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Workshops(talleres.
+ Odd and
out(extrano y fuera)
Estándares Completo Comprendo una Identifico la acción, Sostengo y cierro una Doy instrucciones Tipo icfes
información personal descripción objeto los personajes y el conversación sencilla orales sencillas en
básica en formatos y oral sobre una entorno en textos sobre un tema situaciones Exámenes
documentos sencillos situación, persona, narrativos. conocido. escolares, Talleres
lugar u objeto. familiares y de mi
entorno cercano. Diálogos
Crucigramas
Tareas
Sopas de letras
Canciones
Juegos
Ejercicios
Que el aprendiz Que el niñ@ tenga Que el estudiante +Games. (juegos) Cuarenta Super goal
posee la capacidad la capacidad de sea colaborador y +Songs. (canciones) horas(40)
de expresar lo identificar cada uno participativo con los +Crossword Aprendo ingles
aprendido en Inglés. de los elementos de trabajos que se puzzles.(cruzigramas)
las oraciones en lleven dentro y +Homework. (tarea) Ingles King Kolor
Ingles. fuera del salón de Dialogues.(dialogos)+
clase. Workshops.
(talleres) +
Odd and out(extaro y
fuera)
CUARTO PERIODO.SEXTO
-Participar en conversaciones proveendo información acerca de el/ella también como acerca de su familia,
lugares y eventos.
D.B.A. = Derechos
Básicos de - Describir personas, actividades, eventos y experiencias personales oralmente.
Aprendizaje
Estándares El lenguaje que Comprendo textos Valoro como un Doy instrucciones Utilizo vocabulario
domino me permite literarios, habito sencillas en situaciones adecuado para darle
Tipo ifs
tratar temas académicos y de importante de escolares, familiares y coherencia a mis
cotidianos o sobre interés general, enriquecimiento de mi entorno cercano. escritos. +Diálogos
los que tengo escritos con un personal y
conocimientos pero lenguaje sencillo. académico. +Juegos
es normal que +Ejercicios
cometa errores
básicos +Sopas de letras
+Tareas
+Crucigramas
+Canciones
+Exámenes
Que el aprendiz se Que el niñ@ Que el niñ@ Cuarenta horas (40) + Games.
comunique con maneje vocabulario valore la + Scrambles
Español
lenguaje simple en ingles para la diversidad
+
construcción del lingüística como Ética
Songs.
discurso. hecho natural
Sociales Cross word
de derechos y
puzzles.+
deberes de las Naturales
. Homework.
personas.
+Dialogues
+Workshops.
. + Odd and
out.
Grado: Séptimo.
SEGUNDO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de Otros sistemas Ética de la EVALUACION
Organización producción textual comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación
interpretación de la comunicación
textual.
estandar El lenguaje que
domino me permite
Comprendo textos Valoro como un Doy instrucciones Utilizo vocabulario
trata temas
literarios, habito importante sencillas en adecuado para darle
cotidianos o sobre +Diálogos
académicos y de de enriquecimiento situaciones coherencia a mis
los que tengo
interés general, personal y escolares, familiares escritos. +Ejercicios
conocimientos pero
escritos con un académico. y de mi entorno
es normal que +Exámenes
lenguaje sencillo. cercano
cometa errores
básicos +Canciones
+Tareas
+Sopas de letras
+Juegos
+Crucigramas
D.B.A. = Derechos - Escribir textos simples y cortos acerca de las acciones familiares, experiencias y planes.
Básicos de
- Comprender la idea principal y los detalles relacionados a las actividades, lugares y las personas en un texto
Aprendizaje
descriptivo corto.
Que los estudiantes Que los educandos Que los educandos Que el educando Español
asimilen con valoren la valoren la muestre claridad y
Ética
facilidad los ejes importancia de importancia de coherencia en dar
respuestas a Sociales y naturales
temático del comunicarse en comunicarse en preguntas hechas
bimestre inglés. Inglés con “wh”
Competencias
Grado: Séptimo.
TERCEROPERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
Organización producción textual comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación
interpretación de la comunicación
textual.
Comprendo textos Completo Aplico estrategias Doy instrucciones Formulo preguntas Diálogos
literarios, información de lecturas orales sencillas en sencillas sobre
Estándares +Ejercicios
académicos y de personal básica en relacionadas con el situaciones temas que me son
interés general, formatos y propósito de la escolares, familiares familiares +Exámenes
escritos con un documentos misma. y de mi entorno apoyándome en
lenguaje sencillo. sencillos. cercano. gestos y repetición. +Canciones
+Tareas
+Sopas de letras
+Juegos
+Crucigramas
D.B.A.= Derechos - Reconocer información específica en textos escritos y orales relacionados a los objetos, personas y acciones.
Básicos de
- Seguir y dar instrucciones, recomendaciones y sugerencias acerca de temas relacionados de el / ella en
Aprendizaje
contextos inmediatos.
Que el aprendiz Que el niñ@ tenga Que el niñ@ Aprenda a respetar + Games. Cuarenta horas(40)
tenga un manejo un control de los comprenda las normas básicas
Songs.
estructural del rasgos funcionales referente culturales de convivencia
+ Cross word
lenguaje. del lenguaje, y figuras idiomáticas dentro de su grupo
puzzles.
expresar ideas y en el campo del social.
emociones aprendizaje del +
Inglés. Homework.
+ Dialogues.
+
Workshops.
+Tareas
+Sopas de letras
+Juegos
+Crucigramas
Los educandos se Que los educandos Que los educandos Que el educando Español
interesen en utilizar se interesen por se interesen por exprese y relacione
Sociales
lo aprendido en mejorar su proceso mejorar su proceso las experiencias y
clases en de aprendizaje de aprendizaje vivencias de su vida Ética
situaciones reales. cotidiana con los
temas estudiados Naturales
durante el periodo
académico.
+
Workshops.
+ Odd and out.
+Crucigramas
D.B.A. = Derechos - Proveer y solicitar información acerca de planes y experiencias de una manera clara y breve usando su
Basicos de propia información de situaciones que le son familiares.
Aprendizaje
- Explicar en forma escrita diferentes situaciones que le son familiares y efectos en una manera simple y
coherente.
Que los educandos Los educandos se Los educandos se Que el educando Cuarenta horas Español
escuchen con interesen por interesen por muestre claridad y
Ética
atención la realizar trabajos realizar trabajos coherencia en las
exposición hecha complementarios complementarios respuestas Sociales
por el profesor en para mejorar su para mejorar su
clases. nivel de inglés. nivel de inglés. naturales
Desempeños Gramatical: que el Ilocutiva: que el Sociolingüística: Ciudadana: aprenda ESTRATEGIAS Proyecto
aprendiz tenga un niñ@ tenga un que el niñ@ a respetar las
Recetas:
manejo estructural control de los comprenda normas básicas de
del lenguaje. rasgos funcionales referente culturales convivencia dentro
del lenguaje, y figuras idiomáticas de su grupo social.
expresar ideas y en el campo del
emociones aprendizaje del
Inglés.
+Games.
Songs.
Elaborar en clase
Cross word puzzles.
recetas con el fin de
+Homework.
practicar el
+ Dialogues.
vocabulario y
+ Workshops. estructuras
+ Odd and out. relacionadas con
estos temas
. Grado: OCTAVO.
SEGUNDO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
Organización producción textual comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación
interpretación textual de la comunicación
+Crucigramas
D.B.A = Derechos - reconocer información específica en textos escritos y orales cortos en temas de interés general.
Básicos de
- intercambiar información en temas de interés general y académicos, atravez de conversaciones, diálogos y
Aprendizaje
juegos de papeles.
