Mecanica Automotriz Lectura Plano Manuales Tecnicos

Momento N° 04 Situación 4
Equipo Responsable
Sonia Zavando Benítez,

Directora del Centro de Desarrollo para la Educación Media de INACAP
Mario Ruiz Castro
Andrés Moya Dimter

Coordinador Pedagógico del Centro de Desarrollo para la Educación Media de INACAP
Especialista Técnico
Eduardo Villagrán Mánquez, Docente del Área de Mecánica INACAP Iquique
Centro de Desarrollo para la Educación Media, CEDEM

Dirección de Relaciones Educación Media
Vicerrectoría de Vinculación con el Medio y Comunicaciones
Universidad Tecnológica de Chile INACAP
www.inacap.cl/cedem
cedem@inacap.cl
Proyecto Financiado por la Fundación Arturo Irrarrázaval Correa.

TERCERO MEDIO MECÁNICA AUTOMOTRIZ
UNIDAD 1
1
LECTURA DE PLANOS Y MANUALES TÉCNICOS
UNIDAD 1
2
ÍNDICE
PRESENTACIÓN 5
6
13
19
25
31
36
44
48
- 53
RACIÓN
- 58
- 64
69
UNIDAD 1
73
78
83
- 88
93
98
103
- 108
114
119
125
131
138
143
3
INDICE DE TABLAS Y FIGURAS.
Tabla 4 Peligros 39
Tabla 5 Incidentes 41
UNIDAD 1
Tabla 8 Tabla N°2 61
4
PRESENTACIÓN
- -
fabricantes, reconociendo e interpretando la

-
- -
-
-
UNIDAD 1
-
-
-
- -
- -
-
- -
-
-
-
-
5
PLANIFICACIÓN SUGERIDA
Sesión Nº 1 Aprendizaje Esperado

De la Especialidad
-
Introducción a los sis

temas de información para conocer las espe-
de fabricantes. -
entregadas por el fa-
-
UNIDAD 1

De la Especialidad
de la especialidad, es-
- -
-
estructura de docu
para conocer las espe-
mentos técnicos de
especialidad.
-

De la Especialidad
- -
del vehículo en ma -
nuales de especialidad
-
6

De la Especialidad
-
-
cas en documentos de para conocer las espe- contenidas en docu-

especialidad.

De la Especialidad
-
piezas de las principa-
Seguridad y medio -
ambiente en manua para conocer las espe- -
UNIDAD 1
les técnicos.
local, nacional e inter-

De la Especialidad
-
piezas de las principa-
-
Catálogos de partes y -
para conocer las espe-
piezas
local, nacional e inter-

De la Especialidad
-
-
Manuales Técnicos en
los procesos de diag para conocer las espe- -
entregadas por el fa- ejecutar un proceso de
7

De la Especialidad
-
-
Manuales Técnicos en
los procesos de man para conocer las espe- -
tenimiento.
entregadas por el fa- ejecutar un proceso de

De la Especialidad
representaciones grá-
Lee e interpreta la in-
Introducción a la lec
UNIDAD 1
tura e interpretación
de planos y diagramas
para ejecutar procesos
en documentos técni -
cos de especialidad.
-
-

De la Especialidad
Interpretación de pla Lee e interpreta la in- Realiza la descripción
nos y diagramas en
documentos técnicos -
de especialidad.
para ejecutar procesos aplicada al equipo, se-
-
-

De la Especialidad
Conjuntos y despieces
en documentos técni para ejecutar procesos
cos de especialidad.
realizar acciones de su
-
8

De la Especialidad
-
Interpretación de es
quemas y diagramas -
eléctricos. pretar la función del
-

De la Especialidad
-
Mantenimiento y/o
ejecutar procesos de
UNIDAD 1
esquemas y diagramas para ejecutar procesos -
eléctricos. -
-

De la Especialidad
-
Interpretación de es
quemas y diagramas
-
cos para interpretar la
licos.
-

