CUADERNO DE TRABAJO

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

ÍNDICE DE PORTAFOLIO
HOJA DE COTEJO
ACTIVIDADES  X CALIF
1. Evaluación diagnóstica (argumentación/ habilidad verbal)
2. Corrección de evaluación
3. Guía de lectura audiovisual “Bart el amante”
4. Reflexión “la fuerza de la palabra”
5. Cuadro sinóptico: tipos de textos, tipología textual y adecuación
6. Ejercicios de análisis gramatical
7. Guía de lectura audiovisual “Super Size me” de Morgan Spurlock
8. Cuadro sinóptico sistematización de la información (1ª revisión)
9. Reporte de lectura de noticias comida en México
10. Investigación para artículo “el campo y la industria alimentaria en
México”
11. Esquema y borrador de artículo
12. Escrito Final Artículo
13. Reporte de lectura de artículos de opinión
14. Esquema y borrador artículo de opinión
15. Escrito final: artículo de opinión
16. Acercamiento a diferentes tipos de texto “Replanteando concepto
leer”
17. Acercamiento a diferentes tipos de texto “Ayala Espino” (2ª revisión)
18. Juan Rulfo “Es que somos muy pobres”
19. Ensayo comida
20. Reporte de lectura ““Raphael Fellmer ‘Ohne Geld leben! Eine junge
Family”
21. Investigación ensayo
22. Borrador ensayo
23. Escrito final ensayo
24. Cierre de proyectos: Qué vi que aprendí
25. 2 textos para la comprensión lectora (3ª revisión)
TOTAL

Cada actividad:

 Tiene una ponderación de 2 puntos

 Por día de retraso se penalizarán 5 puntos decimales
 Será evaluada únicamente si se entregó en tiempo y forma
 Cuenta con un criterio de evaluación y/o una rúbrica
 Será anotada en la hoja de cotejo los días de revisión

La revisión de actividades será en los días indicados en el cronograma y evaluará hasta las
actividades resaltadas en el índice- hoja de cotejo.

NOTA: ESTA DEBE SER LA PRIMER HOJA DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

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COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

RECURSOS:
Capítulo Bart el Amante
http://www.lossimpsonsonline.com.ar/capitulos-online/espanol-latino/temporada-3/capitulo-16
http://www.tvsimpson.com/episodios/bart-el-amante

Documental “Super Size me” de Morgan Spurlock

https://www.youtube.com/watch?v=QSJLluBvaL4

Reportaje “Raphael Fellmer "Ohne Geld leben! Eine junge Familie auf neuen Wegen”
https://www.youtube.com/watch?v=ATmPO6_Nk54
Para completar:
https://www.youtube.com/watch?v=jqRc-Y8ZJK0
https://www.youtube.com/watch?v=VZT4dozx6Iw

NOTA: PARA EL DOCUMENTAL Y EL REPORTAJE PUEDEN ACTIVAR LOS SUBTÍTULOS SI

DAN CLICK EN EL cc DE LA PANTALLA DE YOUTUBE QUE SE ENCUETRA EN EL MENÚ
INFERIOR

Lecturas para actividad 9

http://www.elfinanciero.com.mx/archivo/se-desperdician-30-000-toneladas-de-comida-al-
dia.html
http://imagenagropecuaria.com/2014/evitar-desperdicio-de-alimentos-abatiria-hambre-de-7-
millones-de-mexicanos-sedesol/
http://www.industriaalimenticia.com/articles/87404-informe-anual-de-mexico

Lecturas para actividad 13

https://lastresyuncuarto.wordpress.com/tag/la-paradoja-alimentaria/
http://aristeguinoticias.com/0210/mexico/cruzada-contra-el-hambre-imprecisa-y-basada-en-un-
modelo-caduco-coneval/
http://www.jornada.unam.mx/2014/02/28/opinion/031n1eco

GUÍA DE LECTURA AUDIOVISUAL BART EL AMANTE

1. ¿Cuántas historias contiene el capítulo?
2. ¿Cuántos conflictos que tengan su origen en el uso de la palabra oral o escrita se
presentan en la historia?
3. ¿Qué necesidad llenan las cartas que Bart escribe a su profesora?
4. ¿Qué hace Bart para mejorar el contenido de esas cartas?
5. ¿Cuál consideras que es la frase u oración que incita a la Sra. Krabappel a concertar una
cita con su interlocutor?
6. ¿Tod es consciente de lo que dice?
7. ¿Por qué el Reverendo Alegría no da importancia a lo que acusa Flanders de su hijo?
8. ¿Qué elemento de la historia de Homero representa el valor de sus palabras?
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RÚBRICA PARA EVALUAR REFLEXIÓN

