Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rubrica de evaluación – Paso 4 – Manejo
de lodos
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Manejo de aguas residuales en pequeñas
curso comunidades
Código del curso 358041
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 02 de noviembre de
miércoles 28 de noviembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
La estrategia de aprendizaje basada en indagación mediante la cual se
conduce a los estudiantes hacia la investigación a partir de tres
momentos evaluativos; inicial, intermedio y final. En este sentido, las
actividades se encuentran como diferentes pasos dentro de los
momentos de la estrategia de aprendizaje.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3. Alternativas de manejo de las Aguas Residuales en Pequeñas
Comunidades
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 4. Manejo de lodos.
Establecer discusión, elaborar diagrama y tablas de manera
colaborativa
1. Ingrese al Entorno de Conocimiento y revise el contenido de la
Unidad 3.

2. En orden de entrada al foro, cada participante debe realizar una de

las siguientes tareas:
 Participante 1. Construya un esquema y/o plano donde pueda
notarse en orden las etapas de tratamiento de lodos.
 Participante 2. En una tabla enliste las etapas de tratamiento
de lodos, describa cada etapa cite las fuentes bibliográficas
utilizadas.
 Participante 3. Realice una tabla comparativa de los métodos
de espesamiento del lodo y realice una descripción de cada
método encontrado.
 Participante 4. Construya una tabla comparativa de los
métodos de estabilización del lodo, teniendo en cuenta las
ventajas y desventajas de cada método.
 Participante 5. Haga una tabla comparativa sobre los métodos
de secado del lodo, considerando ventajas y desventajas.

3. Desarrollar una discusión reflexiva y argumentativa sobre “la

importancia de tratar y disponer adecuadamente los lodos
productos del tratamiento de aguas residuales”.

4. La discusión debe desarrollarse en el foro colaborativo: cada

estudiante debe publicar su aporte discutiendo uno o varios
aspectos que considere relevantes sobre el tema propuesto, o
sobre la opinión dada por sus compañeros. Debe usar al menos 3
referencias bibliográficas para soportar su argumento, y estas
deben estar debidamente citadas con normas APA.

5. Finalmente, en grupo sacar 3 conclusiones de la discusión.

Entornos
para su Ingrese al entorno Colaborativo y:
desarrollo
 Participe en el foro para la construcción de la actividad
individual y colaborativa.

Ingrese al entorno de seguimiento y evaluación y:

Entregue la actividad en el periodo establecido.

Colaborativos:

El estudiante debe entregar un documento PDF que

contenga:
 Portada (título, nombres completos de los
estudiantes código, universidad, escuela, nombre
del programa, nombre del curso y fecha), (1
página).
 Esquema de etapas de tratamiento del lodo
(1 página, nombre del estudiante que elaboro).
 Descripción de las etapas de tratamiento del
Productos
lodo (1 página, nombre del estudiante que
a entregar
elaboro).
por el
 Tabla comparativa de espesamiento del lodo
estudiante
(1 página, nombre del estudiante que elaboro).
 Tabla comparativa de estabilización del lodo
(1 página, nombre del estudiante que elaboro).
 Tabla comparativa de secado del lodo (1
página, nombre del estudiante que elaboro).
 Discusión (nombre y aporte de cada estudiante
en ½ página cada uno).
 Conclusiones (1página)
 Bibliografía (Según normas APA, sexta edición),
(1 página).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo eficiente del trabajo colaborativo se

sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Realizar una lectura crítica y detallada del caso
de estudio.
2. Identificar el problema del caso. Recuerde que
este debe estar enfocado hacia el tema de
estudio.
3. A partir del problema identificado y de los
agentes que lo generan, proponga y describa
acciones o actividades que permitan avanzar en
la búsqueda de la solución.
4. Estructure una pequeña propuesta de trabajo,
para presentar a la asamblea de la asociación
Planeación 5. Una vez cuente con algunas ideas, puede
de compartirlas en el foro ubicado en el entorno de
actividades aprendizaje colaborativo.
para el 6. Para dinamizar el trabajo colaborativo, cada
desarrollo estudiante deberá escoger el rol que va a
del trabajo desempeñar dentro del grupo.
colaborativo 7. El hecho de escoger un rol, cualquiera que sea,
no le exime de presentar sus aportes para la
construcción del trabajo colaborativo.
8. Todo aporte deberá presentarse a tiempo y
debe ser significativo, lo cual quiere decir que
debe aportar ampliamente para el avance del
trabajo solicitado.
9. Todo aporte que consista en apoyo a la
formulación de introducción, objetivos o
conclusiones no será válido.
10. Todo primer aporte presentado los tres
(3) días antes de la fecha de cierre de la
actividad No será válido y por tanto carecerá de
evaluación.
Roles a Para dinamizar el trabajo dentro del grupo
desarrollar colaborativo, es importante la asignación de roles,
por el para que cada uno de los integrantes tenga claridad
estudiante sobre la función que debe desempeñar dentro del
dentro del grupo y que ayude a motivar, consultar, revisar y
grupo retroalimentar aportes y controlar el tiempo de
colaborativo desarrollo de la actividad.

Los roles son los siguientes:

1. Líder – Comunicador
2. Relator
3. Vigía del tiempo
4. Dinamizador del proceso
5. Relator - Utilero

Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
 implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
Presentan un
Presentan un
diagrama y/o
diagrama y/o No se presenta
plano parcial
Esquema del plano completo, el diagrama y/o
sobre el
tratamiento objetivo y bien plano. 10
tratamiento de
del lodo estructurado.
lodos.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Describen
No se describen
Descripción adecuadamente las Describen las
las etapas del
de las etapas etapas del etapas de forma
tratamiento del
de tratamiento del parcial. 10
lodo
tratamiento lodo
del lodo (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presentan las tres
Presenta las
tablas
tablas No presentan las
comparativas con
comparativas de tablas
Tablas puntualidad en
forma parcial o comparativas 30
comparativas cada uno de los
sin objetividad.
temas .
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presentan la Presentan la
discusión y discusión y No presentan la
Discusión y
conclusiones conclusiones pero discusión y las 40
conclusiones
pertinentes, se no es de la conclusiones
basan en citas autoría de los
 bibliográficas y estudiantes o no
argumentan a contiene las citas
nivel académico bibliográficas
adecuado. exigidas.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

No se hacen
citas
Referencia las bibliográficas
citas bibliográficas La expresión es con normas APA.
según normas aceptable, los O la redacción
APA. La expresión términos técnicos no es propia del
es excelente, los tiene un uso lenguaje
Referencias
términos técnicos apropiado, sin temático, no se
bibliográficas,
se usan embargo es refiere a
redacción y
adecuadamente, la necesario mejorar conceptos en
ortografía
exposición es la presentación y términos
completa y exposición. adecuados, no 10
objetiva. expone de forma
ordenada y
comprensible las
ideas.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100