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INSTITUTO ÁNGEL D’ELÍA

Nuevas Tecnologías de la
Información y la
Conectividad (NTICx)

APUNTE Nº 4
INTERNET: La red de redes
4º año SECUNDARIA - Ciclo lectivo 2012
Prof. Cristina E. Rohvein

“Habrá un camino. No conectará dos puntos.


Conectará todos los puntos.
Su límite de velocidad, será la velocidad de la luz.
No irá de aquí hasta allá. Ya no habrá un allá.
Todos estaremos aquí.”
Bill Gates – Microsoft (1994)
DEMASIADA INFORMACIÓN
La cantidad de información que recibimos de diversas fuentes es enorme. Según un estudio
del año 2000, se producían más de dos exabytes de información al año, y han pasado doce
años.

Un autor llamado Alfons Cornella creó el término “infoxicación” para designar la intoxica-
ción o exceso de información procedente de la televisión, radio, libros, internet, etc.

Internet se ha convertido en fuente inagotable de recursos para estar informados y para rea-
lizar estudios e investigaciones. En los últimos treinta años se ha generado más información
que en toda la historia de la humanidad, y gran parte de esta información se encuentra dis-
ponible en Internet.

La explosión informativa desencadenada por las NTICx requiere nuevas habilidades de ac-
ceso, evaluación y organización de la información en entornos digitales. Al mismo tiempo,
en aquellas sociedades donde el conocimiento tiene un papel central, no es suficiente con
ser capaz de procesar y organizar la información, además es preciso modelarla y transfor-
marla para crear nuevo conocimiento o para usarlo como fuente de nuevas ideas.

HABILIDADES DEL SIGLO XXI

• Búsqueda
• Evaluación
• Selección
• Organización INFORMACIÓN
• Análisis
• Interpretación

NOSOTROS SOMOS LA WEB


Con la llegada de la Web 2.0 son las personas los verdaderos protagonistas de Internet.

Estas nuevas herramientas de comunicación y colaboración también permiten utilizar apli-


caciones en línea sin necesidad de instarlas en la PC.

Es una nueva manera de entender Internet que está revolucionando la forma de interactuar,
trabajar y estudiar.

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 ACTIVIDAD Nº 1
1) Lean el siguiente texto y señalen en él herramientas de la Web 2.0

El usuario se conecta a Internet. Escribe un trabajo para la escuela, la universidad o la empresa


en Google Docs, edita las fotografías del cumpleaños de su hermana en Flickr y sube en video fa-
miliar, del mismo cumpleaños, a YouTube. Mientras escuchaba la radio online, baja un episodio de
la serie Num3rs del canal de cable A&E que se perdió por ir al cumpleaños. Su colección de pelí-
culas y series están en el almacén virtual Rapishare para aliviar el disco duro y poder así compar-
tirlas con sus amigos.
Todo lo hecho online, gratuitamente, y sin necesidad de descargarse nada en su computadora. El
usuario está moviéndose en la nube (cloud computing), nombre con el que se conoce al territorio
virtual formado por todo aquel software y aplicaciones que funcionan desde fuera de la compu-
tadora.
2) Confeccionen en Microsoft Word una tabla con ejemplos de otras aplicacio-
nes que podemos usar gratuitamente en la Web 2.0. Les sugiero consultar
el siguiente link: http://webs.uvigo.es/pcuesta/enlaces/
3) Este puede ser un modelo.
Aplicación Link Descripción
Gloster http://www.glogster.com/ Póster digital
4) Debajo de esta tabla escriban, dentro de un borde con sombreado, el con-
cepto de cloud computing.
5) Analicen las siguientes afirmaciones:

En la web 1.0 los


usuarios eran
Páginas estáticas Pocos productores
lectores y
consumidores

Prosumidor 2.0: Los


Herramientas
usuarios se Dinámica
colaborativas
apoderan de la Red

Llega la Web 3.0: la es una nueva etapa


Será más amigable y
Internet que viene destinada a añadir
fácil de usar porque
significado a la web,
a cambiar aún más entenderá el
por eso se la llama
lenguaje coloquial
la vida de la gente Web Semántica

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6) ¿Qué significado le dan a la si-
guiente imagen?:
Partiendo de esto, realicen una pu-
blicidad para promocionar el buen
uso de la Web 2.0. Utilicen herra-
mientas como formas, efectos artís-
ticos, estilos, etc.