CATEGORIA 4 3 2 1
ESTRUCTURA Contiene: Le falta alguno Le falta dos los No contiene
introducción de los elementos: ninguno de los
desarrollo y elementos: introducción elementos:
conclusiones introducción desarrollo o introducción
desarrollo o conclusiones desarrollo o
conclusiones conclusiones
CONTENIDO Justifica su Justifica su Justifica su No justifica su
opinión con base opinión sólo con opinión sólo con opinión en lo
en lo visto en lo visto en clase sus propias visto en clase ni
clase y sus sin generar opiniones sin en una reflexión
propias opiniones vincularlo con lo propia
opiniones propias visto en clase
APORTE DEL Sus argumentos Sus argumentos Sus argumentos Sus argumentos
ESCRITO son novedosos y son poco no son repiten lo visto
sólo refuerzan lo novedosos y sólo novedosos y en clase y no
visto en clase refuerzan lo visto recupera lo visto tienen vínculo
en clase en clase con lo visto en
clase
PROPIEDADES Contiene: Le falta alguno Le falta dos de Le falta tres o
DEL TEXTO Concordancia de los los elementos: más elementos:
Cohesión elementos: Concordancia Concordancia
Coherencia Concordancia Cohesión Cohesión
Adecuación Cohesión Coherencia Coherencia
Coherencia Adecuación Adecuación
Adecuación
ORTOGRAFIA No contiene Contiene 2 o 3 Contiene 4 o 5 Contiene 6 o
faltas de faltas de faltas de más faltas de
ortografía lo que ortografía lo que ortografía lo que ortografía lo que
asegura que asegura que no asegura que no asegura que no
consulta las consulta las consulta las consulta las
palabras antes palabras antes palabras antes palabras antes
de escribirlas de escribirlas de escribirlas de escribirlas
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RÚBRICA PARA EVALUAR CUADRO SINÓPTICO
CATEGORÍA 4 3 2 1
ESCTRUCTURA Tiene un título Le falta alguno Le falta dos de No corresponde
dividido en de los los elementos: a un cuadro
subtítulos que elementos: título dividido en sinóptico sino a
contienen sólo título dividido en subtítulos que un mapa
ideas principales y subtítulos que contienen sólo conceptual u
se desarrolla de contienen sólo ideas principales otro organizador
izquierda a ideas principales y se desarrolla gráfico
derecha o de y se desarrolla de izquierda a
arriba bajo de izquierda a derecha o de
derecha o de arriba bajo
arriba bajo
ORGANIZACIÓN Las ideas se unen Las ideas no se Las ideas no se Las ideas no se
por nexos que dan unen por nexos unen por nexos unen por nexos
cohesión y que den que den que den
coherencia a la cohesión y cohesión y cohesión y
ideas principales y coherencia a la coherencia a la coherencia a la
se percibe una ideas ideas ideas principales
introducción, principales, principales; se y no se percibe
desarrollo y aunque sí se percibe una
conclusiones percibe una ligeramente una introducción,
introducción, introducción, desarrollo ni
desarrollo y desarrollo y conclusiones
conclusiones conclusiones
IDEAS Son recuperadas Son Son Son
PRINCIPALES en oraciones recuperadas en recuperadas en recuperadas en
declarativas o oraciones fragmentos que fragmentos que
afirmativas simples declarativas o no identifican incluyen
y breves afirmativas con una oración oraciones
subordinadas declarativa compuestas
que pueden ser afirmativa o poco claras y
eliminadas simple y breve extensas
SÍNTESIS La escritura La escritura La escritura La escritura
demuestra una demuestra una demuestra una demuestra que
abstracción del abstracción abstracción baja no hay
tema y los media del tema del tema y los abstracción del
subtemas; mismos y los subtemas; subtemas; tema y los
que se encuentran mismos que se mismos que se subtemas;
vertidos en encuentran encuentran mismos que se
oraciones simples vertidos en vertidos en encuentran
y claras oraciones fragmentos poco vertidos en
compuestas y claros en su fragmentos
claras redacción extensos y poco
claros en su
redacción
ORTOGRAFÍA No contiene faltas Contiene 2 o 3 Contiene 4 o 5 Contiene 6 o
de ortografía lo faltas de faltas de más faltas de
que asegura que ortografía lo que ortografía lo que ortografía lo que
consulta las asegura que no asegura que no asegura que no
palabras antes de consulta las consulta las consulta las
escribirlas palabras antes palabras antes palabras antes
de escribirlas de escribirlas de escribirlas
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EJERCICIO DE ANÁLISIS GRAMATICAL

1. ¿Qué propósito cumplen las fichas bibliográficas en una investigación?

a) Archivar la fuente de consulta.
b) Localizar y conservar información.
c) Registrar los datos de un libro.
d) Ubicar y recuperar citas textuales.

2. Con base en la información de la gráfica se deduce que el grupo dónde hubo

más estímulo durante la infancia a la lectura de textos académicos es en:

a) Los adolescentes.
b) Los adultos jóvenes.
c) Los adultos maduros.
d) Los adultos mayores.
http://sic.conaculta.gob.mx/encuesta/BD_ENL.zip consultada el 13 de marzo de
2013
3. Con base en el texto y elige la opción que corresponda a la respuesta correcta:
Los conjuntos o agrupaciones celulares ampliamente diferenciadas unas de
otras, que cumplen determinada función o funciones constituyen un tejido. El
tejido epitelial. Posee células poco diferenciadas y su sustancia intercelular no
existe o es muy escasa. Protege a los demás tejidos, ya sea externamente, como
la piel, o internamente, como las mucosas bucales o la de las cavidades que
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tienen comunicación con el exterior. Puede absorber sustancias, como en el

caso del epitelio intestinal o segregar otras que se vierten al exterior, como las
glándulas sudoríparas o sebáceas, o al interior, o la sangre, como es el caso de
la hipófisis o la tiroides. El tejido conjuntivo o conectivo. Este tejido se encuentra
formado por células de diversas formas y abundante sustancia intercelular
liquida, semisólida o sólida y presta soporte o sostén a los demás tejidos. La
variedad de “Conectivo propiamente dicho” sirve de unión o relleno de los
espacios existentes entre los órganos.
a) Tema: tejido epitelial; subtemas: conjuntivo y conectivo.
b) Tema: conjunto celular; subtemas conjuntivo y conectivo.
c) Tema: el tejido; subtemas los tejidos epitelial y conjuntivo.
d) Tema: la célula; subtemas los tejidos epitelial y conjuntivo.
Gilberto Gutiérrez Cirlos, (2004) Principios de anatomía, fisiología e higiene.
Educación para la salud. Limusa, México, Pág. 25

