Trabajo en Equipo 1.

Avance de proyecto: Desarrollo organizacional (Fase 1)

Administración y
Gestión escolar
Carolina Becerril Corella

Mario Cristian Duran Ayala

Estefanía Gutiérrez Hernández

Berenice Monserrath Vergara Hernández

 INTRODUCCION

ESTRATEGIAS DE CAMBIO EN UNA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA PARA EL LOGRO

DEL DESARROLLO ORGANIZACIONAL

El diseño de estrategias de cambio en una organización educativa para el logro del

desarrollo organizacional coadyuva a potenciar el desempeño integral de la organización,
esto para obtener algunos de los siguientes beneficios:
Mejorar las competencias para la gestión del cambio a través de problemas
organizacionales.
Contar con diferentes herramientas para intervenir en la organización.
Tener conocimiento de mejores prácticas de desarrollo organizacional
Intercambio de experiencias de cambio organizacional.
Para esto habrá de valerse de herramientas de planeación estratégica y desempeño
integral de la organización., de igual forma se requiere de la utilización de habilidades o
competencias tales como: Enfoque sistémico Y ética capacidad de observación, manejo
de emociones, diseño de conversaciones, trabajo colaborativo, creatividad, TI’CS. etc.
Así mismo habrá que utilizar o valerse de la planeación y diseño de modelos, estrategias
y herramientas de diagnóstico, métodos cualitativos.
Es importante igualmente mencionar la utilización de diversas herramientas de
intervención a nivel individual en el desarrollo organizacional, como pueden ser: el plan de
vida, coaching ejecutivo, reunión cara-cara etc.
El desarrollo organizacional es el funcionamiento, progreso y efectividad de las
organizaciones humanas, es un esfuerzo libre e incesante de la gerencia y todos sus
miembros hacen creíble, sostenible y funcional a la organización en el tiempo,
colocándole énfasis en el capital humano, dinamizando los procesos, creando un estilo y
señalando un norte desde la institucionalidad.
En el campo educativa la organización está representada por las instituciones escolares
las cuales se desarrollan en diferentes niveles educativos, el gerente está representado
por el director escolar y los miembros corresponden a el personal docente, administrativo,
obrero, estudiantil y representantes que comparten diariamente.
La buena ejecución del desarrollo organizacional en una institución educativa arrojaría
grandes resultados, aplicados y guiado por el director escolar con su equipo técnico de
coordinadores, los cuales deben conocer cada una de sus funciones, respetando y
trabajando en conjunto. Se deben plantear estrategias ordenadas en función de un
problema u objetivo determinado a resolver o desarrollar en pro del mejoramiento o
beneficio de la institución escolar.
Nombre de la institución educativa elegida.

Colegio Nacional de
Educación Profesional
Técnica.
CONALEP es una institución educativa del nivel Medio Superior que forma parte
del Sistema Nacional de Educación Tecnológica. Fue creado por decretos
presidenciales en 1978 como un Organismo Público Descentralizado del Gobierno
Federal, con personalidad jurídica y patrimonio propios. Su objetivo principal se
orientó a la formación de profesionales técnicos, egresados de secundaria. En
1993 el decreto se reforma para abrir las expectativas en materia de capacitación
laboral, vinculación intersectorial, apoyo comunitario y asesoría y asistencia
tecnológicas a las empresas.

En 1994 de acuerdo a las necesidades del país, el Colegio adopta el esquema de

Educación Basada en Normas de Competencia (EBNC), iniciando la reforma de su
modelo educativo en congruencia con dicho enfoque. En 1998, como producto de
su experiencia en el desarrollo de programas de capacitación bajo el esquema de
EBNC, emprende un proyecto para la acreditación de planteles como Centros de
Evaluación de Competencias Laborales con propósito de impulsar la evaluación
de competencias adquiridas a lo largo de la vida, con el referente en Normas
Técnicas de Competencia Laboral (NTCL). En el 2003, se llevó a cabo una nueva
Reforma Académica, con la cual se innova y consolida la metodología de la
Educación y Capacitación Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC).
Para ello, incorpora de manera generalizada en los programas de estudio el
concepto de competencias contextualizadas, como metodología que refuerza el
aprendizaje, lo integra y lo hace significativo. Se construye así un nuevo modelo
curricular flexible y multimodal, en el que las competencias laborales y
profesionales se complementan con competencias básicas y competencias clave
que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y
humanística de los educandos.

Actualmente es una Institución federalizada, constituida por una unidad central

que norma y coordina al sistema; 30 Colegios Estatales; una Unidad de Operación
Desconcentrada en el DF y la Representación del Estado de Oaxaca.

El sistema se caracteriza por formar profesionales técnicos bachiller, que cuentan

con los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que garantizan su
incorporación exitosa al mundo laboral, su acceso competitivo a la educación
superior y el fortalecimiento de sus bases para un desempeño integral en su vida
personal, social y profesional.

Misión
Formar Profesionales Técnicos a través de un modelo académico para la calidad y
la competividad en un sistema de formación que proporciona a sus egresados la
capacidad de trabajar en el sector productivo que demanda el estado, así como
construir las bases para continuar sus estudios superiores. Contribuyendo al
desarrollo humano sustentable y al fortalecimiento de la sociedad del
conocimiento.
Visión
Somos la Institución de Formación Técnica del sistema de educación media
superior que mejor responde a las necesidades de los sectores productivos y
educativos del estado, con estándares de clase mundial.

