PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS.

I.E.P. César Vallejo

Área: Historia, Geografía y Economía.

Grado: Preuniversitario.

Horas semanales: 120 minutos.

Responsable: Thomas Alberto Castillo Alama

II. FUNDAMENTACIÓN.

El área de historia, geografía y economía tiene como propósito forma

estudiantes comprometidos con su aprendizaje y capaces de adaptarse
a las nuevas demandas cognitivas, sociales y laborales del mundo
actual.

III. LA ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Competencias de ciclo
Maneja información relevante sobre procesos
históricos, geográficos y económicos del Perú.
Manejo de información América y el mundo hasta nuestra actualidad,
comunicando con el ejercicio de su libertad y
autonomía.
Comprende categorías temporales y de
representación espacial sobre los procesos
Compresión espacio históricos, geográficos y económicos
temporal acontecidos en el Perú, América y el mundo
natural y sociocultural tomando conciencia de
su rol protagónico en la sociedad.

Fórmula puntos de vista personales en

posición éticas, sobre procesos históricos,
Juicio crítico.
geográficos y económicos del Perú, América y
el mundo.
 UNIDAD TITULO DE CONOCIMIENTOS
COMPETENCIAS VALORES
UNIDAD %

Nuestra
Compresión
historia y Valorar la capacidad creativa del ser
I espacio RESPETO
nuestros humano a lo largo de la historia.
temporal
orígenes.
Los Estados
Comprender las características de
Europeos Manejo de
II los Estados Europeos durante la SOLIDARIDAD
durante la Información.
edad moderna.
edad
moderna.
El ser Comprensión
Conocer, valorar y protegerla
III humano y su espacio JUSTICIA
biodiversidad del Perú.
entorno temporal
El Perú y el
Analizar la importancia del sistema
sistema Manejo de
IV financiero y la inserción del Perú a la SOLIDARIDAD
financiero información
economía global
internacional

IV. EVALUACIÓN

Criterios Técnicas Instrumentos

 Exposición  Lista de cotejo.
Manejo de  Diálogo  Ficha de
información  Debate observación.
Situaciones  Examen oral.  Cuestionario.
orales de
 Esquema.
evaluación o  Organizadores.
 Cuestionario.
ejercicios  Análisis del caso.
Comprensión  Proyecto
prácticos  Proyectos.
espacio desarrollado.
 Ensayo.
temporal  El informe.
 Informe.
 Ficha de
 Socio drama.
observación
 Prueba escrita.
Juicio crítico Intervenciones  Alternativas.
 Prueba objetiva.
 Escala de
actitudes.
Actitudes Observación sistemática  Diferencial
semántico.
 El registro.
V. BIBLIOGRAFÍA.

 Libro del ministerio de educación, historia, geografía y economía.

 El proceso histórico (autor Roberto García)
 Como aprender geografía (autor Luis Obregón)
 Economía curso preuniversitario (autor Vladimiro Díaz)

Chilca-Huancayo

2018
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS.

I.E.P. César Vallejo

Área: Historia, Geografía y Economía.

Grado: Segundo de secundaria. .

Horas semanales: 120 minutos.

Responsable: Thomas Alberto Castillo Alama

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de historia, geografía y economía tiene como propósito forma

estudiantes comprometidos con su aprendizaje y capaces de adaptarse
a las nuevas demandas cognitivas, sociales y laborales del mundo
actual.

III. LA ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Competencias de ciclo
Maneja información relevante sobre procesos
históricos, geográficos y económicos del Perú.
Manejo de información América y el mundo hasta nuestra actualidad,
comunicando con el ejercicio de su libertad y
autonomía.
Comprende categorías temporales y de
representación espacial sobre los procesos
históricos, geográficos y económicos
Compresión espacio
acontecidos en el Perú, América y el mundo
temporal
hasta la actualidad, valorado la diversidad
natural y sociocultural tomando conciencia de
su rol protagónico en la sociedad.
Fórmula puntos de vista personales en
posición éticas, sobre procesos históricos,
geográficos y económicos del Perú, América y
Juicio crítico. el mundo hasta la actualidad, proponiendo
ideas desarrollando acciones para el cuidado y
preservación del ambiente, el patrimonio
cultural de identidad social y cultural del Perú
 UNIDAD
TITULO DE
COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS VALORES
UNIDAD

Reconoce el estrecho vínculo

El mundo Manejo de
I entre la religión y la sociedad FE
medieval información
durante la Edad Media.
La Explicar cómo la conquista de
Comprensión y RESPONSA-
II conquista los territorios americanos
espacio temporal BILIDAD
del Perú cambio la historia del mundo.
Perú, un
país que Reflexionar sobre los retos que
Comprensión y HONESTI-
III busca suponen lograr la calidad
espacio temporal DAD
calidad ambiental.
ambiental
Perú, un
Valorar los logros alcanzados
país que
IV Juicio Critico en la economía peruana y RESPETO
busca el
evaluar las metas a futuro.
desarrollo

IV. EVALUACIÓN

Criterios Técnicas Instrumentos

 Lista de
 Exposición
cotejo.
Manejo de  Diálogo
 Ficha de
información  Debate
observación.
Situaciones  Examen oral.
> Cuestiona
orales de
 Organizadores. rio. Esquema.
evaluación o
 Análisis del  Cuestionario.
ejercicios
Comprensión caso.  Proyecto
prácticos
espacio  Proyectos. desarrollado.
temporal  Ensayo.  El informe.
 Informe.  Ficha de
 Socio drama. observación
Juicio crítico Intervencione  Prueba escrita.
s  Prueba  Alternativas.
objetiva.
 Escala de
actitudes.
Actitudes Observación sistemática  Diferencial
semántico.
 El registro.
V. Bibliografía.
 Libro del ministerio de educación, historia, geografía y economía.
 El proceso histórico (autor Roberto García)
 Como aprender geografía (autor Luis Obregón)
 Economía curso preuniversitario (autor Vladimiro Díaz)

Chilca-Huancayo

2018
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL.

I. DATOS INFORMATIVOS.

I.E.P. César Vallejo

Área: Historia, Geografía y Economía.

Grado: primero de secundaria.

Horas semanales: 120 minutos.

Responsable: Thomas Alberto Castillo Alama

II. FUNDAMENTACIÓN.

El área de historia, geografía y economía tienen como finalidad la

construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes
en el desarrollo de competencias vinculadas al ubicación y
contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y en el
espacio geográfico así como su respectiva representación.

III. LA ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Competencias de ciclo
Madre e información relevante sobre procesos
históricos, geográficos y económicos del Perú.
Manejo de información América y el mundo hasta nuestra actualidad,
comunicando con el ejercicio de su libertad y
autonomía.
Hombre de categorías de dólares y de
Compresión espacio representación espacial sobre el proceso
temporal domingo, geográficos y económicos
acontecidos en el Perú, América y el mundo.
Como la punto de vista personales en posición
Juicio crítico. vertical, sobre procesos históricos, geográficos
y económicos del Perú, América y el mundo.
 UNIDAD
TITULO DE
COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS VALORES
UNIDAD

Evaluar los factores que

hicieron posible que
Las primeras Manejo de la
I algunos pueblos se RESPETO
civilizaciones información
convirtiera en grandes
civilizaciones.
Identificar las
Las primeras
características propias de SOLIDARI-
II culturas Juicio critico
las primeras etapas del DAD
andinas
Perú antiguo.
El ser Comprensión Conocer, valorar y
III humano y su espacio protegerla biodiversidad JUSTICIA
entorno temporal del Perú.
Reflexionar sobre la
Desarrollo y Maneo de necesidad de estar SOLIDARI-
IV
economía información informado del desarrollo DAD
económico del Perú.