 ACTIVIDAD Nº 2
Ahora que conocen algo más acerca de
Internet y sus orígenes, la propuesta es armar una presentación en Microsoft Po-
wer Point que luego compartirán en la Web 2.0.
1° Parte: Buscarán, seleccionarán y organizarán información usando tres fuentes
de información:
 Video “Sabías qué?”, disponible en línea en:
http://www.youtube.com/watch?v=XNkrTYfPzyI&feature=related
 Mapa conceptual “El impacto de Internet en nuestras vidas”, disponible en
línea en:
http://www.spicynodes.org/a/78f8d5bd502527d6fd344d0900f6bc5d
 Documento PDF para descargar “Conociendo la Web: ayer y hoy”, disponi-
ble en línea en:
http://competenciastic.educ.ar/diseno_web_1.html
2° Parte: Una vez que hayan accedido a esas fuentes de información tendrán que
diseñar una presentación en Microsoft Power Point que incluya los siguientes te-
mas:
 Origen de Internet
 Impactos y aportes de Internet en la vida del hombre
 La Web: nacimiento, cómo funciona, su evolución: web 1.0, 2.0, 3.0
 El usuario como protagonista
 Usuarios de Internet (brecha digital).
En la presentación deberán aplicar las siguientes herramientas:
 La primera diapositiva debe ser de tipo título, por lo cual esta será la única
que no llevará pie de página. Aquí coloquen un título al trabajo y una ima-
gen relacionada. Ambos deben tener animación.
 El resto de la presentación tendrá como pie de página el número de la dia-
positiva, la fecha actualizable y sus apellidos. Todas las diapositivas deben
tener un efecto de transición de 5 segundos aproximadamente.

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 Para enunciar los impactos de Internet usen viñetas simbólicas o numéri-
cas.
 Confeccionen una tabla para comparar la evolución de la web.
 Utilicen un Smart Art para ilustrar de qué manera el usuario se ha trans-
formado en protagonista de la Web 2.0
 Confeccionen un gráfico desde Power Point para comparar algunos datos
estadísticos de Internet.
 En la última diapositiva coloquen un botón de acción para finalizar la pre-
sentación. Guarden el trabajo en formato PPSx.
3° Parte: Una vez concluida la presentación la subirán
a la Web 2.0 para compartirla en algunos de los si-
guientes sitios: Slideboom o Slideshare
Copiarán el link y lo enviarán por correo electrónico a
la profesora.
Recuerden indicar en el asunto el motivo del correo
electrónico y sus datos personales.

INTERNET EN ARGENTINA

Tres de cada cuatro argentinos tienen acceso a Internet


Argentina superó los 30 millones de usuarios de internet (30,5 millones), en distintos luga-
res de uso, y a través de diversos dispositivos y bajo diferentes modalidades de conexión.
Estos números significan que "alrededor del 75 % de los ciudadanos, es en nuestro país un
usuario de las nuevas tecnologías".
Durante el año pasado se vendieron en el país 13,7 millones de teléfonos móviles, de los
cuales 24% corresponden a la categoría de "inteligentes", y 2,7 millones de computadoras
de las cuales el 63% son portátiles (notebooks, netbooks y tabletas).

Los últimos datos de Facebook en Argentina


La red social de Mark Zuckerberg continúa conquistando terreno en Argentina: más de 20 millones
de argentinos ya utilizan Facebook regularmente para conectarse con personas, causas y marcas.
Esta cifra coloca al país en el 12° puesto del ranking según el total de usuarios. Sólo
en los últimos 6 meses, 1.453.800 argentinos se unieron a la red social (+8,27%).

De esos 20 millones, el 26% tienen entre 25 y 34 años; el 25% tienen entre 18 y 24


años, el 13% tienen entre 35 y 44 años y el 30% corresponden a otros rangos etarios.
Además, las últimas estimaciones indican que los usuarios argentinos invierten un

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promedio de 10 horas mensuales en la red social. Tres de cada cuatro internautas argentinos ya
son usuarios de Facebook.

Fuente: http://blog.xmundo.net/categoria/web-social/

10 principales marcas por cantidad de fans 10 principales medios de comunicación por


Principales marcas Número de Fans cantidad de fans
por cantidad de fans (en miles) Principales medios por Número de Fans
Quilmes Cerveza 1.482 cantidad de fans (en miles)
TN – Todo Noticias 1.016
Frizzé 1.146
La Página Millonaria 486
Cindor 1.040
TV Pública 291
Garbarino 922
Diario Clarín 257
Greenpeace Argentina 904
Yahoo! Argentina 211
Nike Futbol Argentina 512
TELEFE OFICIAL 173
Beldent 491
DIRECTV Latin America 128
KOSIUKO 443
La Cosa Cine 26
Pepitos! 332
Diario Tiempo Argentino 33
adidas – AFA 323
YoQueVos 33

 ACTIVIDAD Nº 3
Confeccionen un gráfico en Microsoft Excel para comparar la evolución de los
usuarios de Internet en Argentina. Los datos a procesar son:
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
5.700.000 8.000.000 10.000.000 9.400.000 9.309.000 11.212.000 13.694.000 20.500.000 27.568.000 30.000.000

Fuente: http://www.exitoexportador.com/stats.htm

Averigüen:
¿Cuál fue la variación en la cantidad de usuarios entre el año 2010 y 2011?.