Que el aprendiz Que el niñ@ tenga un Que el niñ@ Comprende las +Games. Cuarenta horas (40)
tenga un manejo control de los rasgos comprenda normas que rigen a Songs.
estructural del funcionales del referente culturales la comunidad + Cross word
lenguaje. lenguaje, expresar y figuras idiomáticas educativa puzzles +
ideas y emociones en el campo del Homework.
aprendizaje del + Dialogues. +
Inglés. Workshops.
+ Odd and out.
Grado: OCTAVO.
TERCERO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de literatura Otros sistemas Ética de la Evaluación
Organización producción textual comprensión e simbólicos y ética de comunicación
interpretación la comunicación
textual
Estándares Valoro la lectura Identifico relaciones Edito mis escritos en Expreso mi opinión Participo en una Diálogos
como una actividad de significados clase, teniendo en sobre asuntos de conversación
+Ejercicios
importante para expresados en cuenta reglas de interés general para cuando mi
todas las áreas de mi fifitextos sobre ortografía, mi y mis interlocutor “me +Exámenes
vida. temas que me son adecuación del compañeros. da el tiempo de
familiares vocabulario y pensar mi +Canciones
estructuras respuesta +Tareas
gramaticales.
+Sopas de letras
+Juegos
+Crucigramas
D.B.A = Derechos - hacer recomendaciones a las personas en su comunidad acerca de cómo cuando que hacer.
Básicos de
- hacer exposiciones breves en temas académicos relacionados a su medio ambiente en la escuela o comunidad.
Aprendizaje
Los educandos se Que los educandos Que los educandos Que el educando Español
interesen en utilizar se interesen por se interesen por exprese y relacione
Ética
lo aprendido en mejorar su proceso mejorar su proceso las experiencias y
clases en situaciones de aprendizaje de aprendizaje vivencias de su vida Sociales
reales. cotidiana con los
temas estudiados Naturales
durante el periodo
académico.
Grado: OCTAVO.
CUARTO PERIODO.
Factor de Proceso de Proceso de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
organización producción textual. comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación
interpretación de la comunicación.
textual.
Estándares Valoro la lectura Identifico relaciones Edito mis escritos Expreso mi opinión Participo en una Diálogos
como una actividad de significados en clase, teniendo sobre asuntos de conversación
+Ejercicios
importante para expresados en en cuenta reglas de interés general para cuando mi
todas las áreas de fifitextos sobre ortografía, mi y mis interlocutor “me da +Exámenes
mi vida. temas que me son adecuación del compañeros el tiempo de pensar
familiares vocabulario y mi respuesta. +Canciones
estructuras +Tareas
gramaticales.
+Sopas de letras
+Juegos
+Crucigramas
D.B.A = Derechos
Básicos de
- Expresar emociones y sentimientos acerca de una situación o tema específico relacionado con su familia o
Aprendizaje
escuela y exponer razones de soporte en una manera clara y simple.
- Brevemente narrar hechos actuales, situaciones diarias o experiencias personales en forma escrita y
oralmente.
Temática Tag .preguntas de imperativos Palabras y Adjetivos posesivos Prnombres
etiqueta expresiones utiles posesivos
Los educandos se Que los educandos Que los educandos Que el educando Español
interesen en utilizar se interesen por se interesen por exprese y relacione
Ética
lo aprendido en mejorar su proceso mejorar su proceso las experiencias y
clases en de aprendizaje de aprendizaje vivencias de su vida Sociales
situaciones reales. cotidiana con los
temas estudiados Naturales
durante el periodo
académico.
. Que el aprendiz Que el niñ@ tenga Que el niñ@ Comprende las + Games + Songs
tenga un manejo un control de los comprenda normas que rigen a
+ Homework Cuarenta horas(40)
estructural del rasgos funcionales referente culturales la comunidad
lenguaje. del lenguaje, y figuras idiomáticas educativa. + Workshops
expresar ideas y en el campo del
emociones aprendizaje del + Cross Word puzles
Inglés. + dialogues
+Juegos
+Crucigramas
D.B.A = Derechos - Explicar las razones detrás de los planes y acciones relacionadas a su personal, escuela y medio ambiente comunitario.