De la Especialidad
Mantenimiento y/o Lee e interpreta la in-

-
esquemas y diagramas
ejecutar procesos de
cos. para ejecutar procesos -
-
-
9

De la Especialidad
-
Pautas de manteni
-
miento. para ejecutar procesos
ración, para ejecutar
-
-
-

De la Especialidad
-
Cuadros de lubrica engrase para ejecutar

UNIDAD 1
ción y engrase. para ejecutar procesos -

De la Especialidad
-
fallas interpretando
nacionales e interna-
Normas de emisión de cionales relacionadas
gases y conservación
del medio ambiente. -
-
nales e internacionales

De la Especialidad
Reconoce las seccio-

Introducción al diag
-
manuales técnicos - fallas, en las diferentes
10

De la Especialidad
Lee e interpreta in-
-
ción de fallas en siste

-
mas eléctricos. -
-

De la Especialidad
fallas interpretando -
UNIDAD 1
ción de fallas en Siste
-
-
nales e internacionales -
-

De la Especialidad
fallas interpretando -
ción de fallas en Siste -

-
nales e internacionales -
11

De la Especialidad
-

-
ma – Dirección Hidráu -
lica. nales e internacionales
-

De la Especialidad
-
UNIDAD 1

ma – Suspensión neu
-
-
-
12
AE
SESIÓN Nº 1
Duración:
Presentación: en los estudiantes para alcanzar todos los
UNIDAD 1
El propósito de esta primera sesión es reconocer la importancia de los temas a
dar la bienvenida al módulo, realizar la tratar, tanto para el desarrollo de su carre-
presentación del docente, comunicar los
-
especialistas.
Desde el inicio los estudiantes deben cono-

cer la importancia de todos los contenidos
- -
-
dan conocer los diversos sistemas de
-
-
-
-
- -
-
y posteriormente crearán su propio mini
la sesión consideran una orientación para reali-
13
-
UNIDAD 1
Presentación del Módulo
40
Dinámica de presentación
-
Presentación del módulo

-
14
Sesión de preguntas
UNIDAD 1
90 -
Clase de introducción
-
Confección de mapa conceptual digital.
15
-
-
-
UNIDAD 1
Pasos para la construcción del mapa conceptual
16
fabricantes
100 -
Exposición grupal
UNIDAD 1
Instrucciones
presentación de cada grupo:
17
40
Sesión de preguntas para cerrar la sesión

UNIDAD 1
MATERIALES
18
AE
SESIÓN Nº 2
-
de especialidad
Duración:
Presentación:
-
UNIDAD 1
En la sesión N°2 trabajaremos en conocer -
relacionados con la especialidad, recono-
cada etapa de su labor de especialidad.
En la primera parte se presentan los

-
-
-
Para cerrar la sesión, los estudiantes re-

conocen la importancia de los contenidos
-
laboral.
todas las sesiones, es necesario que los estudian-

-
-
19
Presentación de la sesión
15 -
UNIDAD 1
20
120
-
Figura 1.
UNIDAD 1
21
Tabla
UNIDAD 1
Tabla 1.
Documento técnico Finalidad Ejemplo real Tipo de documento

- Manual de Taller
llado por el fabricante Mazda 3
para su uso en talleres
-
-
Manual Online
llado por el fabricante
-
llado por el fabricante
22
UNIDAD 1
120
-
Creando un manual técnico
23
15
interrogantes:
UNIDAD 1
MATERIALES
24
AE
SESIÓN Nº 3
especialidad
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
para actualizar en el desarrollo de toda la
-
-
en los estudiantes para alcanzar todos los
la transmisión y placas del motor.
reconocer la importancia de los temas a
Los estudiantes deben conocer, desde el tratar, tanto para el desarrollo de su carre-
comienzo de la sesión, la importancia de
todos los contenidos y la relación que este
especialistas.
laboral.
En la primera parte, los estudiantes cono-

-
-
-
-
-
25
-
UNIDAD 1
30 -
Relato desde la experiencia

-
siguientes:
26
estas-hablando
Códigos del fabricante
160
UNIDAD 1
-
27
Tabla 2.
WMI FABRICANTE (Respuesta) WMI FABRICANTE (Respuesta)