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 ACTIVIDAD Nº 4
Quien administra una ciber debe calcular los ingresos diarios, para lo cual vuelca
en una planilla de cálculo el consumo de cada cliente. Este lugar posee diez
computadoras y tiene una tarifa horaria que va cambiando. Por eso, el valor de
cada hora es una variable para tener en cuenta al hacer los cálculos.
Confeccionen una planilla de cálculo de acuerdo al siguiente ejemplo:

CIBER "La ciberescapada"

Detalle de ingresos diarios

DÍA: =HOY() Costo hora: $ 4,50

Puesto Inicio Fin Horas Abona


1 08:00 09:15 01:15 $ 5,63
2
Total diario =SUMA

ORGANIZACIÓN DE LA WEB
Los servicios de Internet más utilizados por los usuarios son:
 Chat
 e-mail
 World Wide Web
En 1991 Tim Berners Lee, crea la World Wide Web mas conocida como WWW. Propuso
un nuevo sistema de "hipertexto" para compartir documentos.
La WWW es una colección de documentos electrónicos que están vinculados entre sí, como
una telaraña. La traducción es “red de alcance mundial”.
Estos documentos están almacenados en computadoras llamadas “servidores”, situados en
diferentes partes del mundo.
Un sitio web es un conjunto de páginas web. Para poder acceder a ellos es necesario identi-
ficar su ubicación o dirección. Esto se conoce como URL (localizador uniforme de recur-
sos).
La "página principal" del sitio es llamada "home" o "home page", y es la página de inicio de
un sitio web. Dentro de esa página hay hipervínculos a otras páginas del mismo sitio. Todas
ellas forman el sitio propiamente dicho.

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Características de una URL
 Son únicas en el mundo, no puede haber dos iguales.
 Se escriben siempre en minúscula. Nunca llevan espacios en medio de las palabras.
 Se componen de caracteres comunes: letras, números, guiones. No se debe usar ñ ni
vocales acentuadas.
 No hay un máximo de caracteres de longitud. Sin embargo, siempre se trata de ha-
cerlas lo más cortas posibles.
En la WWW se encuentran documentos y/o páginas en formato HTML (con extensión html
o htm, siglas de HyperText Markup Language o lenguaje de marcas de hipertexto). Ese es el
nombre del lenguaje en que están construidas las páginas.

 ACTIVIDAD Nº 5
Escriban el ejemplo de una URL. Identifiquen en ella los siguientes elementos:

Nombre Tipo País Archivo o Tipo de


Protocolo Carpeta
DOMINIO recurso archivo

NAVEGAR EN LA WEB
Los navegadores o browsers son programas que permiten ver páginas en la World Wide
Web y pasar de una a otra. Presentan una interfaz gráfica interactiva.
Una computadora
conectada a Inter-
net se identifica
con una dirección
IP (Internet Pro-
tocol). Está for-
mada por cuatro
números com-
prendidos entre el
0 y el 255, inclu-
sive. Los cuatro
números se sepa-
ran por puntos. Los tres primeros conjuntos de números indican la red y las subredes a la
que pertenece la computadora. El último sirve para diferenciar específicamente a la compu-
tadora de las otras que están conectadas.
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Si se observa la barra inferior de los navegadores se podrá advertir que en algún momento
del proceso de búsqueda de un sitio muestra la dirección IP. No existen dos computadoras
con la misma dirección IP conectadas al mismo tiempo.
La dirección IP identifica a las computadoras, no a los usuarios.

LOS SITIOS WEB MÁS VISITADOS

 ACTIVIDAD Nº 6
En esta actividad haremos una estadística de los usos de Internet que hacen los
integrantes del curso.
Armen una planilla de cálculo para registrar los siguientes datos:
 Nombre del navegador y buscador usado
 Sitio web más visitado
 ¿Tienen algún distractor en línea?.
Una vez que ingresaron todos los datos realicen un conteo de los mismos y luego
compárenlos gráficamente.
Les aconsejo utilizar la función =CONTAR.SI
Redacten una breve conclusión del trabajo en aproximadamente 100 palabras.

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COMUNICACIÓN EN LA WEB
El hombre es un ser social y, por tanto, siente la necesidad de relacionarse con los demás y
una forma de hacerlo es comunicándose, por ello, a lo largo de su existencia, ha ideado di-
versos medios para comunicarse, desde señales de humo, toques de tambor, palomas mensa-
jeras... hasta el telégrafo, el teléfono, la radio, la televisión, el fax, el correo electrónico...
El mundo de las tecnologías de la información y la comunicación, las llamadas TICs, lide-
radas por la computadora, le están dando un nuevo matiz al proceso de comunicación.