Basicos de
- Reconocer la causa y efecto de las relaciones en textos escritos cortos en temas académicos.
Aprendizaje
-Expresar su opinión sobre un tema discutido en clase y relacionado con su entorno académico.
Hacer Sociales
Naturals
Que los educandos Los educandos se Los educandos se Que el educando Organizar un FOOD
se interesen por interesen en utilizar interesen en utilizar exprese y relacione FESTIVAL en el que
mejorar su proceso lo aprendido en lo aprendido en las experiencias y las y los estudiantes
de aprendizaje clases en clases en vivencias de su vida hagan una
situaciones reales. situaciones reales. cotidiana con los presentación de
temas estudiados comidas de
diferentes países.
durante el periodo
académico.
El aprendiz tenga un Que el niñ@ tenga Que el niñ@ Comprende las +Games. Cuarenta horas
manejo estructural un control de los comprenda normas que rigen a Songs.
del lenguaje. rasgos funcionales referente culturales la comunidad + Cross word
del lenguaje, y figuras idiomáticas educativa puzzles.+
expresar ideas y en el campo del Homework.
emociones aprendizaje del + Dialogues.
Inglés.
+ Workshops.
+ Odd and out
Grado: NOVENO.
SEGUNDO PERIODO.
Factor de Proceso de Proceso de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
organización comprensión comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación.
textual. interpretación de la comunicación.
textual
Estándares Comprendo la Valoro la lectura Identifico ideas Hago descripciones Expreso mis +Diálogos
información como una actividad generales y sencillas sobre opiniones, gustos y
+Ejercicios
implícita en textos importante para especificas en diversos asuntos preferencias sobe
relacionados con todas las aéreas de textos orales, si cotidianos de mi teams que he +Exámenes
temas de mi interés mi vida tengo conocimiento entorno. trabajado en clase
del tema y del utilizando +Canciones
vocabulario estrategias para +Tareas
utilizado monitorear mi
pronunciación +Sopas de letras
+Juegos
+Crucigramas
D:B:A = Derechos
Básicos de
- Explicar el por qué de planes y acciones relacionadas con su entorno personal escolar y comunitario
Aprendizaje
- Hacer exposiciones cortas en temas académicos de su interés.
Los educandos se Que los educandos Que los educandos Que el educando Español
interesen en utilizar se interesen por se interesen por exprese y relacione
Ética
lo aprendido en mejorar su proceso mejorar su proceso las experiencias y
clases en de aprendizaje de aprendizaje vivencias de su vida Sociales
situaciones reales. cotidiana con los
temas estudiados Naturales
durante el periodo
académico.
Que el aprendiz Que el niñ@ tenga Que el niñ@ Comprende las + Games.
tenga un manejo un control de los comprenda normas que rigen a + Scrambles
Cuarenta horas(40)
estructural del rasgos funcionales referente culturales la comunidad Songs.
lenguaje. del lenguaje, y figuras idiomáticas educativa + Cross word
expresar ideas y en el campo del puzzles.
emociones aprendizaje del
+
Inglés.
Homework.
+ Dialogues.
+ Workshops.
+ Odd and out.
Grado: NOVENO.
TERCERO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
organización interpretación comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación
textual interpretación de la comunicación
textual
Estándares Comprendo la Valoro la lectura Identifico ideas Hago descripciones Expreso mis +Diálogos
información como una actividad generales y sencillas sobre opiniones, gustos y
+Ejercicios
implícita en textos importante para especificas en diversos asuntos preferencias sobe
relacionados con todas las areas de textos orales, si cotidianos de mi teams que he +Exámenes
temas de mi interés mi vida. tengo conocimiento entorno. trabajado en clase
del tema y del utilizando +Canciones
vocabulario estrategias para +Tareas
utilizado monitorear mi
pronunciación +Sopas de letras
+Juegos
+Crucigramas
Temática Condicional-
Los educandos se Que los educandos Que los educandos Que el educando Español
interesen en utilizar se interesen por se interesen por exprese y relacione
Sociales
lo aprendido en mejorar su proceso mejorar su proceso las experiencias y
clases en de aprendizaje de aprendizaje vivencias de su vida Ética
situaciones reales. cotidiana con los
temas estudiados Naturales
durante el periodo
académico.
