Proyecto “Aprann Creolle”

Cátedra 2

Nombre: Yazna Fuenzalida

Christel Valenzuela
Fecha: 10 de noviembre de 2018
 HÁBITOS DE
TIEMPO ACTIVIDADES/
CLASE PENSAMIENTO /
(80 DESEMPEÑOS DE METODOLOGÍA MATERIALES EVALUACIÓN
Nº COMPETENCIAS /
MIN) COMPRENSIÓN
HABILIDADES
3 Escuchan un audio de Inicio - Sistema de Rubrica de
los colores y números audio. evaluación.
Se saluda a los Rutina del
en el idioma creole. - Cuadernos.
estudiantes invitándolos pensamiento - Lápiz.
Anotan las palabras que a reflexionar sobre este - Diccionario.
Los estudiantes antes
más le llaman la curso de idioma creolle,
de comenzar la clase
atención del audio preguntando ¿Qué
deberán responder
escuchado. creen ustedes que es lo
en su cuaderno ¿Qué
primero que debiesen
Buscan significado de es lo que se?, ¿Qué
aprender para
palabras con ayuda de la quiero aprender? Y al
comenzar con el estudio
docente. final de la clase ¿Qué
del idioma?
fue lo que aprendí?
es importante
Habilidades
mencionar que este
curso es para lograr - Comentar.
comunicarnos con los - Describir.
estudiantes extranjeros, Inteligencia
por este motivo es
primordial que - Lingüística.
aprendan

Se genera rutina del

pensamiento.
Desarrollo

Se indica que el día de

hoy conoceremos los
colores y números en el
idioma creolle. Sacan
cuaderno y lápiz. La
docente los invita a
escuchar un audio en el
cual se mencionan los
números y colores y el
estudiante deberá
anotarlos en su
cuaderno (se coloca dos
veces el audio).

Luego la docente invita

a los estudiantes a
escribir las palabras que
consigno en la pizarra
(les ayuda con la
escritura de la palabra).

Se unen en grupo de 3
estudiantes. La docente
hace entrega de un
diccionario para buscar
 los significados al
español castellano.

Al finalizar deberán
realizar la entrega de los
significados para ser
evaluado.

Cierre

La docente pregunta
¿de qué otra manera
podríamos seguir
aprendiendo el idioma
para involucrarnos cada
vez más con nuestros
estudiantes
extranjeros?, los
estudiantes aportan con
ideas.

4 Observan video de Inicio Rutina del - Data show Rubrica de

frases que se utilizan a pensamiento. evaluación.
La docente saluda a los
diario como por ejemplo
estudiantes y les Preguntas
en el saludo.
pregunta ¿de qué provocadoras.
Realizan un dialogo en manera lo hacen con
parejas. sus estudiantes Habilidades
haitianos para pedirles
- Crear.
algo o saludarlos? Les - Trabajar en
indica que el día de hoy equipo.
aprenderemos el saludo
en creolle y algunas Inteligencia
frases de uso cotidiano - Espacial.
para poder - Lingüística.
comunicarnos con - Interpersonal.
nuestros estudiantes
extranjeros que no
conocen nada de
castellano.

Desarrollo

Observan un video en el
cual se les enseña la
pronunciación de frases
que utilizaran a diario
con los estudiantes,
como saludar,
despedirse, pedirles
algo, entre otras.

Al finalizar el video, la
docente les solicita la
creación de un dialogo
en parejas.

Los estudiantes deberán

crear un dialogo
coherente con ayuda de
la docente en el cual
deberán utilizar las
frases aprendidas con
anterioridad. Deberán
realizar exposición al
curso del dialogo
creado.

Cierre

La docente les indica

que estas frases las
pueden comenzar a
utilizar en todas sus
clases, realizando el
saludo en castellano y
para sus estudiantes
haitianos en creolle.

Es importante ir
traspasando los
conocimientos básicos
 adquiridos en este taller
a los estudiantes para
que ellos logren una
comunicación efectiva
con sus pares
extranjeros.
5 Realizan entrevista a un Inicio Rutina del - Diccionario
compañero. pensamiento - Pelota
La docente saluda a sus
Realizan el juego estudiantes, y les Juega a explicar.
describiendo a mi pregunta ¿les gustaría
Habilidades
compañero en creolle. aprender a realizar
descripciones de - Indagar
algunos compañeros?,
Inteligencia
les indica que con su
ayuda transformaran la - Intrapersonal.
información obtenida al - Lingüística.
creolle para luego
realizar un juego.

Desarrollo

Se juntan en parejas y
realizan entrevista para
conocerse, los
estudiantes deberán
formular las preguntas a
realizar.

Luego con ayuda de la

docente deberán
traspasar la entrevista a
creolle con ayuda de
diccionarios.

Se realiza el juego, el
cual consiste en lanzar
una pelota y el que la
reciba deberá entregar
descripciones y
características de la
persona que entrevisto
en castellano y creolle,
con el fin de que los
demás compañeros
logren adivinar de quien
se están entregando las
características.

Cierre

La docente les pregunta

si les gusto la actividad,
y les comenta que las
pueden realizar con sus
 estudiantes y
apoderados, y les
pregunta ¿Cuál creen
ustedes que es el
objetivo de esta
actividad?, induce las
respuestas a que lo
aprendido hoy es para
la generación de
confianza con padres y
apoderados (pueden
realizar la actividad en
una reunión de
apoderados), y genera
una manera de
aplicación de
entrevistas a padres y
apoderados extranjeros.
6 Solicitar y dar Inicio Rutina del - Guía de
indicaciones. pensamiento trabajo.
La docente indica que
- Mapa de
Buscan en el mapa de en esta clase Los estudiantes antes
Santiago
Santiago lugares que se conoceremos como de comenzar la clase
donde se
frecuentan, como por solicitar y dar deberán responder
puedan
ejemplo, bibliotecas, indicaciones para llegar en su cuaderno ¿Qué
encontrar
museos, restaurant., a algún lugar de es lo que se?, ¿Qué
servicios
entre otras. Santiago. quiero aprender? Y al básicos
final de la clase ¿Qué como,
desarrollo
fue lo que aprendí? bencineras,
Se les entrega guía de hoteles,
Habilidades
trabajo en la cual restaurant,
aparecen indicaciones - Crear. tiendas
de como solicitar y dar comerciales
Inteligencia
indicaciones en entre otras.
castellano y en creolle, - Espacial.
para llegar a algún lugar, - Lingüística.
como, por ejemplo;
¿Cómo puedo llegar a la
biblioteca nacional?, y
entregar indicaciones de
como trasladarse hacia
el lugar solicitado.

Junto con el mapa de

Santiago los estudiantes
deberán crear
solicitaciones e
indicaciones para
movilizarse en Santiago
y encontrar servicios
básicos.
Cierre

La docente solicita que

esta misma actividad la
repliquen con sus
estudiantes extranjeros
para facilitar la vida en
este país y lograr
movilizarse sin
dificultad.