CORREO ELECTRÓNICO
Es uno de los servicios de Internet más utilizado en la actualidad, junto con la WWW. Posi-
bilita el envío de información de un usuario de la red a otro o a un grupo.
Sus ventajas fundamentales son la rapidez de la comunicación y el poder trabajar sobre los
datos recibidos, guardarlos, modificarlos, imprimirlos, borrarlos, reenviarlos.
El e-mail se podría comparar con el sistema de correspondencia postal, en el que siempre
hay un remitente, un mensaje y un destinatario. Además, y siguiendo con la analogía con
el sistema de correspondencia postal, el remitente y el destinatario son personas reales, insti-
tucionales o jurídicas y cada uno de ellos tiene una dirección, postal o electrónica, según
corresponda.
La dirección de correo electrónico es el conjunto de caracteres que identifica a un usuario
(persona, institución) de correo electrónico. Sus partes son: nombre de la cuenta + @ + do-
minio, por ejemplo: elearning@educ.ar. El símbolo @ significa “en”, y es utilizado para
separar el nombre de usuario del dominio de una página web.

 ACTIVIDAD Nº 7
La revolución tecnológica ha hecho que la comunicación deba evolucionar. Es por
eso que, la nueva comunicación se concibe de dos maneras:
• COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA: la asincrónica se desarrolla en tiempo di-
ferido y es necesario un lapso temporal entre la emisión y la recepción del
mensaje.

• COMUNICACIÓN SINCRÓNICA: La comunicación sincrónica se desarrolla


en tiempo real.

Consigna:

Elaboren una tabla con algunos ejemplos de cada tipo de comunicación.

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BUSCAR INFORMACIÓN

Lo publicado en Internet se transforma realmente en información cuando una persona lee,


comprende y utiliza los contenidos con algún fin: para estudiar, para trabajar, para entrete-
nerse. Como usuarios responsables de Internet debemos:
 Respetar la privacidad ajena.
 Evaluar la información que encontremos en la Web.
 No plagiar contenidos sino citar y respetar la propiedad intelectual.
Para localizar la información, en la red existen aplicaciones y sitios Web que intentan orga-
nizar los millones de páginas que en la actualidad forman Internet. Esos recursos de bús-
queda de información podemos clasificarlos en tres tipos:

BUSCADORES MÁS USADOS


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Elementos básicos para una búsqueda sencilla:
Los motores de búsqueda fueron diseñados para que cualquier persona con el menor cono-
cimiento técnico pudiera usarlos sin mayor problema. Sin embargo, resulta de gran impor-
tancia para el usuario la comprensión de las distintas técnicas que pudieran asegurar una
mayor efectividad en el proceso de búsqueda.

 ACTIVIDAD Nº 8
La interfaz de Google
1) Ingresen a la opción MÁS y escriban el ejemplo de cinco productos de Goo-
gle.
2) ¿Qué función cumple la herramienta GRUPOS?.
3) Expliquen todas las posibilidades de búsqueda de imágenes. ¿Cuál es la
información que brinda la opción MOSTRAR TAMAÑOS?.
4) ¿Qué es el SAFE SEARCH?.
5) Realicen un resumen de los derechos de uso de las imágenes y los textos en
la web.
6) ¿Qué significa una búsqueda ACADÉMICA?.
7) Realicen una búsqueda de la palabra piojos en la Web y luego con la he-
rramienta académica. Establezcan diferencias.
8) ¿Cuáles son las funcionalidades de búsqueda avanzada de la web?.

 Les recomiendo continuar el tema en estos links:

http://www.galinus.com/es/articulos/operadores-y-comandos-google.html

http://www.aula21.net/primera/buscando.htm

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CATÁLOGO DE OPERADORES DE GOOGLE
Mayúsculas y minúsculas: Para algunos buscadores es indiferente que se escriban los tér-
minos de búsqueda con mayúsculas o minúsculas (por ejemplo, "Internet", "INTERNET" o
"Internet"). Pero, en general, es recomendable usar solamente letras en minúscula para que
el resultado incluya todas las páginas que contengan esos términos, sea como fuere que es-
tén escritos.