Valores
Acuerdos que inspiran y rigen la vida del Colegio, orientados a asegurar la
eficiencia, integridad, transparencia y el logro de nuestros objetivos. Tienen
carácter obligatorio por ser acuerdos de comportamiento, razón por la cual deben
ser compartidos por todos.
COOPERACIÓN
La forma en que un equipo juega en conjunto determina su éxito. Puedes contar
con el mejor grupo de individuos en el mundo, pero si no juegan juntos nunca
lograrán alcanzar sus metas.
CALIDAD
La calidad no es un accidente, es producto de nuestro trabajo, esfuerzo y
dedicación.
COMUNICACIÓN
La comunicación es un arte, no sólo significa oír y hablar con las personas; sino
escucharlas y entenderlas.
RESPONSABILIDAD
La responsabilidad de un líder es marcar el paso y abrir el camino, pero sólo
trabajando en equipo se logrará triunfar.
RESPETO
El respeto significa reconocer y fomentar la valía, dignidad e individualidad de
cada persona.
MENTALIDAD POSITIVA
En vez de preocuparnos por el futuro, podemos trabajar para forjarlo.
COMPROMISO CON LA SOCIEDAD
Tu compromiso con la sociedad es dar lo mejor de ti siempre, cualquiera que sea
tu oficio o profesión.
Estructura organizacional

Perfil del docente

La reforma educativa requiere la movilización de saberes cognitivos, axiológicos y
motrices de los docentes en el cambiante contexto áulico; es por ello que la
formación docente está orientada al desarrollo de competencias, tomando como
referente las competencias que expresan el Perfil del Docente de la Educación
Media Superior y atendiendo, al mismo tiempo, las exigencias del Modelo
Académico del Colegio, en donde se consolida el paradigma constructivista en
materia de enseñanza aprendizaje, y se incorpora la formación en competencias
genéricas, disciplinares y profesionales, para establecer un puente entre el ámbito
educativo y la vida cotidiana.
Perfil del estudiante
El estudio consiste en la descripción y análisis de las respuestas de la Encuesta
Socioeconómica aplicadas al aspirante a ingresar a instituciones de educación
media superior por parte de la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de
Educación Media Superior (COMIPEMS), entre 2008 y 2013 en los 27 planteles de
la Unidad de Operación Desconcentrada para el Distrito Federal del Sistema
CONALEP

Funciones de los docentes y administrativos

Función del docente:
 Planifica las actividades evolutivas a realizarse en el aula.
 Planifica y elabora el material de apoyo docente.
 Planifica las actividades educativas a desarrollar.
 Informa a padres y representantes sobre el rendimiento y comportamiento
de los alumnos.
 Detecta problemas en el estudiante
 Evalúa en el alumno el nivel de aprendizaje, desarrollo de habilidades y
destrezas, adaptación al medio, de acuerdo a los parámetros fijados en los
instrumentos elaborados para tales efectos.

Función del administrador:

Se encarga de proponer a la secretaría de servicios educativos los proyectos de
normas, políticas, programas, lineamientos, estrategias, objetivos, metas e
instrumentos para la administración escolar en todos los niveles y modalidades de
la oferta educativa institucional.
.
Conclusiones de aprendizaje donde reflexionen sobre la importancia de contar con los datos
investigados, para implementar estrategias de DO.

Al saber los datos de una institucion nos permite estudiar a la institucion como un
sistema total, observando así la mejora y la eficacia que ha tenido la institucion, el
desarrollo organizacional esta asociado con los conceptos de cambio y capacidad
de adaptación, este no debe ser aleatorio si no planeado.
Nuestra institución tiene una gran trayectoria y a lo largo de su vida ha pasado por
distintas etapas y calificativos, algunos buenos y otros que la desacreditan, lo que
es un hecho es que es una escuela que ha dejado huella en millones de
mexicanos que han logrado obtener una carrera técnica y que en su momento
ayudó al fortalecimiento de técnicos que ayudaran a producir la mejor mano de
obra mexicana y a su vez a la economía de dichas personas.
En cuanto a que tan bueno es el CONALEP, pues en este momento en todo
México las carreras técnicas son muy demandadas por las empresas y bien
pagadas y la mayoría de los técnicos que tienen las empresas vienen de escuelas
como el CONALEP o CBTIS así que son muy buenas de hecho es común ver
ofertas de empleo donde dicen se solicita técnico de tal área egresado de esta
escuela.
Las mismas empresas buscan gente de ahí, la mala fama que se hicieron estas
escuelas que dan bachillerato y carrera tecnológica al mismo tiempo es más que
nada gracias a que en sus inicios esta escuela daba carreras técnicas terminales
es decir no daban bachillerato pues la mayoría de jóvenes que ya no querían
estudiar terminaban sus estudios en estas instituciones, y el pasar las materias
que ofrecía anteriormente el CONALEP era muy fáciles de aprobar, pero eso
cambio mucho desde que empezaron a dar también bachillerato junto a la carrera
técnica, de hecho esta escuela está actualmente como la mejor institución del
país.
En estos tiempos estas escuelas tienen una red muy grande, ya que tiene
planteles por todos lados y como cualquier institución con presencia a nivel
nacional tiene planteles muy buenos como otros bastante malos eso es algo que
le pasa a todas las instituciones hasta el tecnológico de monterrey tiene campus
que son malísimos y si de a eso vamos ahí está la misma UNAM la mejor del país
pero varios de sus campus en el interior de la república no tienen muy buena
fama.
Creo que estamos ante una de las mejores propuestas de educación pública y
creadora de mano de obra, y que tal como enunciamos en líneas anteriores
debemos de dar una oportunidad, ya que si visión y misión hacen que
depositemos este voto por una mejor educación.
http://www.conalep.edu.mx/academicos/Paginas/enlace-recursos.aspx
Sitio web:
http://www.conalep.edu.mx
Inicio > ¿Qué es la SEMS? > Estructura > Organismos descentralizados de la federación con personalidad jurídica y patrimonio propios >
(CONALEP) Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica