Ferias informativas en el marco de la

estrategia Misión Educación: Cero

Drogas.

Propuesta metodológica para la organización de ferias informativas para los distritos educativos.
1. Antecedentes

Con el objetivo de promover estrategias preventivas en donde la participación de todos los actores
de la comunidad educativa potencien el desarrollo humano integral de los estudiantes, el
Ministerio de Educación ha diseñado la estrategia “Misión Educación: Cero Drogas”, misma que
busca fortalecer la corresponsabilidad ciudadana de los miembros de la comunidad educativa en la
prevención de problemáticas psicosociales. Dicha estrategia se implementará en coordinación con
el Ministerio del Interior y la Secretaría Técnica de Drogas, organismos con competencias en la
prevención de la problemática sociocultural de las drogas y la prevención del delito, especialmente
en lo que tiene que ver con el uso, consumo, promoción/comercialización de drogas.

En el marco de esta estrategia, la Subsecretaría para la Innovación Educativa y Buen Vivir a través
de la Dirección Nacional de Educación para la Democracia y Buen Vivir propone la implementación
de Ferias Informativas, con el fin de empoderar a todos los actores de la comunidad educativa
sobre la importancia que tiene su accionar dentro del sistema educativo nacional y cómo a través
de la corresponsabilidad ciudadana todos podemos contribuir a construir climas escolares basados
en una cultura de paz.

2. Objetivo General

2.1. Brindar lineamientos para la organización de ferias informativas en el marco de la

estrategia “Misión Educación: Cero Drogas”

3. Objetivos específicos

3.1. Establecer una línea discursiva y organizativa de las ferias informativas que se
implementen en todo el territorio nacional.
3.2. Orientar a que los materiales que se utilicen en las ferias informativas, sean lúdicos para
estimular la participación.

4. Población Objetivo de las ferias informativas

Autoridades, docentes, familias, profesionales que conforman los DECE, estudiantes de

instituciones educativas y público en general.

5. Metodología para la organización e implementación de las ferias informativas.

Las ferias informativas son de carácter expositivo y no competitivo, esto implica que no requiere
de procesos formales de inscripción o una agenda pormenorizada de lo que se debería hacer, sin
embargo es necesario poner en practica la creatividad y la innovación al momento de desarrollar
materiales o incluso en definir el lenguaje con el cual se abordaran las temáticas objeto de la feria.
Para la implementación de las ferias es necesario considerar cuatro fases: organización, montaje,
exhibición y finalización.

5.1. Organización

Implica definir los actores que serán parte de las ferias, es decir: quienes se encargarían del
aspecto logístico, de las exposiciones y del desmontaje de los stands para esto se sugiere seguir los
siguientes pasos:

 Definir el espacio físico para instalar la feria, considerando que el mismo tenga
accesos a conectividad eléctrica y que este en un lugar seguro.
 Distribuir geográficamente la ubicación de cada stand, tomando en cuenta que los
mismos no deben estar dispersos pero a su vez permitan que el público invitado
pueda recorrer fácilmente por todos ellos.
 Organizar con anticipación el material que se requiera para la implementación de
los stands, siendo estos: mesas y manteles para los puestos, extensiones eléctricas,
luz eléctrica, amplificación de sonido (si fuese necesario), sillas, carteles
identificativos de cada stand, materiales edu comunicacionales o promocionales
por cada stand y afiches o insumos que apoyen a la exposición de la temática del
stand.
 Definir quiénes serán los expositores para cada stand, mismos que podrían
encargarse de conseguir los insumos de trabajo, ordenar el espacio asignado,
hacer las presentaciones, etc.

5.2. Montaje

El montaje de la feria implica la implementación de la misma en el espacio previamente

identificado, para esto es necesario considerar:

 Limpieza previa del espacio físico designado para la feria.