UNIDAD 1
4VL 8A1
5L Lincoln 8AK
5N1 8AJ
5NP
93V
8AP
28
50
Pregunta individual
En duplas
UNIDAD 1
Dinámica
29
15
En grupos los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
UNIDAD 1
MATERIALES
30
AE
SESIÓN Nº 4
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
especialidad, con una alta capacidad de
-
- -
-
-
En la sesión, se trabajará con documentos
- -
-
completar y actualizar, en el desarrollo de
31
UNIDAD 1
-
100
Informe individual
-
Instrucciones:
-
nicas:
-
32
Cada cuadro debe incorporar una cita indicando todos los datos de la fuente
UNIDAD 1
-
33
125
-
-
UNIDAD 1
Tabla 3. Propuestas
PROPUESTA N°1 PROPUESTA N°2
Valor de la propuesta N°1 Valor de la propuesta N°2
$___________________________ $___________________________
34
45
Plenario
UNIDAD 1
MATERIALES
35
AE
SESIÓN Nº 5
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
El propósito de la sesión N°5 es recono-
y actualizadas para posteriormente volver
especialidad. -
ra.
Desde el inicio los estudiantes deben cono-
cer la importancia de todos los contenidos -
- y principalmente que puedan reconocer la

importancia de los temas a tratar, tanto
para el desarrollo de su carrera y espe-
- -
cia de conocer e interpretar las indicacio- listas.
y medioambientales, tanto para el desa-

rrollo de su carrera, como en la aplicación
-
-
-
-
pretan las disposiciones Medioambien-
-
36
UNIDAD 1
-
45
37
-
guientes interrogantes:
-
UNIDAD 1
100 -
Exposición del docente

-
38
-
-
un incidente.
UNIDAD 1
-
-
das aquellas acciones que pueden promover las empresas y poner en prác-
Tabla 4. Peligros
Incidente Peligro Medida de control
Sobreesfuerzo Transportar un objeto en una -
39
-
UNIDAD 1
Figura 2. Peligro Figura 3. Cuidado
40
Tabla 5. Incidentes
Incidente Peligro Medida de control Áreas de aplicación Fuente de origen

de la información
- Subir corriendo -
Manual de Taller
-
Mantener el orden
equipos sin orden Manual de Taller
en el lugar de
Transportar un - -
objeto en una
postura incorrec-
UNIDAD 1
-
Mutual de Seguridad (2014):
41
-
100
Exposición del docente
-
UNIDAD 1
-
-
Desarrollo de tabla maestra
42
Tabla 6.
Norma Materia Descripción Fuente de origen

de la información
Aceites Lubricantes Manual de Taller

Sección 2, página
12,
2013,
UNIDAD 1
-
25
-
-
MATERIALES
43
AE
SESIÓN Nº 6
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
- -
una alta capacidad de análisis e interpre-

-
cumentos importantes de su especialidad.
-
En la primera parte los estudiantes reco-
partes y piezas, para realizar un trabajo la sesión consideran una orientación para reali-
-
-
termina con relacionar los contenidos con
Es Importante mencionar que se debe tra-
- -
-
-
sario para aclarar las dudas de los estudiantes,
-
44
UNIDAD 1
-
45
-
45
150
Simulación
-
UNIDAD 1
Recopilar catálogos en PDF

-
46
90
Confección de catálogo
-
Los requisitos para este catálogo son:
UNIDAD 1
-
15
-
MATERIALES
47
AE
SESIÓN Nº 7
LOS PROCESOS DE
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
- -
-
considerándolos como documentos impor-

tantes de su especialidad. -
-
Se inicia la sesión reconociendo la im-
-
- -
-
cesario para aclarar las dudas de los estudian-
48
UNIDAD 1
45
49
Recopilación de información
-
-
UNIDAD 1
-
180
50
UNIDAD 1
-
Confección de informe
Introducción
Conclusión
51
15
MATERIALES
UNIDAD 1
52
AE
SESIÓN Nº 8
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
-
-
derándolos como documentos importan-
tes de su especialidad.
-
-
-
ciones clave en los manuales de taller, de
-
car y ejecutar un proceso de mantenimien-
-
-
-
todas sus acciones posteriores.
En la primera parte, los estudiantes reco-

