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Nuevas Tecnologías de la
Información y la
Conectividad (NTICx)
APUNTE Nº 4
INTERNET: La red de redes
4º año SECUNDARIA - Ciclo lectivo 2012
Prof. Cristina E. Rohvein
Un autor llamado Alfons Cornella creó el término “infoxicación” para designar la intoxica-
ción o exceso de información procedente de la televisión, radio, libros, internet, etc.
Internet se ha convertido en fuente inagotable de recursos para estar informados y para rea-
lizar estudios e investigaciones. En los últimos treinta años se ha generado más información
que en toda la historia de la humanidad, y gran parte de esta información se encuentra dis-
ponible en Internet.
La explosión informativa desencadenada por las NTICx requiere nuevas habilidades de ac-
ceso, evaluación y organización de la información en entornos digitales. Al mismo tiempo,
en aquellas sociedades donde el conocimiento tiene un papel central, no es suficiente con
ser capaz de procesar y organizar la información, además es preciso modelarla y transfor-
marla para crear nuevo conocimiento o para usarlo como fuente de nuevas ideas.
• Búsqueda
• Evaluación
• Selección
• Organización INFORMACIÓN
• Análisis
• Interpretación
Es una nueva manera de entender Internet que está revolucionando la forma de interactuar,
trabajar y estudiar.
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ACTIVIDAD Nº 1
1) Lean el siguiente texto y señalen en él herramientas de la Web 2.0
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6) ¿Qué significado le dan a la si-
guiente imagen?:
Partiendo de esto, realicen una pu-
blicidad para promocionar el buen
uso de la Web 2.0. Utilicen herra-
mientas como formas, efectos artís-
ticos, estilos, etc.
ACTIVIDAD Nº 2
Ahora que conocen algo más acerca de
Internet y sus orígenes, la propuesta es armar una presentación en Microsoft Po-
wer Point que luego compartirán en la Web 2.0.
1° Parte: Buscarán, seleccionarán y organizarán información usando tres fuentes
de información:
Video “Sabías qué?”, disponible en línea en:
http://www.youtube.com/watch?v=XNkrTYfPzyI&feature=related
Mapa conceptual “El impacto de Internet en nuestras vidas”, disponible en
línea en:
http://www.spicynodes.org/a/78f8d5bd502527d6fd344d0900f6bc5d
Documento PDF para descargar “Conociendo la Web: ayer y hoy”, disponi-
ble en línea en:
http://competenciastic.educ.ar/diseno_web_1.html
2° Parte: Una vez que hayan accedido a esas fuentes de información tendrán que
diseñar una presentación en Microsoft Power Point que incluya los siguientes te-
mas:
Origen de Internet
Impactos y aportes de Internet en la vida del hombre
La Web: nacimiento, cómo funciona, su evolución: web 1.0, 2.0, 3.0
El usuario como protagonista
Usuarios de Internet (brecha digital).
En la presentación deberán aplicar las siguientes herramientas:
La primera diapositiva debe ser de tipo título, por lo cual esta será la única
que no llevará pie de página. Aquí coloquen un título al trabajo y una ima-
gen relacionada. Ambos deben tener animación.
El resto de la presentación tendrá como pie de página el número de la dia-
positiva, la fecha actualizable y sus apellidos. Todas las diapositivas deben
tener un efecto de transición de 5 segundos aproximadamente.
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Para enunciar los impactos de Internet usen viñetas simbólicas o numéri-
cas.
Confeccionen una tabla para comparar la evolución de la web.
Utilicen un Smart Art para ilustrar de qué manera el usuario se ha trans-
formado en protagonista de la Web 2.0
Confeccionen un gráfico desde Power Point para comparar algunos datos
estadísticos de Internet.
En la última diapositiva coloquen un botón de acción para finalizar la pre-
sentación. Guarden el trabajo en formato PPSx.
3° Parte: Una vez concluida la presentación la subirán
a la Web 2.0 para compartirla en algunos de los si-
guientes sitios: Slideboom o Slideshare
Copiarán el link y lo enviarán por correo electrónico a
la profesora.
Recuerden indicar en el asunto el motivo del correo
electrónico y sus datos personales.
INTERNET EN ARGENTINA
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promedio de 10 horas mensuales en la red social. Tres de cada cuatro internautas argentinos ya
son usuarios de Facebook.
Fuente: http://blog.xmundo.net/categoria/web-social/
ACTIVIDAD Nº 3
Confeccionen un gráfico en Microsoft Excel para comparar la evolución de los
usuarios de Internet en Argentina. Los datos a procesar son:
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
5.700.000 8.000.000 10.000.000 9.400.000 9.309.000 11.212.000 13.694.000 20.500.000 27.568.000 30.000.000
Fuente: http://www.exitoexportador.com/stats.htm
Averigüen:
¿Cuál fue la variación en la cantidad de usuarios entre el año 2010 y 2011?.
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ACTIVIDAD Nº 4
Quien administra una ciber debe calcular los ingresos diarios, para lo cual vuelca
en una planilla de cálculo el consumo de cada cliente. Este lugar posee diez
computadoras y tiene una tarifa horaria que va cambiando. Por eso, el valor de
cada hora es una variable para tener en cuenta al hacer los cálculos.
Confeccionen una planilla de cálculo de acuerdo al siguiente ejemplo:
ORGANIZACIÓN DE LA WEB
Los servicios de Internet más utilizados por los usuarios son:
Chat
e-mail
World Wide Web
En 1991 Tim Berners Lee, crea la World Wide Web mas conocida como WWW. Propuso
un nuevo sistema de "hipertexto" para compartir documentos.
La WWW es una colección de documentos electrónicos que están vinculados entre sí, como
una telaraña. La traducción es “red de alcance mundial”.
Estos documentos están almacenados en computadoras llamadas “servidores”, situados en
diferentes partes del mundo.
Un sitio web es un conjunto de páginas web. Para poder acceder a ellos es necesario identi-
ficar su ubicación o dirección. Esto se conoce como URL (localizador uniforme de recur-
sos).
La "página principal" del sitio es llamada "home" o "home page", y es la página de inicio de
un sitio web. Dentro de esa página hay hipervínculos a otras páginas del mismo sitio. Todas
ellas forman el sitio propiamente dicho.
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Características de una URL
Son únicas en el mundo, no puede haber dos iguales.
Se escriben siempre en minúscula. Nunca llevan espacios en medio de las palabras.
Se componen de caracteres comunes: letras, números, guiones. No se debe usar ñ ni
vocales acentuadas.
No hay un máximo de caracteres de longitud. Sin embargo, siempre se trata de ha-
cerlas lo más cortas posibles.
En la WWW se encuentran documentos y/o páginas en formato HTML (con extensión html
o htm, siglas de HyperText Markup Language o lenguaje de marcas de hipertexto). Ese es el
nombre del lenguaje en que están construidas las páginas.
ACTIVIDAD Nº 5
Escriban el ejemplo de una URL. Identifiquen en ella los siguientes elementos:
NAVEGAR EN LA WEB
Los navegadores o browsers son programas que permiten ver páginas en la World Wide
Web y pasar de una a otra. Presentan una interfaz gráfica interactiva.
Una computadora
conectada a Inter-
net se identifica
con una dirección
IP (Internet Pro-
tocol). Está for-
mada por cuatro
números com-
prendidos entre el
0 y el 255, inclu-
sive. Los cuatro
números se sepa-
ran por puntos. Los tres primeros conjuntos de números indican la red y las subredes a la
que pertenece la computadora. El último sirve para diferenciar específicamente a la compu-
tadora de las otras que están conectadas.
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Si se observa la barra inferior de los navegadores se podrá advertir que en algún momento
del proceso de búsqueda de un sitio muestra la dirección IP. No existen dos computadoras
con la misma dirección IP conectadas al mismo tiempo.
La dirección IP identifica a las computadoras, no a los usuarios.
1°
2°
3°
4°
5°
ACTIVIDAD Nº 6
En esta actividad haremos una estadística de los usos de Internet que hacen los
integrantes del curso.
