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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “POLITÉCNICO REGIONAL DEL CENTRO”

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y SECCIÓN CALIFICACIÓN
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1. Cuántas metáforas puras reconoces.


 "Tus ojos son como dos luceros"
 "Hay algunos que son como los olivos, que sólo a palos dan fruto".
 "Tenía el cuello largo como un avestruz"
 "Sus muslos como ríos, sus brazos como ramas”
 “sus ojos como un camino en paz bajo la noche"
A. 1 C. 2 E. 3 D.4 E. 5
2. Qué oración contiene metáfora impura.
A. Al despertar su cabello es como un estropajo.
B. Cuando está a la mesa se vuelve un barril sin fondo.
C. Su alma es un tizón de carbón.
D. Me tranquiliza su voz cristalina.
E. Me encanta su cabellera dorada.

3. En “Tu piel, sublime pétalo de rosa” encontramos


A. Metáfora pura C. Metáfora impura
B. Símil

4. Relaciona las columnas.


a- Tu abuelo es parecido al poste de la luz.
b- Tus ojos son como luceros
c- Se movió parecido a un rayo
d- Se defendió tal cual una bestia.
e- Al pelear es igual que un roble.

( ) (Es alto y flaco).


( ) (Duro)
( ) (Que brillan).
( ) (Rápidamente).
( ) (Con bravura)
5. Cuántas metáforas puras reconoces.

 Su sonrisa de perlas.
 Él ya tenía hilos de plata sobre su cabeza.
 El cielo se viste de algodón.
 Mariela está en la primavera de la vida.
 El árbol volvió a quedar calvo.
 El pirata de su corazón.
A. 6 B. 5 C. 4 D.3 E. 2
6. Cuántas metáforas impuras reconoces.

 El anochecer de sus recuerdos.


 El ocaso de la vida.
 Se apagó la luz dentro de su alma.
 El brillo de sus dos perlas azules, lo dijeron todo sin emitir una palabras.
 La vestimenta del animal.
A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 E. 4
7. ¿Cuál no es símil?
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A. Sudar es como llorar en el mar.


B. Tan inútil como cenicero de moto.
C. Contento como perro con dos colas.
D. Fría como un témpano.
E. Una temperatura igual que en el infierno.

8. ¿Cuántas símiles cuentas?


 Tan liviano como una pluma.
 No tengo un centavo, cual billetera de espantapájaros.
 Corrió tan rápido como un rayo.
 Tus ojos brillan como dos luceros.
 Su piel era tan blanca como la nieve.
A. 1 B. 2 C. 3 D.4 E. 5

9. ¿En qué alternativa hay símil?


A. como los olivos, que solo a palos dan fruto
B. eres más lento que una tortuga
C. tenía un olor ácido
D. somos muertos en vida
E. en abril aguas mil
10. ¿Cuántos similes cuentas?
 busca, pues, el sosiego dulce y caro como en la oscura noche del Egeo busca el piloto el eminente Faro
 aquel país fue su cuna y su sepulcro
 cual gusano que va de sí tejiendo su cárcel y su eterna sepultura
 dientes de marfil
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y SECCIÓN CALIFICACIÓN

1. ¿A qué género literario pertenece este texto?


Subes centelleante de labios y de ojeras!
Por tus venas subo, como un can herido
que busca el refugio de blandas aceras.
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¡Amor, en el mundo tú eres un pecado!


A. Lírico
B. Narrativo
C. Dramático

2. ¿Qué entendemos por géneros literarios?


A. Es un principio de organización caracterizado por la subjetividad.
B. Son los diferentes grupos cuya característica principal es la capacidad de representabilidad.
C. Son los diferentes grupos en los que podemos clasificar las distintas obras literarias.

3. El género narrativo solo puede escribirse en prosa.


A. VERDADERO
B. FALSO

4. ¿En qué género se representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres
humanos por medio del diálogo?
A. En el narrativo.
B. En el dramático.
C. En el lírico.

¿Cómo podemos diferenciar los tres géneros literarios?


A. En el narrativo usamos estrofas, en el lírico valoramos la puesta en escena y en el dramático prima la
subjetividad.
B. El narrativo es objetivo, el lírico subjetivo y en el dramático hay un conflicto claro que motiva la
acción de los personajes.
C. El narrativo es subjetivo, en el lírico abunda el diálogo y en el dramático la objetividad.
5.

COMPRENSIÓN LECTORA: PRUEBA 1

Apellidos y nombres: ……………………………………………………………………………………………………………………Sección: ………….

