I.

Datos Generales
Nombre: Josue Emanuel Fugon Morán
Fecha de Nacimiento: 10 de septiembre de 1992
Lugar de Nacimiento: El Progreso, Yoro
Sexo: Masculino
Estado Civil: Soltero
Domicilio: Colonia Modelo 10 y 11 ave, 13 CA, SPS.
Ocupación: Estudiante
Nivel académico: Universitario
Centro Educativo: Universidad Nacional Autónoma del Valle de Sula
Fecha de Evaluación: 22 de Febrero del 2018
Evaluadoras: Carolina Michelle Caballero
Heidy Graciela Yanes

II. Instrumento de Evaluación

 Escala Wechsler de Inteligencia para adultos-IV (WAIS-IV)

III. Historia de antecedentes

El joven Josué Emanuel Moran Fugon con 25 años de edad, se encuentra actualmente
soltero. No presenta ninguna enfermedad medica grave y cuenta con sus capacidades
sensoriales intactas. Actualmente vive con su tía y sus primas, con la cuales comparte
diariamente y con las que afirma tiene y mantiene una buena relación. Según lo que
expreso no cuenta con irregularidades en el sueño, y que padeció en algún momento de
su infancia de Asma y de Mal de orín, pero que después de estas situaciones no ha
presentado padecimientos asociados a este padecimiento últimamente.
Determino que, a pesar de no vivir con sus padres en la actualidad, siempre intenta
mantener una buena relación y comunicación con ellos, y así mismo, con sus 3
hermanos menores. Considera a sus padres como centro de admiración, respeto y a la
vez de autoridad. Se describe como una persona honesta, humilde, un poco hiperactivo
debido a que le gusta estar siempre haciendo algo, es un poco sentimental, y le gusta
brindar su ayuda cuando considera que alguna persona necesita de ella.
Leer, conocer lugares, cocinar y salir con sus amigos son parte de algunos intereses y
entretenimientos que suele realizar en vacaciones o en momentos y situaciones en las
que se llegue a encontrar aburrido. En cuanto a su preferencia u orientación sexual,
señalo que es de mente abierta y flexible al expresar que es homosexual, lo que
considera como un estilo de vida alternativo.
 Por los momentos no ha podido ingresar a la Universidad por motivos de ubicación, ya
que hace aproximadamente 2 meses se estableció en la ciudad, ya que vivió por 2 años
solo en Tegucigalpa por motivos de trabajo. Ante esta situación el joven expreso que le
gustaría retomar sus clases en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el
Valle de Sula, y enfermería es una de las profesiones en la que le gustaría desempeñarse.
Actualmente se encuentra sin empleo debido al cambio de ciudad, pero que pronto
espera poder tener acceso a un trabajo estable donde puede desarrollar sus
conocimientos y habilidades.
No presenta ninguna Psicopatología ni problema o molestia que lo aqueje hasta el
momento.

IV. Conducta observada

El joven llegó a la realización de la prueba con una actitud positiva, sin embargo cabe
recalcar que al parecer no había dormido lo necesario lo cual no fue tan significativo al
principio de la prueba pero ya cuando se estaba en las últimas subpruebas se pudo
reflejar el cansancio. El paciente fue capaz de seguir instrucciones sin problema alguno,
así mismo mostró una gran empatía y coordialidad con las examinadoras lo que indica
que es un joven extrovertido que tiene buenas habilidades sociales.
Cabe destacar que el paciente a la hora de llevar acabó una tarea es rápido, no tiene
dificultad para concentrarse. Aunque cuando se le dificulta la ejecución de una actividad
muestra cierto nivel de frustración y negativismo, el cual aparentemente se le hace
difícil manejar ya que en varias ocasiones en vez de intentarlo simplemente seguía con
el siguiente ejercicio.

V. Resultados
Análisis cuantitativo

 Índice de comprensión verbal

Subpruebas Puntuación escalar Nivel
Semejanzas 4 Muy Bajo
Vocabulario 10 Normal
Información 6 Bajo
Compresión 9 Normal
 12

10

0
Semejanza s Vocabul ari o Informa ci on Comprensi on
Subpruebas Puntua ci on Es cal a r Ni vel

Índice de comprensión verbal

Semejanzas: En esta subprueba Emanuel obtuvo una puntuación escalar de 4 lo cual
indica que su nivel es bajo en las siguientes destrezas: razonamiento verbal, formación
de conceptos, distinción entre características esenciales y no esenciales y expresión
verbal.
Vocabulario: En esta subprueba obtuvo una puntuación escalar de 10, su puntuación
indica que su nivel es normal en las siguientes destrezas: conocimiento de palabras,
pensamiento abstracto, reserva de conocimientos y memoria a largo plazo.
Información: En esta subprueba obtuvo una puntuación escalar de 6, su puntuación
indica que su nivel es bajo en lo que es capacidad para conserva y recuperar
información escolar y ambiental y capacidad para adquirir, conservar y recuperar
información general.
Comprensión: En esta subprueba obtuvo una puntuación escalar de 9, su puntuación
indica que su nivel es normal en las siguientes destrezas: comprensión de principios y
situaciones sociales generales, sentido común, capacidad de evaluar y utilizar la
experiencia pasada.
  Índice de razonamiento perceptual
Subprueba Puntuación escalar Nivel
Diseño con cubos 6 Bajo
Matrices 2 Muy Bajo
Rompecabezas Visual 2 Muy Bajo
Peso Figurado 2 Muy Bajo
Figuras Incompletas 6 Bajo

0
Di seño con Cubos Matri ces Rompecabeza s Vi s ual Peso Fi gurado Fi gura s Incompl eta s
Subpruebas Puntua ci on Es cal a r Ni vel