Que el aprendiz Que el niñ@ tenga En el campo del Comprende las +Games +Songs Cuarenta horas(40)
tenga un manejo un control de los aprendiza: que el normas que rigen a
+Homework
estructural del rasgos funcionales niñ@ comprenda la comunidad
lenguaje. del lenguaje, referente culturales educativa
expresar ideas y y figuras idiomáticas
emociones je del Inglés. +Cross Word
puzzles
+Dialogues
Grado: NOVENO.
CUARTO PERIODO.
Factor de Proceso de Proceso de Proceso de Otros sistemas Ética de la Evaluación
organización interpretación comprensión e literatura simbólicos y ética comunicación
textual interpretación de la comunicación
textual
Estándares Comprendo la Valoro la lectura Identifico ideas Hago descripciones Expreso mis +Diálogos
información como una actividad generales y sencillas sobre opiniones, gustos y
+Ejercicios
implícita en textos importante para especificas en diversos asuntos preferencias sobe
relacionados con todas las areas de textos orales, si cotidianos de mi temas que he +Exámenes
temas de mi interés mi vida. tengo conocimiento entorno. trabajado en clase
del tema y del utilizando +Canciones
vocabulario estrategias para +Tareas
utilizado monitorear mi
pronunciación +Sopas de letras
+Juegos
+Crucigrama.
D.B.A = Derechos - identificar el tipo, propósito y las partes de un texto oral y escrito corto y compartir ideas del texto con los compañeros.
Basicos de
- producir textos medios haciendo recomendaciones o sugerencias relacionadas a situaciones de interés personal ,académico y social.
Aprendizaje
Temática Tag Presente y pasado Futuro con to be Interrogación con to
questions(Preguntas perfecto going to be,wh,do y does
de la etiqueta)
Los educandos se Que los educandos Que los educandos Que el educando
interesen en utilizar se interesen por se interesen por exprese y relacione
lo aprendido en mejorar su proceso mejorar su proceso las experiencias y
clases en de aprendizaje de aprendizaje vivencias de su vida
situaciones reales. cotidiana con los
temas estudiados
durante el periodo
académico.
que el aprendiz que el niñ@ tenga que el niñ@ comprende las + Games. Cuarenta horas (40)
tenga un manejo un control de los comprenda normas que rigen a
+ Songs.
estructural del rasgos funcionales referente culturales la comunidad
+ Cross word
lenguaje. del lenguaje, y figuras idiomáticas educativa
puzzles.
expresar ideas y en el campo del
emociones. aprendizaje del +
Inglés. Homework.
+ Dialogues.
+
Workshops.
+ Odd and out
D.B:A = Derechos - Reconocer la información específica y general en textos de opinión oral y escritos y discusiones de temas familiares.
Básicos de - Presentar ideas representadas en textos escritos y orales acerca de temas de interés o que son familiares a través del uso de conocimientos
Aprendizaje previos , interpretaciones o inferencias.
Los educandos se Que los educandos se Que los educandos se Que el educando Investigate an unusual Español
interesen en utilizar lo interesen por mejorar interesen por mejorar exprese y relacione pastime in the
aprendido en clases en su proceso de su proceso de las experiencias y Ética
Classroom(investigue
situaciones reales. aprendizaje aprendizaje vivencias de su vida un pasatiempo Sociales
cotidiana con los inusual en el salón de
temas estudiados clase) Naturales
durante el periodo
académico.
