UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

PROGRAMA DE CURSO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

1. Facultad:
Derecho.

1.2 Programa: Derecho.

1.3.Curso: Humanidades II - Expresiones de las artes visuales

4. Semestre:
1.5 Metodología: Presencial
SEGUNDO.

1.6 Período Académico: 2017-II

1.7 Créditos: 2 1.8 Intensidad Horaria Semanal: 6

1.9 Horas de acompañamiento directo: 32 1.10 Horas de trabajo independiente: 64

1.11 Profesor: CRISTIAN CÁRDENAS BERRIO.

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 2. JUSTIFICACIÓN:

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 El estudiante de la Universidad Cooperativa de Colombia requiere cultivar las humanidades para
formarse integralmente y responder a la complejidad contemporánea, no solo desde las
dimensiones de la lógica y la ética sino desde la estética, entendida como la facultad que todo ser
humano posee para habitar el mundo a partir de sus sensaciones y experiencias sensibles. La
fruición artística que pretende despertarse en cada persona, permitirá una comprensión de las
producciones culturales como conductoras hacia los propios sentidos y re-significadoras de sus
vivencias.

El curso Humanidades II tiene como propósito que el estudiante contemple manifestaciones de las
artes visuales para obtener una vivencia estética, comunicándola mediante textos narrativos. Si
en Humanidades I se privilegió el sentido del oído como centro de la percepción, ahora nos
proponemos acudir al sentido de la vista que, en palabras del filósofo español, Xavier Zubiri,
“presenta ante nosotros la figura de una cosa pero a la vez la cosa real figurada”, en un juego
perceptivo esencial para el ser humano y que ha predominado en la aprehensión del mundo durante
la modernidad. Las artes visuales son aquellas expresiones artísticas que se aprecian por medio de
la visión, aunque pueden entrar en convergencia con los otros sentidos a partir de la materialidad
y nivel de interactividad de la manifestación. Su universo comprende las artes gráficas, plásticas y
audiovisuales, donde encontramos pintura, dibujo, grabado, ilustración, fotografía, impresión,
caricatura, comic, concept art, escultura, cine, video-arte hasta la poesía visual.

Se propone un juego interpretativo donde el estudiante realiza un examen atento del tema y de los
elementos de expresión de la manifestación, como un espectador activo y sensible que elabora
también la obra a partir de innumerables puntos de vista y series de intuiciones que se
complementan y modifican sin fin determinado, en una construcción de sentidos y enriquecimiento
de la experiencia, puesto que la expresión del arte visual actúa sobre la imaginación y la sensibilidad.

El presente curso, por tanto, abordará el surgimiento de la idea de individuo en occidente a partir
de la figuración humana en la plástica, apoyándonos en algunos autores fundamentales para
entender este proceso de individuación. En el derecho de manera particular es fundamental
entender este proceso, siempre y cuando, nuestro derecho actual aún se vincula de manera
profunda con la modernidad.

Continuando con el desarrollo de la comunicación en lengua materna que fomenta y evalúa el ICFES
en las pruebas Saber Pro y la concepción que posee la Universidad sobre las Humanidades como
posibilitadoras de la expresión de sí, se fortalecerá la lectura crítica como ampliación de la
comprensión histórico-hermenéutica a partir de los recursos intertextuales que el profesor
dispondrá para expandir la experiencia estética y la aplicación que realice el estudiante de los
procesos de identificación y el entendimiento de los contenidos locales del texto; la comprensión

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 sobre cómo se articulan las partes de un texto para darle sentido global y la reflexión a partir del
texto y la evaluación de su contenido que se abordaron en el curso de Humanidades I.

Sobre la comunicación escrita, el curso desarrollará en el estudiante la competencia para relatar

sus vivencias estéticas sobre las artes visuales mediante textos narrativos, los cuales le permiten
dar cuenta de sus procesos sensibles y perceptivos sobre el mundo y practicar las técnicas propias
para contar hechos en diversas situaciones comunicativas, atendiendo la evaluación de las pruebas
Saber Pro sobre planteamiento y desarrollo del suceso, organización textual y forma expresiva.

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 3. COMPETENCIAS PREVIAS:

El estudiante del curso Humanidades II necesita haber desarrollado en Humanidades I la unidad de

competencia sobre la valoración de manifestaciones musicales para estimar la riqueza de la
diferencia, comunicándola mediante textos expositivos, puesto que contará con sensibilidad y
habilidad interpretativa para aproximarse a las expresiones culturales.

Asimismo se habrá iniciado en el proceso de lectura crítica para la comprensión de textos desde la
identificación y entendimiento de los contenidos locales y el sentido global hasta la reflexión a partir
del texto y la evaluación del contenido.

