ADECUACIONES A LA METODOLOGIA

Recibir y Mantener Atención

 Dar instrucciones simples

 Permita libertad de movimiento en el salón de clases con un propósito.
 Utilizar atención visual atrayente como diagramas, objetos.... y COLORES¡
 Utilizar una variedad de señas o indicaciones auditivas como una campana,
voz baja, aplaudir con un patrón determinado, etc.
 Usar marcadores de colores o gises para enfatizar las palabras claves.
 Presentarle el nuevo material en pequeñas cantidades en un buen ritmo.
 Darle retroalimentación positiva en las tareas realizadas.
 Utilizar contacto visual directo frecuentemente.
 Permita que trabaje con un compañero o amigo a la medida que te sea
posible.
 Permítale libertad de expresión cuando sea referente a su trabajo.
 Reduzca el trabajo y tareas.

2. Manejo del Salón de Clases

 Ponga las reglas de la clase en un lugar visual y repítelas de vez en

cuando.
 Enseñe claramente la rutina y estructura al principio del año escolar.
 Sea firme, justo y amigable.
 Recuerde que los ESTUDIANTES CON necesidades educativas especiales
REFORZAMIENTO INMEDIATO¡
 Use recordatorios de lo que tienen que hacer pueden incluso estar pegados
en el escritorio del alumno.
 Permita a los alumnos que lleven un monitoreo de sus conductas usando
las tarjetas de indicaciones: Ejemplo: tarjeta verde "Estoy trabajando"
tarjeta azul "Ya terminé" tarjeta roja "Necesito ayuda"
 De oportunidades a los estudiantes de asumir roles de responsabilidad:
lider, maestro, bibliotecario, etc.
 Permita a los estudiantes hacer la tarea en la computadora vs tarea escrita

3. Involucramiento Activo

 Pregunte a los alumnos que deseen participar y enséñales a preguntar algo

del material.
 Estructure las actividades para permitir a los alumnos mayores
oportunidades de responder.
 Permita participación activa.
 Use el Silencio del Maestro: deja a los alumnos hablar más, trabajar en
equipo, resolver sus propios problemas.
 Utilicé el aprendizaje cooperativo para promover habilidades sociales.
  Asigne roles y responsabilidades y permite a los niños que se manejen
solos hasta donde sea posible.
 Has lectura de parejas.
 Utiliza incentivos para motivar a los alumnos. Los niños con TDA-H se
desarrollan mejor cuando están activamente involucrados en un proceso de
aprendizaje.
 Permíteles equivocarse o fallar.
 Divide la tarea en pequeñas cantidades.

4. Instrucciones Multisensoriales

 a. Todas las instrucciones deben darse verbal y oralmente.

 b. Ponles ejercicios de música o relajantes.
 c. Permíteles usar la computadora en lugar de escribir siempre sus
trabajos.
 d. Utiliza colores y diseños para ayudar a los estudiantes a visualizar los
conceptos.
 e. Utiliza papel cuadriculado para ayudar a los alumnos a escribir los
números en línea.
 f. Marca las palabras y números en papeles con superficies duras.
 g. Puedes tener áreas donde los alumnos se sienten en el suelo.
 h. Tomate tiempo para cantar o ejercitar a los niños frecuentemente
durante el día.
 i. Permíteles a los niños a descubrirse ellos mismos.

5. Modifica las Tareas y los Trabajos

 a. Permite que los alumnos puedan tomar exámenes orales o bien leerle el
examen. Así es importante que guardes una muestra del trabajo del niño
(cualquier examen, trabajo que refleje las habilidades del niño).
 b. Dales más tiempo en los exámenes.
 c. Utiliza tutores especiales o un alumno de otro salón o año para que le
ayude.
 d. Limita la cantidad de tarea. Si no pueden terminar el trabajo en la
escuela, tampoco lo terminarán en la casa.
 e. Necesitas marcar prioridades.... ¿Cual es la parte más importante de
este trabajo?
 f. Permítele a los alumnos que utilicen ayuda para su aprendizaje como
grabadoras, computadoras y chequeo de ortografía, calculadoras, tarjetas
de referencia.
 g. Ayuda a los alumnos a crear técnicas mnémicas como mapas mentales y
estrategias de visualización.

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6. Apoyo en Equipo

 a. Padres, estudiantes y todos los maestros que trabajan con un estudiante

en particular deben estar involucrados en el planeamiento de metas.
 b. Mientras más involucrados estén los padres mayor será el éxito que
tendrá.
 c. Ten siempre la mente abierta
 d. Se necesita regularmente una junta con los maestros y padres para
monitorear el progreso del niño.
 e. Es importante mantener a los padres informados regularmente acerca
del progreso de su hijo.
 f. Escucha con tu corazón y oídos lo que los padres y estudiantes te dicen

Adecuaciones específicas en asignaturas de matemáticas.

•Adquirir seguridad y destreza en el empleo de técnicas y procedimientos básicos a través
de la solución de problemas.
•Reconocer y analizar los distintos aspectos que componen un problema.
•Reconocer situaciones análogas sencillas es decir, que desde un punto de vista matemático
tienen una estructura equivalente y practico-funcional.
•Escoger o adaptar la estrategia adecuada para la resolución de un problema.
•Predecir y generalizar resultados en situaciones de la vida cotidiana.
•Desarrollar gradualmente el razonamiento deductivo.

ADECUACIONES CONTENIDOS DE ESPAÑOL

 Estimular la lectura.
 Fomentar el conocimiento y la comprensión de diversos temas.
 Apoyar la investigación de nuevos conceptos y vocabulario.
 Utilizar la computadora como una herramienta de trabajo.
 Realizar trabajos grupales.
 Interactuar con personas de diferentes lugares.
 Favorecer la comunicación entre alumnos y maestro.
 Buscar nuevas formas de expresión.

Ajustes en los contenidos de las asignaturas.

•Simplificar en base a posibilidades del alumno.

•Introducir contenidos que amplíen a reforzar los propuestos en el programa.
•Sustituir un contenido por otro que la ayuda reforzar áreas relacionadas con las
necesidades del alumno.

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