El Aprendizaje.

Se puede definir como un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja

la adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, y que pueden incluir el
estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Este cambio es conseguido tras el
establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta.

Teorías del Aprendizaje.

 Teoría Conductista.

Según esta teoría, el aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el

comportamiento. Si no hay cambio observable no hay aprendizaje.

Está basado fundamentalmente en los cambios observables en la conducta del

individuo.

Está enfocado en la repetición de patrones de conducta de manera que estos se ejecutan

de manera automática.

Aprender resulta de la asociación de estímulos y respuestas.

Esta teoría propone que para conocer el proceso de aprendizaje, se observen conductas
manifiestas (observables y concretas).

 Teoría Cognitiva.

La teoría cognitiva se focaliza en el estudio de los procesos internos que conducen al

aprendizaje.

Esta teoría considera al ser humano como un organismo que frente a una información
recibida (un estímulo externo) realiza un procesamiento interno. Es decir organiza,
filtra, codifica, categoriza, y evalúan la información. Estas herramientas, estructuras o
esquemas mentales que poseen los individuos son empleadas para acceder e interpretar
la realidad.

A diferencia del conductismo que parte de la necesidad de un estímulo externo, esta

teoría considera que gran parte del desarrollo cognoscitivo es auto motivado.

La adquisición del conocimiento se describe como una actividad mental que implica
una codificación interna y una estructuración por parte del individuo.

 Constructivismo.

En esta teoría la persona adquiere y genera conocimiento, en función de sus

experiencias anteriores.

Los individuos crean significados y no los adquieren.

El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da
nacimiento a conocimiento nuevo.
 El individuo construye conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la
información que recibe.

El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona

que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias
estructuras mentales.

Para esta teoría el aprendizaje es un proceso subjetivo que cada persona va modificando
constantemente a la luz de sus experiencias.

El conocimiento surge básicamente en contextos conocidos que le son significativos al

estudiante, independiente del nivel de veracidad o profundidad que estos tengan.

Tipos de Aprendizaje.

 Aprendizaje memorístico. El aprendizaje memorístico significa aprender y fijar en la

memoria distintos conceptos sin entender lo que significan, por lo que no realiza un
proceso de significación.

 Aprendizaje receptivo. Con este tipo de aprendizaje denominado aprendizaje receptivo

la persona recibe el contenido que ha de internalizar. Es un tipo de aprendizaje
impuesto, pasivo. En el aula ocurre cuando el alumno, sobre todo por la explicación del
profesor, el material impreso o la información audiovisual, solamente necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo.

 Aprendizaje asociativo. Este es un proceso por el cual un individuo aprende la

asociación entre dos estímulos o un estímulo y un comportamiento.

 Aprendizaje no asociativo (habituación y sensibilización) El aprendizaje no asociativo

es un tipo de aprendizaje que se basa en un cambio en nuestra respuesta ante un
estímulo que se presenta de forma continua y repetida. Por ejemplo. cuando alguien
vive cerca de una discoteca, al principio puede estar molesto por el ruido. Al cabo del
tiempo, tras la exposición prolongada a este estímulo, no notará la contaminación
acústica, pues se habrá habituado al ruido.

 Aprendizaje significativo. Este tipo de aprendizaje se caracteriza porque el individuo

recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el
conocimiento que ya tenía previamente. En otras palabras, es cuando una persona
relaciona la información nueva con la que ya posee.

 Aprendizaje cooperativo. El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que

permite que cada alumno aprenda pero no solo, sino junto a sus compañeros.

 Aprendizaje colaborativo. El aprendizaje colaborativo es similar al aprendizaje

cooperativo. Ahora bien, el primero se diferencia del segundo en el grado de libertad
con la que se constituyen y funcionan los grupos.

 En este tipo de aprendizaje, son los profesores o educadores quienes proponen un tema
o problema y los alumnos deciden cómo abordarlo.
  Aprendizaje emocional. El aprendizaje emocional significa aprender a conocer y
gestionar las emociones de manera más eficiente.

 Aprendizaje observacional. Este tipo de aprendizaje también se conoce como

aprendizaje vicario, por imitación o modelado, y se basa en una situación social en la
que al menos participan dos individuos: el modelo (la persona de la que se aprende) y el
sujeto que realiza la observación de dicha conducta, y la aprende.

 Aprendizaje experiencial. El aprendizaje experiencial es el aprendizaje que se produce

fruto de la experiencia, como su propio nombre indica.

 Aprendizaje por descubrimiento. Este aprendizaje hace referencia al aprendizaje activo,

en el que la persona en vez aprender los contenidos de forma pasiva, descubre, relaciona
y reordena los conceptos para adaptarlos a su esquema cognitivo.

Los Procesos de Aprendizaje.

 Incompetencia inconsciente.