4. Con base en el texto selecciona la opción que indica el orden de ideas de

los hechos narrados.
TELÉGRAFO

La estación estaba solitaria. Un hombre iba y otro venía. A veces la lengua de la

campana mojaba de sonidos balbucientes sus labios redondos. Dentro se oía el
rosario entrecortado del telégrafo. Yo me tumbé cara al cielo y me fui sin pensar a
un raro país donde no tropezaba con nadie, un país que flotaba sobre un río azulado.
Poco a poco noté que el aire se llenaba de burbujas amarillentas que mi aliento
disolvía. Era el telégrafo. Sus tic-tac pasaban por las inmensas antenas de mis oídos
con el ritmo que llevan los cínifes sobre el estanque. La estación estaba solitaria.
Miré al cielo indolentemente y vi que todas las estrellas telegrafiaban en el infinito
con sus parpadeos luminosos. Sirio sobre todas ellas enviaba tics anaranjados y
tacs verdes entre el asombro de todas las demás. El telégrafo luminoso del cielo se
unió al telégrafo pobre de la estación y mi alma (demasiado tierna) contestó con sus
párpados a todas las preguntas y requiebros de las estrellas que entonces
comprendí perfectamente.

a) Alguien estaba en una estación casi solitaria, luego oyó el telégrafo, después
se acostó bocarriba, viendo al cielo y comenzó a pensar en un mundo
diferente; entonces observó que las estrellas también telegrafiaban y se dio
cuenta de que el telégrafo del cielo, el de la estación y su alma se unieron.
b) Había una campana que sonaba mientras el ruido de un telégrafo parecía
inundar el ambiente una estación solitaria. Después, un hombre iba y otro
venía, y alguien vio como en el cielo las estrellas telegrafiaban en el infinito
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con sus parpadeos luminosos, entonces, finalmente ese alguien contestó las
preguntas del telégrafo.
c) Había una estación solitaria, una campana tintineaba y adentró de la estación
sonaba el telégrafo. Entonces, un hombre se percató de las estrellas que
parecían telegrafiar con su brillo y se tumbó cara al cielo, después notó cómo
se llenaba de burbujas amarillas, así que él les contestó parpadeando como
un telégrafo.
d) Un telégrafo y una campana sonaban en una estación, luego un hombre oía
los sonidos desde fuera, donde estaba recostado. Él estaba viendo cómo se
comunicaban las estrellas como si telegrafiaran al parpadearan entonces
escuchaba más fuerte el sonido del telégrafo y comenzó a imaginar que
telegrafiaba con las estrellas.
Federico García Lorca en “Pez, astro y gafas: prosa narrativa breve”, edición de
Encarna Alonso
Valero, Palencia, Menoscuarto, 2007.

5. Selecciona la opción que identifica los párrafos en que se expone el

problema del fragmento:
A pesar de que el gobierno de México ha invertido en los últimos cinco años
cerca de mil millones de dólares en tratamientos derivados de la obesidad, los
resultados no han sido los esperados: los niveles de ese problema de salud reportan
un aumento de 2 y 3% durante el mismo periodo.
Según un informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico (OCDE), el país requiere de una inversión aproximada de 3 mil 500
millones de pesos en programas de prevención, para evitar la muerte de 55 mil
personas por factores diversos atribuibles a la obesidad.
Con base en tales cifras, la OCDE estima que el costo anual de la obesidad
en México es de 200 millones de dólares en tratamiento médico para las personas
que han tenido complicaciones causadas por este problema de salud.
Los programas de prevención individual podrían impedir hasta 47 mil muertes
por enfermedades crónicas, pero la cifra podría llegar a 55 mil si se propone una
estrategia integral.
La mayoría de esos dispositivos, precisó, costarían menos de 3 mil 500
millones de pesos (unos 270 millones de dólares) y se ahorraría una cantidad
superior en gastos sanitarios.
Redacción, “Obesidad cuesta a México 200 mdd anuales: OCDE”, 27 Mayo de
2014 en http://www.proceso.com.mx/?p=373260 recuperado el 17 de diciembre de
2012
a) 1 y 2.
b) 2 y 3.
c) 3 y 4.
d) 4 y 5.
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COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

6. Selecciona la opción que contenga a la oración concordante

a) La gente suelen no seguir indicaciones.
b) Solicitamos a la audiencia tomen asiento.
c) La jauría de perros sigue siempre a su líder.
d) El grupo de turistas visitaron las ruinas ayer.

7. Complementa la oración con el nexo que introduzca adecuadamente la idea

siguiente
“Fumar es nocivo para la salud ____________, el hacerlo en espacios
cerrados, trae implicaciones legales”
a) Además.
b) También.
c) Finalmente.
d) Asimismo.

8. Distingue el uso de guiones, dos puntos, comillas, puntos suspensivos,

paréntesis, signos de interrogación y de admiración en textos temáticos.
“ROSA MAYO: (Su voz.) _Quién llama_
EULALIO: Yo.
ROSA MAYO: _Y quién diablos es yo_
EULALIO: Soy el admirador número uno.
ROSA MAYO: (Saliendo en bata, pálida, decrépita.) _Admirador de quién_
EULALIO: De quién va a ser. _De Rosa Mayo_
ROSA MAYO: La Mayo ha muerto.”

a) ¿?, ¿?, ¿?, ¡!.

b) ¿?, ¿?, ¡! , ¿?
c) ¿?, ¡! ,¿?, ¿?
d) ¡! ,¿?,¿?, ¿?

Eduardo Aquiles “La ira y el éxtasis” Prometeo, Valencia, 1979

9. Distingue la oración principal en el párrafo: “Dos hombres esperaban en la

puerta a Pedro Páramo, quien se juntó con ellos, y juntos siguieron el
féretro que aguardaba descansando sobre los hombros de cuatro caporales
de la Media Luna.”
a) Dos hombres esperaban en la puerta a Pedro Páramo
b) El féretro aguardaba descansado sobre sus hombros.
c) Y juntos siguieron a los cuatro caporales de la Media Luna.
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d) Pedro Páramo se juntó con ellos, y juntos siguieron el féretro.