nocen la importancia de los manuales de -
taller y operación, para realizar un trabajo
-
- -
53
-
UNIDAD 1
15
Confección de lista. Tipos de mantenimiento.
-
54
75
Mantenimiento automotriz.
-
UNIDAD 1
-
-
-
55
Recopilación de información
-
160 -
UNIDAD 1
56
Confección de informe
Introducción
UNIDAD 1
-
15
MATERIALES
57
AE
SESIÓN Nº 9 -
-
Introducción a la lectura e -
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
natura, reconociendo la importancia de
en las secciones de los documentos de

especialidad, con una alta capacidad de
análisis, interpretación y representación, servicio especialista.
En la primera parte de la sesión los es-

tudiantes reconocen la importancia de
la lectura e interpretación de planos y
-
- -
-
comprenden el concepto de normalización

y conocen las normas de mayor uso para
-
-
-
-
-
- -
-
- -
58
UNIDAD 1
-
15
59
45
Escribir en Pizarrón
-
Desarrollo de tabla maestra

UNIDAD 1
Tabla 7. Tabla N°1
Norma Descripción en Inglés Descripción en Español Origen

- Sociedad de Ingenieros Variados: Entre otros
Variados: Entre otros

(Lubricantes) Petróleo
Organización Japone- Japón Variados: Entre otros

(Lubricantes) Standard Organiza- sa de estandarización
los aceites
60
Tabla 8. Tabla N°2
Norma Descripción en Inglés Descripción en Español Origen

Variados: Entre otros
-
- Organización Interna- Variados: Entre otros

- -
No Tiene Aplicable a todos los
toda especialidad en
UNIDAD 1
-
90
-
-
-
-
Confección de Solidos tridimensionales en cartón para interpretar sus vistas

normalizadas
-
61
100
UNIDAD 1
62
20
-
Para cerrar la sesión se realizan las siguientes preguntas:
UNIDAD 1
-
MATERIALES
Corta cartón
63
AE
SESIÓN Nº 10 -
-
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
en las secciones de los documentos de es-
pecialidad, con una capacidad de interpre- -
tación avanzada.
-
dades para reconocer la importancia de -
-
conocen los aspectos normados para la
En la sesión, se debe trabajar con do-
-
-
64
UNIDAD 1
-
45
65
-
-
-
UNIDAD 1
120
-
Confección de plano mecánico básico

-
-
66
90 -
UNIDAD 1
67
15
-
Para cerrar la sesión se realizan las siguientes preguntas:

UNIDAD 1
MATERIALES
68
AE
SESIÓN Nº 11 -
-
especialidad
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
- -
mero de parte y serie para realizar accio-
nes de su especialidad, contenidas en las
secciones de los documentos de especiali-
dad, con una capacidad de interpretación -
avanzada. -
En la primera parte los estudiantes re-

conocen la importancia de interpretar y
el desarrollo de su carrera como en la

-
-
-
-
licen conjuntos y despieces para ejecutar
acciones relacionadas con su especialidad. -
Usted debe comunicar la importancia de

-
-
ceso de un análisis y servicio especialista.
69
-
UNIDAD 1
45
-
Trabajo de recopilación
puedan realizar todas las preguntas relacionadas con su interpretación si es posi-
70
180
-
UNIDAD 1
Pasos
digital)
71
45
Informe individual
UNIDAD 1
MATERIALES
72
AE
SESIÓN Nº 12 -
-
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
automotriz. -
En la sesión, se debe trabajar con produc- -

- des de la sesión consideran una orientación para
-
-
-
zar, consultar, completar y actualizar, en el
la importancia de los contenidos de la se-
de un análisis y servicio especialista.
- -
sario para aclarar las dudas de los estudiantes,
-
-
- cesario que los estudiantes tengan absoluta cla-
-
73
-
40
UNIDAD 1
74
100 Trabajo en duplas