Armen una planilla de cálculo para registrar los siguientes datos:
Nombre del navegador y buscador usado
Sitio web más visitado
¿Tienen algún distractor en línea?.
Una vez que ingresaron todos los datos realicen un conteo de los mismos y luego
compárenlos gráficamente.
Les aconsejo utilizar la función =CONTAR.SI
Redacten una breve conclusión del trabajo en aproximadamente 100 palabras.
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COMUNICACIÓN EN LA WEB
El hombre es un ser social y, por tanto, siente la necesidad de relacionarse con los demás y
una forma de hacerlo es comunicándose, por ello, a lo largo de su existencia, ha ideado di-
versos medios para comunicarse, desde señales de humo, toques de tambor, palomas mensa-
jeras... hasta el telégrafo, el teléfono, la radio, la televisión, el fax, el correo electrónico...
El mundo de las tecnologías de la información y la comunicación, las llamadas TICs, lide-
radas por la computadora, le están dando un nuevo matiz al proceso de comunicación.
CORREO ELECTRÓNICO
Es uno de los servicios de Internet más utilizado en la actualidad, junto con la WWW. Posi-
bilita el envío de información de un usuario de la red a otro o a un grupo.
Sus ventajas fundamentales son la rapidez de la comunicación y el poder trabajar sobre los
datos recibidos, guardarlos, modificarlos, imprimirlos, borrarlos, reenviarlos.
El e-mail se podría comparar con el sistema de correspondencia postal, en el que siempre
hay un remitente, un mensaje y un destinatario. Además, y siguiendo con la analogía con
el sistema de correspondencia postal, el remitente y el destinatario son personas reales, insti-
tucionales o jurídicas y cada uno de ellos tiene una dirección, postal o electrónica, según
corresponda.
La dirección de correo electrónico es el conjunto de caracteres que identifica a un usuario
(persona, institución) de correo electrónico. Sus partes son: nombre de la cuenta + @ + do-
minio, por ejemplo: elearning@educ.ar. El símbolo @ significa “en”, y es utilizado para
separar el nombre de usuario del dominio de una página web.
ACTIVIDAD Nº 7
La revolución tecnológica ha hecho que la comunicación deba evolucionar. Es por
eso que, la nueva comunicación se concibe de dos maneras:
• COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA: la asincrónica se desarrolla en tiempo di-
ferido y es necesario un lapso temporal entre la emisión y la recepción del
mensaje.
Consigna:
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BUSCAR INFORMACIÓN
2°
3°
4°
5°
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Elementos básicos para una búsqueda sencilla:
Los motores de búsqueda fueron diseñados para que cualquier persona con el menor cono-
cimiento técnico pudiera usarlos sin mayor problema. Sin embargo, resulta de gran impor-
tancia para el usuario la comprensión de las distintas técnicas que pudieran asegurar una
mayor efectividad en el proceso de búsqueda.
ACTIVIDAD Nº 8
La interfaz de Google
1) Ingresen a la opción MÁS y escriban el ejemplo de cinco productos de Goo-
gle.
2) ¿Qué función cumple la herramienta GRUPOS?.
3) Expliquen todas las posibilidades de búsqueda de imágenes. ¿Cuál es la
información que brinda la opción MOSTRAR TAMAÑOS?.
4) ¿Qué es el SAFE SEARCH?.
5) Realicen un resumen de los derechos de uso de las imágenes y los textos en
la web.
6) ¿Qué significa una búsqueda ACADÉMICA?.
7) Realicen una búsqueda de la palabra piojos en la Web y luego con la he-
rramienta académica. Establezcan diferencias.
8) ¿Cuáles son las funcionalidades de búsqueda avanzada de la web?.
http://www.galinus.com/es/articulos/operadores-y-comandos-google.html
http://www.aula21.net/primera/buscando.htm
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CATÁLOGO DE OPERADORES DE GOOGLE
Mayúsculas y minúsculas: Para algunos buscadores es indiferente que se escriban los tér-
minos de búsqueda con mayúsculas o minúsculas (por ejemplo, "Internet", "INTERNET" o
"Internet"). Pero, en general, es recomendable usar solamente letras en minúscula para que
el resultado incluya todas las páginas que contengan esos términos, sea como fuere que es-
tén escritos.