Rulfo, Juan “Pedro Páramo” México, Planeta, 1998.
10. De la oración “Raúl Hernández, cuya reseña crítica fue excepcional,
presentó un ensayo que resultó mediocre, ya que evidencia que recibió
ayuda en su escrito al no mantener el estilo de escritura” todas son
oraciones subordinadas excepto:
a) Que evidencia que recibió ayuda.
b) Cuya reseña crítica fue excepcional.
c) Al no mantener el estilo de escritura.
d) Raúl Hernández presentó un ensayo.

11. Isabel Solé afirma “que leer es comprender, y comprender es ante todo un
proceso de construcción de significados acerca del texto que pretendemos
comprender” [2007: 37], es decir, se trata de un proceso que implica la
interacción el texto con el lector, de manera que la comprensión y la
interpretación no “resultan” de la decodificación pues se requiere de un
esfuerzo cognitivo y la activación de las competencias por parte del lector,
así como una finalidad de la lectura, motivación e interés.
Son ideas subordinadas:
a) que implica la interacción del texto con el lector/ Isabel Solé afirma.
b) que leer es comprender/ que implica la interacción del texto con el lector.
c) Se trata de un proceso que implica/ y comprender es ante todo un proceso.
d) que pretendemos comprender/ y la activación de las competencias lectoras.

12. De la oración “La Real Academia de la Lengua define a la metáfora como

un “tropo que consiste en trasladar el sentido recto de las voces a otro
figurado, en virtud de una comparación tácita”, de esta manera, decir “la
primavera de la vida” habla en sentido figurado de la juventud” el enunciado
que introduce la oración ejemplificativa es:
a) Consiste en
b) Define como
c) De esta manera
d) En sentido figurado

13. Elige la opción define la función de los enunciados resaltados en el fragmento:

El especialista del IMSS en Jalisco, Ignacio González Burgos, advirtió que
dormir bien es fundamental para lograr que el cerebro organice de forma
adecuada ideas e información y no caiga en saturación debido a que el sueño
favorece los cambios homeostáticos que intervienen en la plasticidad cerebral.
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a) Adjetivación
b) Ejemplificación
c) Especificación
d) Explicación
La importancia de dormir bien en
http://www.eluniversal.com.mx/ciencia/2014/importancia-dormir-bien-
84677.html
14. Selecciona la opción que contenga un verbo en presente histórico
a) El respeto al derecho ajeno es la paz.
b) Miguel Hidalgo es el padre de la patria.
c) “Mexicano” proviene del vocablo “mexica”.
d) La independencia sucede durante el siglo xix.

15. En la frase “Callando es como se aprende a oír, oyendo es como se

aprende a hablar, y luego, hablando se aprende a callar” se puede observar
que el modo textual es una:
a) Argumentación
b) Descripción
c) Exposición
d) Narración
Diógenes de Laercio en Palomo, Eduardo. “Cita-logía”, Sevilla, Punto Rojo Libros,
2013.
16. En la frase “Un agravio, que es la acción de agraviar, resulta cuando se
hace una ofensa a alguien en su honra o fama con algún dicho o hecho;
incluso, ese hecho o dicho con qué se hace esta ofensa se le llama agravio”
se puede distinguir que la intención del modo discursivo es:
a) Argumentar
b) Describir
c) Exponer
d) Narrar

17. Elige la opción que define la naturaleza de la frase resaltada en negritas en

la oración “Mi hermano, paramédico de profesión, atendió la emergencia
en la reunión familiar”
a) Adjetivo.
b) Aposición.
c) Descripción.
d) Participio.
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18. Selecciona el verbo conjugado que denote una acción anterior al momento

en que se habla, sin vinculación con el presente

a) Amaba
b) Convenía
c) Funcionó.
d) Venimos.

19. Selecciona la oración cuyo verbo esté conjugado en pasado de indicativo

a) Alondra visitó el lugar desde temprano ese día.
b) Inocencio ha vivido en Michoacán toda su vida.
e) Ramiro estaba entusiasmado por su fiesta ayer.
c) Venimos a desearte un muy feliz cumpleaños.
20. Tiempo verbal del modo indicativo que refiera una acción o un estado de
cosas simultáneos a un instante anterior al momento en que se habla
a) Pretérito
b) Pospretérito
c) Copretérito
d) Antepretérito

21. El principal propósito de los textos informativos es:

a) Comunicar temas de interés con base en la objetividad.
b) Dar a conocer significados de las palabras desconocidas.
c) Incitar al goce estético por medio del uso de la retórica.
d) Persuadir a alguien de consumir productos o servicios.
22. Los reglamentos, las leyes y los códigos legales tienen la principal función de:
a) Dar a conocer las obligaciones y las sanciones que se ameritan si no
cumplen con la ley.
b) Establecer las penalizaciones en caso de que una persona cometa una
infracción grave. Incorrecta.
c) Establecer un orden en el comportamiento humano para lograr una
convivencia armónica.
d) Informar a las personas de sus derechos y sus obligaciones para que sepan
de las leyes. Incorrecta.

23. El fragmento “El alumno bebe mantener su cuaderno presentable, con nombre
y fecha en cada hoja foliada, y con los apuntes vistos en clase para la revisión
mensual del mismo, de no hacerlo se verá reflejado en la calificación” indica:
a) Un derecho
b) Un reglamento
c) Una obligación .
d) Una sanción
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24. De la oración “En exposiciones el alumno tiene que acudir presentable a

clase, limpio, peinado, con el uniforme en regla” se deduce que el alumno:
a) está obligado a acudir presentable si le toca exponer.
b) tiene el derecho de asistir presentable a la exposición.
c) será castigado sino acude presentable a su exposición.
d) tiene la opción de estar presentable a la hora de exponer.