Aquí es donde empieza el proceso de aprendizaje. Antes de aprender algo nuevo, lo

normal es que no seamos conscientes de no conocerlo, quizás por no haberlo necesitado
hasta ese momento, o bien porque aún no estábamos en condiciones de hacerlo; es decir
no somos conscientes de que no sabemos cómo hacer algo correctamente.

 Incompetencia consciente.

Una vez que somos conscientes de que hay algo que tenemos que aprender, nos fijamos
en los detalles. En esta etapa, cobramos conciencia de nuestra falta de conocimiento.
Por esta razón, comenzamos a poner atención en los detalles que antes ignorábamos por
completo, para intentar satisfacer esta nueva necesidad que ha nacido en nosotros.

 Competencia consciente.

Después de practicar muchas veces conseguimos desarrollar nuestras habilidades que

nos permiten desenvolvernos con éxito en ese terreno que poco tiempo atrás
desconocíamos.

En esta etapa todavía no hemos interiorizado los detalles que tenemos que tener en
cuenta, pero si le prestamos atención a la actividad, podemos realizarla con éxito.
  Competencia Inconsciente.

Una vez que dominamos cómo hacer algo empezamos a automatizar el proceso, a
medida que practicamos vamos interiorizando y memorizando los pasos que tenemos
que seguir hasta conseguir el objetivo deseado. Cada vez necesitamos estar menos
atentos a los detalles pues los hemos ido memorizando a base de practicar.
A diferencia del aprendizaje forzoso que consiste en memorizar una serie de conceptos
para superar un examen, alcanzamos la competencia inconsciente cuando hacemos de
dicha información parte de nosotros.

https://psicologiamotivacional.com/cuales-son-las-4-etapas-del-proceso-de-aprendizaje/

Condiciones que favorecen el aprendizaje.

 Es conveniente tener un cierto espacio para poder estudiar, realizar tareas y desarrollar
nuestras ideas académicas de una manera adecuada, sin tener distracciones o poder tener
pretexto alguno y no lograr concentrarnos.

 A la hora de estudiar o realizar alguna actividad académica conseguir los materiales

necesarios antes de comenzar a realizar estas actividades, para así facilitar la elaboración de
trabajos, tareas o actividades a realizar.

 Asignar un determinado horario para la hora del estudio, es decir, organizarse en tiempo
para las actividades académicas (estudiar, realizar tareas e ir a la escuela), jugar, dormir,
comer, etc.

 Tener una mente positiva a la hora de realizar las actividades escolares, ya que si no las
tenemos, no lograremos concentrarnos en nuestras actividades y no lograremos realizar las
actividades escolares con satisfacción.

La Inteligencia y el Aprendizaje.

El aprendizaje es un cambio de conducta, relativamente permanente, que ocurre como

resultado de la experiencia. Y el estudio es el proceso que realiza el estudiante para
aprender cosas nuevas haciendo un cambio de conducta, pues para estudiar lo hace
en función de sus objetivos y metas y requiere de tiempo y esfuerzo.

Para que el aprendizaje sea eficiente se necesitan de tres factores básicos: inteligencia
y conocimientos previos, experiencia y motivación mientras que para el estudio se
necesita emplear unas horas y captar lo que estamos estudiando estando en un
ambiente tranquilo donde no haya ningún distractor y con una buena motivación.

El uno y el otro amplían la perspectiva del ser que ejecuta las acciones y los dos son
procesos que se corresponden pues el aprendizaje es el resultado del estudio.
Demuestran cualidades de decisión y responsabilidad.

El Aprendizaje Significativo.

El aprendizaje significativo es un aprendizaje con sentido. Básicamente está referido a utilizar los
conocimientos previos del alumno para construir un nuevo aprendizaje.

El aprendizaje significativo es el proceso por el cual un individuo elabora e internaliza

conocimientos en base a experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses
y necesidades.
Se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la
estructura cognitiva del individuo.

Este aprendizaje ocurre cuando una nueva información se conecta con un concepto relevante pre
existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones
pueden ser
aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes
estén
adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como
un punto de
"anclaje" a las primeras.

Referencias.
 Bayardo Mejía Monzón. Las Teorías del Aprendizaje.
http://www.galileo.edu/faced/files/2011/05/3.-Teorias-del-Aprendizaje.pdf
 Verónica Plaza. Introducción a las Teorías del Aprendizaje.
http://www.unc.edu.ar/extension/vinculacion/solidaridad/convocatoria-a-estudiantes-
2012/segundo-taller-de-formacion-
2012/Introduccion%20a%20las%20teorias%20del%20aprendizaje%20bfcomo%20aprende
mos_%20_%20Veronica%20Plaza.pdf
 https://psicologiaymente.net/desarrollo/tipos-de-aprendizaje#!
 Marco Antonio Moreira. Aprendizaje Significativo. Un Conceto Subyacente.
https://www.if.ufrgs.br/~moreira/apsigsubesp.pdf
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