 Herramientas para armar las carpas o cualquier otro recurso que se utilice para la
feria.
 Cinta adhesiva para proteger cables o para colocar carteles o afiches.
 Colocación de los letreros identificativos de cada stand.
 Disposición del material edu comunicacional o promocional en un lugar visible y de
fácil acceso para los participantes.
 Ubicación de carteles en espacios que no interfieran en la visualización de la
información con otros stands.
 5.3. Exhibición

La exhibición implica la exposición de las temáticas definidas para cada stand, siendo
importante que el expositor menaje con solvencia la información que va a comunicar.
Para la organización de las ferias vinculadas a la estrategia “Misión Educación: Cero
Drogas”, los stands a habilitarse son:

 Stand de prevención de uso, consumo, presunción de comercialización de alcohol,

tabaco y otras drogas.
 Stand de prevención de la violencia en el sistema educativo nacional.
 Stand del Programa Educando en Familia (PeF).
 Stand del Programa de Participación Estudiantil (PPE).
 Stand de Educación Inconclusa, y;
 Dos stands de Actividades extraescolares.

Insumos didácticos a considerar para habilitar los stands.

Para armar los stands de las ferias es

necesario considerar el desarrollo de
juegos, dinámicas o cualquier otro
insumo didáctico, que posibilite el
diálogo, la recreación y el aprendizaje
mediante la lúdica.

En ese sentido, es necesario que quienes

estén como responsables de los stands
sean los que desarrollen materiales
creativos, de fácil aplicación y que
puedan ser utilizados en reiteradas ocasiones.

A continuación se describe los insumos didácticos que deben desarrollar, sin que esto
implique no implementar otros durante el tiempo de habilitación de la feria. Dejando
abierta la posibilidad de poner en juego la creatividad de quienes dirigen los stands.
  La rayuela preventiva

Materiales:

1. Una lona o cualquier material

que pueda ponerse en el suelo.
2. Una caja de cartón para
construir un dado.
3. Marcadores de colores.
4. Cinta adhesiva.
5. Revistas y pegante.
6. Hojas de papel bond o
cartulinas.

Desarrollo:

Dibujar en la lona una rayuela con diferentes casilleros, coloreando los mismos con
marcadores de colores o pegar imágenes alusivas al tema del stand.

Con el cartón realizar un dado, sellando sus tapas y pegando hojas de papel bond para
crear una superficie limpia; dibujar números con un marcador obscuro. El dado debe
tener un tamaño representativo ya que deberá ser lanzado por los invitados y todos
deberán observar el número en el que cae.

Definir preguntas alusivas al tema del stand, mismas que deberán ser desarrolladas
tomando como referencia las rutas y protocolos que se han definido para prevención de
drogas y violencia, el instructivo de PPE, información del programa Educando en Familia,
información sobre actividades extraescolares, etc. Estas preguntas deben escribirse en
tarjetas, siendo necesario que existan un número suficiente de las mismas con sus
respectivas respuestas (una respuesta correcta y tres respuestas incorrectas).

Implementación:

Se selecciona a un invitado para que participe en la rayuela preventiva, éste deberá lanzar
el dado y en función al número que caiga se desplazará a la celda marcada.
Inmediatamente el expositor hará una pregunta, si el invitado acierta sigue avanzando en
la rayuela, si no acierta tendrá que volver al inicio. Es recomendable que detrás de cada
contestación de respuesta, el expositor refuerce la respuesta con información adicional
alusiva al tema. En caso de disponer de material promocional o edu comunicacional, se
podrá entregar algún reconocimiento significativo al participante (lápices, esferográficos,
agendas, etc.), terminado el juego.

 Yo defino, yo propongo, yo participo.

Materiales:

7. Papelotes.
8. Marcadores de colores.
9. Cinta adhesiva.
10. Revistas y pegante.

Desarrollo:

Pegar 3 papelotes en un espacio adecuado, pudiendo ser una pared dentro del mismo
stand, en una pizarra o en el piso, garantizando que los mismos no se rompan al momento
de escribir.
Cada trio de papelotes deberá tener en la parte superior una pregunta relacionada con el
SER, CONOCER Y HACER, cuestionamientos que deben guardar relación con el tema que
trate el stand. A continuación las etiquetas que deberán tener los papelotes, tomando en
consideración los temas propuestos para las ferias, mismos que a su vez guardan relación
con la construcción de proyectos de vida.

