Universidad Nacional Abierta y a Distan cia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Historia de la música occidental
curso
Código del curso 410034
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
la Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 115 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 17 de
miércoles, 31 de octubre de 2018
octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
Identificar las características musicales y la importancia de las mismas
en cada época presentada en el curso.

Temáticas a desarrollar:
La música en la antigüedad: Grecia: Notación Musical, Modos Griegos,
Sistema Musical y sus características (Cantos gregorianos).
Medioevo (Cristianismo): Evolución del sistema musical (monofonía y
polifonía), notación, características, compositores
Renacimiento: Contextualización, Características, compositores.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 2: Antigüedad, medioevo, renacimiento: El estudiante
deberá realizar lectura y comprensión de los momentos históricos
a tratar de manera reflexiva para ser aplicados en contextos
actuales

Actividades a desarrollar
1. El estudiante deberá realizar la lectura del método del curso que
se encuentra en el entorno de conocimiento y de lecturas
complementarias para la comprensión de las temáticas a tratar.
2. El estudiante debe identificar su grupo de trabajo en el entorno
colaborativo para compartir los productos a entregar en el
entorno de seguimiento y evaluación.
3. El estudiante debe realizar comprensión de características,
sonoridades y compositores del renacimiento.
4. El estudiante debe realizar un ejercicio compositivo (audio y
partitura), de elección libre en formato y género que incorpore
características y texturas monofónicas y polifónicas. (No hay pauta
de duración) Debe ir anexo un documento Word o PDF donde se
explique de manera concreta el desarrollo y característica
musicales utilizadas.
5. El estudiante debe adjuntar dos audios representativos de cada
uno de los periodos mencionados en la fase, debe realizar un
proceso de apreciación musical de cada tema (instrumentos,
dinámicas, registros). Se debe compartir por el foro colaborativo.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo, entorno de
para su
evaluación y seguimiento.
desarrollo
Individuales:
Productos
a entregar  El estudiante debe realizar una Composición (audio
por el y partitura), de elección libre en formato y género
estudiante que incorpore texturas monofónicas y polifónicas.
(No hay pauta de duración) Debe ir anexo un
 documento Word o PDF donde se explique de manera
concreta el desarrollo y característica musicales
utilizadas. (Formato libre)
 El estudiante debe adjuntar en el entorno de
aprendizaje colaborativo un repertorio caractéristico
de la antigüedad, medioevo y renacimiento, 2 audios
por cada periodo, donde se realice un proceso de
apreciación musical. (instrumentos, dinámicas,
registros).


Nota: Se debe adjuntar link y nombre de la obra con época

a la que pertenece en el entorno de aprendizaje
colaborativo, donde luego se unificará repertorio en el
entorno de noticias del curso para evaluación final.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
Cada estudiante realiza una propia exploración en el
la
proceso, siendo líder y protagonista de su aprendizaje.
producción
Es importante que el estudiante cuente con el
de
instrumento.
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación
en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

Políticas de No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

plagio cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
 cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante adjunta en el foro El estudiante no
adjunta 6 audios colaborativo temas adjunta en el foro
representativos de representativos de colaborativo,
Elección de los periodos la antigüedad, repertorio de la
20 puntos
repertorio mencionados con su medioevo y antigüedad,
respectiva renacimiento sin medioevo y
apreciación musical. realizar apreciación renacimiento
musical
(Hasta 20 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante hace
entrega de enlace El estudiante hace
correspondiente al entrega de
El estudiante no
audio de composición
hace entrega de
composición renacentista sin
composición
Composición utilizando apropiar en 60 puntos
característica
características y totalidad
renacentista.
sonoridades del característias del
renacimiento renacimiento
(formato libre)
(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante realiza análisis de
El estudiante no
realiza análisis y composición
realiza análisis de
Análisis de explicación de la realizada, sin
la composición 35 puntos
composición composición profundización de
realizada.
realizada las características
renacentistas
(Hasta 35 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 115 puntos