Participante.

Víctor Mario Agramante Claudio

Matricula.
(16-1446
Sec.
(10)
Facilitador.
Maribel Martínez
 Luego de estudiar los contenidos de la segunda unidad del programa de
estudio, realiza las actividades siguientes.
1. Elaborar un mapa conceptual en donde hagas referencia a la
evaluación según su funcionalidad, su temporalización, sus agentes y
según su normo tipo.

La evaluación según su funcionalidad, su

temporalización, sus agentes y según su normo tipo

i
Según su funcionalidad Según su temporalización Según sus agentes

Es apropiada para la
valoración del producto o
procesos que se
consideran terminados.
Su fin es determinar el
valor final de un proceso
y no se tiene la intención
de mejorar lo evaluado en
forma inmediata, sino
para sucesivos procesos o
productos, está dirigida
para la toma de
decisiones finales como
seleccionar estudiantes en
un examen de ingreso o
de promover a un grado
inmediato superior.
Dentro de esta están: la inicial,
procesual o final. Su fin es
ofrecer conocimientos, como
son conocimiento previo del
estudiante que va a iniciar un
nuevo proceso de aprendizaje,
conocimiento pormenorizado de
sus características intelectuales
y actitudinales; así como de sus
circunstancias personales más
significativas.
Según su normo tipo
Dentro de esta están: la
autoevaluación, coevaluación
y hetereoevaluación. La
primera hace alusión a un auto
enjuiciamiento y en el cual es
necesario mantener
informados a los estudiantes
sobre los criterios de
autoevaluación de manera tal
que puedan conducir su auto
observación hacia direcciones
concretas.

Evalúa un objeto/sujeto. Su fin es definir

el objeto de estudio de la evaluación de
los aprendizajes en el marco de una
evaluación basada en competencias
precisa construir un pensamiento que
salga del sentido común y se acerque a la
realidad.
 2. Realizar una entrevista a 2 docentes del Nivel medio, para esta
actividad debes formular un cuestionario de cinco preguntas para
recaudar información sobre el nivel de aplicación de las tipologías de la
evaluación en la práctica. Elaborar recomendaciones didácticas para los
docentes a partir de los resultados de las entrevistas aplicadas
¿Cada qué tiempo se puede evalúa?

Se puede evaluar durante todo el trascurso del año escolar, teniendo en

consideración el tipo de evaluación que se debe aplicar.

¿En qué momento de una clase se aplica evaluación formativa

Esta evaluación se da en el proceso en que el docente está impartiendo la

clase, así sabrá el rendimiento y a lo que puede llegar hacer el alumno.

¿Cuáles son los criterios para evaluar en el nivel secundario?

a) Aprendizajes logrados en correspondencia con los propósitos del Nivel y las

funciones del mismo: social, formativa y orientadora.

b) Relación entre la situación socioeconómica y cultural, los procesos

educativos y los aprendizajes logrados.

¿Cuál es el modelo de evaluación que implica la mejora en los

conocimientos previos?

En dicho centro se da la evaluación sistemática, ya que establece las metas y

los objetivos de los/as estudiantes.

¿Cuáles son los tipos de evaluación que se aplican en el nivel

secundario?

En el centro educativo de la comunidad de las matas de santa cruz solo se

aplican la evaluación formativa y la sumativa y dentro de la misma esta la que
es la informar y la continua.

Mi recomendación es que se considere la evaluación como un recurso

valioso y eficaz como forma de ayudar al docente a medir los logros de
los alumnos, pero que este debe tomar en cuenta de forma individual este
proceso, ya que cada estudiante tiene cierto modo de ser evaluado, y
además cada uno tienen su propio ritmo de aprendizaje.