 Prevención de drogas: Yo soy, Yo deseo hacer y Cómo lo voy a hacer.

 Prevención de violencia: Qué es para mí violencia, Qué sé de la violencia, Qué
hago para prevenirla.
 Programa de Participación estudiantil: Qué problema existe en mi colegio, Qué
puedo hacer para prevenirlo, A qué me comprometo para prevenirlo.
 Programa Educando en familia: Cómo es mi familia, Quienes forman parte de mi
familia, Cómo cuido a mi familia.
 Actividades extraescolares: Qué hago en mi tiempo libre, Qué me gustaría
aprender, Que siento cuando hago lo que me gusta.
 Educación Inconclusa: Yo soy, Yo quiero conocer de, Qué me gustaría seguir en la
universidad.

Implementación:

Una vez que se haya explicado sobre el tema puntual del stand (drogas, violencia, PPE,
PeF, etc.), solicitar a los participantes que se acerquen a los papelotes para que escriban
sus reflexiones, siendo importante que lo hagan en los tres papelotes.
  Rompecabezas

Materiales:

1. Hojas de papel bond.

2. Papel contact trasparente.
3. Tijeras.
4. Impresora.
5. Documentos técnicos para
construir los rompecabezas.

Desarrollo:

Revisar los documentos técnicos que se utiliza para abordar los temas de cada stand.
Definir conceptos claros, cortos y fáciles de comprender.

Copiar los conceptos en una lámina de Power Point, incluir un fondo de imagen
relacionado al concepto, imprimir en una hoja a color, pegar el papel contact en la hoja
impresa y recortar la misma como un rompecabezas.

Implementación:

Solicitar al público asistente que arme el rompecabezas; terminado de armar el mismo,

generar un proceso de reflexión sobre el concepto que se visibiliza. (Ver anexos de
rompecabezas sobre violencia, siendo necesario que se haga el mismo ejercicio por los
otros temas).

 Galería de Arte

Materiales:

1. Hojas de papel bond.

2. Cinta adhesiva.
3. Temperas o marcadores de
colores.
4. Pinceles
Desarrollo e implementación

Definir un espacio para convertirlo en la galería de artistas, regularmente puede ser una
pared del stand o una pizarra.

Utilizar las mismas temáticas previamente definidas para los stands, consignando el
nombre de cada “galería” en la parte superior del espacio definido. (Prevención de drogas,
prevención de violencia, PPE, PeF, Actividades Extraescolares y Educación Inconclusa).

Solicitar a los participantes que dibujen algo relacionado con la temática expuesta,
utilizado los recursos que se dispongan para la actividad (hojas, marcadores, temperas y
pinceles).

Colocar el dibujo en el sitio de la galería uno junto a otro de forma ordenada. Si no existen
pinceles para la utilización de las pinturas, se podrá solicitar a los participantes que pinten
con sus manos.

 Crucigrama.

Materiales:

1. Información para desarrollar

los crucigramas.
2. Hojas de papel bond.
3. Fotocopiadora.

Desarrollo e implementación

Revisar los documentos técnicos de cada programa que se pretenda difundir en cada
stand y desarrollar crucigramas para cada uno de los temas primordiales e imprimir los
mismos para luego solicitar a los participantes que llenen los crucigramas.
En caso de disponer de material promocional o edu comunicacional se podrá entregar
algún reconocimiento significativo al participante (lápices, esferográficos, agendas, etc.),
terminado el juego. (Se anexa crucigramas desarrollados para ser impresos).