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OPERADOR DESCRIPCIÓN DEL OPERADOR EJEMPLOS
Busca el estado del tiempo en algún weather:Buenos Aires
lugar determinado.
weather weather:Acapulco
ACTIVIDAD Nº 9
Completen cada frase con la palabra correcta:
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ACTIVIDAD Nº 10
EJERCICIO A
Realizar una búsqueda avanzada en Google de la frase completa “el sistema solar”
en formato PDF, y que además no aparezca dentro de las páginas encontradas la
palabra sol. La búsqueda solo se realizará dentro de páginas de habla hispana.
Las condiciones:
EJERCICIO B
Las condiciones:
EJERCICIO C
Buscar imágenes en formato gif solo dentro del contenido de la página del sitio
Las condiciones:
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CRITERIOS PARA EVALUAR UN SITIO WEB
Internet es la fuente bibliográfica más consultada actualmente por los estudian-
tes y profesionales. Por esta razón, es necesario enseñarles a nuestros alumnos
a evaluar la calidad de la información que se encuentra en Internet.
Para evitar usar información poco confiable y rescatar contenidos de calidad,
les sugiero considerar que…
Un sitio web de calidad, está actualizándose constantemente. Esto puede ser se-
manal o, diariamente…. Esto no significa que los contenidos deban ser actuali-
zados, sino que el sitio web esté siendo monitorizado permanentemente.
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4.- Un sitio web de calidad vela por la precisión en los contenidos .
Este punto es clave para validar un sitio web y evaluar sus contenidos.
La información que hay en un sitio web de calidad debe estar bien escrita, con
un estilo de redacción acorde con sus objetivos y su público. Es importante con-
siderar que la información esté claramente presentada y las ideas bien definidas.
Si un sitio web es de calidad, no sólo lo será por sus contenidos, sino también
por su diseño y navegabilidad.
En general, los usuarios de Internet no suelen esperar que un sitio demore en
cargar varios minutos.
Es importante que los sitios web tengan sus enlaces funcionando, que sus boto-
nes lleven a un sitio relacionado con el título y que posea una estructura simple
y fácil de navegar.
- Las páginas web son susceptibles de ser alteradas de forma accidental o deliberada. La
naturaleza de Internet es dinámica, cambiante, y poco regulada.
- Pueden cambiar su dirección imprevistamente.
- Pueden dejar de ser de libre acceso y convertirse en servicios pagos.
- Pueden solicitar el registro del navegante como usuario de la página.
- Muchos sitios tienen información significativa, pero con errores gramaticales o de ortogra-
fía. Esta es una realidad en Internet.
Fuente: http://www.eduteka.org
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RECONOCIMIENTO A LOS MEJORES SITIOS
WEB ARGENTINOS
¿Qué es Matear?
Desde 1999, el premio mate.ar crece como reconocimiento a lo mejor de la web en Argenti-
na. En su última edición concursaron más de 3000 páginas.
Para más información visiten el sitio http://www.matear.org.ar/
Agro: www.agrositio.com
Arte y Cultura : www.encuentrohoy.gov.ar
Blogs: www.nacionapache.com.ar
Calidad de vida, medio ambiente y responsabilidad social: www.balancecero.gov.ar
Ciencia y tecnología: www.edicionesmedicas.com.ar
Comercio Electrónico : www.falabella.com.ar
Deporte y Entretenimiento: www.riverplate.com
Educación: www.educ.ar
Medios de Comunicación: www.lmcordoba.com.ar
Niños: www.mundogaturro.com
Páginas personales: www.politicosonline.com
Portales & redes sociales: www.lacomunidad.entremujeres.com
Producción y comercio: www.wagg.com.ar
Servicios: www.casamientosonline.com
Turismo: www.welcomeargentina.com (matear de oro)
ACTIVIDAD Nº 11
- Elegir dos direcciones URL. Evaluar esos sitios aplicando los criterios de eva-
luación anteriormente citados.