OPERADOR DESCRIPCIÓN DEL OPERADOR EJEMPLOS


vacaciones Argentina
Realiza la búsqueda de las palabras
clave en cualquier orden en que se Diego Maradona
virus
encuentren, sin especificar el tema.
Para la búsqueda en un rango de nú- televisores $5000..$10000
.. meros Perón 1970..1974

Para la exclusión de términos en la virus –computadora


búsqueda enfermedades del ser humano +virus -sida
- culturas aborígenes americanas +aztecas -
incas
Para la inclusión de alguna palabra en +Internet +educación
+ +Internet +educación –lengua
la búsqueda
Realiza búsquedas exactas de térmi- “el laberinto de la soledad”
“” nos, es decir frases literales.
"Internet en educación"

Comodín para la búsqueda de palabras “crónica de una * anunciada”


en alguna frase. Se puede ubicar en rojo * azul
* cualquier lugar de la palabra reempla- lengua*
zando un conjunto indeterminado de
caracteres.
Permite buscar sinónimos de la pala- ~comida
~ (alt 126) ~coche
bra clave.
~computadora
Sirve para definir una u otra palabra Santiago OR Lima
OR clave en la búsqueda. Siempre se es- computadora OR pc
amarillo OR azul
cribe en mayúscula.
Bill OR William
Para la búsqueda de documentos con gripe A filetype:pdf
filetype algún tipo de extensión. seguridad informática filetype:ppt
Para la búsqueda de definiciones. define:byte
define
define:ram
Para la búsqueda de páginas que ligan link:www.clarin.com
link a un URL determinado. link:www.chicos.net.ar
Despliega información sobre una URL info:www.chicos.net.ar
info determinada.
info:mecon.gov.ar

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OPERADOR DESCRIPCIÓN DEL OPERADOR EJEMPLOS
Busca el estado del tiempo en algún weather:Buenos Aires
lugar determinado.
weather weather:Acapulco

Para la búsqueda del tipo de moneda moneda:México


de algún país.
moneda moneda:Mónaco
moneda:Argentina
Para la búsqueda de capitales. capital:Ghana
capital
capital:Paraguay
Para la búsqueda del número de habi- población:Argentina
población tantes de algún país determinado. población:España
related Muestra páginas similares a una URL. related:nytimes.com

 ACTIVIDAD Nº 9
Completen cada frase con la palabra correcta:

a) Se denomina ___________________________ a una colección de documentos


electrónicos que están vinculados entre sí como una telaraña.
b) Estos documentos están almacenados en computadoras llamadas
___________________ y se sitúan en todas partes del mundo.
c) Para acceder a la web necesitás un programa de tipo _____________________.
d) Se llama URL a la ________________________________ de una página web.
e) Una página web es un documento electrónico escrito en un lenguaje de
computadora llamado _______________________________________.
f) Los hipervínculos son textos e imágenes que hacen referencia a
__________________________ de otras páginas.
g) Un sitio web se compone de __________________________ referidas a un tema.
h) La primera página de un sitio se llama ___________________________.
i) Existen herramientas llamadas ______________________________, como
Yahoo!, Google y Bing.
j) Las comillas se utilizan en las búsquedas de Internet para ________________.
k) Los operadores + y – se utilizan en las búsquedas para ___________________.

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 ACTIVIDAD Nº 10
EJERCICIO A

Realizar una búsqueda avanzada en Google de la frase completa “el sistema solar”
en formato PDF, y que además no aparezca dentro de las páginas encontradas la
palabra sol. La búsqueda solo se realizará dentro de páginas de habla hispana.

Las condiciones:

1) Frase completa “sistema solar”

2) Solo en formato PDF

3) No aparece la palabra SOL

4) Solo en páginas de habla hispana

EJERCICIO B

Realizar una búsqueda avanzada en Google sobre como instalar programas en


Linux y no en Windows. La búsqueda debe de realizarse solo sobre el título de la
página, y además sobre aquellas cuyo contenido se pueda utilizar y compartir li-
bremente.

Las condiciones:

1) Frase completa “instalar programas”

2) Aparece la palabra Linux

3) No aparece la palabra Windows

4) Solo se busca en el título de la página

5) Los derechos de uso “se puede utilizar o compartir libremente”

EJERCICIO C

Buscar imágenes en formato gif solo dentro del contenido de la página del sitio

http://www.gifmania.com/. También buscar sitios similares a este.

Las condiciones:

1) Imágenes solo en formato gif

2) Buscar solo dentro del contenido de la página

3) Buscar solo dentro del sitio “http://www.gifmania.com”

4) Encontrar páginas similares a “http://www.gifmania.com”

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CRITERIOS PARA EVALUAR UN SITIO WEB
Internet es la fuente bibliográfica más consultada actualmente por los estudian-
tes y profesionales. Por esta razón, es necesario enseñarles a nuestros alumnos
a evaluar la calidad de la información que se encuentra en Internet.
Para evitar usar información poco confiable y rescatar contenidos de calidad,
les sugiero considerar que…

1.- Un sitio web de calidad siempre tiene un autor definido y reconocible .