25. Indica qué tipo de texto define el fragmento:

Mientras que en otras naciones la esperanza de vida aumentó tres años en
promedio, en nuestro país aumentó menos de un año, según un estudio de la
organización
Actualmente la esperanza de vida de los mexicanos es la más baja de los
países que integran la Organización para la Cooperación y Desarrollo
Económicos (OCDE), de acuerdo al más reciente informe El panorama de la
Salud 2013, (Health at a Glance 2013) publicado por este organismo
internacional.
El informe señala que en los últimos diez años la esperanza de vida, en
México, ha aumentado mucho más lentamente que en otros países de la
OCDE.
"México tiene ahora la esperanza de vida más baja de todos los países de
la Organización. Mientras que en los países de la OCDE la esperanza de vida
aumentó 3 años en promedio entre el año 2000 y el 2011 (pasando de 77.1 a
80.1 años), en México aumentó menos de un año (de 73.3 a 74.2 años)",
subraya.
a) Editorial
b) Entrevista
c) Noticia
d) Reportaje
Rodríguez, Ruth “Esperanza de vida en México, la más baja de la OCDE” en El
Universal el Jueves 21 de noviembre de 2013 en
http://www.eluniversal.com.mx/finanzas-cartera/2013/esperanza-de-vida-en-
mexico-la-mas-baja-de-la-ocde-967501.html recuperado el 13 de octubre de 2014
26. Indica qué tipo de texto define el fragmento:
Un estudio publicado recientemente desató una fuerte controversia en la comunidad
científica porque concluye que el problema del aborto inseguro en México ha sido
sobrestimado y que la legalización en la Ciudad de México en 2007 no ha tenido
impacto en la mortalidad de las mujeres.
a) Columna
b) Artículo .
c) Noticia
d) Reportaje
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El impacto de la legalización del aborto en México. Nosotros, martes 18, de

diciembre de 2012 en http://www.nosotrosdiario.mx/el-impacto-de-la-legalizacion-
del-aborto-en-mexico-20150 recuperado el 28 de enero de 2013
27. Indica qué tipo de texto define el fragmento:
Puede ser que la vida no sea la alegre fiesta a la que esperábamos llegar, pero ya
que estamos aquí, bailemos: anónimo. En el país se dibuja de manera consistente
una nueva realidad. Lo mismo ocurre en el terreno de la legalidad que en el de la
economía. Y los acontecimientos toman a muchos por sorpresa. Nos propusimos
actualizar las instituciones y las formas de la política frente al rezago que significó
un periodo de 15 años sin reformas sustantivas y lo logramos. Mucho se conquistó
en los dos pasados años, pero la realidad, una vez más, nos ha rebasado.
a) Columna
b) Artículo
c) Noticia
d) Reportaje
Sáenz, Liébano. “La nueva realidad” en
http://www.porunmexicointeligente.com/2015/01/la-nueva-realidad.html
recuperado el 10 de enero de 2015
28. El efecto que pretende inducir este anuncio publicitario refiere que:

a) leamos los subtítulos de las películas..

b) veamos menos películas subtituladas.
c) leamos libros en lugar de ver películas. grande, por ello menciona que
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d) nos anticipemos a las películas nuevas.

29. Identifica el enunciado publicitario que exagera las propiedades del
producto por medio de recursos lingüísticos.
a) Domestícalos con English Lady.
b) Rexona diez veces más protección.
c) Duracell dura más, diez veces más.
d) Danonino, juntos los ayudamos a crecer..
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GUÍA DE LECTURA AUDIOVISUAL “SUPER SIZE ME” DE MORGAN SPURLOCK

1. ¿Cuál es el tema principal que desarrolla esta película documental?

2. ¿Cuáles son las empresas que controlan el mercado mundial de la industria

alimentaria?

3. ¿Cómo se desarrolla la agricultura para satisfacer la demanda del mercado

alimentario en Estados Unidos? Justifica tu respuesta

4. ¿Con base en la lectura de este texto audiovisual, consideras que la

publicidad del mercado alimentario y la industria misma generan adicción a
la comida rápida? Justifica tu respuesta

5. Elabora una breve paráfrasis de lo expuesto en el documental que acabas e

ver, recupera las ideas principales que se desarrollan
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RÚBRICA PARA EVALUAR EL REPORTE DE LECTURA

CATEGORÍA 4 3 2 1
ESTRUCTURA Contiene: Le falta alguno Le falta dos los No contiene
introducción de los elementos: ninguno de los
desarrollo y elementos: introducción elementos:
conclusiones introducción desarrollo o introducción
desarrollo o conclusiones desarrollo o
conclusiones conclusiones
INTRODUCCIÓN Presenta el tema Presenta el Hace una No presenta el
del que va a tratar tema del que va presentación tema del que va
el escrito y hace a tratar el somera del a tratar el
una sinopsis del o escrito pero no tema a tratar en escrito, ni hace
los textos leídos hace una el escrito y no una sinopsis del
sinopsis del o hace una o los textos
los textos leídos sinopsis de los leídos
texto leídos
DESARROLLO Expone los temas En la exposición En la exposición En la exposición
y subtemas de los temas y de los temas y de los temas y
relevantes de subtemas falta subtemas faltan subtemas faltan
forma alguno de los dos de los tres o más de
concordante, elementos: elementos: los elementos:
coherente y Concordancia, Concordancia, Concordancia,
cohesionada con coherencia, coherencia, coherencia,
un vocabulario cohesión o cohesión o cohesión o
adecuado adecuación. adecuación. adecuación.
CONCLUSIONES Recupera los Recupera Recupera No recupera los
elementos más someramente someramente elementos más
importantes que los elementos los elementos importantes que
se expusieron en más importantes más importantes se expusieron
el tema y da un que se que se en el tema ni da
cierre al tema con expusieron en el expusieron en el un cierre al
lo aportado por la tema y da un tema y no da un tema con lo
exposición general cierre al tema cierre al tema aportado por la
con lo aportado con lo aportado exposición
por la por la general
exposición exposición
general general
ORTOGRAFÍA No contiene faltas Contiene 2 o 3 Contiene 4 o 5 Contiene 6 o
de ortografía lo faltas de faltas de más faltas de
que asegura que ortografía lo que ortografía lo que ortografía lo que
consulta las asegura que no asegura que no asegura que no
palabras antes de consulta las consulta las consulta las
escribirlas palabras antes palabras antes palabras antes
de escribirlas de escribirlas de escribirlas
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CRITERIOS PARA LA INVESTIGACION

 Consultar mínimo 3 fuentes fidedignas y confiables.