- Capturar la imagen de los sitios y agrégalo a la evaluación que se hizo de ellos.
- Procesar el trabajo con las herramientas de Microsoft Word.
- Visitar alguno de los sitios ganadores del premio mate.ar, y aplicar los criterios
de evaluación. ¿Qué opinión te mereció el sitio?.
- Dentro de un recuadro realizar un comentario del tema a modo de opinión
personal como usuario de Internet.
- El trabajo es de carácter individual.
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HERRAMIENTAS COLABORATIVAS
Las herramientas colaborativas, básicamente son los sistemas que permiten acceder a ciertos
servicios que facilitan a los usuarios comunicarse y trabajar conjuntamente sin importar que
estén reunidos un mismo lugar físico.
En general con ellos se puede compartir información en determinados formatos (audio, tex-
to, video, etc.), y en algunos casos producir conjuntamente nuevos materiales productos de
la colaboración.
La Web 2.0 está plagada de servicios y aplicaciones disponibles desde el propio navegador.
Los wikis y los blogs pueden convertirse en vehículo de construcción cooperativa por exce-
lencia. Quizás el wiki sea más adecuado para proyectos de trabajo grupales, y los blogs para
espacios más individuales.
El blog es el formato ideal para crear revistas digitales escolares con gran potencial multi-
media, y con la posibilidad de interactuar con los visitantes.
Crear y compartir documentos online es también posible con las aplicaciones de Google
Docs. Varias personas pueden trabajar de forma colaborativa en el mismo documento, y éste
siempre estará disponible online.
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EJEMPLOS DE HERRAMIENTAS COLABORATIVAS
Servicio
Definición Herramientas para crear…
de Internet
En inglés website o web, un sitio web es un sitio GOOGLE SITES es una apli-
(localización) en la World Wide Web que contie- cación online gratuita ofrecida
SITIO WEB
páginas pueden ser editadas por múltiples volunta- nos da un servicio para crear,
rios a través del navegador web. Los usuarios editar y alojar un wiki.
pueden crear, modificar o borrar un mismo texto
que comparten.
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CONTENIDOS
Demasiada información............................................................................................................2
Nosotros somos la web .............................................................................................................2
Internet en Argentina ................................................................................................................5
Organización de la web ............................................................................................................7
Navegar en la web ....................................................................................................................8
Los sitios web más visitados ....................................................................................................9
Comunicación en la web ........................................................................................................10
Correo electrónico ..................................................................................................................10
Buscar información ................................................................................................................11
Buscadores más usados ..........................................................................................................11
Catálogo de operadores de google .........................................................................................13
Criterios para evaluar un sitio web .........................................................................................16
Herramientas colaborativas ....................................................................................................19
Ejemplos de herramientas colaborativas ................................................................................20
Microsoft Excel
Microsoft Power Point
Microsoft Word
Microsoft Publisher
Blogs y Wikis
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIAS WEBGRÁFICAS
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¿QUÉ PASO EL DÍA QUE NACISTE?
Introducción
¿Con qué gente famosa compartes tu cumpleaños? ¿Qué acontecimientos ocurrieron en el día
que naciste? ¿Cuál era la canción de moda? ¿Cuál era el libro más leído? ¿Qué significa tu
nombre? Encuentras las respuestas a éstas y a otras preguntas realizando esta actividad.
El objetivo de este trabajo es mejorar la forma de buscar información en la Web y presentar-
la como una infografía1.
Tarea y proceso
1) Encuentra el significado de tu nombre.
2) Encuentra cinco acontecimientos ocurridos en la fecha de tu nacimiento. Elige uno de
ellos, descríbelo en un resumen de cinco líneas.
3) Encuentra cinco personajes (políticos, actores, deportistas,…) con los que compartas tu
cumpleaños. Elige uno y describe los hechos más importantes de su biografía.
4) Describe el acontecimiento más importante que ocurrió en Argentina el año que naciste.