El desarrollar contenidos no es gratis, ge-


neralmente implica costos, al menos en
recursos humanos. Por lo tanto, el anoni-
mato no es propio de los sitios web con
contenidos confiables. Para identificar al
autor de un texto o sitio web, busquen los
enlaces “contacto”, “quienes somos”, o
“historia” y seguro encontrarán el nombre
de las personas responsables del proyecto
web. Tengan presente que el profesional
que se identifica como Web master, es el
responsable del diseño de la web y de su
implementación, no necesariamente, es
quien elabora los contenidos expuestos.

2.- Un sitio web de calidad se actualiza periódicamente .

Un sitio web de calidad, está actualizándose constantemente. Esto puede ser se-
manal o, diariamente…. Esto no significa que los contenidos deban ser actuali-
zados, sino que el sitio web esté siendo monitorizado permanentemente.

3.- Una web de calidad es objetiva.

Es necesario que un sitio web de calidad sea objetivo en el tratamiento de su in-


formación. Esto se debe exigir tanto en la calidad de los contenidos como en el
diseño de la estructura de la web. Si un sitio web presenta a sus autores, éstos
son especialistas en los temas que trata, lo apadrina o financia una institución de
prestigio y tiene claro sus propósitos no debieran necesitar tener publicidad de
productos de dudosa categoría, o permitir pop ups emergentes que interrumpen
la lectura. Es poco probable que una web de calidad use tests como herramien-
tas de enganche a sus usuarios o tenga publicidad que implique clickear alguna
encuesta externa o pedir datos personales sin sentido.

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4.- Un sitio web de calidad vela por la precisión en los contenidos .

Este punto es clave para validar un sitio web y evaluar sus contenidos.
La información que hay en un sitio web de calidad debe estar bien escrita, con
un estilo de redacción acorde con sus objetivos y su público. Es importante con-
siderar que la información esté claramente presentada y las ideas bien definidas.

5.- Una web de calidad muestra sus fuentes.

Ya sabemos que casi el 70% de la información disponible en la web está en si-


tios web de personas naturales. Cada quien es libre de publicar en su blog o web
lo que quiera, pero nosotros no podemos creer que todo lo que dice la we b es
verdad. Una web confiable siempre expone sus fuentes bibliográficas si los
temas lo requieren.

6.- Navegabilidad y estructura definida.

Si un sitio web es de calidad, no sólo lo será por sus contenidos, sino también
por su diseño y navegabilidad.
En general, los usuarios de Internet no suelen esperar que un sitio demore en
cargar varios minutos.
Es importante que los sitios web tengan sus enlaces funcionando, que sus boto-
nes lleven a un sitio relacionado con el título y que posea una estructura simple
y fácil de navegar.

7.- Otros aspectos para tener en cuenta:

- Las páginas web son susceptibles de ser alteradas de forma accidental o deliberada. La
naturaleza de Internet es dinámica, cambiante, y poco regulada.
- Pueden cambiar su dirección imprevistamente.
- Pueden dejar de ser de libre acceso y convertirse en servicios pagos.
- Pueden solicitar el registro del navegante como usuario de la página.
- Muchos sitios tienen información significativa, pero con errores gramaticales o de ortogra-
fía. Esta es una realidad en Internet.
Fuente: http://www.eduteka.org

Tenemos que identificar la nueva “buena” información y también


la “mala” porque solo así tendremos derecho a debatir, explicar,
exponer y aprender.

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RECONOCIMIENTO A LOS MEJORES SITIOS
WEB ARGENTINOS
¿Qué es Matear?
Desde 1999, el premio mate.ar crece como reconocimiento a lo mejor de la web en Argenti-
na. En su última edición concursaron más de 3000 páginas.
Para más información visiten el sitio http://www.matear.org.ar/

EDICIÓN 2011 – Ganadores

Agro: www.agrositio.com
Arte y Cultura : www.encuentrohoy.gov.ar
Blogs: www.nacionapache.com.ar
Calidad de vida, medio ambiente y responsabilidad social: www.balancecero.gov.ar
Ciencia y tecnología: www.edicionesmedicas.com.ar
Comercio Electrónico : www.falabella.com.ar
Deporte y Entretenimiento: www.riverplate.com
Educación: www.educ.ar
Medios de Comunicación: www.lmcordoba.com.ar
Niños: www.mundogaturro.com
Páginas personales: www.politicosonline.com
Portales & redes sociales: www.lacomunidad.entremujeres.com
Producción y comercio: www.wagg.com.ar
Servicios: www.casamientosonline.com
Turismo: www.welcomeargentina.com (matear de oro)

 ACTIVIDAD Nº 11
- Elegir dos direcciones URL. Evaluar esos sitios aplicando los criterios de eva-
luación anteriormente citados.
- Capturar la imagen de los sitios y agrégalo a la evaluación que se hizo de ellos.
- Procesar el trabajo con las herramientas de Microsoft Word.
- Visitar alguno de los sitios ganadores del premio mate.ar, y aplicar los criterios
de evaluación. ¿Qué opinión te mereció el sitio?.
- Dentro de un recuadro realizar un comentario del tema a modo de opinión
personal como usuario de Internet.
- El trabajo es de carácter individual.

