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ASPECTOS A
ANALIZAR:
Sigismund Schlomo Freud nació el 6 de mayo Carl Gustav Jung nació el 26 de julio de 1875, en
de 1856 en Freiberg, Moravia. Kesswil, cantón de Thurgau(Suiza).
Nacimiento
Sigmund Freud, fue un médico neurólogo de Carl Gustav Jung, fue un médico psiquiatra,
Graduados origen austríaco psicólogo y ensayista de origen suizo
(Medicina)
Dedicado al tratamiento de los trastornos Desde muy joven tuvo intereses científicos y
neuróticos y buscaba entender las dinámicas humanísticos en el tratamiento de enfermedades
o causas de la psicopatología en la vida del de la personalidad.
Antecedentes paciente, más que solo clasificar síntomas: Se interesó en la hipnosis, así como en las figuras
estudio profundo del caso individual. de Pierre Janet y Flournoy y por los estudios de
Fugen Bleuler , Pierre Janet, y sobre todo,
Con Joseph Breuer, dedicado al tratamiento Sigmund Freud: en 1900 inició la lectura de ‘’La
de la histeria, tiene conocimiento del interpretación de los sueños’’, conoce
inconsciente y de la catarsis o “curación personalmente en 1907, visto por Freud como
hablada”. ‘’príncipe 'heredero’’ del psicoanálisis hasta su
separación definitiva en 1914: refutaba las ideas
En París, conoce y sigue las lecciones de y el pansexualismo de Freud.
Jean Martin Charcot, los problemas sexuales
no resueltos como causantes de la histeria y
la hipnosis que posteriormente descarta: no
todos los pacientes pueden ser hipnotizados,
algunos pacientes negaban a creer lo que se
les revelaba al despertar y la hipnosis aliviaba
algunos síntomas, pero aparecían otros.
-El niño aprende a edades determinadas, si -Lo que el niño va aprendiendo va madurando,
no lo hace en ese periodo ya no aprendió con el apoyo de alguien más capaz que él.
lo que correspondía a su edad.
-Logra el aprendizaje construyendo su -Las destrezas que adquieren son en base a sus
conocimiento por medios de sus acciones. problemas culturales.
-El pensamiento de Piaget, no aparece sino -El desarrollo del pensamiento de Vygotsky es
hasta cuando la función simbólica, una construcción social, que se hace posible a
comienza a desarrollar a través de la través de la interacción con el medio que nos
asimilación cuando el niño integra rodea y de ahí ser procesado a través de un
situaciones a sus esquemas. lenguaje egocéntrico, que finalmente va a
Pensamiento constituir un lenguaje interiorizado.
-La potencialidad cognoscitiva del sujeto -La potencialidad cognoscitiva del sujeto de
de Piaget, depende de la etapa del Vygotsky, depende de la calidad de la
desarrollo en la sé que encuentre. interacción social y de la ZDP del sujeto.
-Piaget expone que el habla egocéntrica -Vygotsky, expone que el habla egocéntrica
manifiesta la incapacidad de adoptar la ayuda a los niños a organizar y regular su
perspectiva del otro y, como no se adapta pensamiento.
a la inteligencia adulta, el habla
Lenguaje egocéntrica desaparece.
-Piaget juega un papel activo, - Vygotsky juega un papel activo, que realizan
construyendo su conocimiento de forma aspectos simples de la tarea, mientras
de cada persona. observan las actividades sociales para
aprender a resolver problemas de todo tipo.
Papel del
alumno -Piaget es pasivo con tendencia activa. - Vygotsky es activo, participación recíproca.
-El niño aprende mediante sus acciones, -El niño desempeña un papel activo y adquiere
explorando y de manera individual. su conocimiento mediante la interacción
social.
BIBLIOGRAFÍA
https://lamenteesmaravillosa.com/10-diferencias-entre-freud-y-jung/
https://es.wikipedia.org/wiki/Sigmund_Freud
https://es.wikipedia.org/wiki/Carl_Gustav_Jung