Sobre la expresión escrita, el estudiante deberá haber desarrollado su competencia para escribir
textos expositivos, poniendo énfasis en el planteamiento y desarrollo del tema (mecanismos de
unidad y coherencia, perspectiva innovadora y complejidad del tema), organización del texto
(planificación y esquemas, mecanismos de cohesión…), y en la forma de la expresión (selección del
lenguaje según el rol del interlocutor y el propósito comunicativo, uso adecuado del vocabulario e
integración de recursos estilísticos, entre otros)*
_______

*Ministerio de Educación Nacional. Estándares Básicos de Competencias del Lenguaje. Formar en lenguaje:
apertura de caminos para la interlocución. En Colombia Aprende. Mundo de competencias. Tomado el 15 de
abril de 2015. http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-116042_archivo_pdf1.pdf

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 4. COMPETENCIAS:

Macro-competencia:

Justipreciar las manifestaciones culturales como posibilitadoras de goce estético y

comunicadoras de la experiencia humana

4.1 Unidad de Competencia:

Contemplar manifestaciones de las artes visuales para obtener una vivencia estética,
comunicándola mediante textos narrativos

Elementos de
Indicadores Evidencias
competencia

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 (Ser)
Experimentar Aplica procesos de percepción y Cuadro comparativo sobre las
estéticamente observación de un objeto visual características de imágenes de
manifestaciones de tendencias diversas
Explora aspectos físicos, sensoriales
las artes visuales y conceptuales sobre la obra visual

Evoca los elementos configurativos Relato sobre percepción de un

de la obra visual objeto visual

(Saber)
Explicar las artes Analiza los aspectos físicos, Análisis escrito entre dos formas
visuales como sensoriales y conceptuales del obra visuales
expresiones estéticas visual

Interpreta el objeto visual mediante Taller de lectura sobre el arte y lo

estrategias cotidiano

Relaciona el objeto visual en sus Texto sobre los fenómenos

contextos estéticos alrededor del arte

Investigación visual sobre un

fenómeno actual del arte en la
ciudad

Expresa sus apreciaciones sobre los

elementos configurativos de la obra
Relato sobre percepción de un
visual
objeto visual, teniendo en cuenta
Relata el contexto visual de la obra la descripción formal, los aspectos
(Hacer) relacionando aspectos históricos, conceptuales y los contextos
Narrar la experiencia visuales y perceptivos
estética sobre las
artes visuales Realiza una obra en un formato
Obra visual en una técnica
determinado (opcional)
específica con explicación
detallada de sus características,
contextos y formas (opcional)

Problemas que resuelve

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 Poco cultivo de las humanidades y de expresiones culturales como las artes visuales en los
estudiantes de la educación básica y media y de la Universidad Cooperativa de Colombia.

Poco desarrollo de la facultad de sensibilidad en torno a las artes visuales como expresiones
estéticas.

Poco conocimiento de los elementos de la imagen y del lenguaje de las obras visuales,
además de la manera en que podemos percibirlas y que interactúan con el medio.

Poco desarrollo de la competencia en comunicación escrita que permita el relato de

experiencias, sucesos e historias.

Poco desarrollo de la lectura en cuanto a la identificación y el entendimiento de los

contenidos locales del texto, la comprensión sobre cómo se articulan las partes de un texto
para darle sentido global y la reflexión a partir del texto y la evaluación de su contenido.

Temas

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 Unidad I. Experimentar estéticamente manifestaciones de las artes visuales
(Temas para desarrollar el elemento del Ser)

Escritos argumentativos
Lectura crítica
Percepción del arte visual:
 De la comunidad medieval al individuo del renacimiento.
 Del sujeto social al hombre moderno cuya única profesión es lucrar.

Unidad II. Explicar las artes visuales como expresiones estéticas

(Temas para desarrollar el elemento del Saber)

Sintaxis de la imagen
El lenguaje de la expresión visual
Contextos visuales:
 La modernidad y sus mitos.
 El eurocentrismo y el sujeto latinoamericano.

Unidad III. Narrar la experiencia estética sobre las artes visuales

(Temas para desarrollar el elemento del Hacer)

Arte y contextos perceptivos:

 El “naufragio” de la modernidad.
Arte y contextos socio-históricos:
 ¿post-modernidad, híper-modernidad, re-modernidad o contemporaneidad?

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5. CRONOGRAMA

Unidad 1. Apreciar manifestaciones visuales a partir de sus elementos configurativos y

expresivos

SEMANA TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Semana 1 Conducta de entrada y acuerdo Video beam, salón, recurso humano.

pedagógico.

Semana 2 De la comunidad medieval al individuo del Video beam, salón, recurso humano. Obra
renacimiento pictórica: San Antipas de Pérgamo, iconografía
románica y ortodoxa.

Semana 3 Del sujeto social al hombre moderno cuya Video beam, salón, recurso humano. Obra
única profesión es lucrar pictórica: Venus Anadiomena de Sandro Boticelli

Semana 4 Del sujeto social al hombre moderno cuya Video beam, salón, recurso humano. Obra
única profesión es lucrar pictórica: La creación del hombre de Miguel
Ángel Buonarroti

Semana 5 Primer seguimiento. Video beam, salón, recurso humano.