IMAGEN 1 IMAGEN 2
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1. ¿Qué ideas se
relacionan con las 4. Qué se interpreta de la imagen anterior.
imágenes 1 y 2, respectivamente? a) Un gazapo observa entristecido y sufre
a) Armonía – llanto por no haber “nacido” negro.
b) Comprensión – alegría b) Cuesta mucho asimilar que otros son
c) Vínculo – afectividad diferentes.
c) El grupo es mejor si sus integrantes
IMAGEN 3 tienen rasgos comunes.
IMAGEN 6

2. Qué se da a entrever en esta imagen.


a) Families
b) Madre – padre – hijo
c) Tres vocales
IMAGEN 7
IMAGEN 4

3. Excluye la idea desvinculada con la


presente imagen.
a) Mundo japonés
b) Actividad física
c) Exceso 5. Qué ideas se interpretan en las imágenes
d) Obesidad infantil inmediatamente anteriores
(respectivamente)
IMAGEN 5
a) Pluralidad – xenofobia
b) Unidad - desamor
c) Amor - tolerancia
d) Aldea universal – aldea campestre
e) Multicultural - mutirracial
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COMPRENSIÓN LECTORA: PRUEBA 2

Apellidos y nombres: ……………………………………………………………………………………………………………………Sección: ………….

TEXTO Nº 01

El hombre es lo que ha pasado, lo que ha


hecho. Pudieron pasarle, pudo hacer otras TEXTO Nº 02
cosas, pero he aquí que lo que Smith es un novelista a quien le gusta las
efectivamente le ha pasado y ha hecho, novelas de aventuras y a menudo de las
constituye una inexorable trayectoria de policíacas para darnos una imagen de los
experiencias que lleva a su espalda, como el tiempos presentes. Cada época (de siglo en
vagabundo un costal por arrastrar. Por eso siglo) tiene una manifestación más
carece de sentido poner límites a lo que el representativa en su género literario. El
hombre es capaz de hacer. En esa limitación Triller, la historia que hace sentir escalofrío
principal de sus posibilidades, propia de en la espalda está adaptado particularmente
quien no tiene una naturaleza, solo hay un a una época de trastornos, revoluciones y
límite; el pasado. guerras como las que atravesamos. Dice
6. Según el texto y en forma figurada, se Smith, en “Viajes sin mapas”, en nuestros
puede decir que la historia (el transcurrir días, nuestro mundo parece particularmente
de los hechos): sensible a la brutalidad y hay un matiz de
nostalgia en el placer que hallamos en las
a) Es el costal por arrastrar. historias de gánsteres.
b) Es la línea que puede orientarnos
para entender al hombre y su futuro. 9. El párrafo presentado posiblemente
c) Es una inexorable acumulación que forma parte de:
gravita sobre el hombre.
d) Es la cruz que sobrelleva el hombre. a) Un ensayo sobre el mundo de los
e) Es la herencia indefinible de la gánsteres
humanidad. b) Un libro de historia contemporánea.
c) Una interpretación de la obra Smith.
7. El tema central es: d) Un tratado de criminología.
e) Una novela de aventuras titulada
a) El hombre “Viajes sin mapas”.
b) La historia 10. Señale la afirmación correcta:
c) El pasado
d) La experiencia a) La inseguridad y angustia generan
e) La naturaleza novelas escalofriantes.
b) Una época de convulsiones políticas
8. La intención del autor es: es terreno adecuado para la literatura
de terror.
a) Dar una definición del hombre. c) El culto a la brutalidad se manifiesta
b) Criticar la naturaleza humana. en la popularidad de los gánsteres.
c) Explicar lo que es el hombre. d) La literatura refleja la sensación de
d) Establecer la importancia de la hastío del hombre moderno.
experiencia.
e) Orientar el destino del hombre.
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e) La época actual rechaza el


romanticismo. MIS RESPUESTAS
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COMPRENSIÓN LECTORA: PRUEBA 3

Apellidos y nombres: ……………………………………………………………………………………………………………………Sección: ………….

TEXTO 1 B) de alto nivel cognitivo y solidarios.


