Unidad 5

Análisis de dos casos clínicos, abordados cada uno de ellos por dos
enfoques teóricos de la terapia de juego, elabora un programa donde se
apliquen las técnicas según los enfoques seleccionados para trabajar el
caso analizado.

ar de comer a su hijo, empezaban la gente a contarle de su hijo, que él se portaba

mal, que él no respetaba a los demás, ella lo que hacía era que se enfurecía y
empezaba a gritarle y a golpear a su hijo sin preguntarle si era cierto o no.

En la entrevista ella dijo que le gustaría mucho que su comportamiento cambiara,

que hubiera más comunicación y confianza entre ellos y que no se va a dejar
llevar o manipular por lo que le cuenten los demás de su hijo, que primero hablara
con él y ella decidirá que hacer o qué decisión tomar.

Tratamiento:

-terapia individual.

-entrenamiento en relajación.

- reestructuración cognitiva.

-Entrenamiento asertivo.

Diagnostico:

De acuerdo a la investigación y a las pruebas aplicadas WISC-RM escala de

inteligencia revisada para niños en edad escolar, PEC, perfil de evaluación del
comportamiento y PLLE, PRUEBA DE LECTURA Y LENGUAJE ESCRITO, el niño
muestra una edad escolar inferir a sus edad.

Modelo que utilice:

El modelo utilizado fue el cognitivo conductual.

Terapia conductual.
Caso numero 2

1-Datos personales:

Nombre y apellido: W. M.

Edad: 18 años

Genero: masculino

Ocupación: estudiante

2-Motivo De Consulta:

El niño es referido por la profesora quien dice que el niño no quiere ni obedecer en
clase, no hace sus tareas por más que hable con él y agrede de muy mala manera
a sus compañeros.

3-Historial Clínico:

El niño a pesar de que su madre durante su embarazo tuvo un estado emocional

inestable, el niño no presento ningún problema al nacer. Desde pequeñito el niño
tenía una conducta caprichosa, impulsiva y se molestaba y estrellaba las cosas
(objeto, sus juegos) ya después que el niño inicia la escuela y le van pasando los
años el niño se fue volviendo más problemático.

en la escuela siempre presenta mala conducta, golpeando sus compañeros no

tenía ninguna relación de amistad con los compañeros, se irritaba por todo, era
muy violento, no asía sus clases asignadas y debido a esto repetirá el tercer grado
el niño le gritaba a l maestra, no le obedece cuando ella lo manda a centrar, le dice
que ella no es su madre para decirle lo que tiene que haber, se sale del salón de
clase y cuando sale a recreo empuja a sus compañeros y le dice mala palabras y
se les ríe.

El niño presenta la misma conducta tanto en la escuela como en su casa, no

respeta al padre, no tiene buena relación con su hermano, el niño vive reflejando
esta conducta porque es lo que vive en vasa con sus padres ya que a diario lo
que ve en su casa es violencia, gritos, malcriadezas y además que son personas
que no tienen una economía buena, viven en un campo, su casa es mitad de block
y tabla y en mala condiciones. La madre del niño era golpeada por su madre
cuando joven, le gritaba que no servía y que no sabía hacer nada.
Tratamiento:

- Aplicarle lo que es la psicoterapia.

- -la modificación de conducta.
- la psicoterapia tanto individual como familiar.
- incrementar sus hábitos de estudio donde le ayuden a dar a conocer sus
capacidades.

Diagnostico:

el niño no presenta ninguna disfunción cerebral o alguna falta física, sus

capacidades están dentro del promedio en cuanto a sus estudios , es un niño con
un estado emocional que no es estable, por eso es que es muy violento y

, son 16 lo mas prominentes estos incluyen: dramaterapia psicoanalítica, teoría del

rol y método del rol, modelo integradol de cinco fases, transformaciones del
desarrollo, narradrama, temas del desarrollo, psicodrama, sociodrama, terapia
teatral, métodos stop-gap entre otros.

El modelo rol-contrarol guía conforme el método de rol, que produce a lo largo de

una serie de ochos pasos:

-invocacion del rol

-nombramiento del rol

-representacion de rol

-exoloracion de las relaciones del rol con el contrarol y el guía.

-refelexion acerca del role-play

-establecimiento de la relación el rol fictisio y la vida cotidiana.

2-elaboracion de un cuadro comparativo de los métodos terapéuticos de :

dramaterapia, role-play, psicodrama, juego improvisado en terapia de pareja
e improvisación y juego EPC

Dramaterapia Es el empleo del arte dramático

creativo para lograr sus objetivos
terapéuticos tales como: el desarrollo
de la personalidad, la integración física
y emocional.
Psicodrama Técnica psicoterapéutica que consiste
en hacer que los pacientes representen

improvisación y juego EPC
Role-play
juego improvisado en terapia de pareja
en grupo, como si de una obra de
teatro se tratara, situaciones
relacionadas con sus conflictos
patológicos, con el objetivo de que
tomen conciencia de ellos y los puedan
superar.
Es la intervención, en momento, de
conductas que satisfacen una
necesidad inesperada o que
constituyen una respuesta novedosa
pero adecuada. Los EpC utilizan la
improvisación teatral en forma que las
personas responden como ellas
mismas a una tarea, instrucción o
situación novedosa; o de juegos, en los
que el individuo, responde a una
situación dada como un personaje.
Es una técnica de dinámica de grupo.
También se conoce como técnica de
dramatización, simulación o juego de
roles. Consiste en que dos o más
personas representen una situación o
caso concreto de la vida real, actuando
según el papel que se les ha asignado
y de tal forma que se haga más vivido y
auténtico.
Una terapia de pareja es una
herramienta que ayuda siempre y
cuando la pareja tome ésta decisión de
forma conjunta. De poco sirve que uno
quiera hacer terapia, si el otro, está en
contra.
Juegos
-Elaborar una lista con cincuenta
virtudes de la pareja.
-Dibuja tu línea de vida.
-Programa una cita especial.
-carta de amor a ti mismo.
-un mensaje positivo cada día.

3-UTILIZANDO LAS TECNICAS DE LA DRAMATERAPIA: PSICODRAMA, ROL-

PLAY, SOLILOQUIO, ROLES INVERTIDOS, DOBLE, ESPEJO, CORTE DE LA
ACCION.
-Diseña UN PLAN DE ACCION O GUION SIMULANDO UN CASO REAL, DONDE
SE EVIDENCIEN LOS PASOS QUE SEGUIRIAS PARA APLICAR LA TECICA
ELEGIDA.

TECNICA ELEGIDA EL PSICODRAMA

1-DEFINIR LOS OBEJETIVOS:

-Determinar las causas que llevan al adolescente a portarse mal en la escuela.

-ayudar al adolescente a demostrar sus capacidades.

-llevar al adolescente a que acepte que su madre no es perfecta y que ha hecho

hasta lo imposible por él, para llevarlo a donde está el.

-que haya más comunicación entre madre e hijo.

2-Detallar las estrategias:

-una de las estrategias primordiales es observar que tanta comunicación hay entre
la madre y el niño, la forma en que conviven la familia y claro en que si la madre le
explica al adolescente porque tiene que irse lejos a trabajar para poder
mantenerlo.

-otra estrategia es la socialización con los compañeros y maestros.

-hacer una pequeña entrevista al adolescente y a la maestra.