-
UNIDAD 1
Informe
-
Se requiere lo siguiente:
75
100
Exposición en grupo
-
base a lo siguiente:
UNIDAD 1
76
30
-
UNIDAD 1
MATERIALES
77
AE
SESIÓN Nº 13 -
-
- -
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
-
sus estudiantes para la consecución de los desa-
-
- -
importancia de los temas a tratar, tanto

para el desarrollo de su carrera y espe-
-
-
listas. -
sesión consideran una orientación para realizar
-
-
78
UNIDAD 1
45 -
-

-
79
180
-
-
-
tuales:
UNIDAD 1
-
-
-
-
80
-
guientes acciones:
UNIDAD 1
En la conclusión los estudiantes contestan las siguientes preguntas: (Estas serán
81
45
UNIDAD 1
MATERIALES
82
AE
SESIÓN Nº 14 -
-
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
-
En la primera parte se presentan los -
-
-
de la sesión consideran una orientación para rea-
-
mas y subsistemas en esta especialidad. -
Para terminar la sesión, los estudiantes
reconocen la importancia de los conteni-
-
laboral.
para aclarar todas las dudas de los estudiantes,

-
83
40
UNIDAD 1
Comente lo siguiente:
-
84
-
90
Conductos
UNIDAD 1
Tabla 9.
Transformadores de energía Válvulas distribuidoras Válvulas de bloqueo

Símbolo Elemento Símbolo Elemento Símbolo Elemento
Cilindro de
doble efecto
Transformadores de energía Válvulas distribuidoras Válvulas de bloqueo

Símbolo Elemento Símbolo Elemento Símbolo Elemento
Caudal
unidireccional pulsador
Cilindro de Palanca Purgador

doble efecto de agua
85
140
Recopilación individual
-
Trabajo en duplas
UNIDAD 1
Figura 4.
Tabla 10.
86
20
-
UNIDAD 1
MATERIALES
87
AE
SESIÓN Nº 15 -
-
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
En la primera parte de la sesión se presen- -

-
-
-
-
especialidad. consideran una orientación para realizar estas

laboral.
-
-

tratar, tanto para el desarrollo de su carre-
-
especialistas.
88
UNIDAD 1
45 -

-
89
180
-
-
bricante)
UNIDAD 1
digital)
-
-
90
Notas:
UNIDAD 1
-
En la conclusión los estudiantes contestan las siguientes preguntas:
nimiento
-
91
45
Análisis de los informes
-
-
UNIDAD 1
MATERIALES
92
AE
SESIÓN Nº 16 -
-
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
-
-
-
-
cos, tanto para el desarrollo de su carrera
-
Posteriormente los estudiantes interpretan
-
-
- consideran una orientación para realizar estas
tenimiento.

laboral.
93
UNIDAD 1
20 -
94
periódico
-
140
Pautas de mantenimiento
En grupos los estudiantes realizan las siguientes acciones:
UNIDAD 1
-
N°16)
-
95
90
-
-
rá en sesión N°17)
Pasos
-
UNIDAD 1
-
-
96
20
-
-
UNIDAD 1
MATERIALES
97
AE
SESIÓN Nº 17 -
-
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
ejecutar procesos de mantenimiento de un
conocimientos relevantes para su especia-

lidad. -
-
-
realizar un proceso de mantenimiento
Para cerrar la sesión, los estudiantes re- -

conocen la importancia de los contenidos -
laboral. consideran una orientación para realizar estas

tratar, tanto para el desarrollo de su carre- -
especialistas.
98
45 -
UNIDAD 1
-
99
120
Pautas de mantenimiento
-
UNIDAD 1
-
nos, etc)
100
engrase
120
Pasos
UNIDAD 1
-
-
-
101
45
-
-
-
UNIDAD 1
MATERIALES
102
AE
SESIÓN Nº 18 -
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
-
y conservación del medio ambiente.
-
nacionales e internacionales relacionadas
medio ambiente, contenidas en los ma-

