿Cuál es el sentido de la
Práctica en
Responsabilidad Social?
Nombre de los integrantes
del Grupo
Fecha de elaboración
Fudamento ético-epistemológico de la Educación para el Desarrollo
Primer principio: La EpD debe ser contextualizada, incluso en lo que va a asumir como concepción de
desarrollo,Segundo principio: La Noviolencia como horizonte ético-epistemológico y pedagógico,Tercer
principio: La superación del antropocentrismo epistémico,Cuarto Principio: La EpD y la deconstrucción
de los saberes androcéntricos,Quinto Principio: la construcción de un pensamiento decolonial,Sexto
principio: Una educación centrada en lo relacional-sentimenta
Conexión entre la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global
Estos principios se vinculan con el fin de hacernos éticamente responsables, solidarios, independientes,
en cuanto a todo el contexto de lo que pasa a nivel global a la hora de colaborar y reflexionar sobre
aspectos que se están generando de problematización y que es necesario buscar una solución. Pero
además de eso nos quiere dar a conocer necesariamente que es ser un ciudadano activo y considero que
es cuando prácticamente nos comprometemos en diferentes cuestiones públicas de donde hacemos
participe como sociedad o país en que vivimos y prestando también atención a nivel global, donde hay
una publicidad de problemáticas vistas para así dar “posible solución” y llegar algún cambio
Desarrollar valores, fomentar la participacion,favorecer el desarrollo humano, generar conciencias
criticas, promover una cutura de solidaridad,facilita la comprension,aunmentar el conocimiento.
Observar y analizar sucesos comunitarios y promover acciones de responsabilidad social, es formarnos
como ciudadanos comprometidos con la labor de ayudar a alguna comunidad desamparada , pero no con
el fin de que ellos nos generen lastima, si no con el fin de desarrollarnos más en la labor ética como
personas. Además requiere que todos asumamos el reto de formarnos con propósitos claros, pero
además seamos profesionalmente responsables y éticamente comprometidos con una sociedad,
buscando soluciones a algún problema.
NRC