 Índice de razonamiento perceptivo

Diseños con cubos: En esta subprueba obtuvo una puntuación escalar de 6, su
puntuación indica que su nivel es bajo en la ejecución de tareas que involucren
destrezas como ser: procesamiento simultaneo, capacidad de análisis y síntesis de
estímulos visuales abstractos.
Matrices: En esta subprueba obtuvo una puntuación escalar de 2, su puntuación indica
que su nivel es muy bajo en lo que es: procesamiento de información visual y
razonamiento abstracto.
Rompecabezas Visual: En esta subprueba obtuvo una puntuación escalar de 2, lo cual
indica que su nivel es muy bajo en las siguientes destrezas: analizar y sintetizar
estímulos visuales abstractos, establecer relaciones entre partes y razonamiento no
verbal.
Peso Figurado: En esta su prueba obtuvo una puntuación escalar de 2, lo cual indica
que su nivel es muy bajo en la ejecución de tareas que involucren destrezas como ser:
la capacidad para comparar, establecer analogías y el razonamiento cuantitativo.
Figuras Incompletas: En esta subprueba obtuvo una puntuación escalar de 6, su
puntuación indica que su nivel es bajo en las siguientes destrezas: reconocimiento de
detalles esenciales de objetos, concentración, percepción y organización visual.

 Índice de memoria de trabajo

Subprueba Puntuación escalar Nivel
Retención de dígitos 10 Normal
Aritmética 4 Muy Bajo
Sucesión de Números y 8 Normal Bajo
Letras

12

10

0
Retenci on de Di gi tos Ari tmetica Suces i on de Numeros y Letras
Subprueba Puntuaci on Es cal ar Ni vel

 Índice de memoria de trabajo

Retención de dígitos: En esta subprueba obtuvo una puntuación escalar de 10, su
puntuación indica que su nivel es normal en lo que es: codificación, habilidades de
secuenciación, aprendizaje , memoria mecánica y memoria de trabajo.
Aritmética: En esta subprueba obtuvo una puntuación escalar de 4, su puntuación
indica que su nivel es muy bajo en la ejecución de tareas que involucren destrezas
como ser: capacidad de razonamiento numérico, atención mental, y razonamiento fluido
y lógico.
Sucesión de números y letras: En esta subprueba obtuvo una puntuación escalar de 8,
su puntuación indica que su nivel es normal bajo en la ejecución de tareas que
involucren destrezas como ser: atención, concentración ,memoria de trabajo, memoria
auditiva a corto plazo, formación de imágenes viso-espaciales y manipulación mental

 Índice de velocidad de procesamiento

Subprueba Puntuación escalar Nivel
Búsqueda de Símbolos 6 Bajo
Claves 5 Bajo
Cancelación 12 Normal Alto

14

12

10

0
Bus queda de Si mbol os Cl aves Cancel a ci on
Subprueba Puntuaci on Es cal ar Ni vel

 Índice de velocidad de procesamiento

Búsqueda de símbolos: En esta subprueba obtuvo una puntuación escalar de 5, su

puntuación indica que su nivel es bajo en lo que es: rapidez y precisión perceptiva y
velocidad para procesar información visual simple.
Claves: En esta subprueba obtuvo una puntuación escalar de 5, su puntuación indica
que su nivel es bajo en las siguientes destrezas: rapidez y destreza visomotora, el
manejo de lápiz y papel y la capacidad de aprendizaje asociativo.
Cancelación: En esta subprueba obtuvo una puntuación escalar de 12, lo que indica que
su nivel es normal alto en la ejecución de tareas que involucren destrezas como ser:
 vigilancia, atención selectiva, velocidad de procesamiento visual y rapidez y
coordinación visomotora.

 Índice de escala total

Escala Índice compuesto Rango percentil Nivel
Comprensión Verbal 84 14 Promedio Bajo
Razonamiento 62 1 Muy Bajo
Perceptual
Memoria de Trabajo 85 16 Promedio Bajo
Velocidad de 77 6 Bajo
Procesamiento
Bajo
Escala Total 75 5

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
l l jo o l
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Es ca l a Indi ce Compuesto Rango Percentil Ni vel

VI. Impresión diagnostica

Emanuel tiene un coeficiente intelectual de 75 lo que indica que esta en un rango bajo,
pero con el reforzamiento adecuado en sus debilidades puede presentar una mejoría y
lograr un óptimo desarrollo en sus habilidades para su desempeño educativo,
profesional y psicosocial.
De estos resultados se destacaron las siguientes fortalezas: Una comprensión y
expresión verbal alta, manejo del juicio práctico y el sentido común y la adquisición e
interiorización de elementos culturales. Así mismo se encontró que el paciente muestra
en la ejecución de tareas un nivel alto de atención, concentración y memoria de trabajo.
Lo cual quiere decir que el paciente puede llegar a desenvolverse como profesional o
estudiante sin tener ningún problema en áreas que tenga alto contenido teórico ya que
tiene habilidades para retener ,comprender y expresar la información de manera rápida.
En sus áreas a reforzar encontramos: razonamiento abstracto , capacidad para procesar
información visual. analizar y sintetizar estímulos visuales abstractos, establecer
relaciones entre partes y razonamiento no verbal. Así mismo reforzamiento en el
establecimiento de analogías y la utilización del razonamiento cuantitativo, conceptos
numéricos abstractos y operaciones numéricas. Esto nos indica que el paciente tiene que
desarrollar de una forma más extensa su habilidad para la interpretación en las tareas
que ejecuta.

CONCLUSIONES