5.4. Finalización

Al finalizar la feria informativa en el marco de la estrategia Misión Educación: Cero Drogas,

cada persona responsable de los stands deberán recoger todos aquellos insumos que se
utilizaron para habilitar los stands, guardando aquellos que podrían utilizarse en un
evento posterior y desechando aquellos que no sean reutilizables. Es necesario recordar
que la feria finaliza en la hora definida por el organizar de la misma.
 RUTA A EFECTUARSE EN CASOS ESPECÍFICOS DE VIOLENCIA SEXUAL OCURRIDOS O DETECTADOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
(RESPUESTAS)

a. Siglas del Departamento al que se debe derivar los casos por presuntos hechos de violencia y/o violencia sexual que sea de conocimiento de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
b. Qué documento debe elaborar el D.E.C.E frente a un caso por presunto hecho de violencia y/o violencia sexual.
c. El D. E.C.E debe entregar el informe de hecho de violencia a la …
d. Nombre del principio que garantiza la confidencialidad del caso.
e. En casos de violencia sexual, la máxima autoridad de la institución deberá poner en conocimiento en un plazo de 24 hrs a la Fiscalía General
del Estado, cuyas siglas son …
f. En casos de violencia ejercida por un funcionario/a de la institución educativa, la máxima autoridad debe poner en conocimiento a la Dirección
Distrital /Junta Distrital de Resolución de conflictos cuyas siglas son…
g. La máxima autoridad de la institución también deberá acudir a la Junta Cantonal de Derechos para que se otorgue a la víctima medidas de …

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 RUTA A EFECTUARSE EN CASOS ESPECÍFICOS DE VIOLENCIA SEXUAL OCURRIDOS O DETECTADOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

a. Siglas del Departamento al que se debe derivar los casos por presuntos hechos de violencia y/o violencia sexual que sea de conocimiento de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
b. Qué documento debe elaborar el D.E.C.E frente a un caso por presunto hecho de violencia y/o violencia sexual.
c. El D. E.C.E debe entregar el informe de hecho de violencia a la …
d. Nombre del principio que garantiza la confidencialidad del caso.
e. En casos de violencia sexual, la máxima autoridad de la institución deberá poner en conocimiento en un plazo de 24 hrs a la Fiscalía General
del Estado, cuyas siglas son …
f. En casos de violencia ejercida por un funcionario/a de la institución educativa, la máxima autoridad debe poner en conocimiento a la Dirección
Distrital /Junta Distrital de Resolución de conflictos cuyas siglas son…
g. La máxima autoridad de la institución también deberá acudir a la Junta Cantonal de Derechos para que se otorgue a la víctima medidas de …

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 RUTA A EFECTUARSE FRENTE A HECHOS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR OCURRIDOS O DETECTADOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
(RESPUESTAS)

a. Siglas del Departamento al que se debe derivar los casos por presuntos hechos de violencia y/o violencia sexual que sea de conocimiento de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
b. Qué documento debe elaborar el D.E.C.E frente a un caso por presunto hecho de violencia y/o violencia sexual.
c. El D. E.C.E debe entregar el informe de hecho de violencia a la …
d. Nombre del principio que garantiza la confidencialidad del caso.
e. En casos de violencia intrafamiliar, la máxima autoridad debe acudir en un plazo máximo de 24 hrs. Al Juzgado de Violencia contra la Mujer y
la …
f. La máxima autoridad de la institución también deberá acudir a la Junta Cantonal de Derechos para que se otorgue a la víctima medidas de …

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 RUTA A EFECTUARSE FRENTE A HECHOS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR OCURRIDOS O DETECTADOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

a. Siglas del Departamento al que se debe derivar los casos por presuntos hechos de violencia y/o violencia sexual que sea de conocimiento de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
b. Qué documento debe elaborar el D.E.C.E frente a un caso por presunto hecho de violencia y/o violencia sexual.
c. El D. E.C.E debe entregar el informe de hecho de violencia a la …
d. Nombre del principio que garantiza la confidencialidad del caso.
e. En casos de violencia intrafamiliar, la máxima autoridad debe acudir en un plazo máximo de 24 hrs. Al Juzgado de Violencia contra la Mujer y
la …
f. La máxima autoridad de la institución también deberá acudir a la Junta Cantonal de Derechos para que se otorgue a la víctima medidas de …

