Unidad

SESIÓN DE APRENDIZAJE NÚMERO DE SESIÓN

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GRADO Y SECCIÓN: 1° “ ” ÁREA: Ciencia y Tecnología FECHA: 26/11/18 TIEMPO: 90 MINUTOS

TÍTULO DE LA SESIÓN
La contaminación del aire

PROPÓSITO
En esta sesión los niños y las niñas,
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Explica el mundo  Comprende y aplica  Que los estudiantes
físico, basado en conocimientos científicos.
conocimientos  Argumenta científicamente.
científicos.

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN ESTA SESIÓN?
 Leer la sesión  Plumones, papelote, limpiatipo.
 Tener listo los materiales para la sesión.  Cuaderno de trabajo de comunicación páginas 209 y
 Afiches sobre el cuidado de los animales. 210.
 Preparo el cuadro con preguntas para el análisis del afiche.  Lápices y borrador.
 Cuadros para el registro de sus observaciones.  Lista de cotejo.

ENFOQUES TRANVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de Orientación al bien común. Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.

Momentos de la sesión
INICIO (10 minutos) - Engrupo clase
Entrego a los estudiantes un abanico de papel y formulo la siguiente interrogante: ¿Qué han recibido?, ¿En qué
momento lo pueden utilizar?, ¿Para qué nos servirá?
Invito a los niños a echarse aire con el abanico ¿Cómo es el aire que han recibido?, ¿en todo momento el aire
que respiramos es limpio?, ¿En qué lugares han respirado aire contaminado?
Escucho sus respuestas y converso sobre la importancia de cuidar el aire y prevenir la contaminación.
Comunico el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a reconocer las diferentes formas de contaminación del
aire para colaborar en su cuidado”
Motivo a los estudiantes a establecer dos acuerdos de convivencia para mantener un ambiente tranquilo.
Converso con los estudiantes y comento que después de la sesión se evaluará el trabajo realizado en aula.
II. DESARROLLO (TIEMPO APROXIMADO: …… minutos)
Situación inicial
Muestro una imagen y pido que observen y respondan las preguntas: ¿Qué observan?, ¿Quién o quienes habrán
quemado las llantas?, ¿Por qué creen que lo habrán quemado?, ¿A dónde va el humo de la llanta quemada?

Planteamiento del problema

Comento a los estudiantes que para respirar aire limpio es importante conocer que algunas acciones que
realizamos a diario lo pueden contaminar. Luego planteo las siguientes preguntas: ¿Cómo se contamina el aire?,
¿Quién lo contamina?

Planteamiento de hipótesis
Permito que los niños manifiesten sus respuestas ante la pregunta formulada.
Registro en un papelote las respuestas de los estudiantes.
Luego motivo a los estudiantes a que seleccionen las hipótesis que sean más certeras a la pregunta:
Elaboración del plan de indagación
Recuerdo a los niños la pregunta del planteamiento del problema, a la vez manifiesto las hipótesis que plantearon.
¿Qué podemos hacer para saber si nuestras respuestas son ciertas?
Comento que buscaremos información sobre la contaminación del aire.

Buscar información Buscar información en el Buscar

en el C y T internet

III. CIERRE (10 MINUTOS) En grupo clase

Propicio la reflexión a través de preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿qué aprendimos?, ¿qué dificultades tuvimos?,
¿cómo las superamos?

TAREA

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

¿Qué dificultades se observaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

DIRECTORA SUB DIRECTORA DOCENTE DE AULA