-
nacionales e internacionales relacionadas
medio ambiente.
-
Para terminar la sesión, los estudiantes sión consideran una orientación para realizar
-
laboral. -

especialistas.
103
UNIDAD 1
-
120
104
Preguntas
UNIDAD 1
-
13, 14
Elaboración de Informe
105
-
120
Interpretación en documentos técnicos
-
Caso simulado para los estudiantes

UNIDAD 1
Informe técnico
106
30
-
UNIDAD 1
MATERIALES
-
-
107
AE
SESIÓN Nº 19 -
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
reconocer la importancia de los temas

a tratar, tanto para el desarrollo de su
-
como especialistas.

-
estudiantes reconocen las secciones clave

-
-
y para los sistemas y subsistemas de ma-
-
-
laboral. -
en los estudiantes para alcanzar todos los -
108
UNIDAD 1
45 -
o una red social)
Preguntas para el foro
109

-
-
-
-
UNIDAD 1
Esquemas y diagramas
110
Figura 5.
UNIDAD 1
111
180
Análisis de documentos técnicos en duplas
-
UNIDAD 1
-
-
112
45
UNIDAD 1
-
line:
MATERIALES
113
AE
SESIÓN Nº 20 -
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
- reconocer la importancia de los temas

- a tratar, tanto para el desarrollo de su
torizando un subsistema en planos de
de servicio y normas nacionales e interna- como especialistas.

cionales.
En la primera parte de la sesión se presen-

-
al manual de servicio y normas nacionales

-
conocen la importancia de los manuales -
-
-
-
-
-
Para terminar la sesión, los estudiantes -
consideran una orientación para realizar estas
laboral.
114
UNIDAD 1
-
45
-

-
115
Entonces:
-
-
180
-
UNIDAD 1
-
-
-
-
116
-
-
UNIDAD 1
-
120
-
-
Pasos
-
-
117
-
UNIDAD 1
45
-
MATERIALES
118
AE
SESIÓN Nº 21 -
Duración:
Presentación:
-
-
UNIDAD 1
- -

-
-
consultando los apartados y esquemas
-
-
lidad.
de la sesión consideran una orientación para rea-
-
laboral.
-

-
especialistas.
119
UNIDAD 1
-
90
Preguntas en duplas
Mapa mental en duplas
120
-
-
UNIDAD 1
121
135 -
-
UNIDAD 1
-
-
-
-
122
UNIDAD 1
-
123
45
Informes técnicos
-
Sesión de preguntas abiertas

UNIDAD 1
MATERIALES
124
AE
SESIÓN Nº 22 -
de fallas en
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
especialistas.
-

-
rizando un subsistema en planos, esque-
mas mecánicos de acuerdo al manual de
-
-
dos en manuales de especialidad. -
Finalmente los estudiantes realizan un
de especialidad. -

reconocen la importancia de los conteni- -
laboral. consideran una orientación para realizar estas
125
-
UNIDAD 1
-
90
-
-
-
126
Esquema de despiece
-
Entonces:
UNIDAD 1
-
140
Análisis de documentos técnicos en duplas
secciones:
127
Cuadro individual
-
-
Comprobación en duplas
-
UNIDAD 1
90
128
UNIDAD 1
-
129
15
UNIDAD 1
MATERIALES
130
AE
SESIÓN Nº 23 -
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
El propósito de la sesión N° 23 es que los -
-
-

-
-
sectorizando un subsistema en planos, es-
quemas mecánicos de acuerdo al manual
-
-
manual de especialidad. -

reconocen la importancia de los conteni- -
sión consideran una orientación para realizar
laboral.
-
-
reconocer la importancia de los temas a -

especialistas.
131
UNIDAD 1
-
90
Pregunte lo siguiente:
-
Interpretación de esquema de dirección