 No se aceptarán como fuentes cibernética válidas: Wikipedia, rincón del
vago, buenas tareas, yahoo respuestas, slideshare, monografías, ni ninguna
página de internet que no cuente con fuentes comprobables o que muestre
información de dudosa procedencia.
 Cada fuente consultada debe tener los datos de la referencia con la fecha de
consulta, en caso de que se trate de una investigación cibernética.
 Será posible copiar y pegar la información en un documento Word para
imprimir y trabajar sobre lo investigado.
 Si se utilizan medios impresos, debe anotarse la referencia:
Libro: Autor, Título original el texto, Edición, Lugar de publicación, Editorial,
Año de publicación, Páginas consultadas.
Revista, periódico, gaceta o cualquier tipo de publicación: Autor, Título
original el texto, Nombre de la publicación, Lugar de publicación, Fecha de
publicación, Páginas consultadas.
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COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

RÚBRICA PARA EVALUAR PARÁFRASIS

CATEGORÍA 4 3 2 1
ESTRUCTURA Contiene: Le falta alguno Le falta dos los No contiene
introducción de los elementos: ninguno de los
desarrollo y elementos: introducción elementos:
conclusiones introducción desarrollo o introducción
desarrollo o conclusiones desarrollo o
conclusiones conclusiones
CONTENIDO Resume el Resume el Resume el No resume el
contenido del tema contenido del contenido del contenido del
transcribiendo las tema tema tema
ideas con sus transcribiendo transcribiendo transcribiendo
propias palabras y las ideas con las ideas las ideas con
utilizando sus propias originales del sus propias
sinónimos palabras sin texto pero utiliza palabras ni
utilizando Sinónimos utilizando
sinónimos sinónimos
IDEAS Son recuperadas Son Son Son
PRINCIPALES en oraciones recuperadas en recuperadas en recuperadas en
declarativas o oraciones fragmentos que fragmentos que
afirmativas simples declarativas o no identifican incluyen
y breves afirmativas con una oración oraciones
subordinadas declarativa compuestas
que pueden ser afirmativa o poco claras y
eliminadas simple y breve extensas
SÍNTESIS La escritura La escritura La escritura La escritura
demuestra una demuestra una demuestra una demuestra que
abstracción del abstracción abstracción baja no hay
tema y los media del tema del tema y los abstracción del
subtemas; mismos y los subtemas; subtemas; tema y los
que se encuentran mismos que se mismos que se subtemas;
vertidos en encuentran encuentran mismos que se
oraciones simples vertidos en vertidos en encuentran
y claras oraciones fragmentos poco vertidos en
compuestas y claros en su fragmentos
claras redacción extensos y poco
claros en su
redacción
ORTOGRAFÍA No contiene faltas Contiene 2 o 3 Contiene 4 o 5 Contiene 6 o
de ortografía lo faltas de faltas de más faltas de
que asegura que ortografía lo que ortografía lo que ortografía lo que
consulta las asegura que no asegura que no asegura que no
palabras antes de consulta las consulta las consulta las
escribirlas palabras antes palabras antes palabras antes
de escribirlas de escribirlas de escribirlas
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COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

RÚBRICA PARA EVALUAR DEBATE

CATEGORIA 4 3 2 1
Información Toda la La mayor parte La mayor parte La información
información de la de la tiene varios
presentada en el información en información en errores; no fue
debate fue clara, el debate fue el debate fue siempre clara.
precisa y clara, precisa y presentada en
minuciosa. minuciosa. forma clara y
precisa, pero no
fue siempre
minuciosa.
Entendiendo el El debatiente El debatiente El debatiente El debatiente no
Tema claramente claramente pareció entender demostró un
entendió el tema a entendió el tema los puntos adecuado
profundidad y a profundidad y principales del entendimiento
presentó su presentó su tema y los del tema.
información información con presentó con
enérgica y facilidad. facilidad.
convincentemente.
Uso de hechos Cada punto Cada punto Cada punto Ningún punto
y/o datos principal estuvo principal estuvo principal estuvo principal fue
estadístico bien apoyado con adecuadamente adecuadamente apoyado.
varios hechos apoyado con apoyado con
relevantes, hechos hechos,
estadísticos y/o relevantes, estadísticas y/o
ejemplos bien estadísticas y/o ejemplos, pero
fundamentados. ejemplos bien la relevancia de
fundamentados. algunos fue
dudosa.
Organización Todos los La mayoría de Todos los Los argumentos
argumentos fueron los argumentos argumentos no fueron
vinculados a una fueron fueron claramente
idea principal claramente claramente vinculados a una
(premisa) y fueron vinculados a una vinculados a una idea principal
organizados de idea principal idea principal (premisa).
manera lógica. (premisa) y (premisa), pero
fueron la organización
organizados de no fue, algunas
manera lógica. veces, ni clara ni
lógica.
Rebatir Todos los contra- La mayoría de La mayoría de Los contra-
argumentos fueron los contra- los contra- argumentos no
precisos, argumentos argumentos fueron precisos
relevantes y fueron precisos, fueron precisos y/o relevantes.
fuertes. relevantes y y relevantes,
fuertes. pero algunos
fueron débiles.
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COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