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HERRAMIENTAS COLABORATIVAS

Las herramientas colaborativas, básicamente son los sistemas que permiten acceder a ciertos
servicios que facilitan a los usuarios comunicarse y trabajar conjuntamente sin importar que
estén reunidos un mismo lugar físico.
En general con ellos se puede compartir información en determinados formatos (audio, tex-
to, video, etc.), y en algunos casos producir conjuntamente nuevos materiales productos de
la colaboración.
La Web 2.0 está plagada de servicios y aplicaciones disponibles desde el propio navegador.
Los wikis y los blogs pueden convertirse en vehículo de construcción cooperativa por exce-
lencia. Quizás el wiki sea más adecuado para proyectos de trabajo grupales, y los blogs para
espacios más individuales.
El blog es el formato ideal para crear revistas digitales escolares con gran potencial multi-
media, y con la posibilidad de interactuar con los visitantes.
Crear y compartir documentos online es también posible con las aplicaciones de Google
Docs. Varias personas pueden trabajar de forma colaborativa en el mismo documento, y éste
siempre estará disponible online.

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EJEMPLOS DE HERRAMIENTAS COLABORATIVAS

Servicio
Definición Herramientas para crear…
de Internet

En inglés website o web, un sitio web es un sitio GOOGLE SITES es una apli-
(localización) en la World Wide Web que contie- cación online gratuita ofrecida
SITIO WEB

ne documentos (páginas web) organizados jerár- por la empresa estadounidense


quicamente. Cada documento (página web) con- Google. Esta aplicación permi-
tiene texto y o gráficos que aparecen como infor- te crear un sitio web o una in-
mación digital en la pantalla de una PC. Un sitio tranet de una forma tan sencilla
puede contener una combinación de gráficos, tex- como editar un documento.
to, audio, video, y otros materiales dinámicos o
estáticos.

Un blog, o en español también una bitácora, es un BLOGGER es un popular sis-


sitio web periódicamente actualizado que recopila tema de publicación de blogs.
BLOG

cronológicamente textos o artículos de uno o va- Su popularidad radica en su


rios autores, apareciendo primero el más reciente, facilidad de uso y los numero-
donde el autor conserva siempre la libertad de sos servicios que entrega a los
dejar publicado lo que crea pertinente. usuarios.

Un wiki (del hawaiano wiki, «hacer las cosas de WIKISPACES funciona de


forma sencilla y rápida») es un sitio web cuyas modo similar al Blog es decir,
WIKI

páginas pueden ser editadas por múltiples volunta- nos da un servicio para crear,
rios a través del navegador web. Los usuarios editar y alojar un wiki.
pueden crear, modificar o borrar un mismo texto
que comparten.

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CONTENIDOS

Demasiada información............................................................................................................2
Nosotros somos la web .............................................................................................................2
Internet en Argentina ................................................................................................................5
Organización de la web ............................................................................................................7
Navegar en la web ....................................................................................................................8
Los sitios web más visitados ....................................................................................................9
Comunicación en la web ........................................................................................................10
Correo electrónico ..................................................................................................................10
Buscar información ................................................................................................................11
Buscadores más usados ..........................................................................................................11
Catálogo de operadores de google .........................................................................................13
Criterios para evaluar un sitio web .........................................................................................16
Herramientas colaborativas ....................................................................................................19
Ejemplos de herramientas colaborativas ................................................................................20

HERRAMIENTAS OPERATIVAS DE LOS SIGUIENTES SOFTWARES

Microsoft Excel
Microsoft Power Point
Microsoft Word
Microsoft Publisher
Blogs y Wikis

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANDRADA, Ana María (2010), NTICx, Editorial Maipue, Buenos Aires


CARRUELO, Rubén (2011), NTICx Integración de la Informática en el aula, Editorial
Alfaomega Grupo Editor, Buenos Aires
CONSTANTINO, Gustavo (2008), Tecnologías de la Información y la Comunicación,
Ediciones Aula Taller, Buenos Aires

REFERENCIAS WEBGRÁFICAS

El portal educativo del Estado argentino, Disponible en línea en: http://www.educ.ar/