-
132
Figura 6.
UNIDAD 1
-
133
Tabla 11.
Problema Posible causa

UNIDAD 1
dirección)
134
135
UNIDAD 1
-
-
(Siguiendo las ins-
Figura 7. Volante de Dirección
135
(Siguiendo las instruc-
Figura 8.
UNIDAD 1
136
45
Informes técnicos
-
Sesión de preguntas abiertas
UNIDAD 1
MATERIALES
137
AE
SESIÓN Nº 24 -
Duración:
Presentación:
UNIDAD 1
-
-

-
-
- -
ciones de un manual de especialidad.

reconocen la importancia de los conteni- sión consideran una orientación para realizar
laboral. -
-
-
natura. Es importante que usted pueda
para que sus estudiantes puedan apli-

car en su carrera todos los aprendizajes
especialista.
138
UNIDAD 1
-
50
-
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
Trabajo en duplas
-
139
Trabajo individual
Tabla 12.
Problema Posible causa

UNIDAD 1
-
-
200 -
Caso 1
-
140
Se pide lo siguiente:
UNIDAD 1
-
141
15
-
UNIDAD 1
MATERIALES
142
UNIDAD 1
-
143
UNIDAD 1
144

Mecanica Automotriz Lectura Plano Manuales Tecnicos

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Momento N° 04 Situación 4

Sonia Zavando Benítez,

Mario Ruiz Castro

Andrés Moya Dimter

Centro de Desarrollo para la Educación Media, CEDEM

Universidad Tecnológica de Chile INACAP

Proyecto Financiado por la Fundación Arturo Irrarrázaval Correa.

INDICE DE TABLAS Y FIGURAS.

Tabla 8 Tabla N°2 61

fabricantes, reconociendo e interpretando la

Sesión Nº 1 Aprendizaje Esperado

Introducción a los sis

Sesión Nº 2 Aprendizaje Esperado

Sesión Nº 3 Aprendizaje Esperado

Sesión Nº 4 Aprendizaje Esperado

cas en documentos de para conocer las espe- contenidas en docu-

Sesión Nº 5 Aprendizaje Esperado

Sesión Nº 6 Aprendizaje Esperado

Sesión Nº 7 Aprendizaje Esperado

entregadas por el fa- ejecutar un proceso de

Sesión Nº 8 Aprendizaje Esperado

Sesión Nº 9 Aprendizaje Esperado

Sesión Nº 10 Aprendizaje Esperado

Sesión Nº 11 Aprendizaje Esperado

Sesión Nº 12 Aprendizaje Esperado

Sesión Nº 13 Aprendizaje Esperado

Sesión Nº 14 Aprendizaje Esperado

Sesión Nº 15 Aprendizaje Esperado

Mantenimiento y/o Lee e interpreta la in-

Sesión Nº 16 Aprendizaje Esperado

Sesión Nº 17 Aprendizaje Esperado

Cuadros de lubrica engrase para ejecutar

ción y engrase. para ejecutar procesos -

Sesión Nº 18 Aprendizaje Esperado

Sesión Nº 19 Aprendizaje Esperado

Reconoce las seccio-

Sesión Nº 20 Aprendizaje Esperado

ción de fallas en siste

Sesión Nº 21 Aprendizaje Esperado

Sesión Nº 22 Aprendizaje Esperado

ción de fallas en Siste -

Sesión Nº 23 Aprendizaje Esperado

ción de fallas en Siste

Sesión Nº 24 Aprendizaje Esperado

ción de fallas en Siste

Presentación: en los estudiantes para alcanzar todos los

Desde el inicio los estudiantes deben cono-

Presentación del Módulo

Presentación del módulo

Confección de mapa conceptual digital.

Pasos para la construcción del mapa conceptual

presentación de cada grupo:

Sesión de preguntas para cerrar la sesión

relacionados con la especialidad, recono-

cada etapa de su labor de especialidad.

En la primera parte se presentan los

Para cerrar la sesión, los estudiantes re-

todas las sesiones, es necesario que los estudian-

Documento técnico Finalidad Ejemplo real Tipo de documento

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En la primera parte, los estudiantes cono-

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WMI FABRICANTE (Respuesta) WMI FABRICANTE (Respuesta)