IV. EVALUACIÓN

Criterios Técnicas Instrumentos

 Exposición  Lista de cotejo.
Manejo de  Diálogo  Ficha de
información  Debate observación.
Situaciones  Examen oral.  Cuestionario.
orales de
 Esquema.
evaluación o  Organizadores.
 Cuestionario.
ejercicios  Análisis del caso.
Comprensión  Proyecto
prácticos  Proyectos.
espacio desarrollado.
 Ensayo.
temporal  El informe.
 Informe.
 Ficha de
 Socio drama.
observación
 Prueba escrita.
Juicio crítico Intervenciones  Alternativas.
 Prueba objetiva.
 Escala de
actitudes.
Actitudes Observación sistemática  Diferencial
semántico.
 El registro.
V. BIBLIOGRAFÍA.
 Libro del ministerio de educación, historia, geografía y economía.
 El proceso histórico (autor Roberto García)
 Como aprender geografía (autor Luis Obregón)
 Economía curso preuniversitario (autor Vladimiro Díaz)

Chilca-Huancayo

2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
“Cesar Vallejo”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 - ÁREA DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

LOS ESTADOS EUROPEOS DURANTE LA EDAD MODERNA.
I. DATOS GENERALES:
CICLO I semestre GRADO 3o secun. DURACIÓN 16 SEMANAS
DIRECTOR
SUB DIRECTOR
DOCENTE BASURTO GUZMAN ROBERTH FHISHER
VI. JUSTIFICACIÓN: (¿Por qué?, ¿Para qué? Y ¿Cómo? )
Sabremos las características de la organización política, social y económica que se estableció en Europa durante los
siglos XVI y XVII. Los temas que desarrollaremos permitirán que los estudiantes desarrollen competencias,
capacidades y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad, saber de dónde proceden, situarse en el mundo
de hoy y proyectarse en el futuro, teniendo como estrategias basadas en el desarrollo de los procesos cognitivos.
COMPETENCIAS
VII. Manejo de Información
VIII. Comprensión espacio natural
IX. Juicio Critico
X. Actitud ante el área
IV. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS CAPACIDAD ACTITUD VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN FECHA
15/03

Responsabilid

Responsabilid
El surgimiento del Presenta los trabajos Argumenta en el surgimiento del

ad, Respeto,
Estado Moderno Argumenta y oportunamente Estado Moderno en un mapa
La sociedad y la Compara / Porta sus materiales en clase Compara la sociedad y la economía 22/03
conceptual.

economía en el antiguo
Evolución
régimen. política en el Diferencia
siglo XVII, la revolución
Justicia,
en el antiguo régimen Cuadro
/Drganiza las oraciones Diferencia
comparativola evolución política en 29/03
comunitarias el siglo XVII, la revolución científica

ad
científica del siglo XVII y del siglo XVII y el Barroco en una
el Barroco cruz categorial
Expansión colonial Identiñca Realiza sus tareas con Identifica a Africa y Oceanía en el 05/04
Europea creatividad
siglo XVII en esquema de llaves. 12/04
El absolutismo, La Compara el Absolutismo y la
Ilustración y El Compara Asertividad. Ilustración en un cuadro
despotismo Ilustrado comparativo. 17/05
V GUERRA CIVIL ENTRE Deduce la causa de la guerra entre
LOS ONQUISTADORES deduce Participación los españoles invasores en un
comentario.
\S LEYES NUEVAS Y LA Analiza las leyes nuevas y la 24/05
REACIÓN DEL Analiza Participación creación del virreinato en un mapa
VIRREINATO. mental.

. BIBLIOGRAFIA:
> DEL DOCENTE:
Gran Historia Universal, Laurosse.
Libro del Ministerio de Educación. 2012 Proceso Histórico, Lic. Garcia Chuquillanqui. 2013
Chilca, Huancayo, 2017
PROFESOR (A)
VoB° DIRECTOR ACADÉMICO