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 RUTA A EFECTUARSE FRENTE A HECHOS DE VIOLENCIA DE PARTE DE FUNCIONARIOS/AS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN CONTRA DE
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES (RESPUESTAS)

a. Siglas del Departamento al que se debe derivar los casos por presuntos hechos de violencia y/o violencia sexual que sea de conocimiento de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
b. Qué documento debe elaborar el D.E.C.E frente a un caso por presunto hecho de violencia y/o violencia sexual.
c. El D. E.C.E debe entregar el informe de hecho de violencia a la …
d. Nombre del principio que garantiza la confidencialidad del caso.
e. La máxima autoridad debe poner en conocimiento a la Dirección Distrital /Junta Distrital de Resolución de conflictos cuyas siglas son…
f. La máxima autoridad de la institución también deberá acudir a la Junta Cantonal de Derechos para que se otorgue a la víctima medidas de …
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 RUTA A EFECTUARSE FRENTE A HECHOS DE VIOLENCIA DE PARTE DE FUNCIONARIOS/AS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN
CONTRA DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES

a. Siglas del Departamento al que se debe derivar los casos por presuntos hechos de violencia y/o violencia sexual que sea de conocimiento de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
b. Qué documento debe elaborar el D.E.C.E frente a un caso por presunto hecho de violencia y/o violencia sexual.
c. El D. E.C.E debe entregar el informe de hecho de violencia a la …
d. Nombre del principio que garantiza la confidencialidad del caso.
e. La máxima autoridad debe poner en conocimiento a la Dirección Distrital /Junta Distrital de Resolución de conflictos cuyas siglas son…
f. La máxima autoridad de la institución también deberá acudir a la Junta Cantonal de Derechos para que se otorgue a la víctima medidas de …

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 RUTA FRENTE A HECHOS DE VIOLENCIA ENTRE PARES, OCURRIDOS O DETECTADOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (RESPUESTAS)

a. Siglas del Departamento al que se debe derivar los casos por presuntos hechos de violencia y/o violencia sexual que sea de conocimiento de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
b. Qué documento debe elaborar el D.E.C.E frente a un caso por presunto hecho de violencia y/o violencia sexual.
c. El D. E.C.E debe entregar el informe de hecho de violencia a la …
d. Nombre del principio que garantiza la confidencialidad del caso.
e. La máxima autoridad establece si el hecho ocurrido es una falta leve, grave o muy grave de acuerdo a las disposiciones del Reglamento
General de la Ley Orgánica de Educación Intercultural cuyas siglas son ...
f. Cuando se trata de una falta grave, la máxima autoridad dictaminará acciones …
g. Cuando se trata de una falta muy grave, la máxima autoridad debe poner en conocimiento a la Dirección Distrital /Junta Distrital de Resolución
de conflictos cuyas siglas son…

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 RUTA FRENTE A HECHOS DE VIOLENCIA ENTRE PARES, OCURRIDOS O DETECTADOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

a. Siglas del Departamento al que se debe derivar los casos por presuntos hechos de violencia y/o violencia sexual que sea de conocimiento de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
b. Qué documento debe elaborar el D.E.C.E frente a un caso por presunto hecho de violencia y/o violencia sexual.
c. El D. E.C.E debe entregar el informe de hecho de violencia a la …
d. Nombre del principio que garantiza la confidencialidad del caso.
e. La máxima autoridad establece si el hecho ocurrido es una falta leve, grave o muy grave de acuerdo a las disposiciones del Reglamento
General de la Ley Orgánica de Educación Intercultural cuyas siglas son ...
f. Cuando se trata de una falta grave, la máxima autoridad dictaminará acciones …
g. Cuando se trata de una falta muy grave, la máxima autoridad debe poner en conocimiento a la Dirección Distrital /Junta Distrital de Resolución
de conflictos cuyas siglas son…
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