RÚBRICA PARA EVALUAR EL ARTÍCULO

CATEGORÍA 4 3 2 1
ESTRUCTURA Contiene: Le falta alguno Le falta dos los No contiene
introducción de los elementos: ninguno de los
desarrollo y elementos: introducción elementos:
conclusiones introducción desarrollo o introducción
desarrollo o conclusiones desarrollo o
conclusiones conclusiones
INTRODUCCIÓN Presenta el tema Presenta el Presenta el No presenta el
del que va a tratar tema del que va tema del que va tema del que va
el escrito; utiliza a tratar el a tratar el a tratar el
ideas originales escrito; no utiliza escrito; utiliza escrito; utiliza
fundamentadas y ideas originales ideas originales ideas originales
utiliza el recurso fundamentadas; fundamentadas, fundamentadas
de la exposición. pero sí utiliza el sin utilizar el y utiliza el
recurso de la recurso de la recurso de la
exposición. exposición. exposición.
DESARROLLO Expone los temas En la exposición En la exposición En la exposición
y subtemas de los temas y de los temas y de los temas y
relevantes de subtemas falta subtemas faltan subtemas faltan
forma alguno de los dos de los tres o más de
concordante, elementos: elementos: los elementos:
coherente y Concordancia, Concordancia, Concordancia,
cohesionada con coherencia, coherencia, coherencia,
un vocabulario cohesión o cohesión o cohesión o
adecuado adecuación. adecuación. adecuación.
CONCLUSIONES Recupera los Recupera Recupera No recupera los
elementos más someramente someramente elementos más
importantes que los elementos los elementos importantes que
se expusieron en más importantes más importantes se expusieron
el tema y da un que se que se en el tema ni da
cierre al tema con expusieron en el expusieron en el un cierre al
lo aportado por la tema y da un tema y no da un tema con lo
exposición general cierre al tema cierre al tema aportado por la
con lo aportado con lo aportado exposición
por la por la general
exposición exposición
general general
ORTOGRAFÍA No contiene faltas Contiene 2 o 3 Contiene 4 o 5 Contiene 6 o
de ortografía lo faltas de faltas de más faltas de
que asegura que ortografía lo que ortografía lo que ortografía lo que
consulta las asegura que no asegura que no asegura que no
palabras antes de consulta las consulta las consulta las
escribirlas palabras antes palabras antes palabras antes
de escribirlas de escribirlas de escribirlas
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COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

RÚBRICA PARA EVALUAR ARTÍCULO DE OPINIÓN

CATEGORÍA 4 3 2 1
ESTRUCTURA Contiene: Le falta alguno de Le falta dos los No contiene
Introducción, los elementos: elementos: ninguno de los
justificación, Introducción, Introducción, elementos:
desarrollo de justificación, justificación, Introducción,
argumentos y desarrollo de desarrollo de justificación,
contraargume argumentos y argumentos y desarrollo de
ntos; y contraargumento contraargumento argumentos y
conclusión. s; y conclusión. s; y conclusión. contraargumento
s; y conclusión.
INTRODUCCIÓN Presenta el Presenta el tema Presenta el tema No presenta el
tema del que del que va a del que va a tema del que va a
va a tratar el tratar el escrito; tratar el escrito; tratar el escrito;
escrito; utiliza no utiliza ideas utiliza ideas utiliza ideas
ideas originales originales originales
originales fundamentadas; fundamentadas, fundamentadas y
fundamentada pero sí utiliza el sin utilizar el utiliza el recurso
s y utiliza el recurso de la recurso de la de la
recurso de la argumentación. argumentación. argumentación.
argumentación
.
DESARROLLO Expone los En la exposición En la exposición En la exposición
temas y de los temas y de los temas y de los temas y
subtemas subtemas falta subtemas faltan subtemas faltan
relevantes de alguno de los dos de los tres o más de los
forma elementos: elementos: elementos:
concordante, Concordancia, Concordancia, Concordancia,
coherente y coherencia, coherencia, coherencia,
cohesionada cohesión o cohesión o cohesión o
con un adecuación. adecuación. adecuación.
vocabulario
adecuado
CONCLUSIÓN Recupera los Recupera Recupera No recupera los
elementos someramente los someramente los elementos más
más elementos más elementos más importantes que
importantes importantes que importantes que se expusieron en
que se se expusieron en se expusieron en el tema ni da un
expusieron en el tema y da un el tema y no da cierre al tema con
el tema y da cierre al tema con un cierre al tema lo aportado por la
un cierre al lo aportado por la con lo aportado argumentación
tema con lo argumentación por la general
aportado por general argumentación
la general
argumentación
general
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COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
ORTOGRAFÍA No contiene Contiene 2 o 3 Contiene 4 o 5 Contiene 6 o más
faltas de faltas de faltas de faltas de
ortografía lo ortografía lo que ortografía lo que ortografía lo que
que asegura asegura que no asegura que no asegura que no
que consulta consulta las consulta las consulta las
las palabras palabras antes de palabras antes de palabras antes de
antes de escribirlas escribirlas escribirlas
escribirlas