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¿QUÉ PASO EL DÍA QUE NACISTE?
Introducción
¿Con qué gente famosa compartes tu cumpleaños? ¿Qué acontecimientos ocurrieron en el día
que naciste? ¿Cuál era la canción de moda? ¿Cuál era el libro más leído? ¿Qué significa tu
nombre? Encuentras las respuestas a éstas y a otras preguntas realizando esta actividad.
El objetivo de este trabajo es mejorar la forma de buscar información en la Web y presentar-
la como una infografía1.
Tarea y proceso
1) Encuentra el significado de tu nombre.
2) Encuentra cinco acontecimientos ocurridos en la fecha de tu nacimiento. Elige uno de
ellos, descríbelo en un resumen de cinco líneas.
3) Encuentra cinco personajes (políticos, actores, deportistas,…) con los que compartas tu
cumpleaños. Elige uno y describe los hechos más importantes de su biografía.
4) Describe el acontecimiento más importante que ocurrió en Argentina el año que naciste.
5) Encuentra cinco eventos deportivos que tuvieron lugar el año de tu nacimiento. Elige uno
y descríbelo en cinco líneas.
6) Encuentra los títulos de cinco películas o series de televisión, cinco canciones y cinco li-
bros que fueran muy populares el año de tu nacimiento.
7) Con esta información diseña una infografía utilizando los recursos del software Microsoft
Publisher. Imprime el trabajo y entrégalo para su corrección.
Recursos
Toda la información podes obtenerla en estos sitios:
Lo que ocurrió un día como hoy en la Historia: http://www.elalmanaque.com/Efemerides/
Significado de los nombres: http://www.educar.org/lengua/nombres.asp
Efemérides argentinas: http://www.educar.org/comun/efemerides/argentina/index.asp
Biografías: http://www.buscabiografias.com/bios/
Biografías y vidas: http://www.biografiasyvidas.com/
Perfiles de países: http:///news.bbc.co.uk/2/hi/americas/country_profiles/1192478.stm
Efemérides culturales: http://www.me.gov.ar/efeme/
Deportes de Argentina: http://www.efemeridesdeportiva.com.ar/
Cine argentino: http://www.cinenacional.com/efemerides/index.php
Música argentina: http://www.argentina.ar/_es/cultura/musica/index.php
Literatura argentina: http://www.literatura.org/

 Si en estos sitios no encontrás lo que buscás, podés poner en práctica las técnicas de
búsqueda en Google y acceder a otros sitios.

1
Es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar informa-
ción precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, literarias, etc.).
Se puede aplicar a cualquier tipo de texto siempre que el propósito sea hacer más sencilla la información.
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NOSOTROS EN LA WEB
Introducción: Apenas 20 años le bastaron a Internet para cambiar radicalmente nuestro
modo de vida. Pocos inventos deben haber logrado lo mismo en la historia de la humani-
dad. Es probable que no pensemos el trabajo y nuestra vida personal sin Internet.
Si pensamos durante un minuto a qué riesgos nos exponemos con el uso de Internet, es pro-
bable que se nos ocurran muchos. Hay cierta alarma social alrededor de los peligros, más
por desconocimiento que por los riesgos reales. En realidad la misma prudencia que apli-
camos a nuestra vida diaria deberíamos aplicarla a nuestra vida a través de Internet.
Temas: La evolución de la web. Riesgos y estrategias de seguridad para trabajar en la web.
Como Internet cambió nuestra vida.
Tarea: Crear un sitio web, blog o wiki para investigar y compartir el impacto de Internet en
nuestras vidas.
Proceso:
- Reunirse en grupo de cuatro alumnos como máximo y organizar un espacio en la
Web para resolver la tarea. Este espacio puede ser un sitio web, un blog o un wiki.
- En ese espacio deberán desarrollar sintéticamente los temas antes citados, creando
una página o entrada por cada tema a ampliar. Consideren que en la primera página harán
una introducción del temario ha desarrollar.
- En el trabajo la información deberá estar presentada en los siguientes formatos: tex-
to, imagen, video. Ustedes distribuyen la información de la manera más adecuada.
- Deberán insertar la presentación que hicieron en la actividad N° 2 de este apunte y
compartieron en Slideboom y Slideshare.
- El trabajo deberá tener por lo menos un enlace externo con algunos de los trabajos
de los otros grupos.
- Pueden agregar todos los recursos que crean convenientes para enriquecer el trabajo
que han realizado.
Recursos: Para buscar información les sugiero los siguientes links:
http://www.navegaprotegido.org/
www.microsoft.com/latam/seguridad/hogar
http://www.microsoft.com/spain/athome/security/videos/security_low/security.swf
http://www.rompecadenas.com.ar/
Modalidad y fecha de la entrega: El trabajo grupal se entregará el ____ / ____ / ____ vía
correo electrónico.
El grupo escribirá un e-mail, adjuntando en el cuerpo del mensaje la dirección URL del
trabajo terminado. En el asunto del correo deberán detallar los nombres y apellidos de los
alumnos que han participado en el trabajo.

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