En la perspectiva en que estamos la paz es C) Solidarios y cooperativos.
un modo de resolución de conflictos entre D) No violentos y orientados a la justicia.
las personas o grupos de personas. E)No violentos y capaces de
comunicarse.
Siempre ha habido conflictos, lo hay ahora 3. ¿Cuál de los siguientes
y los habrá mañana. Paz no es ausencia de enunciados es falso?
conflictos ni oscurecimiento de asimetrías A) Educación y Cultura de Paz son
sociales abusivas o injustas. Una Cultura sinónimos.
de Paz implica la aceptación por los B) La noción de justicia está vinculada a
actores sociales de la negociación para la la noción de moral.
solución de todos los conflictos de no C) Siempre han existido conflictos.
violencia y orientados, en condiciones de D) Moral y justicia se constituyen en un
no violencia es la expresión negativa de la complejo proceso.
paz, la justicia es el rasgo positivo de la E) Lano violencia es la expresión
paz. Educación para la Paz es negativa de la paz.
problematizarse sobre cómo hacer para 4. La afirmación de la paz depende
que la educación genere actores sociales fundamentalmente de:
no violentos y orientados a la justicia. A) honestidad
Digamos, de una vez por todas, que la B) verdad
noción de justicia está vinculada C) Justicia
indisolublemente con la noción de moral y D) Cooperación
ambas, moral y justicia, se construyen en E) Solidaridad.
un complejo proceso de desarrollo 5. Una educación para la paz, en la
personal, puedan enfrentar solidaria y actualidad, es importante porque
cooperativamente la construcción de una A) desarrolla sujetos competitivos y no
comunidad. violentos.
B) Promueve la formación de sujetos de
1. ¿Cuál de las siguientes frases sólida estructura moral.
expresa el sentido de la palabra paz en C) Fomenta valores de solidaridad y
el texto leído?
cooperación.
A) Acallar reclamos o protestas
B) Modo de resolución de conflictos D) Propicia la comunicación entre los
C) Actitud permisiva con las personas. grupos.
D) Estado de carencia de conflictos E) Apoya el desarrollo cognitivo y
E) Apaciguar situaciones conflictivas. afectivo de los Sujetos
2. Una Educación para la Paz
debe preocuparse en generar actores MIS RESPUESTAS
sociales. 1 2 3 4 5
A) que renuncien a la violencia y sean
honestos
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COMPRENSIÓN LECTORA: PRUEBA 4

Apellidos y nombres: ……………………………………………………………………………………………………………………Sección: ………….

TEXTO 2 D) Los animales no invaden territorios que


La clave es reconocer que la agresión en los tienen propietarios establecidos.
animales raramente ocurre en forma pura; es E) El dueño de un territorio tiene derecho a
solamente uno de los dos componentes de un invadir nuevos territorios y ampliar su
sistema adaptativo. Esto se observa más espacio.
claramente en el comportamiento territorial, 7. Un título adecuado para el texto es
aunque también se cumple para la mayoría de A) Componentes del sistema adaptativo de los
los demás tipos de comportamiento hostil. Los animales.
miembros de las especies territoriales se B) Cómo los animales defienden sus territorios
reparten entre ellos el espacio vital y las C) La importancia del espacio vital en los
oportunidades disponibles para cada individuo, animales.
defendiendo el límite de su casa frente a los D) Interacción entre agresión y evitación.
competidores. Ahora bien, en este sistema de 8. ¿Cuál de las siguientes conductas no es un
parcelación del espacio vital, la evitación juega ejemplo de comportamiento territorial?
un papel tan importante como el ataque. En A) Apilar y/o enterrar objetos en un espacio
pocas palabras, los animales de las especies circunscrito.
territoriales, una vez establecidos en un B) No dejar que otro animal se aproxime a su
territorio, atacan a los intrusos; pero un animal alimento.
que está buscando todavía un territorio C) Vencer al contrincante al disputarse una
adecuado o que se encuentra fuera del límite hembra.
de su casa, se retira al encontrarse con un D) Miccionar sobre determinados objetos o en
propietario ya establecido. En términos de sus cercanías.
función, una vez que se ha tomado posesión E) Recuperar objetos diseminados en espacios
de un territorio, se está obligado a expulsar a distintos al propio.
los competidores; pero cuando se está 9. ¿Cuál de las siguientes frases no expresa el
buscando todavía un territorio (o se encuentra sentido de la palabra agresión en el texto?
dos vecinos en el límite común) las A) Es un tipo de comportamiento hostil.
posibilidades de éxito aumentan si se evita a B) Ha permitido la sobrevivencia de una
dicho propietario establecido” no llega muy especie y no de otras.
lejos. C) No ocurre en forma pura o gratuita.
6. ¿Cuál de los siguientes enunciados es falso D) Se presenta entre competidores.
en relación con el texto? E) Es el recurso del luchador fiero “que no
A) La evitación tiene tanto valor adaptativo conoce el miedo”.
como la agresión respecto al espacio vital. 10. ¿Cuál de las siguientes expresiones sobre
B) Los animales se reparten entre ellos el “comportamiento evitativo” es la más adecuada
espacio disponible según el texto leído?
C) Los animales sólo atacan a los intrusos A) Funciona cuando el animal compite con
cuando han establecido su territorio. otros por su territorio.
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B) Es más frecuente que el comportamiento


agresivo en los animales.
C) Se observa con claridad en las hembras
después del cortejo sexual.
D) Es una forma enmascarada de
comportamiento hostil.
E) Es el indicado cuando el animal se
encuentra con un propietario ya establecido.
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