Que el aprendiz tenga un Que el niñ@ tenga un Que el niñ@ Comprende las + Games. Cuarenta horas
manejo estructural del control de los rasgos comprenda referente normas que rigen a la + Songs.
lenguaje. funcionales del culturales y figuras comunidad educativa + Cross word puzzles.
lenguaje, expresar idiomáticas en el + Homework.
ideas y emociones campo del + Dialogues.
aprendizaje del Inglés. + Workshops.
+ Odd and out.
Grado: DECIMO.
. SEGUNDO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Otros sistemas Ética de la Evaluación
Organización producción textual comprensión e Proceso de literatura simbólicos y ética de la comunicación
interpretación textual comunicación
Estándares Describo con frases Identifico personas Identifico palabras Participo Como Uso estrategias +Diálogos
cortas personas, situaciones lugares y el claves dentro del texto espontáneamente en como el parafraseo +Ejercicios
lugares, objetos o tema en situaciones que me permiten conversaciones sobre para compensar. +Exámenes
hachos relacionados sencillas. comprender su temas de mi interés dificultades en la +Canciones
con temas y sentido general. utilizando un lenguaje comunicación +Tareas
situaciones que me claro y sencillo. +Sopas de letras
son familiares. +Juegos
+Crucigramas
Escribir textos narrativos ,descriptivos y expositivos relacionados con temas de interés o que son familiares a el/ella.j
DBA
Grado:DECIMO.
TERCERO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de literatura Otros sistemas Ética de la evaluación
Organización producción textual comprensión e simbólicos y ética de la comunicación
interpretación textual comunicación
Estándares Analizo textos Identifico el propósito Hago inferencias a Utilizo un vocabulario Utilizo una +Diálogos
descriptivos, de un texto oral. partir de la adecuado para pronunciación +Ejercicios
argumentativos y información en un expresar mis ideas con inteligible para lograr +Exámenes
narrativos con el fin de texto. claridad sobre temas una comunicación +Canciones
comprender las ideas del currículo y de mi efectiva. +Tareas
principales y interés. +Sopas de letras
específicas. +Juegos
+Crucigramas
D.B.A = Derechos
Básicos de Aprendizaje - Componer mensajes escritos y orales claros bien estructurados teniendo en cuenta el contexto en el cual ellos se están produciendo.
- Intercambiar opiniones en temas de interés, social, personal y académicos.
Grado:DECIMO
CUARTO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de literatura Otros sistemas Ética de la Evaluacion
Organización producción textual comprensión e simbólicos y ética de la comunicación
interpretación textual comunicación
Estándares Utilizo variedad de Identifico conectores Comprendo variedad Utilizo planes Utilizo estrategias que +Diálogos
estrategias de en una situación de de textos informativos metalingüísticos como me permiten iniciar, +Ejercicios
comprensión de habla para provenientes de gestos y entonación mantener y cerrar una +Exámenes
lectura adecuadas al comprender su diferentes fuentes para hacer más conversación sencilla +Canciones
propósito y al tipo de sentido. comprensible lo que sobre temas de mi +Tareas
texto. digo. interés, de una forme +Sopas de letras
natural. +Juegos
+Crucigramas
D.B.A = Derechos - Sostener espontaneas conversaciones simples en temas de interés personal o académicos.
Básicos de aprendizaje - Responder a preguntas e inquietudes después de una exposición oral en temas de interés general o académicos.
Comparativos y Condicionales.
superlativos.
Los educandos se Que los educandos Que los educandos Que el educando Trabajo en grupo. Español
interesen en utilizar se interesen por se interesen por exprese y relacione Haga una encuesta
lo aprendido en mejorar su proceso mejorar su proceso las experiencias y Sociales
de clase. Descubra
clases en situaciones de aprendizaje de aprendizaje vivencias de su vida cuánto tiempo Ética
reales. cotidiana con los pasan sus
temas estudiados compañeros y naturales
durante el periodo
amigos de lo
académico.
siguiente:
En los videojuegos
En el teléfono
Escuchar música
En los ejercicios)
Grado: UNDECIMO.