RÚBRICA PARA EVALUAR ENSAYO

CATEGORÍA 4 3 2 1
ESTRUCTURA Contiene: Le falta alguno de Le falta dos los No contiene
Introducción, los elementos: elementos: ninguno de los
justificación, Introducción, Introducción, elementos:
desarrollo de justificación, justificación, Introducción,
argumentos y desarrollo de desarrollo de justificación,
contraargument argumentos y argumentos y desarrollo de
os; y contraargumento contraargumento argumentos y
conclusión. s; y conclusión. s; y conclusión. contraargumento
s; y conclusión.
INTRODUCCIÓN Presenta el Presenta el tema Presenta el tema No presenta el
tema del que va del que va a del que va a tema del que va a
a tratar el tratar el escrito; tratar el escrito; tratar el escrito;
escrito; utiliza no utiliza ideas utiliza ideas utiliza ideas
ideas originales originales originales originales
fundamentadas fundamentadas; fundamentadas, fundamentadas y
y utiliza el pero sí utiliza el sin utilizar el utiliza el recurso
recurso de la recurso de la recurso de la de la
argumentación. argumentación. argumentación. argumentación.
DESARROLLO Expone los En la exposición En la exposición En la exposición
temas y de los temas y de los temas y de los temas y
subtemas subtemas falta subtemas faltan subtemas faltan
relevantes de alguno de los dos de los tres o más de los
forma elementos: elementos: elementos:
concordante, Concordancia, Concordancia, Concordancia,
coherente y coherencia, coherencia, coherencia,
cohesionada cohesión o cohesión o cohesión o
con un adecuación. adecuación. adecuación.
vocabulario
adecuado
CONCLUSIÓN Recupera los Recupera Recupera No recupera los
elementos más someramente los someramente los elementos más
importantes que elementos más elementos más importantes que
se expusieron importantes que importantes que se expusieron en
en el tema y da se expusieron en se expusieron en el tema ni da un
un cierre al el tema y da un el tema y no da cierre al tema con
tema con lo cierre al tema con un cierre al tema lo aportado por la
aportado por la lo aportado por la con lo aportado argumentación
argumentación argumentación por la general
general general argumentación
general
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COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
ORTOGRAFÍA No contiene Contiene 2 o 3 Contiene 4 o 5 Contiene 6 o más
faltas de faltas de faltas de faltas de
ortografía lo que ortografía lo que ortografía lo que ortografía lo que
asegura que asegura que no asegura que no asegura que no
consulta las consulta las consulta las consulta las
palabras antes palabras antes de palabras antes de palabras antes de
de escribirlas escribirlas escribirlas escribirlas

ENCUADRE

LINEAMIENTOS DE LA ASIGNATURA

El alumno: ____________________________ del grupo _____ en la asignatura Comunicación

oral y escrita con la Mtra. Gabriela Arriaga Calzada se compromete a respetar el siguiente
CONTRATO SOCIAL:

1. Durante el desarrollo de la clase el alumno No podrá: comer, beber, fumar, mascar chicle, utilizar
aparatos no permitidos en clase (celulares, ipod, lap-top, ipad, audífonos, televisores, aparatos para
el cabello, etc.) que distraigan su atención del objetivo fundamental de la clase. De realizarlo, se
harán acreedores a una llamada de atención y se pedirá que guarden el aparato, si esto no ocurriera
en una segunda ocasión, dicho aparato será confiscado por el profesor.

**2 amonestaciones acumuladas por indisciplina, falta de respeto a compañero o maestro,

mal uso del lenguaje, uso de celular o audífonos durante la clase restaran 1 punto de la
calificación del alumno en el parcial.

2. Los alumnos deberán respetarse entre sí y respetar a la profesora en todo momento, así como
sus pertenencias personales.

3. No podrán realizarse actividades ajenas a la materia durante el desarrollo de esta clase. Si al

alumno se le sorprende haciendo durante esta clase tareas de otras materias, esta le será retirada
(sin obligación de ser entregado posteriormente).

4. Se deberá respetar el mobiliario y equipo del salón de clases, así como mantener la limpieza del
mismo.

5. Guardar buen comportamiento dentro del salón y no realizar actos que atenten contra la moral,
buenas costumbres e integridad del profesor o de los demás compañeros, de no ser así se harán
merecedores a sanciones superiores con el apoyo de la Coordinación de Grado de la Institución
educativa.

6. El alumno se hará responsable de sus pertenencias dentro y fuera de la clase y se comprometerá

a presentar en la clase oportunamente el material en forma personal, que le sea requerido para poder
trabajar durante la misma.

7. La clases se realizará de manera ordenada, siendo esta asignatura una clase Teórico-Práctica –
Participativa por parte de los alumnos y el profesor.

8. Todas las dudas deberán ser aclaradas en el momento en que surjan.

9. Las tareas deberán presentarse puntualmente en fecha y hora que sean requeridas y no
podrán ser recibidas en otra fecha que no sea la pactada.

10. El alumno tiene derecho a retroalimentación y revisión de sus exámenes por parte del
profesor.
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COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
11. En dado caso de cometer una falta mayor, podrá hacerse acreedor a quedarse sin derecho de
presentar el examen parcial, lo que afectará notablemente su calificación del parcial.

12. Las inasistencias por parte del alumno deberán ser justificadas con la Dirección Técnica del
plantel en la clase inmediata a que suceda ésta bajo comprobante médico o laboral que ampare
dicha inasistencia, de no ser así la falta no se justificará. El alumno deberá presentar junto con el
justificante la Tarea del día que se cometió la inasistencia, de no hacerlo, esta no será recibida.

CRITERIOS EVALUACIÓN %

PORTAFOLIO DE EVIENCIAS 50
PARTICIPACIÓN DEBATES Y PLENARIAS 10
EXAMEN 40
TOTAL 100

CUALQUIER DUDA U OMISIÓN AL CONTENIDO DE ESTE REGLAMENTO, SE PLATICARA

PERSONALMENTE CON LA PROFESORA

_________________________________

JEFE DE GRUPO

He leído, estoy enterado y acepto el presente Contrato Social:

NOMBRE FIRMA NOMBRE FIRMA

1 21
2 22
3 23
4 24
5 25
6 26
7 27
8 28
9 29
10 30
11 31
12 32
13 33
14 34
15 35
16 36
17 37
18 38
19 39
20 40