5) Encuentra cinco eventos deportivos que tuvieron lugar el año de tu nacimiento. Elige uno
y descríbelo en cinco líneas.
6) Encuentra los títulos de cinco películas o series de televisión, cinco canciones y cinco li-
bros que fueran muy populares el año de tu nacimiento.
7) Con esta información diseña una infografía utilizando los recursos del software Microsoft
Publisher. Imprime el trabajo y entrégalo para su corrección.
Recursos
Toda la información podes obtenerla en estos sitios:
Lo que ocurrió un día como hoy en la Historia: http://www.elalmanaque.com/Efemerides/
Significado de los nombres: http://www.educar.org/lengua/nombres.asp
Efemérides argentinas: http://www.educar.org/comun/efemerides/argentina/index.asp
Biografías: http://www.buscabiografias.com/bios/
Biografías y vidas: http://www.biografiasyvidas.com/
Perfiles de países: http:///news.bbc.co.uk/2/hi/americas/country_profiles/1192478.stm
Efemérides culturales: http://www.me.gov.ar/efeme/
Deportes de Argentina: http://www.efemeridesdeportiva.com.ar/
Cine argentino: http://www.cinenacional.com/efemerides/index.php
Música argentina: http://www.argentina.ar/_es/cultura/musica/index.php
Literatura argentina: http://www.literatura.org/
Si en estos sitios no encontrás lo que buscás, podés poner en práctica las técnicas de
búsqueda en Google y acceder a otros sitios.
1
Es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar informa-
ción precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, literarias, etc.).
Se puede aplicar a cualquier tipo de texto siempre que el propósito sea hacer más sencilla la información.
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NOSOTROS EN LA WEB
Introducción: Apenas 20 años le bastaron a Internet para cambiar radicalmente nuestro
modo de vida. Pocos inventos deben haber logrado lo mismo en la historia de la humani-
dad. Es probable que no pensemos el trabajo y nuestra vida personal sin Internet.
Si pensamos durante un minuto a qué riesgos nos exponemos con el uso de Internet, es pro-
bable que se nos ocurran muchos. Hay cierta alarma social alrededor de los peligros, más
por desconocimiento que por los riesgos reales. En realidad la misma prudencia que apli-
camos a nuestra vida diaria deberíamos aplicarla a nuestra vida a través de Internet.
Temas: La evolución de la web. Riesgos y estrategias de seguridad para trabajar en la web.
Como Internet cambió nuestra vida.
Tarea: Crear un sitio web, blog o wiki para investigar y compartir el impacto de Internet en
nuestras vidas.
Proceso:
- Reunirse en grupo de cuatro alumnos como máximo y organizar un espacio en la
Web para resolver la tarea. Este espacio puede ser un sitio web, un blog o un wiki.
- En ese espacio deberán desarrollar sintéticamente los temas antes citados, creando
una página o entrada por cada tema a ampliar. Consideren que en la primera página harán
una introducción del temario ha desarrollar.
- En el trabajo la información deberá estar presentada en los siguientes formatos: tex-
to, imagen, video. Ustedes distribuyen la información de la manera más adecuada.
- Deberán insertar la presentación que hicieron en la actividad N° 2 de este apunte y
compartieron en Slideboom y Slideshare.
- El trabajo deberá tener por lo menos un enlace externo con algunos de los trabajos
de los otros grupos.
- Pueden agregar todos los recursos que crean convenientes para enriquecer el trabajo
que han realizado.
Recursos: Para buscar información les sugiero los siguientes links:
http://www.navegaprotegido.org/
www.microsoft.com/latam/seguridad/hogar
http://www.microsoft.com/spain/athome/security/videos/security_low/security.swf
http://www.rompecadenas.com.ar/
Modalidad y fecha de la entrega: El trabajo grupal se entregará el ____ / ____ / ____ vía
correo electrónico.
El grupo escribirá un e-mail, adjuntando en el cuerpo del mensaje la dirección URL del
trabajo terminado. En el asunto del correo deberán detallar los nombres y apellidos de los
alumnos que han participado en el trabajo.
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