SEGUNDO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de Otros Ética de la Evaluación
Organización producción textual comprensión e literatura sistemas simbólicos comunicación
interpretación y ética de la
textual comunicación
Analizo textos Identifico personas Identifico palabras Participo Como Uso +Diálogos
Estándares descriptivos, situaciones lugares y claves dentro del espontáneamente estrategias como el +Ejercicios
argumentativos y el tema en texto que me en conversaciones parafraseo para +Exámenes
narrativos con el fin situaciones sencillas permiten sobre temas de mi compensar. +Canciones
de comprender las comprender su interés utilizando un dificultades en la +Tareas
ideas principales y sentido general. lenguaje claro y comunicación +Sopas de letras
específicas. sencillo. +Juegos
+Crucigramas
D.B.A = Derechos - Identificar opciones del autor en textos escritos orales y escritos relacionados con su ambiente escolar relacionados al tema y
Basicos de también a la estructura del texto.
Aprendizaje
Grado:UNDECIMO.
TERCERO PERIODO.
Factor de Proceso de Procesos de Proceso de Otros Ética de la Evaluación
Organización producción textual comprensión e literatura sistemas simbólicos comunicación
interpretación y ética de la
textual comunicación
Estándares Analizo textos Identifico el Hago inferencias a Utilizo un Utilizo una +Diálogos
descriptivos, propósito de un partir de la vocabulario pronunciación +Ejercicios
argumentativos y texto oral. información en un adecuado para inteligible para +Exámenes
narrativos con el fin texto. expresar mis ideas lograr una +Canciones
de comprender las con claridad sobre comunicación +Tareas
ideas principales y temas del currículo y efectiva. +Sopas de letras
específicas. de mi interés. +Juegos
+Crucigramas
D.B.A = Derechos Escribir opiniones textuales acerca de temas académicos usando una estructura simple y clara.(el estudiante sigue un modelo de como
Basicos de planear, escribir, revisar y editar un texto.).
Aprendizaje
Temática Future tobe going to Future with Imperativo. Verbos modales There is/are-
(Futuro que va a) will(futuro con will) was/were
dsempeños Conceptual Procedimentales Procedimentales actitudinales Proyect: Transversalizacion
Que el aprendiz Que el niñ@ tenga Que el niñ@ Comprende las Games. Cuarenta horas(40)
tenga un manejo un control de los comprenda normas que rigen a Songs.
estructural del rasgos funcionales referente culturales la comunidad Cross word puzzles.
lenguaje. del lenguaje, y figuras idiomáticas educativa Homework.
en el campo del Dialogues.
expresar ideas y aprendizaje del Workshops.
emociones Inglés. + Odd and out
Tematica Pronombres Tag questions Used to Present perfect Past perfect Proyect
relativos- progressive(presente progressive(pasado
perfecto progresivo perfecto
progresivo
desempeños Conceptual Procedimentales Procedimentales Actitudinales Proyect: Transversalizacion . Work in group.
Do a class
Hacia el saber Hacia el saber Hacer Hacia el ser survey.Find out
how long your
classmates and
friends spend of
the following:
-in front of the
T.V.
-on video
games
-onthe pone
-on chores
-on listeninig to
music
-on exercises
Estrategias Tiempo
competencias Gramatical Pragmatica Sociolinguistica Ciudadana
Que el aprendiz Que el niñ@ tenga un control de los Que el niñ@ Comprende las + Games.
tenga un rasgos funcionales del lenguaje, comprenda normas que rigen a + Songs. Cuarenta
manejo expresar ideas y emociones referente la comunidad + Cross word horas(40)
estructural del culturales y educativa. puzzles.
lenguaje. figuras +
idiomáticas en Homework.
el campo del + Dialogues.
aprendizaje del +
Inglés. Workshops.
+ Odd and out.