Semana 6 Del teocentrismo al antropocentrismo Video beam, salón, recurso humano. Obra
pictórica: Dama con Armiño de Leonardo da Vinci

Semana 7 Del teocentrismo al antropocentrismo Video beam, salón, recurso humano. Obra
pictórica: El hombre de Vitrubio de da Vinci

Semana 8 Giro copernicano y modelo del mundo. Video beam, salón, recurso humano. Obra
pictórica: Escuela de Atenas de Rafael Sanzio.

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 Unidad 2. Explicar la manifestación visual como expresión en un contexto

SEMANA TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Semana 9 La modernidad y sus mitos. Video beam, salón, recurso humano. Obra
pictórica: Ascensión de un globo Montgolfier en
Aranjuez de Antonio Carnicero

Semana 10 La modernidad y sus mitos. Video beam, salón, recurso humano. Obra
pictórica: La libertad guiando al pueblo de
Eugéne Delacroix.

Semana 11 El eurocentrismo y el sujeto Video beam, salón, recurso humano. Obra

latinoamericano. pictórica: El paso de los llanos de Jesús María
Zamora.

Semana 12 El eurocentrismo y el sujeto Video beam, salón, recurso humano. Obra

latinoamericano. pictórica: El llamado de la libertad de David
Alfaro Siqueiros.

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Unidad 3. Comparar manifestaciones visuales.

SEMANA TEMAS Y ACTIVIDADES RECURSOS/HERRAMIENTAS

Semana 13 El “naufragio” de la modernidad. Video beam, salón, recurso humano. Obra

pictórica: La balsa de medusa de Theodore
Géricault

Semana 14 El “naufragio” de la modernidad. Video beam, salón, recurso humano. Obra

pictórica: Composición VIII de Vassily Kandinsky

Semana 15 ¿Post-modernidad, híper- Video beam, salón, recurso humano. Obra

modernidad, re-modernidad o pictórica: Seleccionada por el estudiante a partir
contemporaneidad? de la obra de Mark Lange

Semana 16 Tercer y último seguimiento Video beam, salón, recurso humano. Obra
pictórica: Collages por pareja de estudiantes.

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 6. EVALUACIÓN

ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA VALOR

Análisis, mediante un texto narrativo, de 9/03/2017 30%.

dos obras pictóricas abordadas en el
aula.

Relato de dos cuartillas máximo sobre las 20/04/2017 30%.

impresiones e interpretación de una obra
pictórica seleccionada de manare libre
por el estudiante.

Collage pictórico presentado por parejas 01/06/2017 40%.

de estudiantes a partir del trabajo
conceptual con un autor posmoderno.

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7. RECURSOS

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 7.1 Bibliografía Básica

 VON MARTIN, Alfred. Sociología del renacimiento. Fondo de Cultura

Económica. México D.F. 1977.

 WEBER, Max. La ética protestante y el espíritu del capitalismo. Fondo de

Cultura Económica. México D.F. 1964

 LIPOVESTKY, Gilles. La era del vacío: ensayo sobre el individualismo

contemporáneo. Editorial Anagrama. Barcelona, 1986.

2. Bibliografía Complementaria
 CÁRDENAS BERRIO, Cristian. Los inventarios del naufragio. Seminario magistral
sobre modernidad y postmodernidad. Pereira 2012. S.E.
 NUSSBAUM, Martha C. Sin fines de lucro. Porque la democracia necesita de las
humanidades. Editorial Katz. Bogotá, 2012.
 CRUS KRONFLY, Fernando. La tierra que atardece: ensayo sobre la modernidad
y la contemporaneidad. Editorial Ariel. Bogotá, 1998.

3. Audiovisuales

 Composición VIII de Vassily Kandinsky

 La balsa de medusa de Theodore Géricault
 El llamado de la libertad de David Alfaro Siqueiros.
 El paso de los llanos de Jesús María Zamora.
 La libertad guiando al pueblo de Eugéne Delacroix.
 Ascensión de un globo Montgolfier en Aranjuez de Antonio Carnicero
 Escuela de Atenas de Rafael Sanzio.
 El hombre de Vitrubio de da Vinci
 Dama con Armiño de Leonardo da Vinci
 La creación del hombre de Miguel Ángel Buonarroti
 Venus Anadiomena de Sandro Boticelli
 San Antipas de Pérgamo, iconografía románica y ortodoxa.

7.4 Enlaces en Internet y Bases de datos

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  DUSSEL, Enrique. Europa, modernidad y eurocentrismo.
http://ebiblioteca.org/?/ver/57331, recuperado el 18-abril-2013.

 KANT, Immanuel. Que es la ilustración.

http://pioneros.puj.edu.co/lecturas/interesados/QUE%20ES%20LA%20ILUSTRACION.p
df, recuperado el 5-marzo-2012.

5. Software

N/A

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