Mercyhurst College Lesson Plan

Preservice Teacher: Heather Nye  Cooperating Teacher___________________________

School / Grade : First Grade  Date Received__________ Date Reviewed_________
(Cooperating Teacher Initials Required)
Lesson Subject: Ryhming  Teaching Time: 20 Minutes 

Lesson Concept:
Students will think of as many rhyming words as they can prompted by the story “Pete the Cat: Too Cool for 
School”

Standards:
Standard ­ CC.1.1.1.C  Demonstrate understanding of spoken words, syllables, and sounds (phonemes). • 
Distinguish long from short vowel sounds in spoken single­syllable words. • Count, pronounce, blend, and 
segment syllables in spoken and written words. • Orally produce single­syllable words, including consonant 
blends and digraphs. • Isolate and pronounce initial, medial vowel, and final sounds (phonemes) in spoken 
single­syllable words. • Add or substitute individual sounds (phonemes) in one­syllable words to make new 
words.

Objectives Assessments

1.  Students will be able to create their own rhyming  1.  Teacher will get feedback from students 
words on their own without any words promtping  whiteboard responses.
them.
2. Teacher will get feedback from students using 
2. Students will be able to rhyme using words from  whiteboard responses. 
the story “Pete the Cat: Too Cool for School” 

Materials:
“Pete the Cat: Too Cool for School” by Eric Litwin
Whiteboards
Eraser
Dry Erase Markers.

Anticipatory Set 
Before the students come into the room, they will be handed a note card with a word on it.
When they are directed to do so they have to find their parrtner with the rhyming word that matches theirs on
their notecard.
This gets the students up and moving around before the lesson.

 Activating Prior Knowledge: 
Students will come to the rug to read the story
Students will be asked if they know any rhyming words to think of them in their heads. 
After they have two words that rhyme they are to put their hands on their heads.
They will then be told to whisper their words into their elbow partners ear.
If they don’t want to whisper to their friend, they can whisper to the teacher.

Procedure: 

1. Read “Pete the Cat: Too Cool for School” by Eric Litwin

2. Review what makes words rhyme 

3.  Stop periodically and have the students think of words that rhyme with the ones in the book.

4. Transition students back to their seats by having them go in pairs with their rhyming partner

5. Have one student pass out the markers, one student pass out dry erase boards, and one student pass 
out erasers.

6. The teacher will give the student a word from the book, or just a random word.

7. It is the students job to come up with a word that rhymes with the one given, and write it on their 
board. 

8. Next the prompting of the first word will be dropped and the students will have to come up with two 
words that rhyme on their board. Do this a few times until students seem to be getting the hang of it. 

Closure: 
Review with students what a rhyming word entails, and why words rhyme
Review that sometimes nonsense words rhyme with real words.

Additional Concept Related Activity:  
Students can make a list as long as they can of words that rhyme on their white boards.
Reflection:
**Use in future went really well. 
Involve more movement in the lesson, make rhyming extra fun for them 
Review more rhyming words before hand to review with students